人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教學設計
《奇妙的克隆》介紹了克隆的技術以及克隆對人類的造福和對克隆的思考，以下是小編整理的人教版八年級上冊《奇妙的克隆》教學設計，歡迎參考閱讀！
《奇妙的克隆》教學設計一
教學目標
1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。
2.了解有關克隆的科學知識。
教學重難點
1.了解有關克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。
2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
3.揣摩語言，體會說明文的科學性。
教學過程
一、導語設計
設計(一)
我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自2000.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)
設計(二)
《 西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。
二、朗讀課文，整體把握文意
學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。
多媒體顯示：
1.給下列加點字注音。
囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲
2.解釋下列詞語，并用詞造句。
繁衍
相安無事
3.克隆是什么？請用自己的話概括。 -
4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？
5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交 流。
教師作總結發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。
明確： 1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔāｉ ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī
2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。
3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。
4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。
5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。
多媒體顯示：
1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？
4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。
明確：1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術發(fā)展的脈絡。
4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。
教師提示：關于第二部分的說明順序，應考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。
那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。
四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度
同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核�！�
生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”
生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�
生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。?
……
選兩位同學談體會。
五、學生自由問答、質(zhì)疑、釋疑
學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”
這段話該如何理解呢？教師引導學生從以下幾方面思考：
1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；
2.科學的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；
3.科學發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發(fā)展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。
學生各抒己見。
教師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。
《奇妙的克隆》教學設計二
教學目標
1.掌握課文中的生字、生詞。
2.了解課文內(nèi)容，了解關于“克隆”的知識。
3.培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
教學重難點
培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
教學過程
新課導入
【設計意圖：利用同學們感興趣的.《西游記》，引出說明對象——克隆�！�
《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。
課堂實錄
一、整體感知課文。
【設計意圖：由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系�！�
1.掌握生字。
繁衍 蟾蜍 鱗片 脊椎 瀕臨 克隆 胚胎 相安無事 永無止境
1.解釋下列詞語。
繁衍：逐漸增多或增廣。
相安無事：彼此和平相處，沒有爭執(zhí)和沖突。
3.作者簡介。
談家楨，浙江寧波人，國際著名遺傳學家，中國現(xiàn)代遺傳學奠基人之一，杰出的科學家和教育家。他為我國遺傳學研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。曾任浙江大學理學院院長、復旦大學副校長。新中國成立后，他在復旦大學建立了中國第一個遺傳學專業(yè)，創(chuàng)建了第一個遺傳學研究所，組建了第一個生命科學學院，并擔任中國特大型綜合性辭典《大辭�！返母敝骶�。
二、概述文章內(nèi)容，了解克隆知識。
【設計意圖：了解克隆知識，復習說明方法的運用�！�
1.展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
明確：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。
2.什么叫克隆？
明確：凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆。
3.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？
明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。
4.在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?
明確：舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字
三、細讀課文關鍵語段，理清說明順序。
【設計意圖：體會說明文的條理性和科學性�！�
1.文章的四個部分是按什么順序排列的？
明確：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。
2.第二小節(jié)寫克隆的實驗，為什么用兩條線索安排材料?
明確：作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。
3.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?
