[精選]初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間藝術(shù)發(fā)揚光大。藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學(xué)目的：
喚起學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識民間藝術(shù)，學(xué)會運用的基本技法制作作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
教學(xué)重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計作品能力。
教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學(xué)準備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開白紙兩張；投影儀。
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有情趣。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課（10分鐘）
l、教師出示邳縣作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：。引出課題。
教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2、請學(xué)生欣賞課本（P17P18）作品。欣賞的同時歸納的題材種類。（教師板書）
3、結(jié)合作品教師講：是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚；江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
4、教師將展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）
5、教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的.是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書）
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）
8、教師給學(xué)生做示范。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？
�。ㄈ┎贾谜n堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。
�。ń虒W(xué)建議：展示和板書用投影儀）
（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
�。ㄎ澹⿴熒仡櫛竟�(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。
過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實踐創(chuàng)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的動手實踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)。
【教學(xué)重難點】
重點：了解鉛筆淡彩的特點，學(xué)習(xí)鉛筆淡彩的技法。難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)準備】
(生)鉛筆、水彩筆、水彩顏料等工具。(師)課件、水彩作畫工具、靜物等。
【教學(xué)方法】
討論法、示范法、實踐練習(xí)指導(dǎo)法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、提問：同學(xué)們平時畫動漫畫時，通常用什么工具畫的?2、學(xué)生回答，教師導(dǎo)入課題。
手繪動漫畫的常用表現(xiàn)形式就是水彩或鉛筆淡彩。日本漫畫大師宮崎峻的作品就常用水彩和鉛筆淡彩來表現(xiàn)。鉛筆淡彩畫是幫助我們從素描的造型向色彩的'表現(xiàn)過渡的重要技法，今天我們就一起來嘗試一下神奇的鉛筆淡彩畫。二、深入感知
1、欣賞名家作品：《蔬果》和《瓶花》。、(1)小組討論：這幾件作品有什么異同點?
(2)學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細，注重物體輪廓線的描繪，《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。
相同：在素描的基礎(chǔ)上進行色彩的描繪。2、師生共同感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)魅力。(1)什么是鉛筆淡彩?
作畫時，在鉛筆塑造(也可以用鋼筆、圓珠筆、記號筆代替鉛筆)的形體結(jié)構(gòu)與大體明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，用薄而透明的水彩去表現(xiàn)物象基本色調(diào)的一種表現(xiàn)方法。
(2)鉛筆淡彩的技法特點：
鉛筆素描為主:線條簡練、形體明確、中間灰層次少。
色彩為輔:輕松、明快、濕潤、淡雅，具有一種清新、透明之感。3、鉛筆淡彩的用途。
(1)提問：鉛筆淡彩除了用于繪畫，還有哪些用途?
(2)學(xué)生討論回答，師總結(jié)：鉛筆淡彩畫不僅具有欣賞價值，也是色彩畫學(xué)習(xí)的輔助練習(xí)。還在服裝設(shè)計、考察筆記、植物圖鑒、建筑設(shè)計、動畫制作等方面都具有十分廣泛的應(yīng)用。三、技法體驗
1、老師講解示范用各種顏色相互調(diào)和或疊加的效果。
提示：水彩畫用水來調(diào)和顏色，基本不用白色，通過水量控制、顏色疊加體現(xiàn)色彩深淺，從而產(chǎn)生豐富的變化。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標
1.初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
二、教學(xué)重難點
【重點】
熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。
【難點】
分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。
三、教學(xué)用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
活動一：導(dǎo)入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題《設(shè)計與生活》。
活動二：直觀感知
1.教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟、簡單、實用”的設(shè)計理念。
活動三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的'設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標準是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。
