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    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-27 10:55:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【精選】美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    【精選】美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      【知識(shí)與技能】

      創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)春天,了解春天給自然界帶來的變化,知道春天的常用色彩及春天的活動(dòng),利用各種方法表現(xiàn)春天。

      【過程與方法】

      引導(dǎo)學(xué)生感知、欣賞春天的美,提高色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的景色及人和動(dòng)物的活動(dòng)。

      【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

      充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】

      觀察春天的色彩變化和各種人與動(dòng)物的活動(dòng),用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

      【難點(diǎn)】

      感受春天的色彩、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天。

      三、教學(xué)過程

      環(huán)節(jié)一:播放歌曲,導(dǎo)入新課

      我們先來聽一首歌曲,你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

      冬去春來,鳥語花香,春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去,看一看春天的景色吧!順勢導(dǎo)入新課《走進(jìn)春天》

      環(huán)節(jié)二:感受春天,嘗試發(fā)現(xiàn)

      (一)感受春天

      下面我們一起欣賞春天的美景,教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了? 新精神。

      能力:嘗試用手撕彩紙、用水彩筆、油畫棒繪畫以及剪刀和膠水等工具和材料,通過想想、看看、畫畫、做做等方法,自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

      情感:體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識(shí)常用色。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      重點(diǎn):學(xué)生可以通過用撕貼和繪畫的手法共同完成一幅美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。

      難點(diǎn):嘗試用不同的材料和方法自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備:彩色卡紙、范畫。

      學(xué)具準(zhǔn)備:彩色卡紙、繪畫工具、膠水(剪刀)

      教學(xué)過程:

      一、交流導(dǎo)入

      同學(xué)們今天老師要帶大家去一個(gè)特別的地方,請(qǐng)大家插好自己想象的翅膀,閉上眼睛,豎起小耳朵仔細(xì)聽,用心感受:就很快到達(dá)目的地。老師描述:我們身邊有潔白的云朵在笑著和小朋友們打招呼,一行大雁嘎嘎的叫著在向我們告別,它們要去南方過冬了,同學(xué)們能猜到我們到了哪兒呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題:天空)今天同學(xué)們就和老師一起飛向我們美麗的天空。(出示課題:美麗的天空)

      二、教授新課

      1、認(rèn)識(shí)天空的色彩

      根據(jù)季節(jié)、時(shí)間、天氣的不同,天空會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩,老師面前有一些色卡紙,請(qǐng)大家選一選,你見過的天空什么顏色的.呢?引導(dǎo):大家仔細(xì)想想,晴朗的天空—藍(lán)色、夜晚的天空—黑漆漆的、日出或者日落時(shí)的天空是一片金色……

     �。▽W(xué)生自由進(jìn)行選擇)確定幾個(gè)顏色的卡紙貼在黑板上。

      2、認(rèn)識(shí)天空中的事物

      我們每個(gè)人都有好朋友,美麗的天空也從來不寂寞,它的朋友可多了,瞧(鳥、白云、跳傘的人,太陽下山月亮出來了、焰火……) 老師在黑板上畫出:小鳥、白云、熱氣球、太陽、等……

      3、認(rèn)識(shí)藝術(shù)中的天空

      老師:同學(xué)們我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到了天空的很多朋友。讓我們看看俄羅斯繪畫大師康定斯基的《藍(lán)天》,看看他是怎樣用彩筆描繪美麗的天空的好嗎?請(qǐng)大家打到課本第16頁。

      A、欣賞大師的作品:康定斯基《藍(lán)天》

      天空在生活中如此美麗,在大畫家的藝術(shù)作品中就更富有想象力和創(chuàng)造力了,看藍(lán)天上漂浮著五彩繽紛的圖形,有的像木馬、飛鳥、烏龜……在畫家的筆下,天空是多么的有趣和生動(dòng)呀!

      B、欣賞小畫家的撕貼天空作品

      剛才我們不但欣賞了非常棒的大畫家用繪畫的方式表現(xiàn)了我們的天空,一年級(jí)的同學(xué)們也不甘示弱,他們用靈巧的小手也完成了一幅幅活靈活現(xiàn)的天空?qǐng)D,請(qǐng)看第17頁同學(xué)們的作品。

      老師:這些小畫家又是用什么方法表現(xiàn)的天空呢?

      學(xué)生:撕紙(撕貼)和剪貼

      三、學(xué)生實(shí)踐

      同學(xué)們是不是也想要快快完成啦,那請(qǐng)聽要求:我們用畫的方法每人來完成一幅《美麗的天空》好嗎?

      學(xué)生實(shí)踐,老師巡視輔導(dǎo),協(xié)助學(xué)生剪貼。

      四、展示、評(píng)比

      每小組選出好的作品請(qǐng)同學(xué)占到講臺(tái)上一起欣賞。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)畫家,每個(gè)兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而,在日常課中我也會(huì)為了讓學(xué)生畫出作品好的效果,往往不自覺地以傳授美術(shù)知識(shí),訓(xùn)練美術(shù)技能為主要的目標(biāo),以教師為中心,以范例為教學(xué)半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時(shí)間我也發(fā)覺學(xué)生作品越來越?jīng)]有新意了,甚至課堂紀(jì)律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的書中學(xué)到了一些自認(rèn)為比較奏效的方法。我認(rèn)識(shí)到我的課也許太“實(shí)用主義”了,使學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和熱情受到極大的抑制,他們失去了繪畫的動(dòng)力。

      《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書上在“教學(xué)的變式中”提出了師生要經(jīng)常進(jìn)行“雙向?qū)υ挕�、“合作學(xué)習(xí)”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和設(shè)置,實(shí)質(zhì)上就是要進(jìn)行“開放式教學(xué)”,使學(xué)生對(duì)課堂發(fā)生興趣,進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,取得了一定效果。

     �。ㄒ唬┟佬g(shù)教學(xué)過程的開放性

      課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的,只有多樣的教學(xué)手段才能生成精彩的課堂,讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學(xué)立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學(xué)生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點(diǎn)和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會(huì),最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)參與,最后取得良好的教學(xué)效果。

      《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》書上再三強(qiáng)調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確,在開放的美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如,學(xué)生在作畫時(shí),我就走到各個(gè)學(xué)生中間,嘗試著在指導(dǎo)他們的同時(shí)也與他們聊聊家常,縮短和學(xué)生心的距離。有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn),我也會(huì)給他們?cè)谏险n前或下課前看一小會(huì)卡通片,用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感,甚至鼓勵(lì)他們把看到的形象畫下來,我再給他們一個(gè)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生的上課興趣就會(huì)被一下提了起來。在平時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們多畫一些自己喜歡的題材,然后在課堂上展示出來,師生一起點(diǎn)評(píng),一起分享他的畫面背后的故事。

      讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科學(xué)日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對(duì)付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個(gè)校園美術(shù)博客,鼓勵(lì)孩子們把自己作品、照片和一些獲獎(jiǎng)信息等都掛在上面,使博客成為了學(xué)生的'網(wǎng)上家園,也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

