部編人教版語文二年級上冊第7課《一匹出色的馬》公開課教學設計
教學目標
【知識技能】
1.認識9個生字,會寫8個字,理解生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,了解妹妹前后的變化。
【過程與方法】
1理解課文內容,學會獨立、堅強地面對生活。
2.通過讀讀比比,初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過妹妹前后的對比,我們在生活中要學會自立、自強、樂觀、向上的道理。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字,正確、流利地朗讀課文。
2.一邊讀一邊積累生動的語言。
【教學難點】
比一比,理解課文內容,學會樂觀、堅強地面對生活。
第一課時
。ㄒ唬┱勗拰,揭示課題。
1﹒板書課題,齊讀課題。(板書:一匹出色的馬)
2﹒看到課題,你想知道什么?
生質疑:為什么說是“一匹出色的馬”?
3﹒導入:讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了?
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
1.學生初讀課文,提出自讀要求。(課件出示)
。1)要求讀準字音,不認識的字查字典或請教老師同學。
。2)讀順句子,不唱讀,不回讀,注意語氣和語調。
。3)把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。
。4)看看這篇短文一共有幾個自然段?
2.檢查自讀情況,疏通字詞障礙。
。1)出示生字:(課件出示)
pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě
匹波紋像景戀求舍
“紋、戀”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翹舌音。
自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。
開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個字,學生舉手搶答。
④教師隨機糾正讀音:“舍”翹舌音,不是平舌音。
(2)認讀本課新詞:(課件出示)
郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正,讀得好的地方表揚他并向他學習。
檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。
。3)多音字。(課件出示)
散sàn(散步)舍shè(宿舍)
sǎn(松散)shě(舍己為人)
學以致用:(課件出示)
選擇正確的讀音填空。
、俪赃^晚飯,我們一家人一起出去散()步。
②我喜歡四肢全伸開,松散()地躺在大床上。
、畚覀兯奚幔ǎ┳≈鶄人。
、芪覀円獙W習雷鋒那種舍()己為人的精神。
3.讀課文,把這些字詞帶入文中讀一讀,初步感知課文內容。
教師提問:
。1)本文寫了一件什么事?
。ㄒ患胰顺鋈ド⒉,妹妹累了讓爸爸媽媽抱,爸爸給了妹妹一根柳枝,當馬騎回家去。)
。2)“一匹出色的馬”是文中具體指什么?(一根柳枝)
提示:總結全文,可自由總結,可以用自己的話說,也可以用課文的語句,但必須符合文意。
。ㄈ┲笇懽
1.(課件出示)出示本課生字田字格課件:匹波紋像景戀求舍
觀察生字特點及在田字格中的位置。
2.學生在書上描紅,完成課后的描紅,老師巡視檢查指導.
3.學生在田字格中練習寫這些生字,師指導字形結構及筆順,巡視指導。
4.實物投影出示,展示優(yōu)秀的同學作品,師生評議。
(四)課堂回顧,教師小結
這節(jié)課,我們認識了樂觀、堅強的小妹,還認識了許多生字朋友,下節(jié)課,我們再一起學習課文講了什么。
第二課時
(一)復習生字,質疑導入。
1.檢查認讀生字詞。
2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了這匹馬其實是一根柳條,這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”,從而體會妹妹的變化。
3.板書課題,齊讀課題。(板書:一匹出色的馬)
(二)自讀自悟,合作探究。
1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。
2.學生自由讀課文,教師相機引導。
哪些自然段時寫一家人散步的`情景,哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景,哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。
3.同座互相議一議,讀一讀。教師巡回輔導,了解學生的自學情況。
用心讀書,用心思考,用心體會,用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好,在交流的過程中邊朗讀,邊圈畫。
。ㄈ┙涣鞲形,品味語言。
圍繞“這匹馬怎么神奇了,妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言,相機指導學生學習、朗讀、理解課文。
1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。
(1)寫一家人散步,我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。
(2)請同學們自由讀2、3自然段,找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子,讀一讀。(課件出示)
(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時,教師相機出示下面句子,指導朗讀。(課件出示)
A.“河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋!
、僮杂勺x,邊讀邊想象畫面,讀出河水的美。
、凇氨叹G碧綠”就是()的意思,類似的詞語還有很多,我會仿寫:
、鄯聦懢渥樱阂魂嚽屣L吹過,_________________________________________
B.“路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?蓯,像一片柔軟的綠毯!
①這句話使用了比喻的修辭手法,把()比作()。
C.朗讀指導:用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。
(4)看到這樣的美景,全家人都陶醉了,從哪里看出來?(課件出示)
“我們一邊看,一邊走,路已經走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去!
誰會用下面的句式說話,教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。
一邊,一邊。
自由練習。然后指名說句子。
2.哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的?
(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。
(2)指名學生起來讀句子。學生讀,教師出示下面的句子:
(課件出示)
A.媽媽搖搖頭,回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你了!
B.爸爸從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細的枝條,把它遞給了妹妹。
說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧!”
大家自由讀讀這幾句話,看看你讀懂了什么?
學生自由讀句子,回答老師的提問。
①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求?
預設一:爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志,讓她學會堅強。
預設二:因為爸爸媽媽確實自己很累了,實在抱不動了。
、凇耙黄コ錾鸟R”其實是一根________。(柳枝)
(3)教師根據(jù)學生回答進行評價,指導讀好句子。
讀得好!看誰讀得好。
師生讀。男女生讀。
3.學習第7自然段
。1)出示:“妹妹高興地跨上馬,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦!”
從這一句,你讀出了什么?
預設:妹妹很高興,真把柳枝當成了一匹馬。
預設:我讀出了妹妹的變化真大,妹妹一下了長大了,變得堅強、樂觀了。
。2)指導朗讀:用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。
。ㄋ模┗貧w題目,總結升華
1.分角色朗讀課文,盡量感情朗讀。
2.為什么說“這是一匹出色的馬”?
預設一:爸爸說的“出色的馬”,其實是一種看不到的東西,是堅強,是獨立的精神。
預設二:因為妹妹把它當成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這是一匹出色的馬”。
。ㄎ澹┬〗Y全文。
通過妹妹前后變化的比較,我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對,學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。
板書設計
7一匹出色的馬
之前的妹妹:要人抱抱
之后的妹妹:高興地第一個跑到家
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