一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。
活動四：拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進行設(shè)計創(chuàng)作。
2.展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標準以下列為準：
①是否運用課上所學(xué)知識進行創(chuàng)作;
�、谠O(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性
③形式是否多樣、美觀大方、新穎獨特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。
五、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的.美感。
2、技能目標：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣�！窘虒W(xué)重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認真觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學(xué)生進行作品展示，并評價。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標
知識與技能：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，結(jié)合材料與制作方法，創(chuàng)作一幅生動有趣的單色版畫。
過程與方法：通過描述、分析，感受其肌理美、印痕美與層次美，并在藝術(shù)實踐中提高動手操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗單色版畫的創(chuàng)作樂趣，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，創(chuàng)作一幅單色版畫作品。
難點：結(jié)合各種材料與制作方法，能創(chuàng)作出形象生動有趣的單色版畫。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
演示用手指蘸取一種顏料，在繪有樹枝的畫面上拓出手印，形成樹葉的圖案。并提問：以上演示與以往的創(chuàng)作方式有何不同？學(xué)生觀看并回答：用拓印的方式完成。教師總結(jié)：藝術(shù)的形式各異，這種用一種色彩拓印而成的叫做單色版畫。引出課題《單色版畫》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師出示《鎮(zhèn)宅神虎》木版年畫，提出問題：
�。�1）作品中拓印的是什么形象？給人怎樣的感受？
（2）為什么使用紅色進行渲染？
學(xué)生欣賞并回答問題：一只氣勢威猛的老虎；形態(tài)生動逼真，呼之欲出。采用紅色是要符合主題中避除妖邪的'寓意。教師總結(jié)：版畫是美術(shù)的一類重要畫種，木刻則是傳統(tǒng)版畫的主要制作形式，具有獨特價值與地位。
2、繼續(xù)出示作品《戴花的女人》《兒童版畫》《大蜻蜓》，思考問題：
�。�1）作品中有哪些內(nèi)容？造型方面有怎樣的特點？
（2）《戴花的女人》中正面人物形象與側(cè)面形象的刻畫有什么不同？有什么作用？
�。�3）仔細觀察《兒童版畫》《大蜻蜓》由哪些材料制作而成？具有怎樣的獨特美感？
學(xué)生對比觀察并分析得出：
畫面內(nèi)容：人物、動物、植物；特點：生動有趣。
不同：正面人物采用陰刻，側(cè)面采用陽刻；作用：不同刻法能豐富畫面效果。
材料：由吹塑紙、紙板與各類的樹葉制作而成；美感：具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰關(guān)系的美感。
教師總結(jié)：感受單色版畫中的獨特美感，即肌理美、印痕美以及層次美。
3、教師出示不同類型版畫作品，并提問：
�。�1）依據(jù)制作方式可以將版畫分為哪幾種類型？
�。�2）結(jié)合課本總結(jié)剪貼紙版畫與吹塑紙版畫的制作方法是怎樣的？
�。�3）創(chuàng)作一幅好的版畫應(yīng)從哪幾方面入手？
學(xué)生小組討論并匯報：
類型：凸版、凹版、孔版和綜合版。
制作方法：剪貼紙版畫運用剪或刻進行造型，再貼于底板上，形成凸版；吹塑紙版畫用各類工具刻畫出劃痕，形成凹版。
一幅好的版畫要切合主題、布局巧妙、造型生動、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
教師總結(jié)：優(yōu)質(zhì)的版畫作品需要潛心揣摩才能創(chuàng)作出來。
環(huán)節(jié)三：示范講解
分發(fā)各種材料，分析其形狀、紋理等特性，啟發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。示范紙版畫的制作方法，師生共同總結(jié)步驟：
1、剪刻；
2、制版；
3、涂色；
4、拓印。其中重點講解如何將制好的版均勻的拓印出來。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、布置活動練習(xí)：自選制版材料和方法，單獨完成一幅單色版畫或者以分組的形式完成主題系列單色版畫，并注意安全用刀與衛(wèi)生問題。教師巡視輔導(dǎo)，提示要點：畫面形象切合主題，油墨或水色拓印均勻等。
2、組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價學(xué)生扮演藝術(shù)家與評論家的角色，進行自評、互評，教師點評。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
布置作業(yè)：搜集魯迅版畫運動的故事，同學(xué)之間相互交流。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)理念
新課程標準下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，即“造型 ，表現(xiàn)” 、“設(shè)計，應(yīng)用 ”、“欣賞，評述”、“綜合，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！霸煨�?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè) ，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
在為同學(xué)畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)�？傊�，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性。
4、重視學(xué)生的自我評價。
在美術(shù)教學(xué)評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教師的評價外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進作用。
學(xué)生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進行。學(xué)生通過自我評價，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭。
