《一株紫丁香》課文原文
人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。下面是小編為大家整理的《一株紫丁香》課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。
一株紫丁香
作者：滕毓旭
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧。
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入，揭示課題
1. 師：教師節(jié)那天李老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，有這樣一群小朋友呀!他們給老師送上的禮物可特別啦!你們想知道是什么嗎?
2. 生：想
3. 師：(出示紫丁香圖片)今天我們學(xué)的這篇課文就與紫丁香有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們看老師板書課題。
4. 師：齊讀課題
二、 初讀課文，識(shí)記生字
師：把書翻到P25頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可向字典求助。并想一想：孩子們?cè)诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠闶窍Ｍ転槔蠋熥鲂┦裁茨?
1. 整體把握課文
師：同學(xué)們都已經(jīng)讀完了課文，那誰(shuí)來(lái)告訴李老師孩子們?cè)韵碌淖隙∠隳転槔蠋熥鲂┦裁茨?
生：它的綠葉可以和老師做伴，為老師唱歌幫老師消除一天的疲倦等等。(如果同學(xué)們說(shuō)不到這些答案，老師就帶著大家一起總結(jié))
師：同學(xué)們說(shuō)的真好!
2. 初步識(shí)字
師：課文當(dāng)中又出現(xiàn)了一些新的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛看著大屏幕，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼。(課件出示帶生字的詞語(yǔ)。指名讀)
生：拼讀生字
3. 運(yùn)用多種形式練讀生字。
師：屏幕上的'哪些讀音我們應(yīng)特別注意的，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。
生：“株、除”是翹舌音，“院”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“踮、倦、牽”是三拼音節(jié)。
師：哪位同學(xué)想來(lái)當(dāng)小老師帶著大家一起讀。
生：小老師帶讀
師：小老師真不錯(cuò)，李老師想聽(tīng)聽(tīng)在沒(méi)有小老師帶讀的情況下，你們還能不能讀好。來(lái)，伸出你的小手。
生：伸出我的小手
師：我們不僅要把生字讀好，而且還要能記住它們字形。能不能告訴李老師你們是用什么方法記住這些生字的。
生：“踮”左邊一個(gè)足，右邊是一個(gè)店字。
生：“株”左邊一個(gè)木字，右邊一個(gè)朱字。
生：“院”左邊一個(gè)耳朵旁，右邊一個(gè)完字。
師：疲、倦、株這三個(gè)字都有一個(gè)共同特點(diǎn)，去掉偏旁讀音不變。這三個(gè)字都是形聲字。這樣我們就更容易把它們記住了。
師：識(shí)字的方法很多很多，生活處處有生字。我想細(xì)心的小朋友卻不會(huì)錯(cuò)過(guò)它，同學(xué)們一定可以通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)更多的生字。
師：誰(shuí)能給屏幕上的生字寶寶找找朋友，給生字組詞。
生：小院、院子、除法、除去等等。
師：看來(lái)同學(xué)們生字掌握的不錯(cuò)，李老師想考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，不知同學(xué)們還能不能叫出它們的名字呢?(出示去拼音的生字)
生：開火車認(rèn)讀生字
師：火車開得真棒!誰(shuí)能用這幾個(gè)詞說(shuō)一句話(一株、小院、踮起、消除、疲倦、掛牽、困了 )鞏固生字，順勢(shì)檢查孩子對(duì)生字的理解，達(dá)到學(xué)以致用。
生：小院 我家小院里種了各種各樣的花。
師：孩子們可真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，李老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧!(在語(yǔ)境中認(rèn)讀生字。)
三、朗讀感悟，真情互動(dòng)
師：同學(xué)們闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，對(duì)生字已經(jīng)非常熟悉了吧!如果生字寶寶又回到詩(shī)歌里面，你們能把它讀好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P25頁(yè)，全班齊讀課文。
生：齊讀課文。
1.講評(píng)第一小節(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們看到第一節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(1)出示“踮”鞏固
師：誰(shuí)來(lái)讀讀，給它組個(gè)詞吧!請(qǐng)學(xué)生做示范，踮起腳尖兒應(yīng)該是怎樣的呢?
生：上臺(tái)示范
師：哦，原來(lái)這就是踮起腳尖兒。走的可真輕呀!想想我們?cè)谧鍪裁吹臅r(shí)候，才會(huì)踮起腳尖兒?舉例說(shuō)一說(shuō)
生：偷偷地做事的時(shí)候
師：文中的小朋友為什么要踮起腳尖兒呢?
生：怕打擾老師
師：那誰(shuí)能猜猜老師在干什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)
生：在改作業(yè)、休息等等。
師：老師多辛苦呀!夜深人靜的時(shí)候那低著頭在昏暗的燈光下批改作業(yè)的正是老師。正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)這樣的日夜，孩子們才一天天在進(jìn)步!為了不打擾老師，他們踮起腳尖兒。
師：那我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰(shuí)愿意來(lái)試試!
2.朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
(1)每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四、五節(jié)，由學(xué)生互評(píng)。
(2)學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩(shī)中飽含的感情。
四、指導(dǎo)寫字
師：詩(shī)歌讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫寫字吧!指導(dǎo)書寫“困”“牽”
(1)先觀察
(2)學(xué)生書空
(3)老師范寫，學(xué)生練寫。
六、板書
5 一株紫丁香
學(xué)生 送給 老師
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