二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案如何編寫?下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于”等10個(gè)生字,會(huì)寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
3、了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
2、識(shí)記生字,練寫生字
教學(xué)難點(diǎn)
了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
教具準(zhǔn)備
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、知詩(shī)人,解詩(shī)題
1、出示蘇軾畫像或?qū)懼懊髟聨讜r(shí)有,把酒問(wèn)青天……”的月餅盒等物品,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)蘇軾及其經(jīng)典詩(shī)句。(教師可因地制宜地利用教具。)
2、簡(jiǎn)介蘇軾:我國(guó)宋代文學(xué)家、書畫家,號(hào)東坡居士,是唐宋八大家之一,詩(shī)、詞、文俱出色。
3、解詩(shī)題:一天,蘇軾和朋友們聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來(lái)。蘇軾喝著酒,非常高興,興之所至,寫了一首詩(shī)贈(zèng)送劉景文,題目就叫《贈(zèng)劉景文》。
板書詩(shī)題。齊讀詩(shī)題,提醒讀準(zhǔn)后鼻音。
二、釋字詞,明大意
1、初讀。自由讀這首古詩(shī),畫出生字。
2、指名讀生詞:劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。(詞語(yǔ)可課前板書,也可做成卡片。)
3、再讀。自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音。
指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀,要求讀正確,讀流利。
4、教師范讀,讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。
贈(zèng)/劉景文
蘇軾
荷盡/已無(wú)/擎雨蓋,
菊殘/猶有/傲霜枝。
一年/好景/君須記,
正是/橙黃/橘綠時(shí)。
5、再指名讀,齊讀,要求讀出停頓,讀出感情。
6、質(zhì)疑。同桌互相讀一讀這首詩(shī),再把不理解的詞句提出來(lái)。教師點(diǎn)撥——
荷盡:荷花枯萎。
擎雨盞:托住雨珠的葉子。
菊殘:菊花凋謝。
傲霜:不怕風(fēng)霜。
君:您,古代對(duì)人的尊稱。
橙黃橘綠時(shí):指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。
三、品詩(shī)句,悟詩(shī)情
1、人們常說(shuō):“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”,再讀詩(shī)句,對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味,用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪了哪些景物。
反饋。
。1)荷盡
討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,說(shuō)明這是一個(gè)什么季節(jié)?
。2)菊殘
交流:秋風(fēng)中,雖然菊花凋謝了,可菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對(duì)它說(shuō)什么?
。3)橙黃橘綠
想象回答:讀了這幾個(gè)字,你仿佛看到了什么?
2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒有寫出來(lái)的.景色。
3、做填空練習(xí):秋天的景象真美呀,秋天還是一個(gè)_______的季節(jié)!
4、難怪作者感嘆:一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。(板書:好景、君須記)
四、誦詩(shī)句,寫生字
1、賽讀:比一比誰(shuí)讀得最有感情。
2、用自己喜歡的方式嘗試背誦,并交流自己的背誦方法。
3、出示要寫的字:首、枝、記、劉,學(xué)生認(rèn)讀。
4、學(xué)生觀察字形,交流怎樣識(shí)記,怎樣寫正確,寫美觀。
5、教師示范,學(xué)生練習(xí)。
6、小組展示,欣賞評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《贈(zèng)劉景文》。
2、聽寫生字;抽讀要求會(huì)認(rèn)的生字。
二、歸納學(xué)法
1、還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?
2、教師小結(jié)后板書:知詩(shī)人、解詩(shī)題、讀詩(shī)句、明詩(shī)意、悟詩(shī)情、誦詩(shī)句。
3、本節(jié)課,我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)《山行》
鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”,自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。
1、知詩(shī)人。誰(shuí)能通過(guò)課前的資料收集,給大家介紹作者?
杜牧:我國(guó)唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。
2、解詩(shī)題!吧叫小笔鞘裁匆馑寄?
山行:在山中行走的意思。
3、讀詩(shī)句。
。1)指名讀,同桌互讀,小組讀、齊讀。
。2)范讀、畫出停頓,再齊讀。
4、明詩(shī)意。
。1)詞語(yǔ)點(diǎn)撥:寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路,彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)椋⒍禄ǎǘ麓禾斓幕ǎ┑取?/p>
。2)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?
點(diǎn)撥要點(diǎn):這首詩(shī)寫的是深秋季節(jié)的景色,從詩(shī)中“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”就能看出。
。3)如果此時(shí)此刻你也與詩(shī)人一起來(lái)到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾?
小結(jié),并隨機(jī)板書:遠(yuǎn)景:寒山、石徑、白云、人家;近景:楓林晚、霜葉紅。
5、悟詩(shī)情。
當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?吹竭@火紅的楓葉,也許我們也會(huì)與詩(shī)人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩(shī)、嘗試背誦。)
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示“于、楓”兩個(gè)字,指名說(shuō)字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。
2、范寫。
3,學(xué)生描紅,臨寫。
五、拓展活動(dòng)
把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)昕,還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。
【二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首的教案設(shè)計(jì)05-16
人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)09-23
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教案設(shè)計(jì)04-30
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)參考03-30
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案設(shè)計(jì)05-11
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)范文05-13
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《稱贊》教案設(shè)計(jì)03-31