教學(xué)過程 ：
一．導(dǎo)入
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。 學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的'色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家” ---英達的家 -----劉歡的家
教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。 學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二、色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。 （出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。 （出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。 （出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應(yīng)用
�。ǔ鍪緞赢嬛谱� ----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。
生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓�。浑娔X制作等表現(xiàn)方法。
生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）
師：
運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，
生： 演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計7
花 卉 裝 飾 畫
教材分析：
《花卉裝飾畫》是義務(wù)教育課程標準《美術(shù)》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設(shè)計以“花”的造型變化為切入點，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：
通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學(xué)目標：
1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。
2. 過程與方法目標：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空
間。
3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的'審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
教學(xué)重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學(xué)準備：
教具準備：多媒體課件、花卉圖案
學(xué)具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙
課后反思：
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時我還注重了學(xué)生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學(xué)知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目標。但我覺得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時代的發(fā)展需要！
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解畫梅花花朵和枝干的筆墨方法，掌握勾花、點花以及枝干穿插的技法，學(xué)會創(chuàng)作一幅水墨梅花作品。
過程與方法：通過欣賞、討論、實踐等活動，學(xué)習(xí)用水墨畫的技法創(chuàng)作梅花，提高造型表現(xiàn)能力。
情感、態(tài)度和價值觀：理解梅花的品格，了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高對傳統(tǒng)中國畫的審美情趣。
二、教學(xué)重難點
重點：畫梅花的筆墨技法。
難點：理解托物言志，借物抒情的寓意，學(xué)會創(chuàng)作一幅墨梅作品。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
在上課前朗讀一首詩詞：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這首詩中描寫的是什么花?(梅花)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：這首詩是元代畫家王冕在《墨梅圖》中的題詩，從詩中能真切的感受到作者對梅花的喜愛之情，梅花身上到底又怎樣的魅力呢?這節(jié)課我們一起走進《梅花》，探索梅花的魅力。
(二)描述分析
1.梅花的特點
學(xué)生展示梅花攝影作品與吳昌碩的《尋梅》，并提出問題：兩者之間有哪些異同?
學(xué)生交流后并回答，教師總結(jié)：它們的區(qū)別很大，照片給我們的感覺是寫實，而繪畫給人感覺是寫意。
2.筆法
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞清代畫家吳昌碩的《尋梅》和攝影作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并思考：
�、僮髌分械拿坊ㄓ惺裁刺攸c?給你什么感受?(畫家用豪放不羈的筆墨創(chuàng)作，作品中的枝干更加堅韌有力，花朵清妍，孤高冷艷)
�、诋嫾沂窃鯓颖憩F(xiàn)出枝干的堅韌有力?(線條粗細變化豐富，頓挫轉(zhuǎn)折明確)
�、壑Ω傻木�條與花朵的.線條有什么不同?(枝干的線條有粗有細，花朵的線條多以細線為主)
教師總結(jié)：這是由于畫家在創(chuàng)作時用不同的筆法創(chuàng)作的，枝干是中鋒和側(cè)鋒的結(jié)合畫出的，花朵是用中鋒畫出來的。
3.枝干穿插、遮擋關(guān)系
教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《尋梅》并追問：
這幅梅花看上去老樹繁枝，花朵清研，畫家是如何做到繁而不亂的呢?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫家結(jié)合墨色的濃淡，很好的組織了枝干的穿插關(guān)系以及花朵的遮擋關(guān)系。
為了加深對穿插、遮擋關(guān)系的理解，教師組織學(xué)生在宣紙上自行嘗試練習(xí)枝干的穿插和花朵的遮擋。
4.托物言志、借物抒情
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞作品，并提問：
�、僮髌分谐嗣坊ㄖ�，還有什么內(nèi)容?(右上角有詩句)
②請一位同學(xué)朗讀詩句(前春雪后有時見，隔水香來何處尋)，同時思考：
這句詩是什么意思?表達了畫家怎樣的情感?