     �。ǘ┟佬g(shù)教學(xué)方法的開放性

      開放的美術(shù)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學(xué)生在師生互動(dòng)、在開放性的課堂氛圍中體驗(yàn)“學(xué)”的樂趣。在解決本課重、難點(diǎn)“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的泳姿”時(shí),我充分發(fā)掘了學(xué)生在課堂上的能動(dòng)性,開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動(dòng)形式。我通過提問孩子——“為什么要學(xué)游泳呢?”,鼓勵(lì)孩子大膽地說出自己的見解,這樣開門見山的就導(dǎo)入了課題,之后教師順勢提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動(dòng)畫的演示,讓學(xué)生了解了不同泳姿最基本的動(dòng)作,特別是通過師生一起模仿秀,既達(dá)到了熱身效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓學(xué)生設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的游泳姿勢,我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量“活動(dòng)紙人”的教具,讓學(xué)生更直觀的感受各種動(dòng)作,自己去摸索,體味設(shè)計(jì)的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解,強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力,而且,輕松的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生在這里體驗(yàn)到了平等、民主、友情,也體驗(yàn)到了美術(shù)所獨(dú)有的——“創(chuàng)想”的樂趣。

      (三)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性

      評(píng)價(jià)是一種重要的導(dǎo)向,在美術(shù)教學(xué)中,作品完成以后的評(píng)價(jià)是非常重要的。對(duì)于美術(shù)作品的評(píng)價(jià),一個(gè)重要的原則是,保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)他們充分表達(dá)創(chuàng)作意圖,同時(shí)適時(shí)適度地進(jìn)行引導(dǎo)。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件"不及格"。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當(dāng)堂展示評(píng)價(jià)、課后展覽評(píng)價(jià)、小組交流評(píng)價(jià)、網(wǎng)上展覽評(píng)價(jià)等,最后一項(xiàng)是——送去“評(píng)獎(jiǎng)”,只要機(jī)會(huì)合適,讓學(xué)生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽,獲獎(jiǎng)的話更是對(duì)學(xué)生作品的最好評(píng)價(jià)。開放性評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

      以上的教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)習(xí)《教師課堂實(shí)用手冊(cè)》的基礎(chǔ)上,摸索總結(jié)出來的,同時(shí),在不斷地與書本要求對(duì)照下,我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進(jìn)的地方,不論是在課堂教學(xué)中,還是在班級(jí)的管理中。所以,我將以這本書作為明鏡,會(huì)繼續(xù)努力。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解孔雀的主要外形特征,感受孔雀的美;

      2、在欣賞的基礎(chǔ)上能運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀的身體。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè)

      孔雀圖片若干,范畫一幅,幼兒繪畫材料。

      重點(diǎn)與難點(diǎn)

      能運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀。

      活動(dòng)過程:

      一、了解孔雀:

      1、 師:“你們見過孔雀嗎?你看到的孔雀是怎么樣的`?”

      請(qǐng)幼兒談?wù)勛约阂姷降目兹傅耐庑巍?/p>

      2、 呈現(xiàn)孔雀的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,感受孔雀的美:你覺得孔雀美嗎?美在什么地方?

      請(qǐng)幼兒說說自己的感受。

      二、感受作品:

      1、出示范畫,讓幼兒欣賞:這是什么畫,它用了哪些圖案來裝飾孔雀?

      請(qǐng)幼兒欣賞范畫,感受圖案的豐富和美麗。

      2、依次請(qǐng)幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫在黑板上,進(jìn)一步感受圖案的豐富。

      3、感受重疊:

      請(qǐng)幼兒仔細(xì)看孔雀的羽毛,看看范畫是怎樣將重疊的羽毛表現(xiàn)出來的。

      三、幼兒繪畫:

      要求:能將孔雀的外形表現(xiàn)出來;嘗試運(yùn)用不同的圖案來裝飾孔雀,尤其是要將羽毛表現(xiàn)得豐富些。

      四、講評(píng):

      呈現(xiàn)幾個(gè)幼兒的作品,請(qǐng)幼兒一起說說哪里畫得好,哪里還要再改進(jìn)。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

      2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的'興趣,愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。

      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、牧場的背景圖。

      2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干,圓形、三角形、梯形若干。

      【教學(xué)過程】

      (一)請(qǐng)學(xué)生參觀牧場導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      師:聽說今天開心牧場有一場動(dòng)物聚會(huì),我們一起去看看好嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的,怎么一個(gè)動(dòng)物都沒有呢?

      (二)以猜謎語的形式一一出示范例。

      1、師:噢,原來小動(dòng)物們都躲起來了,讓我們把它們請(qǐng)出來。

      師說動(dòng)物謎語,學(xué)生說對(duì)謎底師隨即出示范例,并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物?

     �。�1)圓圓腦袋長耳朵,紅紅眼睛白白毛,愛吃蘿卜和青菜。(兔子:圓形頭型)

     �。�2)尖尖腦袋尖尖嘴,狡猾聰明注意多。(狐貍:三角形頭型)

     �。�3)頭上尖尖角,說話“哞哞”叫,只把草當(dāng)飯。(牛:梯形頭型)

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、欣賞導(dǎo)入。

      1.(出示一圖片)提問:這些作品是什么材料做的?仔細(xì)觀察,大膽的猜想它們是用什么方法制作而成的?

      2.揭示課題,板書課題。(盤泥條)泥條盤筑是我國古老的制陶技法之一。早在新石器時(shí)期就開始使用這種方法來制作陶器,由于這種方法技術(shù)簡單操作方便非常實(shí)用,所以一直延用到今天。

      瞧,用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛!你也來試試。(欣賞圖片)

      二、教師演示制作方法和步驟。

      1.制作泥條的方法。(看視頻)

     �。�1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

     �。�2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

     �。�3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

      學(xué)生動(dòng)手嘗試制作:強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的'泥條進(jìn)行對(duì)比。

      2.泥條盤筑的方法。(看視頻)

      教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

      3、教師示范手形器皿的制作步驟。

      (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

      (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

      (3)裝飾整理作品。

      三、作業(yè)要求。(出示課件)

      運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或異形器皿。

      學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      四、課堂小結(jié)。

      評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受;根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      設(shè)計(jì)意圖

      美術(shù)活動(dòng)一直是孩子喜歡的。玩具是每一個(gè)孩子的最愛,并且各種各樣的顏色對(duì)于托班的孩子來說也充滿了好奇,這節(jié)美術(shù)活動(dòng)就是通過讓孩子在用小汽車?yán)L畫的過程中使寶寶產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣,感受和同伴一起玩的樂趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.對(duì)顏色感興趣。

      2.聯(lián)系用小汽車輪子進(jìn)行滾畫,觀察色彩和花紋的變化。

      3.體驗(yàn)大面積作畫的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車。(事先用布蓋好)

      2.紅黃藍(lán)水彩顏料若干盤,每組(不超過5名寶寶)一張大畫紙,莫不若干。

      3.示范畫兩幅

      活動(dòng)過程

      一、教師帶領(lǐng)寶寶開小汽車進(jìn)入教室。

      1.師:寶寶,今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具,你們猜猜看是什么?

