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    《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-03-13 09:36:36 六年級上冊 我要投稿

    《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思

      《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,并將它們帶上海島來,給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。小編整理了《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思,歡迎欣賞與借鑒。

    《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思

      《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思一:

      今天我在六年級講授了這篇略讀課文。反思備課的授課的前前后后,還是有不少地方值得再去思索。

      首先課前在設(shè)計(jì)目標(biāo)一塊我是非常糾結(jié)的——設(shè)計(jì)幾個(gè)問題?設(shè)計(jì)一個(gè)問題行嗎?幾番思量,我設(shè)計(jì)了一個(gè)大問題——也就是課前導(dǎo)學(xué)的一個(gè)問題——快速默讀課文,想一想:戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島?(要求:找出文中相關(guān)句段,把小高帶回昆蟲的來龍去脈說清楚)。另外借用了一個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題:這個(gè)島上生活如此艱苦,為什么他們還要在這個(gè)島上生活?(劉雅娟)顯然這個(gè)大問題太容易回答,學(xué)生會很快地說出是“為了給西瓜授粉”,這樣一來,深層次對課文理解就無法進(jìn)行,于是我又加入了括號里的要求——課中巡視學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)括號里的要求加的是必要的。當(dāng)然這對善思者是有效的,對有些同學(xué)來說還有困難,于是我又設(shè)計(jì)了三個(gè)追問題:①僅僅是為了讓西瓜花授粉嗎?②師導(dǎo)出17自然段小高的話:他僅僅是在說小精靈嗎?③你認(rèn)為小精靈會在這么艱苦的海島上安家嗎?(結(jié)合最后一段作答)當(dāng)教案寫到這時(shí),我的心情豁然開朗,必定一堂課成敗的關(guān)鍵與目標(biāo)的設(shè)置有很大關(guān)系。

      課中,我的導(dǎo)入出示了祖國的中業(yè)島、南海的四個(gè)群島的地圖,讓學(xué)生對祖國的疆域有所了解的情況下,接受一次愛國主義教育,這也正好與本單元的“祖國在心中”這一專題相一致。接下來的學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué),有章有法。聽課教師的反饋?zhàn)C實(shí)了這一點(diǎn)。今后要繼續(xù)鞏固的有一下幾點(diǎn):獨(dú)學(xué)至少五分鐘,組內(nèi)交流盡可能直到有小組完成任務(wù)(全組舉手);組長一定要分工明確,讓每位學(xué)生都有事做;組內(nèi)交流由差到優(yōu)逐一說過后,再討論;當(dāng)堂練習(xí)一定要有針對性,并能再課堂上交流才好。

      課后,我給學(xué)生留下了由兩位學(xué)生提出的探究題:課文中很少提到蝴蝶,那為什么要以彩色的翅膀?yàn)轭}?(謝玥姝 周培媛)。這一點(diǎn)是我嘗試在做的,前面學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí),我也給學(xué)生留下了一個(gè)探究題:居庸關(guān)和八達(dá)嶺開鑿隧道的方法為什么不一樣?結(jié)果學(xué)生交流給我?guī)砹颂囿@喜,學(xué)生是愿意花時(shí)間去思考去解疑難的。所以我希望這個(gè)探究題,也能讓學(xué)生有著不一樣的交流。

      本堂課的教學(xué)中還出現(xiàn)了一個(gè)讓眾多教師忽略的認(rèn)識,當(dāng)我出示了當(dāng)堂練習(xí)題:“作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)?”我們通常都會認(rèn)為:這是戰(zhàn)士們?yōu)樽约耗芘嘤鲞@樣一個(gè)大西瓜感到高興感到自豪,十分珍惜。但一位叫阮傳星的女生回答讓我看到了學(xué)生心理的獨(dú)特感悟,她說:從中我看到夢想成真的一天。是呀,這個(gè)西瓜,讓戰(zhàn)士們看到了希望,看到了寶石島美好的明天。