學(xué)生小組討論，教師總結(jié)：梅花枝干遒勁，花朵飄香，有著高潔不屈的寓意。所以畫家們經(jīng)常用托物言志、借物抒情的手法表達自己的意趣。這首詩表達了畫家與梅花的不解之緣，以及畫家對梅花凌寒留香，鐵骨冰心品格的愛慕之情。
(三)示范講解
教師示范創(chuàng)作梅花的步驟：
1.畫枝干;(著重講解中、側(cè)鋒用筆的不同表現(xiàn)力)
2.畫梅花;(勾畫梅花時應(yīng)注意花朵之間的遮擋關(guān)系，保持花朵形態(tài)的多樣)
3.畫細節(jié)。
(四)實踐展評
1.教師組織學(xué)生運用這節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作一幅梅花作品。
2.教師巡視指導(dǎo)。(畫梅花時注意枝干的穿插，盡可能做到墨色豐富)
3.在大部分學(xué)生完成作品后，教師組織以“凌寒留香”為主題的展覽，學(xué)生自愿上臺展示自己的作品。
4.其他同學(xué)從墨色、造型、畫面效果等方面互評。課后將學(xué)生的作品放進美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中。
(如《一枝梅》：內(nèi)容——梅花;筆法——中鋒、側(cè)鋒;花朵——勾花。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課重點知識，并進行總結(jié)：古往今來，我國很多傳統(tǒng)中國畫家用托物言志的手法贊賞梅花，表現(xiàn)崇高的人生境界，所以大家要多多欣賞一些傳統(tǒng)花鳥畫，感受作品中傳達的寓意。
2.課下查找有關(guān)梅花的優(yōu)美詩句、散文或繪畫作品，下節(jié)課與大家分享。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標
知識與技能：認識收藏的意義與價值，了解博物館的不同類型，學(xué)會從博物館的自身規(guī)模和定位出發(fā)，選取藝術(shù)品收藏。
過程與方法：通過賞析、討論和探究，學(xué)習(xí)博物館藏品分類的方法，提高藝術(shù)審美能力。
情感、態(tài)度和價值觀：提高對收藏品的興趣，能夠有效利用課余時間參觀不同類型的博物館，擴大知識面。
二、教學(xué)重難點
重點：從博物館的定位和規(guī)模出發(fā)，選取合適藝術(shù)作品收藏。
難點：感悟收藏品的意義與價值。
三、教學(xué)過程
活動一：融合新聞，設(shè)疑導(dǎo)入
播放故宮展出《清明上河圖》時的相關(guān)圖片及新聞，并提出問題：
你們都看到了什么?談?wù)勀愕母惺堋?人山人海，非常擁堵。)
學(xué)生回答，教師順勢引導(dǎo)：我們?nèi)ス蕦m看展覽多么不容易，那么故宮中除了藏有名貴書畫，還有什么?又為何收藏?今天我們帶著這些疑問，一起走進收藏的故事，板書課題《走進收藏》。
活動二：走進館內(nèi)，體驗感悟
1.博物館的類型
教師播放多媒體課件，以“解說員”的身份，簡要介紹故宮博物院成立的背景，隨機展示館內(nèi)各收藏廳的收藏品。并提問：
�、兖^內(nèi)主要收藏有哪幾種類型的藝術(shù)品?(書畫、檔案、器物……)
②《清明上河圖》屬于其中哪一類別?(書畫)
學(xué)生以“參觀者”身份認真欣賞并發(fā)言，教師小結(jié)：故宮博物館收藏主要是明清時代遺留下來的皇家宮殿和古書畫、古器物、宮廷文物、書籍檔案等舊藏珍寶。
教師展示四種博物館類型，并設(shè)問：根據(jù)收藏品的不同，故宮博物館屬于哪一類別?
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：博物館類型有歷史博物館、自然科學(xué)博物館、文化藝術(shù)博物館和綜合博物館。故宮收藏品種類眾多，屬于自然科學(xué)和社會雙重屬性的綜合博物館。
2.博物館藏品選擇
繼續(xù)展示《兵馬俑》《溪山行旅圖》和蝴蝶標本、贛儺面具等多件藏品，設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間討論，并提出問題：
你們能將這么多的藏品正確放入不同博物館的購物車嗎?是如何判斷的?
學(xué)生大膽回答，教師小結(jié)：秦始皇是重要的歷史人物，因而兵馬俑屬于歷史博物館。蝴蝶標本、生物化石等反映了自然的演變過程，屬于自然科學(xué)博物館�！断叫新脠D》反映書法、繪畫等屬于文化藝術(shù)博物館。
教師播放《鑒定》片段，并提問：
是不是所有年份永久的物品都可以納入博物館內(nèi)收藏?看一看下面這些“寶物”是不是都可以當(dāng)作博物館藏品?