      2.在寶寶自由猜測時(shí),教師掀掉布,給寶寶一個(gè)驚喜,師:“看,是什么?”(小汽車)“那就讓我們一起來玩玩吧�!�

      3.寶寶自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。

      二、引發(fā)興趣,教師進(jìn)行示范演示。

      1.師:寶寶,快來看呀,老師的汽車會(huì)變魔術(shù)!教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過,邊開汽車邊念兒歌“小汽車,嘀嘀嘀,開來開去真有趣�!�

      2.引導(dǎo)寶寶觀察小汽車滾出來的畫,師:寶寶,小汽車還會(huì)畫畫呢,看,是什么顏色的?像什么?寶寶自由回答,在寶寶回答像什么時(shí),教師要給與肯定。

      3.師:寶寶,你們想不想讓你的小汽車畫畫?(想)

      三、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)滾畫,并說一說,講一講滾畫的內(nèi)容。

      1.請(qǐng)寶寶試著用汽車車輪蘸色滾畫。蘸色時(shí),提醒寶寶要把車輪前后滾動(dòng)一下。

      2.師:寶寶,小汽車很累了,讓我們把小汽車送回家好嗎?寶寶把小汽車放到盆里。

      3.引導(dǎo)寶寶觀察說一說,講一講滾畫的內(nèi)容。并把寶寶的作品布置在活動(dòng)室的墻上繼續(xù)讓寶寶欣賞。

      四、講講我的畫

      (1)同一小組的幼兒相互講講自己的作品

     �。�2)展示我的'作品

      五、活動(dòng)結(jié)束

      在音樂的伴奏下,寶寶做《開小汽車》的游戲。

      活動(dòng)反思

      這個(gè)美術(shù)活動(dòng),我設(shè)的目標(biāo)是

      1.嘗試用車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化。

      2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。因?yàn)槲疫x擇的顏色有紅色、黃色、藍(lán)色,我示范畫的時(shí)候想讓幼兒看得清楚點(diǎn),所以盡量選擇了紅色。

      不足:

      孩子們選擇的顏料基本上都是紅色,可能他們認(rèn)為老師弄的是紅色的,漂亮,我也要用紅色的。這點(diǎn)是我疏忽了,我應(yīng)該示范的時(shí)候,盡量把每種顏色都用全了,這樣孩子們才能夠更好地開展活動(dòng)。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)理念

      新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型 ,表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì),應(yīng)用 ”、“欣賞,評(píng)述”、“綜合,探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域�!霸煨�?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

      在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):

      1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

      本課是本學(xué)期的第一課,也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課,所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系,不僅是教師上好課的基本要求,也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué),多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號(hào),與同學(xué)交朋友,建立良好的同學(xué)關(guān)系。

      2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

      合作學(xué)習(xí)方式,既區(qū)別于獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立作業(yè) ,又離不開自主參與,因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí),協(xié)作能力、集體主義精神,符合時(shí)代發(fā)展的需求,而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中,我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動(dòng)交流式、比賽評(píng)選式等幾種組織形式。

      為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力,所以在本課教學(xué)中,我更多地把時(shí)間讓給學(xué)生,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,掌握自主學(xué)習(xí)的方法,如我鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料,搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。

      3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。

      在為同學(xué)畫一張肖像畫時(shí),以描繪為主,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫,可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn),也可以用紙版畫、雕塑(橡皮泥)、剪貼畫來表現(xiàn)�?傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn),充分表現(xiàn)自己的個(gè)性。

      4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

      在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)過程中,評(píng)價(jià)是一個(gè)不可缺少的組成部分,在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視,對(duì)其重新注入了新的意義,被賦予了新的含義。

      美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià),除了注重教師的評(píng)價(jià)外,我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng),它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的主體,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策而形成的自我評(píng)價(jià)能力,以及自我評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。

      學(xué)生的自我評(píng)價(jià),我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高,對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高,為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個(gè)好頭。

      教學(xué)過程 :

      一.導(dǎo)入

      呈現(xiàn)錄像(學(xué)生自帶的家庭裝飾片段)

      教師:請(qǐng)這位同學(xué)來介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 學(xué)生:同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

      教師總結(jié):我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

     �。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間)

      教師:

      和諧溫馨的生活空間,展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往,體現(xiàn)著人與建筑的和諧,人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

      (放映---家居設(shè)計(jì)錄像)

      同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

      教師:家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的,也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的.。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特,設(shè)計(jì)大膽的作品。

     �。ǔ鍪举Y料圖片)

      “我愛我家----名人說家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家

      教師:請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演,來分析英達(dá)家的裝飾用色。 學(xué)生:假如我是英達(dá)導(dǎo)演,選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

      追求古香古色的風(fēng)格。

      劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重,用了別人很少用的黑色,時(shí)尚,大膽。

      教師總結(jié):家居色彩的獨(dú)特魅力,是繼承傳統(tǒng),是表達(dá)個(gè)性,是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

      二、色調(diào)與人的視覺心理

      (出示圖片資料 ---居室相同,色調(diào)不同)

      師: 這是一組居室相同,但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

      生: 學(xué)生自由討論。

      最佳的居室色彩設(shè)計(jì),色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好,就可以有好的效果。

     �。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系)

      生: 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào),黃色調(diào),藍(lán)色調(diào),多種色調(diào)的組合,一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié): 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào),冷色調(diào),中性色調(diào),對(duì)比色調(diào),調(diào)和色調(diào)等等。 (出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想)

      師: 色彩運(yùn)用的好,就需要了解顏色的各種變化。

      紅色:

      生:(討論析出 )看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出,太陽,國旗。給人以熱烈,溫暖的感覺。 (出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

      師:以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì),溫馨浪漫,臥室和客廳的方面比較多,

      如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低,色調(diào)的選擇會(huì)更多,更豐富。

      綠色:

     �。ǔ鍪緢D片--討論析出)綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

      生: 看到綠色會(huì)想到春天和樹葉,草地,給人青春,希望,和平的感覺。

     �。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì))

      生: 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì),清新,明凈。心態(tài)平和�?梢杂迷趶N房,客廳等房間。 (出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì))

      生: 色彩鮮明的色調(diào),給人的感覺強(qiáng)烈,醒目,給人以明快,鮮明的特點(diǎn)。

      師總結(jié):

      1.家庭居室是一個(gè)整體,在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思;也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

      2. 家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在:墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

      3. :“我愛我家”設(shè)計(jì)寶典:

      主題要“明” :一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變,有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑,最終將所有的喜好都集于一室,布置成了大雜燴。

      墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào),而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽,其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此,要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面,讓我們墻面也“秀”一把。

      用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色,而這些色往往是從多色中提取,比如黃色、藍(lán)色、橙色等色,這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

      實(shí)踐應(yīng)用

      (出示動(dòng)畫制作 ----展示多種地面,墻面的色調(diào)裝飾)

      師: 展示空間模型中多種裝飾圖形,在居室設(shè)計(jì)的變化。

      生: 有直接描繪的方式,色彩噴涂的方式,還有壁紙、壁布的類似效果。

      師: 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

      同學(xué)采用小組合作的形式,在自己設(shè)計(jì)的居室稿中,設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。(播放音樂---我愛我家)

