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    草蟲的村落教學設計

    時間:2021-03-20 10:20:13 六年級上冊 我要投稿

    草蟲的村落教學設計

      【教學目標】

    草蟲的村落教學設計

      1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

      2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

      3、學會6個會認字,并能按要求進行詞語積累。

      【教學重點】

      默讀課文,把握文章內(nèi)容。

      【教學難點】

      體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

      【教學時間】

      1課時。

      【教學過程】

      一、談話導入

      同學們,我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵嵲趧游锝绮粌H僅是這些哺乳動物非?蓯,就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,那里就是?

      (學生齊說課題,教師板書。)

      二、整體感知課文內(nèi)容

      1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預習時自學到的生字新詞讀準確。

      2、指名朗讀課文,師生共同評價是否正確,反饋預習情況。

      3、默讀全文,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學生可簡單談談,可以用文中的詞語,也可用自己的話。

      三、默讀課文,把握內(nèi)容

      1、出示自學提示:默讀課文,想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?

      2、學生自學,教師巡視。

      3、學生匯報交流自學情況,教師點撥:

     、 從“歸來的游俠”中,體會作者的獨特感受:

      “我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。”

      追問:作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

      小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂。

     、 從“村民和諧生活”中,體會作者的獨特感受:

      可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句,體會小甲蟲們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個小天地中,生活得真是其樂融融。

     、 從“音樂演奏會”中,體會作者的獨特感受:

      “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚。?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。我敢說,它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

      學生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。

      作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的`一切音樂”,從中你體會到了什么?

     、 從“村民的勤勉勞動”中,體會作者的獨特感受:

      是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

      (生活的快樂,以及對自己家的責任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦4蠹腋魉酒渎,在勞動的同時,它們也從中感受到了快樂。)

      四、情感升華,感受寫法

      1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷?纱蠹蚁胍幌,為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

      2、師生交流:

     、 認真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨特的視角。

     、 能展開豐富的聯(lián)想與想象,表達自己獨特的感受。

     、 喜愛小昆蟲,有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。

     、 熱愛大自然,熱愛生活。

      ……

      3、大家分析的都很好,其實作者在文中也流露出了,我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

      五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

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