學(xué)生討論，發(fā)表見解，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：在選購藏品時，博物館首先應(yīng)根據(jù)本館的定位來劃分范圍，做好計劃，再組織相關(guān)的專家，從作品價值和品質(zhì)方面來物色和遴選。
活動三：布置任務(wù)，拓展提高
1.教師展示多件不同類別的作品。學(xué)生之間小組討論：
假如你是一家博物館館長，從自身的規(guī)模和定位出發(fā)，你會選擇收藏哪一件作品?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
2.教師巡視輔導(dǎo)，隨時解決學(xué)生疑惑，并提出可行建議。
3.以發(fā)布會的'形式展開，各組自行選取小組代表，積極分享自己關(guān)于作品的見解。
4.同學(xué)之間交流評議，教師從美術(shù)術(shù)語的運用、博物館定位的可行度方面總結(jié)評議，語言多以鼓勵為主，師生共同評選出“最獨具慧眼獎”“最佳口才獎”“最縝密思維獎”等獎項。
(如山西博物館：青銅器眾多，山西歷史悠久，可以把有關(guān)歷史的藏品納入博物館。)
活動四：課堂小結(jié)，拓展延伸
1.師生共同回憶本節(jié)課重點，并升華：藏品都凝聚了制作者的心血和智慧，是藝術(shù)的瑰寶。然而現(xiàn)在有很多藏品被破壞的新聞，提醒學(xué)生注意文物保護。
2.課后請同學(xué)們多去博物館等地方，陶冶情操，提升文化視野，并將體悟用繪畫的方式表達出來。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標
知識與技能：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，結(jié)合材料與制作方法，創(chuàng)作一幅生動有趣的單色版畫。
過程與方法：通過描述、分析，感受其肌理美、印痕美與層次美，并在藝術(shù)實踐中提高動手操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗單色版畫的創(chuàng)作樂趣，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，創(chuàng)作一幅單色版畫作品。
難點：結(jié)合各種材料與制作方法，能創(chuàng)作出形象生動有趣的單色版畫。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
教師演示用手指蘸取一種顏料，在繪有樹枝的畫面上拓出手印，形成樹葉的圖案。并提問：以上演示與以往的創(chuàng)作方式有何不同？學(xué)生觀看并回答：用拓印的方式完成。教師總：藝術(shù)的形式各異，這種用一種色彩拓印而成的叫做單色版畫。引出課題《單色版畫》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師出示《鎮(zhèn)宅神虎》木版年畫，提出問題：
�。�1）作品中拓印的是什么形象？給人怎樣的感受？
�。�2）為什么使用紅色進行渲染？
學(xué)生欣賞并回答問題：一只氣勢威猛的老虎；形態(tài)生動逼真，呼之欲出。采用紅色是要符合主題中避除妖邪的`寓意。教師總結(jié)：版畫是美術(shù)的一類重要畫種，木刻則是傳統(tǒng)版畫的主要制作形式，具有獨特價值與地位。
2、繼續(xù)出示作品《戴花的女人》《兒童版畫》《大蜻蜓》，思考問題：
（1）作品中有哪些內(nèi)容？造型方面有怎樣的特點？
�。�2）《戴花的女人》中正面人物形象與側(cè)面形象的刻畫有什么不同？有什么作用？
（3）仔細觀察《兒童版畫》《大蜻蜓》由哪些材料制作而成？具有怎樣的獨特美感？
學(xué)生對比觀察并分析得出：
畫面內(nèi)容：人物、動物、植物；
特點：生動有趣。
不同：正面人物采用陰刻，側(cè)面采用陽刻；
作用：不同刻法能豐富畫面效果。
材料：由吹塑紙、紙板與各類的樹葉制作而成；
美感：具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰關(guān)系的美感。
教師：感受單色版畫中的獨特美感，即肌理美、印痕美以及層次美。
3、教師出示不同類型版畫作品，并提問：
�。�1）依據(jù)制作方式可以將版畫分為哪幾種類型？
�。�2）結(jié)合課本總結(jié)剪貼紙版畫與吹塑紙版畫的制作方法是怎樣的？
�。�3）創(chuàng)作一幅好的版畫應(yīng)從哪幾方面入手？
學(xué)生小組討論并匯報：
類型：凸版、凹版、孔版和綜合版。
制作方法：剪貼紙版畫運用剪或刻進行造型，再貼于底板上，形成凸版；吹塑紙版畫用各類工具刻畫出劃痕，形成凹版。
一幅好的版畫要切合主題、布局巧妙、造型生動、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
教師：優(yōu)質(zhì)的版畫作品需要潛心揣摩才能創(chuàng)作出來。
環(huán)節(jié)三：示范講解
分發(fā)各種材料，分析其形狀、紋理等特性，啟發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。示范紙版畫的制作方法，師生共同總結(jié)步驟：1。剪刻；2。制版；3。涂色；4。拓印。其中重點講解如何將制好的版均勻的拓印出來。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、布置活動練習(xí)：自選制版材料和方法，單獨完成一幅單色版畫或者以分組的形式完成主題系列單色版畫，并注意安全用刀與衛(wèi)生問題。教師巡視輔導(dǎo)，提示要點：畫面形象切合主題，油墨或水色拓印均勻等。