      表現(xiàn)方式:彩紙拼貼;色彩描繪;噴繪拓��;電腦制作等表現(xiàn)方法。

      生: 學(xué)生小組互評(píng)作品,并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

      “孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等。

      (分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析)

      師:

      運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型,展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品,

      生: 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

      教師總結(jié):

      家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間,是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

      教學(xué)小結(jié):赤橙黃綠青藍(lán)紫 ,色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹,點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受,又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下,一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色,各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性,表達(dá)自我的一個(gè)途徑,也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

      教學(xué)反思:

      學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能,給予他們寬松愉悅的環(huán)境,孩子才敢于自由想象,標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段,抓住生活中的獨(dú)特視角,分組討論,自主聯(lián)想規(guī)律,在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果,最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐,豐富創(chuàng)新內(nèi)因,給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容,拓展教材內(nèi)容,為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料,擴(kuò)展了學(xué)生思維的性,升華了教材的內(nèi)容主題;以超越了形式,把美術(shù)同攝像相結(jié)合,把美術(shù)同音樂相結(jié)合,確立了多元綜合教學(xué)模式,這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容:湖南版小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第4課《美麗的昆蟲》

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)

      教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      教材分析:

      本課以小學(xué)生生活中常見的美麗昆蟲為切入點(diǎn),旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從審美的角度去關(guān)注生活中的小昆蟲,感受這些小動(dòng)物給生活帶來的情趣。運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞多種昆蟲圖片,了解其特點(diǎn),觀察他們的形與色。引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩,展開豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

      學(xué)情分析:

      本年齡段學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物比較感興趣,身邊的花鳥魚蟲總能吸引他們的眼球,學(xué)生生性活潑,激情四射,富有想象力。初步具備一定的構(gòu)圖及運(yùn)用色彩的能力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

      2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

      3、增強(qiáng)親近生活的熱烈情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      對(duì)昆蟲的形態(tài)特征和花紋特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      表現(xiàn)出形態(tài)各異的昆蟲。

      教具準(zhǔn)備:

      課件、昆蟲圖片、示范用具、大小指環(huán)等。

      學(xué)具準(zhǔn)備:

      記號(hào)筆、素描紙、剪刀、油畫棒。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、聽聲音,猜小動(dòng)物

      師:今天老師能和二(x)班的同學(xué)們一起學(xué)習(xí),我們心里非常開心!我們??老師還帶誰來了呀?不告訴你們,我倒是可以讓你們聽聽它們的聲音�。ㄕn件播放昆蟲叫聲)能猜出來嗎,都有誰呀?

      生:蟈蟈、小蜜蜂、螢火蟲……

      2、師導(dǎo)語,引出課題

      師:在花叢中、水塘邊、樹林里,經(jīng)常能聽到它們悅耳的歌聲,它們有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?(生答)讓我來告訴你們吧!它們都叫——昆蟲。

      今天,老師要同你們一起輕輕地走近《美麗的昆蟲》。(板書課題)

      二、了解昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

      1、通過趣味故事“聽”昆蟲結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征

      師:下面老師跟你們講一個(gè)故事:螳螂姑娘(將一只用彩色紙制作的大螳螂貼在黑板上相應(yīng)位置)經(jīng)過一個(gè)夏天的勞動(dòng),捉到了好多好吃的蟲子擺在餐廳里,她貼出一張告示,歡迎昆蟲們到我家參加宴會(huì)。蜜蜂嗡嗡地唱著歌來了,蜻蜓扇著大翅膀來了,瓢蟲穿著七星大衣來了,蝴蝶成雙成對(duì)地來了,蜈蚣、蜘蛛和蠶寶寶順著草中的小路爬來了。宴會(huì)開始了,大家吃得真開心。這時(shí)候,螳螂圍著餐桌轉(zhuǎn)了一圈,把大家仔細(xì)地看了一遍,然后她說,我今天請(qǐng)的是昆蟲來參加宴會(huì),可有幾位不是昆蟲也來了。嗯?誰不是昆蟲?大家互相看著,議論起來。螳螂說,身體分為頭、胸、腹三部分,有六只腿的才是昆蟲呢!螳螂走到蜈蚣的身邊,對(duì)他說,你的腿太多,你不是昆蟲。蜘蛛,你也不是昆蟲,因?yàn)槟汩L了八只腳。蠶寶寶看看自己的兩排腳,不好意思地說,我也不是昆蟲。蜈蚣、蜘蛛也連忙站起身,對(duì)不起,我們還以為自己是昆蟲呢!螳螂說,既然來了,還是歡迎你們留下來吧!以后可別再弄錯(cuò)自己的身份了哦!

      2、通過教師范作分析昆蟲的結(jié)構(gòu),感受昆蟲的形態(tài)特征

      師:同學(xué)們,聽了這個(gè)故事,你們明白了嗎?小昆蟲的身體都有哪幾個(gè)部分呀?有頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角,背上有兩對(duì)翅膀,都有三對(duì)足。(教師在黑板上逐一貼上蝴蝶分解圖片身子、翅膀)可是,它們也不是都長一個(gè)樣,蜜蜂的腹部胖胖的,蜻蜓的腹部細(xì)細(xì)長長的,瓢蟲的腹部簡直就是一個(gè)大大的圓。工蟻們?cè)瓉硪灿袃蓪?duì)翅膀,可是后來覺得翅膀沒有用,把翅膀卸下來了。(教師一邊口述,一邊將這些特征鮮明的小昆蟲圖片粘貼在黑板上適當(dāng)?shù)奈恢�,和前面粘貼的螳螂、蝴蝶一起將黑板變成巨幅昆蟲圖)

      3、通過對(duì)生活中的昆蟲的視頻欣賞感受昆蟲的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

      師:這些小昆蟲的形態(tài)各有各的特點(diǎn),還是讓我們?nèi)タ纯此鼈兠利惖纳碜税桑。ㄕn件播放昆蟲動(dòng)畫)同學(xué)們要睜大眼睛仔細(xì)瞧,它們不同于別人的地方,還有它們飛翔的姿態(tài)!

      4、分析交流不同昆蟲的不同形態(tài)特征

      (1)找特點(diǎn)

      師:怎么樣?它們都長得很美吧?誰能跟我們說一說,在剛才看到和生活中見到的昆蟲中,你認(rèn)為誰長得最漂亮,哪個(gè)地方長得漂亮?

