初一語文上冊《在山的那邊》教案設(shè)計
導(dǎo)語:做好初中語文教案對于老師上課十分重要,那么《在山的那邊》課文教案這篇課文的教案要怎么做呢?下面和小編一起來看看吧!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋,初步感知詩歌內(nèi)容;通過反復(fù)誦讀,達(dá)到熟讀成誦;
2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷;理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境,把握本詩主旨;
3、深入詩歌意境,涵詠體會“山”和“!钡牟煌x,體會詩歌蘊含的人生哲理。
能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識,提升自己的思想認(rèn)識,正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。
教育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法,激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
學(xué)習(xí)方法:朗讀、背誦;自主、合作、探究
教學(xué)用具:投影儀、錄音機(jī)
學(xué)習(xí)設(shè)置:
課文感知:《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩,這首詩抒寫了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想,必須百折不撓,堅持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌,感悟詩中的思想感情,品味歌富有表現(xiàn)力的語言。
課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容;查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題,有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆,準(zhǔn)備上課時在班里交流。
課前二分鐘:講述成語故事《明修棧道暗渡陳倉》
課文導(dǎo)入:學(xué)生朗讀文章《會飛的蒲公英》,導(dǎo)入新課:同學(xué)們,在剛剛讀過的文章中,母親從小就為我埋下了一顆小小的種子,那是一顆怎樣的種子?(蒲公英的種子——希望的種子)在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩歌當(dāng)中,“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子,下面,就讓我們一同來學(xué)習(xí)這首詩歌《在山的那邊》,讓我們來看一下,這顆種子是怎樣生根,發(fā)芽,結(jié)果的。
二:同學(xué)們,當(dāng)你進(jìn)入中學(xué),跨入人生道路一個新的起點時,你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)!对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示!对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自。在詩里,他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天,詩人雖然已無數(shù)次見過童年時所向往的海,但是心目中的那個“!币廊贿b不可及。那么,他心目中的“!笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌,從中尋求答案)
、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題
、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)
朗讀課文:《在山的那邊》是一首詩歌,詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中,詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感,就要有感情地朗讀,體悟“!迸c“山’’的象征意義,領(lǐng)會它們所蘊含的意味。學(xué)生先自由朗讀,再聽老師朗讀,在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。
整體感知:
朗讀全文,感悟詩中的.思想感情。詩歌,除了字面上的意思外,往往還有深層含義,探究一下,詩中的“!迸c“山”蘊含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?
(“!敝傅氖抢硐氲木辰;“群山”指的是重重困難;“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要不折不撓地堅持奮斗,理想境界終將會實現(xiàn)。)
問題探究:
1、為什么說是“隱秘的想望”?
2、為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?
3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?
4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?
5、“因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?
6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?
體會感知:
聯(lián)系上下文,品味下面詩句中加點的詞語
1、我常伏在窗口癡想
。ㄟ@個詞在這里是什么意思?)
2、山那邊的山啊,鐵青著臉
。ㄟ@是寫山的顏色嗎?)
教學(xué)方式:
教師配樂朗讀,學(xué)生帶著問題聽讀,然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學(xué)生探究問題,答案不必求統(tǒng)一,讓學(xué)生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對詩歌有了大概了解,還要品讀詩歌形象而精練的語句,好的詩句總有畫龍點睛處,認(rèn)真進(jìn)行品讀。
a.自由朗讀詩歌第二節(jié),思考作者是怎樣看到全新的世界,實現(xiàn)人生理想的?
b.找出你認(rèn)為最形象、精練的語句,反復(fù)品讀,體會詩人的思想感情。
學(xué)生自由朗讀后,可四人小組討論,共同探究以上問題。
、诶首x指導(dǎo)
教師講授朗讀知識:重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。
教師指導(dǎo)朗讀,把朗讀和品味結(jié)合起來,通過反復(fù)品讀,更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味,更好地體會詩人的感情。
學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。
布置作業(yè):
①背誦自己喜歡的詩句,豐富語言。
②課后練習(xí):讀一讀,寫一寫
課后記:作者以自己的人生感悟啟示我們,奔向理想的人生征途是漫長的,只要戰(zhàn)勝困難,堅持奮斗,理想終將實現(xiàn)。這首詩意象壯闊,意蘊豐富。一座山,也可以指無數(shù)座山,一次又一次地失望,就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是,怎樣翻無數(shù)座山,卻是不容易的事情。那么,怎樣翻過無數(shù)座山,到達(dá)理想的境界,是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點。
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