二年級上冊課文《我選我》教學實錄
學語文是一件簡單而快樂的事情。簡單才容易讓人聽得懂、學得會，進而產(chǎn)生學習的成功感、愉悅感。小編整理了二年級上冊課文《我選我》教學實錄 ，歡迎欣賞與借鑒。
一
師：黑板上有兩組詞語，誰會念？
生：（讀第一組）補選 愣住 親切 掌聲
師：老師沒教，你都念對了！掌聲�。ㄉ恼疲┬∨笥眩蠋煕]有教，你怎么就會念了？
生：是宋老師讓我們自己讀的。
師：你們宋老師真好！這位小朋友有個好習慣，在上課前就預先讀了課文，把生字詞都讀正確了。這樣的習慣叫預習！預習過的小朋友請舉手。（生紛紛舉手）
師：非常好！再看這一組詞語，誰會讀？
生：（讀第二組）委員 集體（“班級”不會念）
師：哦，沒關(guān)系。（對同桌學生）請你接著讀。
生：（接讀）班級 教室
師：好！掌聲�。ㄉ恼�。師對不會念的學生）現(xiàn)在請你讀。
生：委員 集體 班級 教室
師：讀對了，掌聲！（生鼓掌）你認為最應該感謝誰？
生：最應該感謝蔣心怡。
師：蔣心怡是誰？
生：蔣心怡是我的同桌。
師：給他們掌聲。（生鼓掌）如果自己不會讀，可以請同桌幫忙。
生：（熟讀兩組詞語）
師：課文中的生字生詞都要讀熟，讀熟了我們才能夠把課文讀正確，讀流利。這里有個詞，“委員”，我們班級有哪些委員�。�
生：體育委員。
生：勞動委員。
生：文藝委員。
生：學習委員。
生：語文委員，數(shù)學委員。（眾笑）
師：這叫“課代表”。
師：這些課代表都歸哪個委員領(lǐng)導？
生：學習委員。
師：現(xiàn)在啊，誰來介紹一下我們班的這些委員分別是誰？介紹時要聲音響亮，落落大方。
生：我們班的體育委員是蔡子文。
生：我們班的文藝委員是丁毅。
生：我們班的學習委員是唐玉文。
生：我們班的勞動委員是蔣心怡。
師：現(xiàn)在誰能把這四個委員一口氣介紹下來？
生：我們班的體育委員是蔡子文。我們班……
師：這個“我們班”就不要了，大家都知道是我們班的。
生：勞動委員是蔣心怡，體育委員是蔡子文，學習委員是唐玉文。
師：掌聲�。ㄉ恼疲�
生：他剛才漏了一個，我們班還有一個體育委員是沈晨杰。
師：兩個體育委員是不是啊？
生：一個是中午放學的.，一個是晚上的。
師：你把話講清楚。
生：沈晨杰是我們班的體育委員，他是負責中午放學排隊的；蔡子文也是我們班的體育委員，他是負責晚上放學排隊的。
師：放學一般都是在傍晚，晚上就太晚了。這樣就把話說清楚了！
生：剛才那個同學說的時候，體育委員后面漏了一個我。
師：哦，漏了一個你嗎？那你給大家做個自我介紹，來！
生：我是我們班的文藝委員，叫丁毅。
師：掌聲！（生鼓掌）怎么能把丁毅忘掉了呢？小朋友，剛才我們學習的方法，叫介紹；丁毅小朋友自己介紹自己，叫“自我介紹”�，F(xiàn)在，小朋友們給老師介紹一下你的同桌、朋友吧！
生：我們的小班主任是夏雨軒。
生：我們班還有一個小班主任是唐玉文。
生：我們班還有一個小班主任是沈真甜。
師：這么多小班主任？（眾笑）他叫什么名字�。�
生：黃依晨。
師：黃依晨是誰？
生：黃依晨是我的同桌。
師：很好，再大聲說一遍！
生：黃依晨是我的同桌。
師：很好，請坐！你介紹一下他。
生：顧沈葉是我的同桌。
生：他叫沈晨杰，是我的同桌。
師：（指另一個學生）他是誰？
生：他是新來的。（眾笑）
師：叫什么名字？
生：不知道。（眾笑）
師：你們兩個坐在一起多長時間啦？
生：沒幾天。
師：哦，同桌幾天了都沒有作過介紹吧？來，你來給同桌自我介紹一下。
生：我叫蔡世燕，是你的同桌。
師：你愿意和他做朋友嗎？
生：我愿意和你做朋友。
師：你愿不愿意��？
生：愿意。蔡世燕是我的同桌，我愿意和她做朋友。
師：現(xiàn)在終于認識了，握握手。你看，介紹多重要啊！小朋友們要記住啊，既要學會自我介紹，也要學會把自己熟悉的同桌、同學、朋友向他人介紹。如果我們彼此之間誰也不關(guān)心誰，相處了幾天也不知道對方的名字，那么我們學習的這個地方只能叫做——
生：教室。
師：如果知道對方就是你的同學，是你的同桌，我們學習的這個地方才稱作——
生：班級。
師：如果我們把彼此當做朋友，甚至是好朋友的時候，這個地方就叫——
生：集體。
師：我們最愛的是——
生：集體。
師：我們也愛自己的——
生：班級。