高二語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)之《蜀道難》
臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首詩(shī)中有這樣幾句:“酒入豪腸,七分釀成了月光,余下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就半個(gè)盛唐!贝蠹抑勒f(shuō)的是誰(shuí)嗎?他就是詩(shī)仙李白。下面小編為你整理了高二語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)之《蜀道難》,供大家參考,希望對(duì)大家有所幫助!
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)誦讀,體會(huì)詩(shī)人的情感并品味作品的藝術(shù)特色。
板書:
體會(huì)詩(shī)人情感,品味藝術(shù)特色
【教學(xué)重點(diǎn)】
品味作品的藝術(shù)特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
背誦《蜀道難》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整體感知
誦讀:唐詩(shī)的美是讀出來(lái)的,誦讀的過(guò)程就是一種審美的過(guò)程。學(xué)習(xí)《蜀道難》我們就從誦讀開始。
1、個(gè)別誦讀,由三位同學(xué)來(lái)完成整首詩(shī)的誦讀;范讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;齊讀,感受詩(shī)人奔放的情感。
誦讀第一段:
《蜀道難》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。
蠶叢及魚鳧,開國(guó)何茫然!
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙。
西當(dāng)太白有鳥道,可以橫絕峨眉顛。
地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
誦讀第二段:
上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援。
青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
問(wèn)君西游何時(shí)還,畏途巉巖不可攀。
但見悲鳥號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。
蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏。
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
誦讀第三段:
連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。
其險(xiǎn)也若此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!
劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開。
所守或匪親,化為狼與豺。
朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇。
磨牙吮血,殺人如麻。
錦城雖云樂(lè),不如早還家。
蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
更正讀得不準(zhǔn)確的地方。
2、示范誦讀:
《蜀道難》
李 白
噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難,難于上青天。
(讀出一種爆發(fā)式的激情,如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調(diào))
蠶叢及魚鳧,開國(guó)何茫然!
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,不與秦塞通人煙。
(讀出對(duì)歷史的沉思。)
西當(dāng)太白有鳥道,可以橫絕峨眉顛。
地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。
(讀出悲壯,人類改造自然的艱難。)
上有六龍回日之高標(biāo),下有沖波逆折之回川。
(讀出磅礴的氣勢(shì)。)
黃鶴之飛尚不得過(guò),猿猱欲度愁攀援。
(而況人乎!)
青泥何盤盤,百步九折縈巖巒。
捫參歷井仰脅息,以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。
(一聲長(zhǎng)嘆!)
問(wèn)君西游何時(shí)還,畏途巉巖不可攀。
(未登程先問(wèn)歸期,寫盡旅愁。)
但見悲鳥號(hào)古木,雄飛雌從繞林間。
又聞子規(guī)啼夜月,愁空山。
(荒涼凄清的環(huán)境,無(wú)限的哀怨與愁苦,有力地烘托了蜀道之難,語(yǔ)調(diào)為之一沉。)
蜀道之難,難于上青天!使人聽此凋朱顏。
(該句有前后鉤連之效,強(qiáng)調(diào)蜀道不可輕易前往。)
連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。
(讀出對(duì)自然美的贊嘆!)
其險(xiǎn)也若此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉?
(讀出一種疑惑和擔(dān)憂。)
劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開。
(雄關(guān)漫道。)
所守或匪親,化為狼與豺。
(憂慮國(guó)事。)
朝避猛虎,夕避長(zhǎng)蛇。
(四字短句,跳蕩有力,讀出一種驚恐的情緒。)
磨牙吮血,殺人如麻。
(令人驚懼。)
錦城雖云樂(lè),不如早還家。
(殷殷勸戒。)
蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
(一唱三嘆,興味無(wú)窮!)
3、學(xué)生齊讀,感受李白詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力和強(qiáng)烈、充沛、起伏動(dòng)蕩的感情。
4、自由誦讀,背誦課文。結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容,可將相關(guān)注釋抄寫到課文的相應(yīng)空白之處。有不懂的地方,請(qǐng)隨時(shí)向老師提出來(lái)。(在此期間設(shè)計(jì)默寫板塊。)
5、可能不理解的詞語(yǔ):
開:開創(chuàng)、建立。
何:多么。
星宿:我國(guó)古代指星座。
分野:古人把天上的星宿分別指配于地上的州國(guó),叫做分野,以便通過(guò)觀察天象來(lái)占卜地上所配州國(guó)的吉兇。
或:倘若。
匪:同“非”。
6、檢查背誦情況:
采用默寫的形式。全文共23句,第一段找5個(gè)同學(xué),一人一句;第二段找8個(gè)同學(xué),一人一句;第三段找9個(gè)同學(xué),一人一句。將黑板兩邊分出三塊供默寫。其他同學(xué)在下面檢查,看有沒(méi)有寫錯(cuò)的地方,包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、齊讀默寫內(nèi)容,讀出吐納山川的氣概。