      《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思二:

      《彩色的翅膀》,一個(gè)很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難,愛上海島,建設(shè)海島的故事。這是一個(gè)很感人的故事,讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。

      這課的教學(xué)目標(biāo)是:第一,有感情地朗讀課文,從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二,細(xì)讀課文,從戰(zhàn)士們的言談、行動中,體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。

      課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑,一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛。為了一個(gè)西瓜,全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水,西瓜成熟了,那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶!皯(zhàn)士們笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)地端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@兩句話讓我百讀不厭。每當(dāng)讀到這兩句話,我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡單,他們的笑容很真誠,他們的幸福很真實(shí)。我總在想,人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢?

      當(dāng)然,戰(zhàn)士們對西瓜的特別感情其實(shí)是對祖國寶島的熱愛,他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來,這也就是對祖國的真摯的熱愛。上好這堂課,也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界,去體會他們美好的心靈。

      最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。

      首先,讓孩子們分組自學(xué)課文,讀讀畫畫,批批注注。交流的時(shí)候,我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒想到,孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章,我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會的幾個(gè)句子,并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外,我還讓孩子們展開想象,戰(zhàn)士們品嘗著西瓜,想到了什么呢?并讓孩子們動手寫一寫。孩子們的聯(lián)想很豐富,很自然的,孩子們想到了海島的未來,其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

      最后,孩子們一起去了解了這個(gè)西瓜的來歷,并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程。

      這是一篇非常美麗的課文,但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣,一種享受美麗的情趣,因?yàn)槲覜]有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

      《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思三:

      《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,課文比較好理解,如何在教法上有些新的突破?我認(rèn)真鉆研了課文,發(fā)現(xiàn)有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時(shí)候。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在:從本文看對自己習(xí)作的.借鑒作用。

      上課了,在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,我便提出了問題:“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時(shí)候借鑒?可以從文章的結(jié)構(gòu)來說,可以從文章的用詞譴句來說,也可以從開頭結(jié)尾、題目來說......”同學(xué)們深思后,紛紛發(fā)言.

      在交流討論中,學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法,這可以引起我們閱讀的興趣。

      學(xué)生說的這些方面,恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,學(xué)生都說到了。

      語文學(xué)習(xí)的目的是什么?我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了,還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文,在備課時(shí)找準(zhǔn)它的閃光點(diǎn)——最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,在上課及時(shí)滲透。

      需要改進(jìn)的地方:由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),估計(jì)部分學(xué)生應(yīng)付了事,在做練習(xí)時(shí),一些課文里面的詞語搭配,不知道如何做?磥,把課文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      《彩色的翅膀》課文教學(xué)反思四:

      《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,上課開始,我從題目入手,讓學(xué)生想“看到題目,你猜課文寫的是什么內(nèi)容,”學(xué)生說:“看到題目,我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀,或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容。”“通過預(yù)習(xí),你知道了課文寫的是一個(gè)什么故事,通過這個(gè)故事,贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德,”本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,對祖國的熱愛。

      所以我讓學(xué)生充分讀文,找出讓你感動的地方,多讀幾次,并在旁邊做上批注,寫上自己的一些感受。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子!熬o閉著嘴唇,兩眼直發(fā)愣!、“可是小高的嘴唇又緊閉了,臉色比先前還難看!币痪渲畜w會到因?yàn)楹C嫔喜鸱,船身前后晃蕩,小高?dān)心紙箱被損壞,另外紙箱里裝著的小昆蟲,在小高心中比什么都重要,他要保護(hù)它們。而且小高在暈船,身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的;有的孩子從“兩年前,戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于沒有昆蟲授粉,一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,結(jié)出小瓜,誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,付出了許多心血。

      它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情;有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!敝畜w會到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。 整堂課中,由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計(jì)的思路走,結(jié)果,一直在牽著學(xué)生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高,后來慢慢減弱。在以后備課中,我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué),收獲者是學(xué)生,也是老師。

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