2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題
2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題
一、語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(共29分)
1.請(qǐng)將下面語(yǔ)句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫在下面的田字格中。(3分)
生活不僅是豐富多彩的，它還是我們的良師。
2.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(C)(2分)
A..旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)
B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 鞭撻(tà) 徹夜不寐(mèi)
C.浩月(hào) 熾熱(chì) 稽首(qí) 脂粉奩(lián)
D.馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬(wàn)壑(hè)
(解析：C“浩月”應(yīng)該為“皓”稽首[qǐ ])
3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(C)(2分)
A.晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
B.你劈吧、劈吧、劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開、劈開、劈開!
C. 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的!
D. 這同愛(ài)情何其酷肖：它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。
4. 下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( D )(2分)
A. 我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨!
B. 我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露。
C. 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒下人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。
D. 塵世人生也是如此：開始于趾高氣揚(yáng)的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。(解析：D換“盛氣凌人”)
5. 選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。( D ) (2分)
A、通過(guò)“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”的開展，使黨員干部的作風(fēng)更務(wù)實(shí)了。
B、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們應(yīng)重視培養(yǎng)自己解決問(wèn)題，分析問(wèn)題，觀察問(wèn)題的能力。
C、能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
D、隨著城市知名度的不斷提高，具有江海特色的旅游項(xiàng)目日益受到眾多外地游客的青睞。
6. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( A )(2分)
A.《雪》是魯迅的散文集《朝花夕拾》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細(xì)致生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。
B.《雷電頌》中的風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。
C.巴金的散文詩(shī)《月》中“月的光是死的光”一句表現(xiàn)了作者對(duì)冰冷的月光并不欣賞，作者向往和追求的是光和熱。
D.紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩(shī)人、畫家。他塑造的海浪形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世間萬(wàn)物的熱愛(ài)，尤其是對(duì)自己的祖國(guó)的熱愛(ài)和思念之情。
(解析：A項(xiàng)中《雪》選自魯迅的散文集《野草》。)
7.(2015·黃岡)依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( B )(2分)
信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_____，_____，_____，_____，_____，_____。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。 ①能夠?qū)ξ淖�、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成 ②能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 ③與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真 ④提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容 ⑤它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開放性和互動(dòng)性
A.③②⑤④①⑥ B.⑤①④③⑥②
C.③⑥⑤①②④ D.⑤④③②①⑥
解析：本題是對(duì)句子的銜接與排序能力的考查。解答這題，可根據(jù)語(yǔ)境中“趣味性”“吸引力”“影響力”的順序，將六個(gè)句子歸類，如①⑤是講“趣味性”; ③④是講“吸引力”;②⑥是講“影響力”，最后每?jī)蓛膳判�，分出前后，通過(guò)這樣分析，B項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。
8. (2015·杭州)閱讀下面的文字，按要求完成后面的題目。(2分)
今年母親節(jié)，許多年輕人在微信朋友圈曬文字，秀照片，傾訴對(duì)母親的愛(ài)，表達(dá)對(duì)母親的祝福和感謝，而在現(xiàn)實(shí)生活中，年輕人往往不大習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)感情。他們或忙于學(xué)習(xí)，或忙于工作，或因?yàn)槠渌N種原因，很少陪伴母親。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里，他們通過(guò)微信盡情抒發(fā)自己的情感。年輕人表達(dá)愛(ài)的方式引起了爭(zhēng)議，一方認(rèn)為，這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，值得點(diǎn)贊;另一方認(rèn)為，這是作秀，是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順?微信朋友圈。”
題目：在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。
解析：本題是對(duì)句子銜接能力的考查。解答第(1)題時(shí)，銜接要自然，需要承上啟下，可以結(jié)合第一段的內(nèi)容“母親節(jié)表達(dá)愛(ài)的方式”與第二段的內(nèi)容“兩方觀點(diǎn)”總結(jié)出。解答第(2)題，不管是支持還是反對(duì)，說(shuō)出觀點(diǎn)+原因，言之有理即可。
9.名著閱讀。(5分)
根據(jù)提供的`材料，回答問(wèn)題。
“你怎么這么粗心大意呢?別生氣了現(xiàn)在罵也沒(méi)用了。重新開始吧。”
“哪能不氣憤呢英諾肯季·帕夫洛維奇!六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了。我每天都要緊張地勞動(dòng)八個(gè)小時(shí)啊!這幫寄生蟲真該死!”
