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    二年級下冊《我為你驕傲》教學(xué)實錄

    時間:2021-04-06 09:50:48 二年級下冊 我要投稿

    二年級下冊《我為你驕傲》教學(xué)實錄

      《我為你驕傲》教學(xué)實錄

      1《我為你驕傲》是一個小故事,文中對孩子內(nèi)心的懊悔,擔(dān)心,做賊心虛似的心理,以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致動人,而老奶奶回贈的那句包含著疼愛,寬容和鼓勵的話更是出乎讀者意料。學(xué)習(xí)心理描寫是重點,體悟優(yōu)秀品質(zhì)是難點。

    二年級下冊《我為你驕傲》教學(xué)實錄

      2 教學(xué)時,要給學(xué)生自讀自悟的機會,也給他們個性化地表達(dá)的機會。

      3 學(xué)習(xí)課文,了解他的事跡,向他學(xué)習(xí),做品德優(yōu)秀的好少年。

      教學(xué)過程:

      一 創(chuàng)設(shè)情境 自由表達(dá)

      引導(dǎo)自由表達(dá):小朋友你長這么大了,做過你十分不好意思說出來的事情嗎?

      生:做過。

      師:那么能不能回憶一下當(dāng)時的情形呢?

      生:可以

      師:那件事發(fā)生在什么時間,什么地點,有哪些人物參與,事情的經(jīng)過是怎樣的呢?

      老師要求大家寫一下,等會兒比比誰寫得像當(dāng)時發(fā)生的情境一樣。

      生回憶,思考,習(xí)作。

      二 整體感知 感悟詞句

      看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子,老師很感動。

      有一個小朋友也做了一件錯事,我們來看看他是怎樣處理的,好嗎?

      生:好的!

      請打開課文《我為你驕傲》看老師的要求,待會兒比比誰的口才棒!

      要求:1 默讀課文,畫出本文讓認(rèn)讀的生字,與同桌互相檢測;

      2 繼續(xù)默讀課文,邊讀邊想:本文講了一件什么事?結(jié)合課文內(nèi)容想一想:我為你驕傲中的"驕傲"在這里究竟該怎樣理解?

      生默讀課文,圈畫生字并與同桌互相檢測

      師抽查學(xué)生,檢測生字掌握的熟練度,鞏固生字讀音

      繼續(xù)默讀課文,思考第二個問題

      交流

      生:文中寫的是一個小男孩在玩時砸壞了老奶奶的窗戶,就想自己掙夠7美元,向老奶奶說明情況后給老奶奶補上這塊玻璃的事。

      師:結(jié)果呢?她說的比較到位,如果加上結(jié)果更完整了,誰能發(fā)現(xiàn)缺少了一點兒什么,并為她補充得更完美?

      生:寫了一個小男孩不小心砸壞了老奶奶家的'后窗,心里很不安,就想自己掙到7美元時告訴老奶奶這件事。老奶奶很寬容就原諒了他,還夸他說:我為你驕傲。

      師:你說的太完美了!看來你的詞匯量很豐富!用到一個詞"不安"恰如其分,涉及到小男孩的心理活動。你還講本文發(fā)生的事情,敘述得十分完整。你真了不起!

      同意她說法的請舉手(小手如林)

      師:老師很不聰明,不理解文中的"我為你驕傲"中的'驕傲'一詞該作什么解釋,誰能為老師解答呢?

      生:我為你驕傲,就是我為你開心!

      生:就是我為你高興!

      生:就是我為你鼓掌!

      生:就是我為你驕傲。

      ……

      師:我明白了你們的意思是說,老奶奶說我為你驕傲就是一種褒獎,通常我們都是做好事后受到別人的褒獎,那么小男孩兒做的這件事情充其量也只能算作"壞事"一樁,為何老奶奶還要夸獎他呢?趕快聯(lián)系前面的內(nèi)容,找一找原因吧。

      生閱讀課文并思考

      生:因為他不小心砸壞了老奶奶的后窗玻璃,不是故意的。

      生:因為他不是故意砸壞老奶奶的窗玻璃,還要自己掙夠錢為老奶奶補上那塊玻璃,老奶奶非常感動,就夸他了。

      師:你說的又前進(jìn)了一步,有沒有其他同學(xué)補充一下?

