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    《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2021-03-02 13:48:40 七年級上冊 我要投稿

    《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

      《金色花》是一首很美的散文詩,是一幅耐人尋味的圖畫。下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì),一起看看吧!

    《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

      設(shè)計(jì)理念:

      以學(xué)生為中心,以讀、說、品、議為主線,用“主問題”的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

      教材分析:

      《金色花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之一。本單元以親情為主題,安排了表現(xiàn)手足之情的《風(fēng)箏》;表現(xiàn)子女與父母矛盾的《羚羊木雕》;表現(xiàn)三代人和諧美滿的《散步》等,而《金色花》及《紙船》則是表現(xiàn)母愛的`兩篇詩歌;所以在教學(xué)時我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言,泰戈?duì)柕脑姼枨逍伦匀,想象豐富,語言秀麗,因此,本課時只講授泰戈?duì)柕摹督鹕ā。文中孩子天真的想法,頑皮可愛的形象,無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。而且詩中奇特的想象不僅能使學(xué)生了解詩歌的特點(diǎn),也為培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能

      1、品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。

      2、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感。

      過程與方法

      1、通過各種朗讀方式(自由朗讀、齊讀、示范讀)使學(xué)生把握詩文基調(diào)。

      2、通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

      情感態(tài)度與價值觀

      體驗(yàn)人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      投入真情,反復(fù)誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物來抒發(fā)親情。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件、音頻文件。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程

      一、欣賞導(dǎo)入,期待美。

      1、播放歌曲《媽媽的吻》。

      2、暢談感受,導(dǎo)入文本。(自主暢談。多媒體出示課題。)

      3、掃清障礙。

      (1)掃除文中的生字、生詞(自由閱讀文本,自主查資料交流。)

     。2)解讀作者和金色花。(自主查資料、合作交流。)

      二、傾情誦讀,感知美。

      1、心有靈犀。(學(xué)生自由談感受。)

      2、探究朗讀。(師生交流,結(jié)合文本談朗讀技巧。)

      3、音頻范讀。(聽視頻范讀文本。)

      4、表演評讀。(生自主讀,自主評價。)

      三、研讀品味,發(fā)現(xiàn)美。

      1、推薦句子,說理由,暢談美。(自由推薦,探究品評。)

      2、師補(bǔ)充問題,挖掘美。(師生、生生合作挖掘。)

      四、再現(xiàn)畫面,創(chuàng)造美。

      1、師示范描述畫面,創(chuàng)造美。

      2、生描述畫面,創(chuàng)造美。

      五、比較閱讀,升華美。

      與泰戈?duì)枴督鹕ā返慕忝闷陡鎰e》比較閱讀,升華美!

      六、拓展延伸,追求美。

      如果你忽然具備了文中小男孩的神力,你準(zhǔn)備變成什么來表達(dá)你對母親的滿懷愛意?

      請您自由想象,用“假如我變成了……“說話。

      七、板書設(shè)計(jì)

      散發(fā)香氣

      金色花 嬉戲 投影書上 母子情深

      求講故事

      八、教學(xué)反思:

      教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀,使學(xué)生受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了……”生發(fā)想像,讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程,既發(fā)展學(xué)生的個性,又發(fā)展合作精神,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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