朱自清《春》教學(xué)設(shè)計

　　《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發(fā)表于1933年7月，此后長期被中國中學(xué)語文教材選用。今天呢，小編就為大家推薦朱自清《春》教學(xué)設(shè)計，希望能幫到大家哦~

　　一、導(dǎo)入

　　師：春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。當(dāng)我們帶著對美好景物的熱愛、贊美之情的時候，我們思想的河流會跳動出充滿對生命熱愛的美妙無比的浪花。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代散文《春》。

　　2.出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。a.能正確流利的朗讀課文，積累好詞佳句。     b. 品讀課文感受春天的  美好和作者的思想感情 。

　　二、初讀，理清文章脈絡(luò)。

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：a.讀準(zhǔn)字音。b.邊讀邊想，寫了怎樣的景，寫了怎樣的情。

　　2.寫了怎樣的景（春天萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景）怎樣的情（盼-------贊）看來同學(xué)們了解課文主要寫的內(nèi)容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎樣的順序呢，（盼春--繪春--贊春）

　　三、品讀課文，感悟美景

　　1.聽讀課文，要求：a.注意停頓、語速、語氣、感情等。b.邊聽邊在腦海中想象描繪的春景。

　�。ɡ斫�===朗讀)

　　2.自由品讀。學(xué)生選擇自己喜歡的語句或語段有感情的朗讀。

　　我的朗讀--------------從中讀出了--------------------------

　　友情提示：品讀感悟是多角度的，可從修辭的角度、詞句的精妙之處、描寫的角度、作者的.情感、甚至可以是體會到的感受。

　　學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)心品讀--獨立思考--圈點批注--互動交流

　　3.品讀收獲。 師生互動交流，評點妙處。

　　四、合作探究，悟?qū)懛ā?/strong>

　　四人小組討論交流，完成下表：從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較各圖的特點。

　　名稱 特征 角度(順序) 寫法 修辭

　　春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面結(jié)合 擬人

　　春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實結(jié)合 排比、比喻

　　春風(fēng)圖 和悅 觸嗅視聽覺 多感官描寫 擬人、比喻

　　春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人 由近到遠(yuǎn) 動靜結(jié)合 排比、比喻

　　相同點：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖都是把握住了景物的特征，按一定的順序和角度，運(yùn)用比喻、擬人等，語言生動，滲透作者對春的喜愛之情。

　　作用：其他四幅春景圖很好地襯托了迎春圖，為寫迎春圖作鋪墊。

　　五、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生多方面談收獲

　　.在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。文章開頭寫盼春，以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的美妙和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。讓我們追隨著作者的思路，感受作者的感情脈搏，調(diào)集起我們對春天的贊美之情去朗讀全文。（配樂、起立）

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　《我眼中的--》，仿照《春》寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。