2、組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價學(xué)生扮演藝術(shù)家與評論家的角色，進行自評、互評，教師點評。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
布置作業(yè)：搜集魯迅版畫運動的故事，同學(xué)之間相互交流。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、說教材：
教材的地位了作用：本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是線條系列的一部分，本課編輯的目的是讓學(xué)生在進一步體驗線造型帶給人美感的同時，了解，體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感。
二、說教法：
為了便于學(xué)生理解裝飾畫與寫實畫的區(qū)別以欣賞、分析法為主，還采用了講授、談話法。學(xué)生以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法為主。
三、說教學(xué)目標：
知識：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條（色彩）創(chuàng)作一幅裝飾畫。情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
四、說教學(xué)內(nèi)容：感悟裝飾畫帶給人的美感，能用富于變化的'線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
五、說教學(xué)重點：裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
六、說教學(xué)難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
七、教學(xué)用具：圖畫紙或刮畫紙，鉛筆，勾線筆。
八、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（欣賞導(dǎo)入）一幅裝飾畫和一幅寫實畫進行對比，引出裝飾畫與寫實畫的區(qū)別。區(qū)別：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。引出課題：裝飾畫
（二）講授新課：
1、裝飾畫的特點：構(gòu)圖：飽滿、
造型：夸張、變形
色彩：鮮艷、對比強烈。
2、對照丁紹光的重彩畫作品講解如何使構(gòu)圖看起來飽滿，線條看起來概括，豐富，富于變化。
3、簡介“云南畫派“代表丁紹光及其藝術(shù)作品的特點。 4。瀏覽有關(guān)裝飾畫的資料：概念、題材、起源、分類。
5、出示兩幅裝飾畫的半成品，幾名學(xué)生到黑板前邊來添畫。師在下邊總結(jié)：欣賞與臨摹的作用。藝術(shù)來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。
（三）創(chuàng)作作品：
學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
�。ㄋ模┱故咀髌罚簬燑c評
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：從今天學(xué)生的作品上來看，同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫知識活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
（六）板書設(shè)計
裝飾畫構(gòu)圖：飽滿
造型：夸張、變形
色彩：鮮明、對比強烈
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解漫畫的類別，感受漫畫的特點，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，用黑白單色的方式創(chuàng)作一幅漫畫作品。
過程與方法：通過漫畫內(nèi)容、畫幅和繪制方法，將漫畫進行分類，欣賞《瞻瞻的車》等漫畫作品，分析漫畫夸張、幽默的特點及比喻、對比等表現(xiàn)方法，用漫畫的方式表現(xiàn)身邊有趣的經(jīng)歷。
情感、態(tài)度和價值觀：感受漫畫特有的幽默感，體會漫畫背后的教化、娛樂和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會功能。
二、教學(xué)重難點
重點：漫畫的基本特點及其創(chuàng)作手法。
難點：利用巧妙的構(gòu)思體現(xiàn)漫畫的幽默感和內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
講述故事：
話說有個人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他便詢問老農(nóng)原由，農(nóng)夫說：牛沒有犄角有很多原因，有的是遺傳，有的因為生病脫落，還有的因為跟其他牛打架失去的，而這頭牛沒有犄角，是因為它是一頭驢。
提出問題：這個故事聽完給你怎樣的感受?(幽默、搞笑)
教師總結(jié)：笑話是一種語言上的幽默，能夠使我們捧腹大笑。生活中充滿了幽默，我們可以繪畫的方式表達幽默嗎?那就一起跟老師進入新課《漫畫》。
(二)作品圖像識讀
1.漫畫的含義、分類
出示漫畫作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》，并提出問題：
①漫畫中展示了什么內(nèi)容?(餃子館老板為了蠅頭小利不惜損害消費者利益的不道德行為;劉翔胸前披著五星紅旗，展現(xiàn)出勝利的笑容;三毛和小伙伴在理發(fā)店的片段)