      生:螳螂象鋸子似的腿;蜻蜓細(xì)細(xì)的腰;蝴蝶美麗的翅膀……

     �。�2)分析動(dòng)態(tài)

      師:同學(xué)們能學(xué)一學(xué)它飛翔的姿態(tài)嗎?飛行的時(shí)候,有時(shí)能看見兩對(duì)翅膀,有時(shí)是側(cè)面,只能看見一對(duì)翅膀。小瓢蟲可張開它的硬殼殼鎧甲,半透明的翅膀一扇,就飛起來啦�。ㄆ跋x圖片拆拉)

      三、演示昆蟲的繪畫過程

      1、示范勾畫昆蟲并剪下

      師:老師喜歡會(huì)唱歌的`知了,我要把它畫下來。(用記號(hào)筆示范)在畫面中間重要的位置下筆,頭、胸、胸上長兩扇翅膀,再露出一點(diǎn)腹部�?�!我把它畫得布滿了整張紙。

      都畫好了,我還要把它剪下來。沿著外輪廓,留一圈窄窄的白邊,告訴你們一個(gè)小竅門:右手握剪刀咔嚓咔嚓,左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙,這樣剪得更快,細(xì)小的地方,咱們就剪大的外形,你們看,才咔嚓了幾下,就剪好啦。

      四、學(xué)生表現(xiàn)昆蟲外形

      師、同學(xué)們,象老師這樣,把喜歡的昆蟲畫下來,你們可不可以��?好,小知了等著朋友呢�。ㄉ嫞�

      生:畫自己喜歡的昆蟲外形。

     �。ń處熡诤诎迳咸懋嫴輩驳缺尘埃�

      師:同學(xué)們都畫得差不多了,準(zhǔn)備放下筆哦�,F(xiàn)在咱們進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài):5-4-3-2-1,看誰行動(dòng)快!(學(xué)生勾畫昆蟲外形結(jié)束)

      五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)昆蟲花紋及色彩

      1、趣味交流

      同學(xué)們畫畫的時(shí)候,我的小知了哭了,嗚嗚,看它多傷心。知道它為什么哭嗎?猜一猜?(生猜)原來,它是想要一件好看的花衣服呢!別忙,咱們先去看看其它的昆蟲,看看它們的漂亮衣服是什么顏色的,有什么樣的花紋,走吧!

      2、直觀欣賞(課件播放昆蟲圖片)

      哇!蝴蝶真美麗,穿了一件藍(lán)色的衣服……看看其他昆蟲穿的衣服是什么樣的,誰能象老師這樣說說?生說……

      3、教師導(dǎo)語

      它們的衣服顏色鮮艷,花紋也漂亮。小知了,我來為你穿花衣。(教師示范設(shè)計(jì)花紋并涂色)先在翅膀上打扮打扮,老師直接用油畫棒畫上幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),左邊有的右邊也有,再加幾根線在翅膀上,用什么顏色好呢?恩,選擇差別大,對(duì)比強(qiáng)烈的顏色,象這樣,就很好啊。(生答)看!小知了笑了,飛到我的手上來了�。ń處煂⒅速N于指環(huán)上)羨慕吧?

      4、用將昆蟲套在手上飛的指環(huán)激厲學(xué)生快速完成打扮昆蟲的任務(wù)。

      師:悄悄告訴你們啊,可不許告訴別人,老師手上有個(gè)指環(huán)呢!象這樣的指環(huán),不多了,快快把你的昆蟲打扮漂亮了,來老師這里取哦,行動(dòng)慢了,你們的昆蟲就只能飛到黑板上的草叢里去啦!

      六、學(xué)生在前面所畫的昆蟲外形的基礎(chǔ)上打扮昆蟲

      七、作業(yè)評(píng)價(jià)

      1、同學(xué)們,現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家停下手上的工作,讓我們一起倒計(jì)時(shí):5-4-3-2-1,看,在我們的共同努力下,教室里隨處可見這些美麗的小昆蟲們,這些小精靈為我們的大自然增添了豐富的色彩,增添了無限的生機(jī),以后,咱們可要好好對(duì)待這些看似小小,其實(shí)功勞大大的朋友們哦!

      2、現(xiàn)在看一看,你最喜歡的那位昆蟲朋友在哪里?誰能告訴我啊?(生答,教師分析其美感)

      3、其實(shí),你們手里的那一只,你們筆下的那一只,就是最美麗的那一只呢!讓我們帶著可愛的它們,一起跳一圈、一起舞一圈吧!來吧!同學(xué)們�。ㄕn件播放小步舞曲,師生繞教室扮昆蟲飛舞)

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      【教材分析】

      本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第四課,課題《船》。

      教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)

      課時(shí)安排:1課時(shí)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識(shí)與技能

      通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

      過程與方法

      會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船,表達(dá)個(gè)性;在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用;在了解、認(rèn)識(shí)船的過程中,潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí),拓寬知識(shí)面

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫出船的狀態(tài)

      【教具準(zhǔn)備】

      各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等

      【教學(xué)方法】

      教師講解為主,課件播放為輔。

      【教學(xué)過程】

      1、組織教學(xué)。

      2、導(dǎo)入新課:今天我給同學(xué)們帶來一位電視中的新老師,與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課,好不好呀?

      3、教學(xué)過程

      (一)猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

     �。ㄕn件出示謎語)不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)

      (二)了解船的來歷

      船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。

      (三)探究學(xué)習(xí)(利用課件)

      1、 認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途

      提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?

      提問:這里有各種各樣的船,你想了解嗎?咱們一起來看看,這些船你認(rèn)識(shí)嗎?它們威武嗎?漂亮嗎?你知道它的用途嗎?

      教師小結(jié):漁船,漁夫捕魚用的;客船,載人用的`;帆船,用于捕魚、航海運(yùn)動(dòng);快艇,旅游、觀光用,皮滑艇,運(yùn)動(dòng)用的;軍艦,用于軍事打仗;工程船,用于鉆探打撈等……

      2、組織小組討論

      咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說說。

      3、學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。

      (四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫步驟并示范

      1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)該先畫什么呢?船身是什么形狀的?船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會(huì)有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會(huì)有什么?天上呢?……

      2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:

      課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖

      (五)學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)

      1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。

      2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。

      輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>

      3、 展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。

      4、賞析作品,是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維,延續(xù)興趣,實(shí)現(xiàn)繪畫語言與敘述語言的互助,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

      (六)拓展延伸

      1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會(huì)是什么樣的?

      2、民間有什么船?

      3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。

      (七)總結(jié)

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察、欣賞和動(dòng)作模仿等方式,感知丹頂鶴的優(yōu)美和外形特征。

      2、嘗試用水粉畫表現(xiàn)幾種不同姿勢的丹頂鶴在一起時(shí)快樂的情趣。

      3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、每人有底色的水粉紙,黑色、紅色、白色、黃色水粉顏料,水粉筆若干。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞課件,整體感受丹頂鶴的體態(tài)美。

      1、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

      2、 利用圖片幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)。

      師:丹頂鶴是什么樣子的?有什么感覺?

      二、欣賞丹頂鶴的不同姿態(tài)

      師:這些丹頂鶴在干什么?脖子是什么樣的?頭在哪兒里?像什么?我們一起來學(xué)一學(xué)。

      小結(jié):丹頂鶴在做不同事情的時(shí)候姿態(tài)都不一樣,時(shí)而會(huì)低下頭彎著脖子捕魚,時(shí)而仰起頭脖子伸的直直的對(duì)著天空高歌,時(shí)而邁著步子慢慢的散步。

      三、幼兒進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

      1、欣賞繪畫作品。

      2、討論繪畫方法,提出繪畫要求

      師:丹頂鶴怎么畫?先畫哪里?你想畫幾只呢?它們?cè)诟墒裁?