列杰尼奧夫極力安慰他。
一切不得不重新開始。列杰尼奧夫給他弄到一些紙幫助他把寫好的稿子用打字機(jī)
打出來(lái)。一個(gè)半月之后第一章又脫稿了。
“列杰尼奧夫極力安慰他”中的“他”是誰(shuí)?(1分)他又怎樣的性格特征?(2分)“六個(gè)月心血的結(jié)晶一下子給偷去了”指的是什么事件?(2分)
答：保爾柯察金。為理想獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì);保爾花了六個(gè)月寫的中篇小說(shuō)《風(fēng)暴雨的女兒》的手稿被郵局丟失了。
解析：本題有三問(wèn)，分別要求回答的是書中的主人公、人物的性格特征和主要事件，答題時(shí)，要分層次解答清楚。
10.古詩(shī)詞填空(7分)
①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 (劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)(1分)
�、跂|風(fēng)不與周郎便， 銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)(1分)
③山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過(guò)零丁洋》)(1分)
④蘇軾在《明月幾時(shí)有》一詞中由己推人，表達(dá)詩(shī)人曠達(dá)的胸懷和情懷的詩(shī)句是人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(1分)
⑤劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用典的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(1分)
�、迣懗鰩�“月”字古詩(shī)詞兩句.(2分)
舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——李白《月下獨(dú)酌》深林人不知，明月來(lái)相照。——王維《竹林館》
二、閱讀理解(共45分)
(一)閱讀下面《潼關(guān)懷古》，完成后面題目。(6分)
峰巒如聚，波濤如怒，/山河表里潼關(guān)路。/望西都，意躊躇。/傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。/興，百姓苦;/亡，百姓苦。
11. 賞析“聚”和“怒”在表現(xiàn)手法上的妙處。(3分)
答：“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃。“聚”和“怒”從聽覺(jué)和視覺(jué)兩方面寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要。寫出了山河的動(dòng)態(tài)與靈性，將山的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來(lái)，有力地烘托了作者吊古傷今的悲憤傷感之情。
12.分析“興，百姓苦：亡，百姓苦”一句在全詞中的作用。(3分)
答：“興，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代，人民依舊過(guò)著痛苦的生活。它一針見血的揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)。
(二)閱讀下面文言文，完成20~23題。(10分)
(甲)余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
(乙)范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠(①)，輒(②)以水沃(③)面;食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重(④)肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”(選自《 宋明臣言行錄))
注：① 昏�。夯璩晾Ь�。② 輒：就。③ 沃：澆。文中有“洗”之意。④ 重：兼有兩種(事物)。
13.解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4 分)
�、� 以是人多以書假余 假： ③ 由參知政事謫守鄧州 謫：
② 錄畢，走送之 走： ④ 妻子衣食僅自足而已 妻子：
(參考：① 假：借;② 走：跑;③ 謫：降職遠(yuǎn)調(diào);④ 妻子：妻子和兒女。(每詞l 分，共4分)
14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出乙文中畫線句子的意思。(4 分)
答：⑴我曾經(jīng)快步走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。
⑵讀書的人(賢德的人)應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。(“先”“后”l 分，句意1 分，共2 分)
15.甲乙語(yǔ)段中的人物幼年時(shí)人生經(jīng)歷有哪兩個(gè)主要共同點(diǎn)?( 2分)
答：家境貧寒;刻苦讀書。(每點(diǎn)1.5分，共3分)
(二) (2015•蘇州)閱讀下面一篇文章，完成16～18題。(9分)
蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死?
�、俾郊�(xì)雨中對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢?
�、跒槠平膺@一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。
�、弁ㄟ^(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。
�、茉瓉�(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落;當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)與雨滴分離并恢復(fù)飛行。
�、菅芯空哌�發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身上——這是蚊子能夠承受的。
�、揠m說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢!
