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新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《外古詩(shī)詞誦讀 浣溪沙》優(yōu)質(zhì)課教案
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？以下是小編收集整理的新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《外古詩(shī)詞誦讀 浣溪沙》優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解詞作家生平、詞的風(fēng)格及代表作品。
2、掌握吟誦欣賞詞的技巧與方法。
3、領(lǐng)會(huì)詞中所具有的深厚的藝術(shù)感染力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)誦讀這兩首詩(shī)歌。
2、啟發(fā)想像，培養(yǎng)學(xué)生的悟性、靈性、創(chuàng)造性。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、體會(huì)詞所表現(xiàn)出來(lái)的情感與思想。
2、了解我國(guó)古代詩(shī)歌的藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
賞析詞作好詞佳句，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：
我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，燦爛五千年的中國(guó)文化，閃爍著詩(shī)歌的光輝。唐詩(shī)、宋詞已成為我國(guó)古代文學(xué)繁榮的一個(gè)標(biāo)志，今天，就讓我們泛起藝術(shù)的輕舟，揚(yáng)起思維的雙槳，駛向詞的殿堂。
�。ǘW(xué)習(xí)《浣溪沙》
1、知詩(shī)人
2、曉詩(shī)意
�、俾�(tīng)范讀后學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。
�、邳c(diǎn)名讀，注意詩(shī)句節(jié)奏。
③學(xué)生齊讀，理解詩(shī)句含義，詩(shī)人在哪里干什么。
“沒(méi)有想象就沒(méi)有詩(shī)歌”，讓我們張開(kāi)想象的翅膀，豐富詩(shī)中的意象，用自己的話描述詩(shī)歌的意境。
在多名學(xué)生描述后，教師可參與描述，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
示例：
3、賞詩(shī)句
詩(shī)歌是語(yǔ)言的鉆石，用字凝練，貼切傳神，你認(rèn)為這首詞中哪個(gè)字、或哪一句寫(xiě)得最好。
老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生的見(jiàn)解，根據(jù)學(xué)生所答參與詩(shī)句的賞析。
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)�！睘樘烊黄媾季�，此句聲韻和諧，對(duì)仗工整、寓意深婉，宛如天成，也是這首詞出名的原因。
4、找詩(shī)眼
老師簡(jiǎn)介詩(shī)眼：詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)歌意境或者最能概括詩(shī)歌內(nèi)容、最能表現(xiàn)作者思想情感、最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。找到了詩(shī)眼，就找到了解讀這首詩(shī)的鑰匙。
示例：
引導(dǎo)學(xué)生找詩(shī)眼，王安石“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”。
李白《贈(zèng)汪倫》詩(shī)中的“深”。
問(wèn)：你認(rèn)為《浣溪沙》的詩(shī)眼是什么。學(xué)生討論后作答。
這首詞寫(xiě)了什么季節(jié)的景色。抒發(fā)了怎樣的感情。
你悟出了怎樣的道理。
美好的時(shí)光總是讓人留戀，今年三月的一天，我眺望窗外，看到嶄新的柳色和艷紅的花朵掩映在細(xì)雨迷蒙中，心中有感，寫(xiě)了一首小詞。
江城子
春日雜感
文鐵鐘
小窗簾外雨朦朧，柳色新，杏花紅。
春意盈盈，唯恐太匆匆。
年少也曾騎竹馬，揚(yáng)意氣，駕長(zhǎng)風(fēng)。
落花流水去猶空，功名事，古今同。
淡看閑云，千載杳隨風(fēng)。
但得年年春尚在，無(wú)限事，總從容。
你能讀懂老師當(dāng)時(shí)的心情嗎。
5、誦詩(shī)文
輪讀；女生前四字，男生后三字，體會(huì)時(shí)光流逝的傷感。
有感情地朗讀、背誦、積累。
小結(jié)：五步學(xué)詩(shī)歌并完成板書(shū)：
1、知詩(shī)人
2、曉詩(shī)意
3、賞詩(shī)句
4、找詩(shī)眼
5、誦詩(shī)文
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)《采桑子》：
1、知詩(shī)人
2、曉詩(shī)意
3、賞詩(shī)句
4、找詩(shī)眼
5、誦詩(shī)文
美麗的西湖讓歐陽(yáng)修沉醉，美麗的校園也讓老師特別欣喜。
老師也仿寫(xiě)了一首《采桑子》，但沒(méi)有寫(xiě)完。同學(xué)們能幫我補(bǔ)充嗎。
采桑子，贊紫金
從來(lái)只道紫金好，嬌花。滿目繁華，話清嘉。
明校訓(xùn)，百舸爭(zhēng)發(fā)。
無(wú)涯，個(gè)個(gè)夸。
采桑子，贊紫金
從來(lái)只道紫金好，綠樹(shù)嬌花，滿目繁華，紅墻碧瓦話清嘉。
誠(chéng)勤樸雅明校訓(xùn)，百舸爭(zhēng)發(fā)，學(xué)海無(wú)涯，金榜題名個(gè)個(gè)夸。
結(jié)束語(yǔ)：祝同學(xué)們?cè)跓o(wú)涯的學(xué)海中百舸爭(zhēng)發(fā)，早日金榜題名。下課。
宋詞二首《浣溪沙》《采桑子》教學(xué)反思