      3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

      四、展示作品、評(píng)價(jià)

      1、師:你畫的一群丹頂鶴,它們?cè)诟墒裁茨?

      2、幼兒相互欣賞、相互交流。

      活動(dòng)反思:

      在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的.機(jī)會(huì)�;顒�(dòng)中,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動(dòng)的過程中獲得新的發(fā)展�;顒�(dòng)整體效果很好。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材分析:

      本課是“設(shè)計(jì)”“應(yīng)用”類的課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志。并用在自己的校園內(nèi),用以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力。

      目的要求:

      1、識(shí)別生活中的標(biāo)志,了解有關(guān)標(biāo)志的文化,初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思,設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

      2、用剪對(duì)稱形或用圓美造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。(也可用繪畫等方法)

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用,學(xué)習(xí)標(biāo)志的.創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。

      難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別、簡潔、美觀。

      教學(xué)活動(dòng)的方式與方法:

      一、談話引入:

      今天,老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫,想看嗎?請(qǐng)看大屏幕(出示課件一)這是我們常見的幾種特定的生活標(biāo)志。這節(jié),我們就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。(板書課題)

      二、新授:

      1、出示圖片并板書:

      特點(diǎn)

      圖一顏色鮮艷

      造型美觀

      師講:看了這幾幅圖,我們知道了設(shè)計(jì)生活標(biāo)志有兩個(gè)特點(diǎn):板書“顏色鮮艷、造型美觀。以后,我們?cè)O(shè)計(jì)生活

      標(biāo)志就按這二個(gè)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。

      師講:設(shè)計(jì)生活標(biāo)志,可以剪對(duì)稱形、圓點(diǎn)或繪畫等方法設(shè)計(jì)。這節(jié)我們來采用繪畫的形式來設(shè)計(jì)。

      2、現(xiàn)在我們來欣賞幾種生活標(biāo)志。(出示課件)請(qǐng)看大屏幕。

      3、進(jìn)行快速搶答,看下面幾幅圖表示什么?(出示課件)

      4、分四人一組設(shè)計(jì)“禁止吸煙”、“節(jié)約用水”的標(biāo)志。

      5、同桌討論設(shè)計(jì):

      在我們校園可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志?

      注意:⑴你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么標(biāo)志?

      ⑵怎樣把你的樣品裝飾的美觀。

      6、展示學(xué)生的作品。

      7、思考討論

      在我們的生活中為什么要設(shè)計(jì)這么多的標(biāo)志,沒有,行嗎?為什么?(板書:作用:識(shí)別指示、引導(dǎo))

      三、小結(jié):

      今天我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志,當(dāng)你看到標(biāo)志時(shí),你知道應(yīng)該怎么樣做了嗎?其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多,你可以用老師教你的方法分析標(biāo)志,爭取設(shè)計(jì)出更好、更漂亮的標(biāo)志。

      四、練習(xí):設(shè)計(jì)一幅生活標(biāo)志。

      板書設(shè)計(jì):

      設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

      特點(diǎn)作用

      顏色鮮艷識(shí)別指示

      造型美觀引導(dǎo)

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      背景分析:

      教育的終極目標(biāo)是人的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教師的重要任務(wù)。一些教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面做了大量的工作,比如鼓勵(lì)學(xué)生求異、求新、注重知識(shí)積累等,卻忽視了突出學(xué)生主體地位在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用,或者是片面的把引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)看作是突出了學(xué)生的主體地位。

      突出學(xué)生的主體地位是展示學(xué)生個(gè)性的重要方面,是學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性得以發(fā)展的重要因素。只有做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,才能給學(xué)生營造一種自由自在的、無拘無束的表現(xiàn)自我的(即表現(xiàn)學(xué)生個(gè)人獨(dú)特性)氛圍,學(xué)生的創(chuàng)造能力才能得以外現(xiàn)。只有每個(gè)學(xué)生都展現(xiàn)出他們獨(dú)特的一面,才能使他們的獨(dú)特性在班集體中得到共享,使每一個(gè)問題都能生發(fā)出許多答案,為學(xué)生的創(chuàng)造思維打下了很好的基礎(chǔ)。

      教學(xué)理念:

      以學(xué)生的發(fā)展為本,尊重學(xué)生的主體地位。注重讓課堂與學(xué)生主體的社會(huì)生活環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起,從而展現(xiàn)出每個(gè)同學(xué)個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn);尊重學(xué)生主體獨(dú)特的審美感受,讓學(xué)生的造型和表現(xiàn)更趨于個(gè)性化,讓學(xué)生表現(xiàn)出不同風(fēng)格的美術(shù)作品;加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生以及學(xué)生主體之間的交流互動(dòng),盡量給予學(xué)生表達(dá)自己的思想和情愫的機(jī)會(huì)。

      教學(xué)過程:

      一、趣味猜謎導(dǎo)入:

      師:早知道同學(xué)們都很聰明,今天老師想檢驗(yàn)一下。下面請(qǐng)你們猜測一則謎語:腦袋圓圓,嘴巴尖尖,和云兒比高,和樹兒交友(謎底:小鳥)。

     �。ㄓ靡粍t簡單的謎語讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向課堂)

      二、學(xué)生看圖后講述“小鳥謎路”的故事,提出問題:怎樣幫小鳥找家?

      師:我們今天學(xué)習(xí)《小鳥找家》這一課,請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第10頁,仔細(xì)觀察書中的連環(huán)畫,并用流暢的語言大聲地把故事講出來!

      生1:一只小鳥長大了,想獨(dú)自出去玩,于是和媽媽再見后出了門,小鳥玩得高興極了,一會(huì)兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀,還摘了一朵花插在自己的頭上,它玩得好高興啊,這時(shí)天慢慢地暗下來了,哎呀,該回家了啊,可是小鳥看不見路��!怎么辦呢,它哭得好傷心哪!

      生2:一只小鳥長大了,想獨(dú)自出去玩,于是對(duì)媽媽說:“媽媽,再見!”便出發(fā)了。小鳥玩得高興極了,一會(huì)兒看見了美麗的花呀、草呀、漂亮的蝴蝶呀,還摘了一朵花插在自己的頭上,它玩得好高興啊,這時(shí)天慢慢地暗下來了,哎呀,該回家了啊,可是小鳥看不見路�。≡趺崔k呢,它一邊掉淚一邊想:我一定要回家!

      師:這個(gè)同學(xué)遇到困難不屈服的精神值得我們學(xué)習(xí)!其它的同學(xué)看了這些連環(huán)畫還有不同的理解嗎?

      生3:我有,第四幅圖中小鳥張大了嘴巴我好象聽見它在喊:“媽媽,媽媽!”

      師:剛才這個(gè)同學(xué)不僅從畫面中看到了小鳥的心情,而且還聽到了小鳥的聲音。

     �。ㄙ澰S學(xué)生對(duì)相同的畫面的個(gè)性化理解,鼓勵(lì)他們交流由于不同的想象力和不同的社會(huì)生活經(jīng)歷而導(dǎo)致的對(duì)畫面的不同感受。)

      師:你們是怎么知道小鳥的心情的?

