七年級上冊《綠色蟈蟈》教學設(shè)計
一、教學目標:
①速讀課文,概述文章內(nèi)容;
、隗w味文中美詞佳句,試分析作用;
、壅莆招∑肺牡某S谜f明方法和寫作技巧。
二、教學重點:
培養(yǎng)學生閱讀文章,概述文章內(nèi)容,并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。
三、課前準備:
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,通過課件,制作出有關(guān)昆蟲,特別是蟈蟈的動畫形象,給學生以直觀的形象理解,布置學生課下認真進行觀察,準備向同學介紹一種自己最熟悉的小動物。
四、教學過程設(shè)計
(一)課文導入 激發(fā)興趣:
同學們,還記得清代文學家沈復曾在《童趣》這篇文章中說:“見藐小微物必細察其紋理,故時有物外之趣。”嗎?也許你的細心讓你看到螞蟻搬家時的團結(jié);也許你的留意讓你識破了螢火蟲的奧秘;也許你的慧眼讓你發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的美麗……只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,就會感覺到生活的樂趣。下面我們就來學習法國的昆蟲學家法布爾筆下的綠色蟈蟈。
(二)了解作者 掌握常識
法布爾與《昆蟲記》
1823年12月22日 ,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。1880年他用積攢的一小筆錢,在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅,進一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢,用當?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個風趣的雅號——荒石園。年復一年,他守著心愛的荒石園,開足生命的馬力,不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究,把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣,孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。
《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學問題上,同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說:“非常遺憾,如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力,甚至有可能再獲得幾次長壽人生,我也做不到徹底認清蟲類的益趣!
1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。
(三)讀準字音 理解詞語
1)、讀準下面加點字的字音:
喧囂xiāo 劫jié掠 靜謐mì 吮shǔn吸
喑yīn啞yǎ 篡cuàn奪 鳥喙huì 萵wō苣jù
狩shòu獵 嗉囊sù 螽zhōng斯 下顎è
(2)解釋下列詞語:
喑。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。
靜謐:安靜。
喧囂:聲音雜亂,不清靜。
窸窣:象聲詞,形容細小的摩擦聲音。
篡奪:用不正當?shù)氖侄螉Z。ǖ匚缓蜋(quán)力)。
驚慌失措:害怕慌張得不知道該怎么辦。
津津有味:形容有滋味,有趣味。
懸殊:相差很遠。
酷愛:非常愛好。
貪婪:貪得無厭(含貶義)。
和睦:相處融洽友愛。
妒忌:對品德才能比自己強的人心懷怨恨。
(四)整體感知 領(lǐng)悟內(nèi)容
1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容,思考以下問題:
a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b.作者寫了綠色蟈蟈的哪些習性?
c、作者主要寫了哪個方面的習性?
d、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼,找出這些稱呼,說說作者在什么情況下用這些稱呼,這樣寫有什么效果。
(以上要學生用簡潔的語言概括)
2、學生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時點撥指導。
掌握學法 指點迷津
找中心句 抓關(guān)鍵詞句。
圈點勾畫、批注。
教師點撥:
蟈蟈的外形特征:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
作者對蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”;當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時,作者就用“籠里的囚犯”;當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人更深刻的'印象。
出示板書:
綠色蟈蟈 法布爾
(科學小品文)
綠
色 外形:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 擬人、比喻
蟈 ( 生動 形象)
蟈 習性:叫聲—柔和,食性—雜食
(五)合作探究 感悟賞析
教師引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句、說明方法、文體特征。學生依據(jù)問題組,自由質(zhì)疑。 師生在討論研讀中相互補充,共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導。
1.你最喜歡文章中哪個段落、句子、詞語?為什么?
請同學們用我喜歡 句子(段落、詞語 ),是因為 的句式來表達。
注意方法 形成規(guī)律
比喻句的賞析:該句運用了比喻的修辭手法,把××比作××,生動形象地寫出了××對象的××特點,表達了作者的××情感。
擬人句的賞析:該句運用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了××對象的××特性,表達了作者的××情感。
對比句的賞析:該句運用了對比的修辭手法,將××與××形成鮮明的對比,突出了××的××特性。
。ㄍ瑢W喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,因為它能給人以形象生動的感受;有的同學喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫,它親切自然,充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。)
2、本文用了哪些說明方法?請舉例加以說明。
教師點撥:作比較、打比方、摹狀貌。(舉例略)
3、比較閱讀,感悟文本特征
將本文與《辭!分袑οX蟈的解釋相比較,找出其語言上的不同點。
教師點撥:
生動傳神的語言(文中大量使用比喻、擬人、對比等修辭手法,使文章生動、形象,親切自然,富有吸引力)
(六)取長補短 完善自我
歸納小品文的一般寫法。
教師點撥:
抓住事物特征
善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法。
(七)拓展延伸 學以致用
請同學們靈活運用本文的寫作特點(運用比喻、擬人、對比等修辭手法)對自己喜歡的一種小動物寫一段話。
(八)布置作業(yè) 復習鞏固
a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
b.以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇作文,要求運用比喻、擬人、對比等修辭手法,抓住動物的特征,字數(shù)在500字左右。
(九)課堂小結(jié) 教師寄語
熱愛自然、用心觀察
珍愛生命、保護動物
刻苦勤奮、勇于探索
明察秋毫、善于發(fā)現(xiàn)
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