�、呶米釉谟曛邪踩粺o(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>
⑧胡立德教授的這一發(fā)現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注。事實(shí)上，這項(xiàng)研究不只是跟蚊子有關(guān)。在應(yīng)對(duì)自然之道上，動(dòng)物往往有著比人類更豐富的經(jīng)驗(yàn)，它們?cè)谇f(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中擁有了適應(yīng)生存環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和功能。研究動(dòng)物應(yīng)對(duì)大自然的特殊本領(lǐng)，可為科學(xué)家和工程師提供新的設(shè)計(jì)思想，解決機(jī)械技術(shù)上的諸多難題——比如，如何更好地設(shè)計(jì)微型飛行器，讓它們能像蚊子這類昆蟲一樣，在雨中輕盈地飛翔。
16.文章第①段有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)
答：作者將人和蚊子在雨中漫步的“愜意”和“危險(xiǎn)”作比較，提出蚊子“在雨中為什么能夠毫發(fā)無(wú)損”的問(wèn)題，激發(fā)讀者好奇心和閱讀興趣;引起下文對(duì)問(wèn)題的具體說(shuō)明。
17.寫出第⑤段畫線句中使用的兩種說(shuō)明方法，然后選擇其中一種簡(jiǎn)析其說(shuō)明效果。(3分)
答：列數(shù)據(jù)、打比方。列數(shù)據(jù)：運(yùn)用“1/50至1/300”等數(shù)據(jù)，從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說(shuō)明雨滴擊中“空中飛舞”的蚊子時(shí)施加給它的力量之小。打比方：把雨滴比作羽毛，形象地說(shuō)明了蚊子受到的沖擊力之小，便于讀者展開想象，感知理解。
18.根據(jù)文章內(nèi)容，下面的推斷哪一項(xiàng)不正確?( B )(3分)
A.雨中飛翔的蚊子被雨滴擊中時(shí)要確保安然無(wú)恙，就需要保持一定的飛行高度。
B.在防水性細(xì)毛的保護(hù)下，雨中的蚊子不管處在什么境地都是沒(méi)有生命危險(xiǎn)的。
C.當(dāng)蚊子被雨滴擊中并與之“融為一體”時(shí)，其實(shí)蚊子與雨滴仍然保持分隔狀態(tài)。
D.與蚊子同類的昆蟲，身體越輕或許就越能夠承受雨滴擊中它時(shí)產(chǎn)生的沖擊力。
(四)閱讀《家徽》，完成19~22題。(16分)
家徽
余華
�、賴�(guó)有國(guó)徽，校有�；�，廠有廠徽。奇怪嗎?我家竟有家徽。我家的家徽是一條魚，一條畫在門板上的魚。那條魚[轉(zhuǎn)載]人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題的圖案畫得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚而已。但它卻有不尋常的來(lái)歷。
�、谧娓冈谑罆r(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是牛高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
�、垡惶煲拱�，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了之后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。”只見水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
�、茏娓竿`賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見了，你今天非殘廢不可。”
⑤賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)。祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門口。“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷[轉(zhuǎn)載]人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題天害理的勾當(dāng)了。”
�、拶\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭便走了。 [來(lái)源:Z,xx,k.Com]
⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開門，便在門環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚的生意。
�、嘧源艘院螅壹议T環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚，家里便經(jīng)常可以改善生活。父親他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚的來(lái)歷。
⑨大約吃了幾十條魚后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見了那送魚人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚到我家來(lái)。祖父和父親他們聽得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門上刻一條魚，并說(shuō)從此不許他再送魚，就用這條刻下的魚替代好了。祖父并叮囑父親弟兄們要保管好這條“魚”，牢記這件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留著這魚的圖案。
�、馑匀欢坏爻闪宋壹业募一�。
(選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，文章有刪改)
19.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第2段的作用。(4分)
�、俚�2段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代的時(shí)代背景。②父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊。③父親兄弟幾人下死力才能勉強(qiáng)維持溫飽，從側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊。④正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒Σ拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。(答出兩點(diǎn)即可)
20.閱讀文中畫線的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。(4分)
這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
賊要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走。
①“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張。②通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理。③“要說(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng)。④由前一句的“攥”著米袋到后一句的“提”著米袋以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化，表現(xiàn)出賊人從害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。(答出兩種心理并做簡(jiǎn)單分析即可)
21.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。(4分)
�、僮娓甘且粋�(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊。②祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊，反而放走了賊。③祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢。④祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門板上刻魚代替送魚。⑤祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門時(shí)，都保留著這魚的圖案。(答出三點(diǎn)即可)
22.[轉(zhuǎn)載]人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元檢測(cè)題試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。(4分)
�、偌一照凵涑隼щy時(shí)期人性的善良和寬容。②家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒。③家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念。④家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。
三、作文(50分)
23. 不管你出生在什么樣的家庭，也不管你生活在怎樣的環(huán)境;不管你表現(xiàn)是否優(yōu)秀，也不管你成績(jī)的好壞，我們相信，在你內(nèi)心深處總會(huì)有一片夢(mèng)想的風(fēng)景。請(qǐng)以"我也有夢(mèng)"為題，寫一篇600字以上的文章。
思路點(diǎn)分析：夢(mèng)想誰(shuí)都有過(guò)，不管你是否出眾，也不管你是否成功。當(dāng)然，這樣的夢(mèng)想最好是屬于你的，而且頗有些與眾不同。這便是"我也有夢(mèng)"這一命題的內(nèi)涵。如果你在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大，可以將夢(mèng)想融入詩(shī)書，也可以將夢(mèng)想播種在美麗的田野上;如果你長(zhǎng)在城市，可以將夢(mèng)想融入自然，也可以將夢(mèng)想建立在美好情趣上。這一命題宜用記敘文寫作，運(yùn)用馬云這一則素材時(shí)，可以用他的故事來(lái)激勵(lì)自己，也可以用"夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一有天實(shí)現(xiàn)了呢"之類的相關(guān)名言來(lái)收尾，表達(dá)在成長(zhǎng)路上的深切感悟。
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