      生答:看小鳥臉上的表情!

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們把小鳥的表情和它的畫法連起來。

      連線題:

      憂愁 傷心 高興 害怕

     �。ㄓ糜腥さ木毩�(xí)及時(shí)地將學(xué)生總結(jié)得出的答案提煉出來)

      師:你認(rèn)為畫面上哪些地方讓你感受到有趣、高興?

     �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感受書中“擬人”表現(xiàn)手法的運(yùn)用:鳥媽媽系著圍裙;小鳥頭上戴著花兒等。對(duì)學(xué)生個(gè)體的特殊興趣觀,只要是健康的,老師要肯定他的獨(dú)特性,。)

      【本教材摒棄了以前那種“枯燥的技能技巧練習(xí)”,加強(qiáng)了與語文學(xué)科的聯(lián)系,它以一個(gè)故事情節(jié)為主線,以分析問題和解決問題為載體,提高了學(xué)生解決生活問題的能力,激活了他們用美術(shù)語言表現(xiàn)生活情景的意識(shí)。只有將美術(shù)創(chuàng)作與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷結(jié)合起來,作品才更具有個(gè)性和創(chuàng)意。】

      三、生討論并交流:怎樣幫小鳥找家?

      師:天黑了,小鳥類找不到家了!怎樣才能回家�。÷斆鞯暮⒆觽�,你們能想出辦法嗎?

     �。▽W(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見)

      生1、:不回家啦,另外做個(gè)家。

      師:他想的辦法好嗎?

      生(齊聲答):不好!

      師:為什么��?

      師(小結(jié)):是啊,不回家怎么行��?媽媽會(huì)想它的��!再說,媽媽給了它好多愛,它還沒回報(bào)呢!

     �。ㄔ诳隙▽W(xué)生思維獨(dú)特性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感的教育。)

      師:下面請(qǐng)你們以兩排四人為一個(gè)小組談?wù)勛约核氲霓k法。然后把好辦法告訴我們大家?看哪些同學(xué)能想到其它同學(xué)想不到的辦法。

     �。ǚ中〗M讓同學(xué)們交流,給每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性得到充分的展現(xiàn)。)

      小組代表交流小鳥找家的辦法:要鳥警察叔叔幫忙。

      四、生交流并嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)“小鳥找家”的情景

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們說說怎樣畫小鳥啊

     �。ㄉ劊�

      師:請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)前演板畫小鳥。

     �。ㄉ嬐旰�,師用問題引導(dǎo)學(xué)生分析演板作品。)

      問1、哪只小鳥最胖��?

      2、哪只小鳥最瘦呢?

      3、哪只翅膀最大,哪只翅膀最小,你喜歡什么樣的小鳥呢?說說原因!

      生1:我喜歡胖的,因?yàn)樗蓯郏?/p>

      生2:我喜歡瘦的,因?yàn)樗雌饋砗苡芯�,好像很�?huì)飛的樣子!

      生3:我喜歡那只小的,因?yàn)樗褚粋€(gè)可愛的鳥孩子!

      ……

      師:同學(xué)們每個(gè)人都敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),都不愧是愛動(dòng)腦筋的孩子。有人會(huì)問,老師怎么說每個(gè)人都答得好呢?因?yàn)槿藢?duì)美的感受不一樣,這種感覺并不是唯一的!

     �。ǚ治雒恐恍▲B的個(gè)性特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn),意識(shí)到不同的個(gè)體便有不同的審美感受。他們?cè)谛睦镎J(rèn)可了這種不同的感受,便認(rèn)可了建立在感受基礎(chǔ)上的個(gè)性化的'美術(shù)表現(xiàn)。)

      五、分析討論樹(鳥的生活環(huán)境)的畫法

      師(出示各種不同的表現(xiàn)風(fēng)格的樹):請(qǐng)同學(xué)們觀察這些樹。想想你最喜歡哪一種,為什么?

      生1:我最喜歡那種象剛發(fā)芽的那種樹!

      生2、我喜歡那種葉子長得好茂盛的樹,因?yàn)樗裣奶欤?/p>

      師:是啊,不同名稱的樹,不同季節(jié)的樹都是不同的,在你們心目中印象最深的樹是什么樣兒的呢?誰能畫出來?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷演板畫各類不同的樹。)

      六、嘗試表現(xiàn)小鳥找家的情景

      師:請(qǐng)同學(xué)們想想,你選擇用什么樣的方法幫小鳥找到家?在你們用繪畫的方式表達(dá)你的想法的時(shí)候會(huì)遇到什么問題,你能自己解決這個(gè)問題嗎?不能的話可以提出來我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同想辦法!

      七、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。

      教學(xué)反思:

      本課屬“造型·表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是學(xué)生能夠表現(xiàn)出以小鳥和大樹為主要內(nèi)容的有個(gè)性的作品,為了突破重難點(diǎn),在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了以下幾種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,切實(shí)做到了突出學(xué)生的主體地位,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      1、學(xué)生課堂練習(xí)由“引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出好的作品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出我的作品”。有好多老師感到疑惑:“學(xué)生越大越?jīng)]了創(chuàng)造性”。這一點(diǎn)正是我們陳舊的教學(xué)方法導(dǎo)致的。過去的美術(shù)教學(xué)一味地追求將被表現(xiàn)對(duì)象畫得像,而忽視了學(xué)生主體生活經(jīng)歷和對(duì)客體的情感因素的表現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生作品千人一面。為了彰顯學(xué)生作品的獨(dú)特性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語言表現(xiàn)生活的習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自我的意識(shí)。

      2、讓學(xué)生的嘴巴從“約束式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”。語言是學(xué)生創(chuàng)造思維得以外現(xiàn)的重要渠道。在以往的教學(xué)中,老師的主體地位太過,學(xué)生很難暢所欲言地表達(dá)并交流自己的思想,他們的獨(dú)特性和創(chuàng)造性能量被教師的知識(shí)、權(quán)威和規(guī)范所掩蓋,極大地阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因而在本課教學(xué)中我首先“解放”學(xué)生的嘴巴。讓學(xué)生大膽地交流自己賞析作品時(shí)不同的審美體驗(yàn),暢談自己為小鳥找家的好主意,交流自己表現(xiàn)小鳥和樹林的構(gòu)思等,讓學(xué)生的智慧在交流中提升。

      3、讓教師的范作從“典范式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭惺健�。從“單一示范”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸囗?xiàng)展示”。在教學(xué)中,教師是否示范是一件很矛盾的事,示范了,便擔(dān)心學(xué)生的作品會(huì)千篇一律,學(xué)生主體的獨(dú)特性不能得以顯現(xiàn),如果不示范而讓學(xué)生自由表現(xiàn),學(xué)生有時(shí)候會(huì)無所適從。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教師的多種小鳥和樹的畫法進(jìn)行賞析、批判,根據(jù)學(xué)生個(gè)體認(rèn)識(shí)將老師范作中的“不足”進(jìn)行再創(chuàng)作,變?yōu)橛袑W(xué)生自我的作品。

