二年級上冊《一株紫丁香》說課稿
《一株紫丁香》這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。下面是其說課稿,歡迎參考:
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!今天我說課的內(nèi)容是《一株紫丁香》。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課:
一、說教材
《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。
《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對老師的問候,表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是:
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、識字。教學(xué)難點(diǎn)是:讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);確立三維目標(biāo)是:
1、知識能力目標(biāo):學(xué)會本課生字,并能正確美觀的書寫,綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會老師勤勤懇懇地工作,樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學(xué)法
1、運(yùn)用多媒體:優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境,縮短文本與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香,運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香,也使課堂充滿美的情境,為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法:我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知,字字入目;導(dǎo)讀感悟,句句入心;品讀積累,入情入境;以讀促讀,遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀,讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價(jià)法:在教學(xué)中我采用暫延評價(jià)的方法,教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考,閱讀,耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生,讓他們各抒己見,發(fā)散思維,形成一種動態(tài)生成的課堂。
學(xué)法具體如下:
1、自主閱讀:在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
2、合作探究的方式:學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí),一起探討問題,一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法:學(xué)生通過提出問題,與同學(xué)共同探討后加深理解。
4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法,如:齊讀,小組讀,師生同讀,表情讀,配樂讀,讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。
三、說學(xué)情
。、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂趣。
。 、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
四、說教學(xué)過程
為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟:
(一)、 聽音賞圖,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上課開始,我通過多媒體課件播放紫丁香圖片,直觀的圖片營造了一種美的情境,接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻!兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美,現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。請同學(xué)們大聲地讀出來。
。ǘ⒓(xì)讀課文,感悟詩句
在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:
A、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書:我們 老師)
B、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。]
。ㄈ、全心品讀,體會情感
1、(課件,音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》)
隨著音樂,老師深情的語言導(dǎo)入:老師,像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師,像一艘航船,載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你看到這個(gè)情景,你會為老師做些什么呢?
[設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。]
3、學(xué)生回答之后,現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文,比一比,誰的讀書姿勢最正確。然后小組內(nèi)交流,說說自己讀懂了什么?
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫,使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過程中。]
。ㄋ模⒕x課文,讀中悟情
第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。
1、指名讀,通過讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
。谄鹉_尖兒,輕輕地)
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖:通過踮起腳尖要輕輕地,來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰來試試。
能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話,一份情,看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題:讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說,共同探討。
A:為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?(板書:夜夜作伴)
B:道夜夜是什么意思。浚刻焱砩希
C:老師每天晚上都要做哪些工作?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自己提出問題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對課文的理解。
4、是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。(指導(dǎo)讀好這一節(jié))
引讀:孩子們想對老師說什么呢?
第3小節(jié):你聽,你聽,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉,你想給老師唱什么歌?(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。)
3、你們的歌真是太美了,聽著這一首首動聽的歌曲,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,老師也不覺得疲倦了。(板書:消除疲倦)
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧。R讀第3節(jié))
5、師深情訴說:老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!
引讀:孩子們想對老師說——
第4小節(jié):你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說:你們張開笑臉,是想感謝……(板書:感謝掛牽)
多么幸福的孩子們,你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會說些什么呀?請小組內(nèi)交流一下,把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?
第5小節(jié):
夜深了,星星困得眨眼,老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻,你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜?怎樣讀好這個(gè)詞?
讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里,請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?偨Y(jié):多美的紫丁香!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿,是自己對老師的一片愛心。(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛,同時(shí)老師也愛我們。
。ㄎ澹、配樂朗讀,抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩真是太美了,老師也想讀一遍,讓老師加入你們一起讀,可以嗎?(配上音樂,全班包含對老師的深情讀(背)全文)
[設(shè)計(jì)意圖:音樂可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句,再配上動聽的音樂,讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。]
。、欣賞音樂,升華情感
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》
親愛的老師您辛苦了!作為您的學(xué)生,我有很多心里話要說,就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
。ㄆ撸⒄n外拓展,知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌,讀一讀,抄一抄。以“老師,我愛您”為主題,開一個(gè)詩歌朗誦會。
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出:“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]
五、說板書設(shè)計(jì):
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,又是一個(gè)微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容,又要反映文章的中心,讓學(xué)生一目了然,我的板書是這樣設(shè)計(jì)的:
在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí),我又隨機(jī)畫了幾條大弧型,遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣,點(diǎn)明這節(jié)課的主題:一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。
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