明確：按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。
4.第三部分“多利”的誕生過程，采用了怎樣的說明順序？有何意義？
明確：采用了時間順序�！岸嗬钡恼Q生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。
四、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處。
【設計意圖：了解科技給人們帶來的利與弊�！�
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”，你認為克隆技術對人類有什么好處？你如何看待這個問題？
1.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
2.作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
3.想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類終要進取。
課后小結
科學猶如一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用�？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要。
《奇妙的克隆》教學設計三
教學目標
1.了解有關克隆的科學知識，學會篩選信息，提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序，掌握運用的說明方法，體會說明語言的準確性。
3.培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，樹立正確的科學觀。
教學重難點
重點：理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
難點：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。對文章結尾一段話的理解。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、導入環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書課題
導入語：《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。
�。ǘ┏鍪緦W習目標
1.我要了解有關克隆的科學知識，學會篩選信息，提高閱讀科普文的能力。
2.我能理清本文的說明順序，掌握運用的說明方法，體會說明語言的準確性。
3.我要學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀。
過渡語:同學們，讓我們帶著目標，跟隨科學家的腳步探究有關“克隆”的奧秘。
二、先學環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W指導
1.借助課下注釋和工具書，了解作者，勾畫關鍵信息。
2.速讀課文，用紅筆標出你認為需要重點識記的字詞，找出你不認識或不理解的字詞，讀完課文后查字典解決或向他人求助。
3.思考：
�。�1）克隆是什么？請用自己的話概括。
�。�2）“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？
�。�3）課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
�。ǘ┳詫W檢測反饋
要求：在學案上完成自學檢測題目，書寫認真、規(guī)范，不能亂涂亂畫,一對一檢查并用紅筆糾錯。
1.給下列加粗字注音。
囊（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）（ ） 脊椎（ ）（ ） 兩棲（ ）
繁衍（ ） 孵化（ ） 瀕臨（ ） 鯽魚（ ） 細胞核（ ）
腺體（ ） 蛋白酶（ ）
2.口頭回答自學指導3提出的三個問題。
點撥：1．náng pēi chán chú jǐ zhuī qī yǎn fū bīn jì hé xiàn méi
2.
�。�1）克隆是無性繁殖的新興生物技術。
�。�2）“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的發(fā)展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。
“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
�。�3）課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
�。ㄈ┵|(zhì)疑問難
過渡語：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。在剛才的學習中你有什么疑惑，提出來請大家?guī)椭鉀Q。
三、后教環(huán)節(jié)
過渡語:本文安排嚴謹，脈絡清晰。那么接下來讓我們根據(jù)學案提示，再次速讀課文，理清本文采用的說明順序，找出所使用的說明方法。先獨立思考，再組內(nèi)交流，準備展示。
1.文章四個部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？
2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？
3.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？
4.請從課文中找出能表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。
點撥：
1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。
2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作詮釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作詮釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。
3.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結果，因此是‘克隆羊’”。
4.同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。
點撥：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核�！�
“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�
“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”
“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。
四、訓練環(huán)節(jié)
奇思妙想——假如你也掌握了克隆技術，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？
要求：先在小組內(nèi)交流，看誰的想法最奇妙，有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。然后每組推薦出一名同學說給全班同學聽。
課后小結
本文揭示了作為無性繁殖的一種方法——克隆的奧秘，介紹了克隆研究的發(fā)展和取得的成績，提醒人們要嚴肅地思考克隆的意義，使克隆技術造福人類。作者在按一定邏輯順序說明時，運用多種說明方法，把艱深的科學道理作了深入淺出的說明，還在文中浸透了作者的思想感情，我們不僅從中獲得科學知識，而且受到教育，得到啟迪。
《奇妙的克隆》教學設計四
教學目標
1、 培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。
2、 進一步了解說明順序和說明方法。
3、 進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
教學重難點
通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。
教學工具
多媒體
教學過程
(一)克隆是什么
1．導入。
孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的依據(jù)是什么呢?
2．展示查找的資料。
自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?
(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)
3．明確什么是克隆。
(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代)
(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’�！�)
4．講解說明方法。
在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)
任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺 睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。
(二)克隆的科研成果
1．分組自學(出示幻燈片)。
自學要求：
(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；
(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；
(3)各組派一名代表作簡單的解說；
(4)提出需要和大家討論的問題。
2．組織學生討論說明的順序。
“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。)
3．小結上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。
“克隆”與克隆的科研成果
說明對象
說明順序
類別
研究成果
時間
說明方法
“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。
(三)克隆技術造福人類?
1．閱讀思考。
課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)
2．組織辯論。
辯論的要求：
(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；
(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；
(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
3．教師小結。
同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒�，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。
三、課后拓展學習
借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長。
課后小結
今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不了解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I域，來造福人類。
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