      生:因為他在玩時不是故意扔小石子砸壞了老奶奶家的后窗玻璃,如果他不說出來,老奶奶不去查的話,奶奶也不知究竟是誰砸壞的?墒切∧泻s自己主動寫便條承認(rèn)自己的錯誤,還決心掙夠錢為老奶奶補上那塊玻璃,使老奶奶非常感動,才說:我為你驕傲

      師:他說的怎么樣?(生齊聲回答:精彩 師帶頭鼓掌)

      歸納:這里的驕傲帶有夸獎的意思,對吧?

      生:是的

      生:還有開心,高興

      老奶奶為小男兒的這些舉動而驕傲,那么透過這件事說明男孩是個( )的孩子?

      生:誠實的孩子。

      生:勇敢的孩子。

      生:敢承認(rèn)錯誤的孩子。

      師:做錯事后還愿意怎么樣?

      生:承擔(dān)后果。

      師:承擔(dān)責(zé)任,即愿意賠償。

      歸納:誠實而勇于承擔(dān)責(zé)任,這是一個少年的優(yōu)秀品質(zhì),我們一定要學(xué)習(xí)他。

      聯(lián)系生活,想一想自己剛剛寫過的那件事,里面有沒有這樣的品質(zhì)在里面?

      生:沒有。

      生:有。

      師:小男孩做錯事前后經(jīng)歷了一些情節(jié),這些情節(jié)顯示出他一系列的矛盾心理,能找到顯示出小男孩心情的詞語嗎?

      生:可以。

      生找到:開心,擔(dān)心,害怕,輕松(這是本文的線索)

      想一想在什么情形下會有上述心理感受?

      生思考

      師歸納:這些詞語顯示了男孩在做錯事后的心理變化,在寫作上即心理活動描寫?梢泽w現(xiàn)出一個人的心理變化過程,使得文章更曲折,生動,情感刻畫得更加細(xì)膩。

      回頭仔細(xì)檢查一下你的習(xí)作里有像這樣的表示心理活動的詞語嗎?如沒有,請再次回憶你的事情發(fā)生前后,能表示你的心理感受變化的詞語,也使得你的文章讀起來生動了許多。

      生檢查并修改完善自己作品,并交流。前后對比發(fā)現(xiàn):確實比先前效果好一些,文章增長了。

      小結(jié):我們學(xué)習(xí)文章時,要抓住一些關(guān)鍵性詞語感悟到這人的品格或心理,這就是心理活動描寫,使得人物的形象表現(xiàn)的更為真實,語言也生動許多。習(xí)作時需要的話,一定用些詞語給表現(xiàn)出來效果才好。

      三 體悟真情 學(xué)習(xí)品質(zhì)

      師:我們知道這個小男孩是一個( )、( )的好孩子。(誠實 勇于承擔(dān)責(zé)任或勇敢皆可)

      那么文中還出現(xiàn)一個人物,那就是( )(老奶奶)

      當(dāng)?shù)弥约液蟠暗牟AЬ褪敲刻鞛樗蛨蠹埖男∧泻⒃覊臅r,非但沒有責(zé)怪,反而要送男孩一袋餅干,并送給男孩含著稱贊的一句話:我為你驕傲

      從這件事上,可以看出老奶奶是怎樣的一個人?

      生:不怪罪男孩

      生:不責(zé)怪男孩

      生:對人很寬容

      ……

      師:老奶奶確實是寬容的,她為何要這么做呢?想一想,當(dāng)時老奶奶得知小男孩為了要彌補自己的錯誤而掙夠7美元,還給他留便條承認(rèn)了自己的錯誤和說明事情發(fā)生的經(jīng)過,她對男孩有什么看法?

      生:她認(rèn)為男孩是個誠實又勇于承擔(dān)責(zé)任的人,很感動,就原諒了他,還送他一袋餅干和夸獎的話。

      生:她很疼愛孩子,認(rèn)為孩子不是故意的,也很感動男孩能掙錢為她買玻璃,就那樣做了。

      師:這真是一位值得大家尊重的老奶奶呀,因為她很( ),也很( )(圍繞慈愛,寬容,慈祥,仁愛等詞皆可,不必拘泥于一個標(biāo)準(zhǔn))

      板書: 男孩 老奶奶

      ↓ ↓

      開心→ 擔(dān)心 害怕→ 輕松 慈愛 寬容

      ‖

      誠實 勇于承擔(dān)責(zé)任

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