人教版《橋之美》課堂教學(xué)反思
人教版《橋之美》課堂教學(xué)反思一
在對人教版八年級上冊語文第三單元的整合設(shè)計(jì)中，有一項(xiàng)是“橋”的教學(xué)系列：《中國石拱橋》、《橋之美》以及綜合性學(xué)習(xí)“說不盡的橋”。兩篇文章，一個綜合性學(xué)習(xí)活動，從知識到審美，從課內(nèi)到課外，再用課外的事例來檢驗(yàn)課內(nèi)知識，這樣，對橋的文化更加深了理解。
《橋之美》是帶說明性質(zhì)的小品文，與《中國石拱橋》這篇規(guī)范的說明文不同�！吨袊皹颉窂臉蛄簩＜业慕嵌日f明中國石拱橋的形式、結(jié)構(gòu)、成就、發(fā)展等，讓學(xué)生獲得知識。而《橋之美》從畫家的角度發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。寫作目的不同，采用的寫法也不同。這篇美學(xué)小品文，作者吳冠中以畫家的眼光品評了橋之美。課文先抓住說明對象總的特征，即“橋在不同的環(huán)境中，具有不同的美學(xué)效果”，然后通過具體豐富的例子驗(yàn)證了“橋之美”，文章語言畫面感很強(qiáng)，極富詩意。
當(dāng)初選這篇文章作重點(diǎn)研討，一是這篇文章語言很優(yōu)美，師生都很喜愛。二是橋在從化并不少見，著名的橋有街口大橋、神崗大橋、流溪河彩虹橋等，容易引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞“橋之美”。因而，準(zhǔn)備階段，我除了上網(wǎng)下載風(fēng)雨橋、索橋、南京長江大橋等圖片外，還專門帶著數(shù)碼相機(jī)去拍一些從化有名的橋。最有收獲的是在離街口城區(qū)不遠(yuǎn)的流溪河山莊荔湖橋發(fā)現(xiàn)一大群白鷺在湖面活動。以前在從化電視上看見山塘水庫有很多白鷺，已深為從化自然環(huán)境的優(yōu)越感到自豪，想不到這么近的地方也有白鷺，景色這么美。白鷺悠閑地在覓食、棲息、飛翔，那情景深深地吸引著我。我靈感一來，覺得白鷺在我的圖片中應(yīng)占很重要的地位，橋有了白鷺就會更有生命力，我可把它引申為“人與自然和諧相處”的主題。事實(shí)上在課堂里也這樣做了，收到了很好的效果。
新課標(biāo)要求我們要利用本地資源進(jìn)行學(xué)習(xí)， 學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界也是重要的課程資源，從化的青云公園情人橋、街口大橋等與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生很有親切感，因而對“橋之美”的理解也發(fā)揮得非常好。
本課教學(xué)成功之處：
1.準(zhǔn)備充分，制作的圖片吸引學(xué)生，比單純由文字去說效果更好。
2.師生配合較好，放得開，拓展延伸不離文本。
3.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教師的特長去設(shè)計(jì)，展示師生的特色。
4.教師“導(dǎo)”的技能有了進(jìn)步。
不足之處：
1.朗讀活動還不夠充分。
2.能讓學(xué)生說的最好不直接由教師推出答案(擔(dān)心時間問題)。
3.教師的普通話還需改進(jìn)。
人教版《橋之美》課堂教學(xué)反思二
一、教學(xué)設(shè)想
１、《橋之美》收錄在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級（上）的第三單元里，這一單元是說明文單元。但是，《橋》這篇課文與一般的規(guī)范性說明文不太一樣，它的語言生動形象，帶有一定的文學(xué)性。因此，在教讀這篇課文之前，我詳細(xì)地分析了單元教學(xué)要點(diǎn)，決定對這一單元進(jìn)行單元文體教學(xué)。
�。病⒃趯W(xué)習(xí)這篇課文之前，學(xué)生對說明文已有一定的了解。掌握了一般說明文的.特征和一些常用的說明方法，對說明文語言準(zhǔn)確、周密、平實(shí)的特點(diǎn)也有所體會。因此，對這節(jié)課，我首先給的定義就是：它不是一篇一般的事物說明文，它是一篇帶有美學(xué)欣賞意味的小品文�；谝陨显�，我確定了我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：品味本文詩意的描寫性語言，與規(guī)范說明文的語言作對比；指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
�。�、在整個課程實(shí)施過程中，始終貫穿“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的新課程理念，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。
二、教學(xué)收獲
�。�、成功之處：
⑴課堂教學(xué)實(shí)施過程中，我盡可能地讓學(xué)生從自身已有的審美經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美。據(jù)此，我為課堂設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）、文本解讀、拓展延伸（尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美）、課堂小結(jié)。其中重點(diǎn)是第二個環(huán)節(jié)“文本解讀”。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下四個步驟：