�、谌髌返闹黝}是什么?作用一樣嗎?(《手工水餃》諷刺社會現(xiàn)象;《劉翔》描繪了人物的特點;《三毛流浪記》引人發(fā)笑、帶來健康的`快樂)
�、勐嬍侨绾伪憩F(xiàn)內(nèi)容的?篇幅上有什么特點?(單幅、四格)
教師繼續(xù)展示漫畫作品《劉翔》《20世紀》《瞻瞻的車》并總結(jié)：漫畫是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。按用途可分為諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫等。按篇幅可分為獨幅漫畫、四格漫畫，四格漫畫創(chuàng)作累計 一定數(shù)量后就成為系列漫畫和長篇故事漫畫等。按繪制方法可分為色粉、白描、電腦繪畫、水粉等，其中以黑白單色描繪的形式最常見。
2.漫畫的特點、表現(xiàn)方法
繼續(xù)欣賞作品《瞻瞻的車》《釣魚》《天在上面》，思考問題：
①漫畫中的形象有什么特點?(構(gòu)思夸張、造型奇特、使人發(fā)笑)
�、谧髡咴谀男┘毠�(jié)采用了什么手法表現(xiàn)畫面幽默感的?(扇子——輪子——比喻;蜘蛛網(wǎng)——耐心——夸張;地球——科學(xué)——誤會)
教師總結(jié)：畫家運用夸張的構(gòu)思和造型，結(jié)合多種表現(xiàn)手法，如比喻法、對比法和誤會法等，表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，同時具有幽默的效果，展示了語言、文字表達不出的東西。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師呈現(xiàn)自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考教師的形象特點，并示范漫畫的創(chuàng)作步驟：
1.仔細觀察，選擇一個角度認真觀察臉形，注意人物五官的特點;
2.線描勾畫，用黑白單色勾畫教師臉形的輪廓，夸張眼鏡，突出人物的神情特點;
3.深入修飾，根據(jù)人物的特點添畫細節(jié)。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.布置活動練習(xí)：從生活中選取有趣的題材，利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫作品。
2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：畫面構(gòu)思主題，表現(xiàn)手法以及表現(xiàn)形式。
(五)多元展示評價
設(shè)置“漫畫展覽會”的情境，請學(xué)生將作品貼在展示板上，并從漫畫的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、幽默感等多方面評價作業(yè)。
(《身價倍增》一頭豬的形象，畫上了黑眼圈，讓人誤以為是熊貓，身價倍增。獨幅漫畫，夸張構(gòu)思，運用誤會法表現(xiàn)畫面的幽默感。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)漫畫的特點和表現(xiàn)手法。
2.升華情感：漫畫不僅僅是一種繪畫藝術(shù)更是一種心靈藝術(shù)，作品所表達的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，傳達人們對美好生活的向往，發(fā)人深思或令人捧腹，沖擊著人們的視覺享受，觸動著人們的心靈，使我們的生活充滿笑聲!
3.課后利用所學(xué)的漫畫造型手法為爸爸媽媽創(chuàng)作一幅全家福。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計13
------走進水墨畫
教學(xué)背景：
一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了，靈機一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細曲直的不同，我趁機強調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計的這節(jié)彩墨活動課程。
教學(xué)過程：
課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)匯報：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料�！巴瑢W(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí)，熟悉文房四寶，并會運用它們�！�
在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后，我請大家仔細查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何？任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試！然后記錄，以備交流。
大家根據(jù)分工進行活動，活動氣氛相當(dāng)?shù)臒崃�，同學(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫出了濃淡，粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側(cè)鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒，點畫??
