《我的信念》說課稿
【說教材】
《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題,主要是謳歌理想,闡述信念,論說人生修養(yǎng),并能貼近生活,容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里,這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作,生活,事業(yè),名利,人際關(guān)系,業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,可以領(lǐng)悟偉大的成就,杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。
本文是對瑪麗·居里一生的回顧,內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館,閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢,搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
【說目標(biāo)】
根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時,確立三個目標(biāo)。(出示目標(biāo))
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣:
朗讀教學(xué)要常抓不懈,能用普通話正確流利,有感情地朗讀是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出還要練習(xí)朗讀的要求。朗讀課文既能矯正語音,提高閱讀水平,又可以進(jìn)入情景,進(jìn)入角色,把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟語言美。
2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情:
人文性是語文學(xué)科的靈魂,新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)情感,態(tài)度,價值觀的教育,因此,在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,心靈會受到感染,蕩起以她為楷模,向她學(xué)習(xí)的漣漪,從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。
3、積累語言,學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用:
新課標(biāo)提出語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累,感悟和運(yùn)用,通過語文基本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累,感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。
【活動過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
由對居里夫人的簡介采用問題大家知道她是誰嗎導(dǎo)入,并出示居里夫人的畫像作形象感知。
出示第一課時目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
二、檢查預(yù)習(xí)
問題是:(出示投影)
1、給加粗的字注音:
結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。
此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,接著交流瑪麗·居里的材料,給學(xué)生一個展示的機(jī)會,提高參與活動的積極性,這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語文教育觀。
三、整體感知
1、學(xué)生朗讀課文,五名學(xué)生分段讀,讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導(dǎo)。(如:字詞的讀音,朗讀的停頓,語氣等。)
2、學(xué)生自由朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上思考:(出示投影)
、 居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么?
、 根據(jù)內(nèi)容試寫一句話:居里夫人是一個的人。
這樣帶著問題來讀,學(xué)生的朗讀就有了目的,有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)(七~九年級)階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào):“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容!痹O(shè)計(jì)這兩個問題,就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
四、問題探究
新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神,形成自己的情感,態(tài)度,價值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合,是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
在整體感知的基礎(chǔ)上,默讀課文,提出兩個問題:(多媒體出示)
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?
這一問題意在通過占有文本材料,把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,充滿自信,淡薄名利,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2、小組討論:假如你是瑪麗·居里,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了申請專利呢希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說!
新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,又可取長補(bǔ)短,使自己的展示更全面,完美,同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
五、拓展延伸(多媒體出示問題)
問題是:
隨著科學(xué)知識的普及,越來越多的中小學(xué)生開始申請專利,僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審,即將正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生,你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法?
這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題,發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點(diǎn),焦點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校,本地區(qū)的和國內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。
六、作業(yè)(多媒體出示)
找出最能打動你的句子,品味本文的語言特點(diǎn)。
作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),做鋪墊。
第二課時
一、導(dǎo)入新課
由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力,又可為本課時的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。
二、多媒體出示目標(biāo)
積累語言,學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
三、問題研討
問題是:
1、本文語言的特點(diǎn)是什么請用簡潔的語言概括。
2、請找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動最大的語句,并說明理由。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言!币虼,把握語言特點(diǎn),品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題,直奔目標(biāo),學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。
四、語言實(shí)踐活動
問題是:請朗讀體會下列可作為格言警句的句子,體會語言特點(diǎn),模仿其中的任何一句寫出自己的名言。(請2~3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言,并注上名字。)例句:
1、生活對于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
2、像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標(biāo)上。
3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個技術(shù)人員,而且是一個小孩兒,好像迷醉于神話故事一般,迷醉于大自然的景色。
設(shè)計(jì)這個拓展練習(xí),意在落實(shí)本課的工具目標(biāo),檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫,不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,梳理存入自己的資料庫。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。
這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸,豐富自己的素材,拓寬知識面,為寫作打基礎(chǔ)。積累語言,背誦一些經(jīng)典名言,也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。
【自評】
在說課之前,我曾組織學(xué)生試講過。通過試講,我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個特點(diǎn):
一、整個教學(xué)過程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
1、課內(nèi)外結(jié)合,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成:
本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主,但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動手,動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置,課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息,愛閱讀報(bào)刊,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣,相信我們的語文教學(xué)會受益匪淺。
課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽,說,讀,寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言,自主探究的'環(huán)節(jié)中。如“小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢?”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,他們有話可說,氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫名言的語言實(shí)踐活動中,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,體現(xiàn)學(xué)生的不同個性,滿足學(xué)生展示自我的欲望。
2、遵循認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的精神:
本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情,由品味語言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用,層次明晰,目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外,在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力”“根據(jù)內(nèi)容試寫一句話:居里夫人是一個怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實(shí)踐活動”中,都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外,還必須有自己的主觀色彩,展示自己的獨(dú)特個性。其次,無論是對語句的理解還是簡要地說明理由,評價現(xiàn)象,都需要學(xué)生從不同的角度,不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢”的問題上,只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面,更完整,才能展示自己的才華。
探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識記及各個問題的回答,都是由陌生到熟悉,由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互交流,共同探討,愛動腦,不斷深入探究問題的結(jié)果。
二、在整個教學(xué)過程中,都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念
在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,只起到開發(fā)課程資源,運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。
以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識
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