20xx年下學(xué)期，我在學(xué)校錄播室上了人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課后古詩(shī)詞誦讀中的兩首宋詞：晏殊的《浣溪沙》和歐陽(yáng)修的《采桑子》，以學(xué)校教研課的形式開(kāi)放，反響良好。本人也深刻體會(huì)到信息技術(shù)在古詩(shī)詞教學(xué)中的重要作用，反思如下：
一、在古詩(shī)詞的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可起到良好的鋪墊、造勢(shì)、渲染、引領(lǐng)作用。
古詩(shī)詞教學(xué)首先要求的就是能有一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生能如臨其境，很快地融入那詩(shī)情畫(huà)意之中。
上課之前，我選取了與教學(xué)內(nèi)容相符的音樂(lè)，古琴《春江花月夜》，積極鋪墊課前情境，優(yōu)美的琴聲、舒緩的音律，使學(xué)生沉靜、舒心，融入到一個(gè)靜美的氛圍之中，為學(xué)習(xí)古詩(shī)詞奠定感情基調(diào)，也受到美的熏陶。
用音樂(lè)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，從心理學(xué)看，音樂(lè)是生命的節(jié)奏和感情的旋律，是人類(lèi)內(nèi)心深處的情緒活動(dòng)；從美學(xué)看，音樂(lè)更是融合著思想與感情的一種藝術(shù)境界。因此，在感受詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌意境的時(shí)候，我都輔以優(yōu)美的古典音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》、《輕舞飛揚(yáng)》等，為課堂的詩(shī)意美、音樂(lè)美起到很好的作用。
二、借助多媒體信息技術(shù)領(lǐng)悟古詩(shī)詞的意境美。
詩(shī)的意境是詩(shī)歌教學(xué)中的難點(diǎn)，對(duì)意境的感悟和知識(shí)的積累、情感的歷程及人生境遇是密不可分的，而這些恰恰是語(yǔ)言很難以彌補(bǔ)的。
新大綱指出：“教學(xué)古詩(shī)詞，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境美的領(lǐng)悟。晏殊《浣溪沙》，它是一首描繪文人士大夫傷春惜春、感慨抒懷的詩(shī)，有著淡淡的惆悵和哀愁，又含蓄而有哲理。如果僅從字面上分析理解，學(xué)生是很難體會(huì)詩(shī)歌中的那種情境，更無(wú)法體會(huì)作者花園徘徊時(shí)的細(xì)膩情感。我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用多媒體呈現(xiàn)出一副伴有此情此景的畫(huà)面與輕音樂(lè)伴奏的詩(shī)歌朗讀。歐陽(yáng)修的《采桑子》，描繪的是西湖的美景，我選用了聲音舒緩甜美，畫(huà)面明艷美麗的視頻范讀，伴著悠揚(yáng)的古箏，學(xué)生具體地多方面地感受到了西湖之美。
三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可增大課堂容量。
本堂課以“知詩(shī)人、曉詩(shī)意、賞詩(shī)句、找詩(shī)眼、誦詩(shī)文”的五步學(xué)詩(shī)法貫穿課堂，意在授學(xué)生以漁。
詩(shī)人身處的時(shí)代、人生經(jīng)歷和氣質(zhì)，詩(shī)中詞句的解釋，重點(diǎn)詞句的理解和賞析，詩(shī)人的感情，詩(shī)眼的特點(diǎn)、作用及判定，詩(shī)歌的快速背誦方法，拓展內(nèi)容等，只有借助多媒體信息技術(shù)，才能有序展開(kāi)，且給學(xué)生以清楚的認(rèn)識(shí)。
如果只靠一塊黑板、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)，是無(wú)法完成這么多的教學(xué)任務(wù)的。
四、利用多媒體技術(shù)拓展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
詩(shī)歌作為抒寫(xiě)心靈的藝術(shù)，要靠心靈去體悟。
教師將學(xué)生引入古詩(shī)的情景交融，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界，可激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)完晏殊的《浣溪沙》，我引入了自己創(chuàng)作的一首詞《江城子—春日雜感》，我讓學(xué)生觀察《杏花春雨江南》的畫(huà)面，想象老師作這首詩(shī)時(shí)的情景，體會(huì)老師當(dāng)時(shí)的情感。
因?yàn)殇亯|到位，渲染恰當(dāng)，學(xué)生理解準(zhǔn)確。學(xué)完歐陽(yáng)修的《采桑子》，我利用多媒體展示了我們紫金中學(xué)的校園圖片，紅墻碧瓦、翠樹(shù)嬌花、樓館亭臺(tái)、莘莘學(xué)子，在學(xué)生感嘆我們的校園潔凈美麗的時(shí)候，我讓學(xué)生填一首《采桑子—贊紫金》的詞，同學(xué)們興致勃勃，思維活躍，妙語(yǔ)如珠。想象力和創(chuàng)造力得到了很好的激發(fā)，既加深了對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作的能力。
在多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用上，本堂課還有可以改進(jìn)的地方。
比如描述詩(shī)歌意境的時(shí)候，可以輔以與詩(shī)歌意境融洽的音樂(lè)；在感受校園美景的時(shí)候，可以展示更多的校園美景圖片，或者把美麗校園拍成一段短視頻播放，學(xué)生的感受會(huì)更深刻。
總之，多媒體信息技術(shù)具有形象性、直觀性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)效率，給語(yǔ)文教學(xué)尤其是古詩(shī)詞教學(xué)插上了騰飛的翅膀。
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