通過剛才的實踐，孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫出濃淡不同的作品；生宣紙
有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。
然后我在剛才實踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪；第二組：一片樹林；第三組：一個插滿花朵的花瓶；第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。
為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進行修正，完善！并提出了相應(yīng)的要求：1）畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細等變化；2）要運用多種技法來表現(xiàn)；3）分組合作，看看哪一組合作最愉快。
當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標準：畫面飽滿；畫面中有大小，濃淡，粗細變化；畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。
教學(xué)反思：
通過本教學(xué)案例，我有以下收獲：
1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思
維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有�，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄�，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實生活中的一個偶然情景，通過動手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運用，利于學(xué)生分析問題、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
3、盡力實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有了先進的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了活躍的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)效果歸根到底是要落實在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體地位。這一案例的設(shè)計，首先是學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，在教師的教學(xué)理念引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過分突出和強調(diào)知識的接受和技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)和探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識完全控制在“你說我聽，你示范我復(fù)制”的被動型學(xué)習(xí)。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是把學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究等認識活動突顯出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新問題、解決問題，成為本案例教學(xué)思想的一個重要亮點，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的借鑒。
4、體現(xiàn)了教學(xué)手段的創(chuàng)新性 。教學(xué)手段的創(chuàng)新，是體現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全是教師講、學(xué)生聽，被動地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性沒有被調(diào)動起來。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的實踐從不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里，這樣無情地扼殺了中學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識。而在這一教學(xué)案例中，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個小組進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式富有創(chuàng)意，注重個性的發(fā)展。既有把聯(lián)想變成作品，又有小組成員的作品展示。這節(jié)課的課堂
氣氛非�；钴S，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容相互統(tǒng)
一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其他活動提供了新的教學(xué)理念。
5、運用了綜合的教學(xué)評價。教學(xué)評價的綜合性，是體現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)理念的檢測。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)作業(yè)，而對于學(xué)生如何完成作業(yè)，并不是很關(guān)心。對學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評價完全是取決于教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價“像與不像”來實現(xiàn)的。因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究的過程。這樣的教學(xué)評價，才能深入學(xué)生發(fā)展的進程，有效地促進學(xué)生“知識與技能，過程與方法，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力”的全面發(fā)展。
6、學(xué)生的作品還不是很成熟。有的同學(xué)覺得自己畫的并不理想，我告訴他們，這很正常，國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經(jīng)說過“所謂大師，只是失敗最多的勞動者”。我相信，只要有熱情、有恒心，就一定會有收獲的。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計14
課程目標：
1、通過教學(xué)活動使得學(xué)生重溫平面設(shè)計、立體設(shè)計等相關(guān)知識和技能，開拓學(xué)生的想象空間，設(shè)計制作課程表
2、培養(yǎng)探索美、追究美、創(chuàng)造美的精神。
教學(xué)重點：
課程表的設(shè)計及構(gòu)成形式。
教學(xué)難點：
課程表設(shè)計的細節(jié)構(gòu)思與制作。
教學(xué)過程：
一、對比導(dǎo)入，以美激趣：
1、師生共同分析舊課程表的缺點：模樣呆板，缺乏美感。
2、欣賞課本中的優(yōu)秀課程表設(shè)計作品。
3、課件展示優(yōu)秀課程表設(shè)計作品。
二、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
課程表有什么作用？
1、提醒、提示課程安排。
2、美化教室。
我們常把課程表擺在什么位置？
重要的、醒目的位置。
美觀的課程表對學(xué)習(xí)生活有什么幫助？
美觀的課程表美化教室的同時，還可緩解緊張的學(xué)習(xí)生活。
課程表有哪些組成的部分？
1、文字：課程、星期、節(jié)數(shù)。
2、圖形：美化裝飾，可用具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形。
3、色彩：美化裝飾，掌握好色彩的'表現(xiàn)力及各種色彩的比重。
課程表設(shè)計有哪些構(gòu)成形式？
平面構(gòu)成和立體構(gòu)成。
三、課件展示制作步驟：
1、構(gòu)思立意：確定課程表的構(gòu)成形式。
2、選購：根據(jù)設(shè)計構(gòu)思，選擇材料、色彩、圖形及字體等。
3、畫稿圖：在各種材料上把設(shè)計草圖畫出，并調(diào)整、修改、完善。
4、裝飾：用各種技法裝飾美化課程表。
四、學(xué)生進行課程表的設(shè)計制作：
課堂作業(yè)：
為自己設(shè)計制作一個新穎別致的課程表。
作業(yè)完成形式：
可獨立完成，亦可同桌兩人合作完成。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計15
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課�；顒幽繕撕蛢�(nèi)容：
活動目標：
結(jié)果性目標
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間
體驗性目標
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗
方法反饋、評價和選擇
活動內(nèi)容：
教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷�。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。 2。 色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家” 教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二． 色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
�。ǔ鍪緢D片----對比色為主的居室設(shè)計）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的`特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
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