①畫家眼里的“橋之美”
�、诓煌h(huán)境中的“橋之美”
③賞析、品味“橋之美”
�、芪铱础皹蛑馈�
�、啤拔谋窘庾x”過程中的四個環(huán)節(jié)，是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)的，有一個由易而難、由淺入深的過程。
首先，畫家眼里的“橋之美”主要立足于課本，要求學(xué)生在快速跳讀課文后，能迅速找出作者的觀點(diǎn)。由這一部分，自然導(dǎo)出一些審美的基本原理。在這個環(huán)節(jié)中，我制作了一張幻燈片（小橋流水人家），通過直觀、形象的畫面，讓學(xué)生獲得感性、易于接受的審美感受。
其次，在不同環(huán)境中的“橋之美”中，我從網(wǎng)上尋找了許多關(guān)于橋的精美的圖片，更結(jié)合課本中的內(nèi)容給這些圖片“歸類分工”，讓同學(xué)在觀賞這些美麗的畫面的過程中，真實(shí)的感受美，自然而然的收到美的熏陶。這一部分，也是為第三個環(huán)節(jié)“賞析品味‘橋之美’”做準(zhǔn)備。
第三，在品味“橋之美”中，經(jīng)過了剛才兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生對橋的美已有了一個大致的認(rèn)識。有些學(xué)生大膽舉手，發(fā)表出自己的看法。我覺得，能夠正確表達(dá)自己，有自己的審美理解，就說明了學(xué)生是真正的讀進(jìn)去了課文，我的教學(xué)目的正在于此。
⑶拓展延伸部分是我設(shè)計(jì)的一個較為出彩的地方。這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從身邊日常事物出發(fā)，尋找生活中的美。我想，語文教學(xué)，教的不僅僅是知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何“做人”。語文的美麗，語文的魅力，就在于此。我相信，我的學(xué)生，經(jīng)過這樣一堂課，或多或少的，對美，對生活，會有一些新的體悟。
�。�、不足之處：
�、旁趯�(shí)際教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了許多不足的地方。比如，在第三個環(huán)節(jié)“品味、賞析‘橋之美’”中，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：看到這些橋，會有什么樣的感受？為什么會有這樣的感受？我的本意是想讓同學(xué)就文本來談對橋之美的認(rèn)識，因此，就文中提到的幾種在不同環(huán)境中不同類型的橋，我在課件中準(zhǔn)備了相應(yīng)的文字，并配好了插圖，但實(shí)際在課堂討論中，同學(xué)們在談感受時大都脫離了文本，僅僅是就自己有限的感受，談有限的認(rèn)識。而當(dāng)同學(xué)的發(fā)言跟我的預(yù)期設(shè)想不一致時，我馬上就慌了，準(zhǔn)備好的課件也忘了拿出來展示。
�、茣r間安排的缺陷。由于上一部分討論時間過多，導(dǎo)致整個教學(xué)環(huán)節(jié)的脫鉤， 直接的一個結(jié)果就是第四個環(huán)節(jié)“我看‘橋之美’”沒有時間進(jìn)行下去。
以上這些問題的出現(xiàn)與我課前對學(xué)情的估計(jì)不足有關(guān)。課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)沒有做足工夫，指導(dǎo)不夠深入，再加上學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)確實(shí)有限，因此，雖然少數(shù)同學(xué)有精彩的發(fā)言，但整體上，課堂發(fā)言的氣氛不夠熱烈。同時，由于對時間的把握不準(zhǔn)確，有一個教學(xué)環(huán)節(jié)也沒有深入進(jìn)行下去，這時，我有點(diǎn)情急心慌，來不及應(yīng)變，這也反映出我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，對課堂把握還不夠得心應(yīng)手。
三、教學(xué)總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課，有得有失。其一，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，那就是在對文本的解讀上比較深入，能夠深層次地發(fā)掘課文內(nèi)部隱含著的信息。第二，自覺擔(dān)任了學(xué)生的“領(lǐng)路人”的角色。我一向認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人�！闭Z文的學(xué)習(xí)，更主要的是學(xué)生的一種行為，一種習(xí)慣，而不是老師的“一言堂”。通過這堂課，我更深切的體會到了這一點(diǎn)。
同時，通過這堂課，我更認(rèn)識到了自己的不足。尤其是在對課堂的整體調(diào)控上，還缺少經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)變能力還有待提高。在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不足之處更要努力改進(jìn)。
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