      4、將作品的評(píng)價(jià)從“審美型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)特、審美、趣味綜合型”。以前的作品評(píng)價(jià)方式認(rèn)為:看起來很像表現(xiàn)對(duì)象、好看的作品才是美。我們現(xiàn)在應(yīng)該更新這種評(píng)價(jià)方式,作品的趣味性、獨(dú)特性、創(chuàng)新性更是一種愉悅身心、啟迪智慧、有利于人類發(fā)展的高層次的美,在評(píng)價(jià)作品時(shí)應(yīng)該從“獨(dú)特、審美、趣味”等多方面來評(píng)價(jià)學(xué)生作品,強(qiáng)化學(xué)生的主體特征。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過想象、添加、組合,嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動(dòng)物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

      2、學(xué)習(xí)在背景上隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。

      3、能耐心、細(xì)心地進(jìn)行粘貼和印制。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件:各種動(dòng)物的圖片,有撕紙技法的版畫作品。

      2、各種樹葉(圓形、長形和造型獨(dú)特的樹葉,常綠樹樹葉最佳),卡紙,刻刀,乳膠,雙面膠,抹布,宣紙,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。

      三、活動(dòng)過程:

      第一步:制版

      1、談話、交流自己喜歡的小動(dòng)物,同憶有關(guān)動(dòng)物的造型經(jīng)驗(yàn)。

      教師:你喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣子的?

      2、出示各種小動(dòng)物的圖片,幫助幼兒歸納總結(jié)動(dòng)物的基本部位的形態(tài)。

      教師:你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?它是洲哪幾個(gè)部分組成的?

      3、通過想象、添加、組合,嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動(dòng)物造型,感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

     �。�1)教師:如果要用樹葉拼一只長頸鹿,用怎樣的樹葉來組合?(個(gè)別幼兒嘗試拼貼)

     �。�2)教師:背景可以添加什么?(樹木、草與花等)

      4、幼兒創(chuàng)作。

      (1)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用不同樹葉的造型特點(diǎn),創(chuàng)造性地拼貼動(dòng)物。

     �。�2)難點(diǎn):細(xì)致地將每片葉子粘牢。

      第二步:拓印

      1、出示有撕紙技法的版畫作品,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞,感受斑駁、輕盈的美感。

      教師:天空看上去有怎樣的感覺?

      2、觀察撕紙的技法。

     �。�1)教師:猜猜,這樣的`效果是怎樣制作出來的?

      (2)教師示范:用刻刀隨意在空白處刻畫,不將底紙刻破,用手沿一個(gè)方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

     �。�3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面,制作出斑駁、輕盈的效果。

      要點(diǎn)提示:

      這一環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個(gè)策略:

      1、教師可在卡紙上事先切割出線條,易于幼兒直接撕紙,降低操作的難度。

      2、因?yàn)闃淙~是新鮮素材,它的保持性較差,要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會(huì)有困難,教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

      3、幼兒印制。

      4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

      重點(diǎn)欣賞巧妙利用樹葉形態(tài)進(jìn)行拼貼的作品,鼓勵(lì)有耐心的幼兒。

      四、活動(dòng)建議:

      1、區(qū)角活動(dòng):在活動(dòng)區(qū)角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導(dǎo)下,嘗試在厚卡紙上進(jìn)行切割、撕紙的活動(dòng)。

      2、家園共育:觀察自然中各種樹葉的形態(tài)。

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      一、學(xué)情分析:

      一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇的、有趣的、好玩的。然而新生入學(xué)前所受的教育各有所不同,心理因素也不一樣,在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性,但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化,給美術(shù)課堂帶來不必要的影響。

      二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求:

      1.初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。

      2.學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)意和手工的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

      3.觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

     �。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀,體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。采用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

      2.探索感知泥性,歸納幾種基本的玩泥方法,口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

      3.欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。

     �。ǘ╇y點(diǎn):

      1.學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表,并用口語來表達(dá)。

      2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果,引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展個(gè)性,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通形象的'感受,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。

      四、教學(xué)措施:

      1.教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求,根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn),明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2.利用課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的直觀演示,動(dòng)作要規(guī)范化,給學(xué)生以楷模,學(xué)習(xí)正確作畫方法,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。

      3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)活潑的游戲教學(xué)形式,在學(xué)生不知不覺游戲中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

      4.注意學(xué)生的情緒,語言要親切,氣氛要輕松,要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽添畫,來培養(yǎng)她們的想象能力和創(chuàng)造能力。

      五、教學(xué)進(jìn)度表:

      周次

      教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排

      備注

      2、3

      .我的小畫箱、涂涂畫畫

      3周中秋放假

      4、5、

      .圖形變變變、我的名字牌

      5周國慶節(jié)放假

      6、7

      太陽、星星、月亮

      X B 1 . c

      8、9

      .小餐桌、紙飛機(jī)

      10

      小花衣、下雨了

      11、

      圖形擺拼、小小鐘表店

      12

      包糖果、小陀螺

      13

      開心小玩具

      14

      五彩連環(huán)

      15

      貼樹葉

      16

      紅星閃閃、搓搓揉揉

      17

      童謠童話

      18-20

      總復(fù)習(xí)

      5

    美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、教學(xué)對(duì)象

      小學(xué)一年級(jí)

      二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

      1、教學(xué)內(nèi)容:人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教材一年級(jí)的《魚兒游游—》一課。

      2、教學(xué)目標(biāo):

      A:初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品的形象兩者之間的關(guān)系,知道大小是在事物的對(duì)比中產(chǎn)生的。

      B:能大膽作畫,充滿畫面,畫漂亮的魚。

      C:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫畫的興趣和繪畫技能,激發(fā)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的情感。

      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      1、重點(diǎn):學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),了解魚的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫一條漂亮魚。

      2、難點(diǎn):自然界中的魚與美術(shù)作品的魚有什么區(qū)別,如何發(fā)揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、教學(xué)用具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、幾何圖形、自制的魚模型。

      2、學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。

      五、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入新課

      1、謎語導(dǎo)入

      師:身體像樹葉,尾巴像折扇。沒手也沒腳,能在水里游。

      學(xué)生:魚。

     �。ㄕn件出示許多魚在大海暢游的圖片)

      2、通過對(duì)比知道魚的大小。

      由此引出課題:這節(jié)課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。

     �。ò鍟n題:誰畫的魚最漂亮)

      (二)講授新課

      1、魚的形狀:

     �、傩蕾p:形狀各異的魚。

     �、谔釂枺呼~有哪些形狀?

     �。▽W(xué)生回答,老師同時(shí)粘貼各種形狀的魚)

     �、蹘煟号�,原來魚有那么多種形狀,那魚兒是怎樣畫出來的呢?(課件出示魚的畫法步驟圖)

      2、老師示范:

      老師在教學(xué)投影上示范畫一條大魚,使學(xué)生明白如何才能突出特征將魚畫大,提問學(xué)生:“你們還能想出別的畫法嗎?”同時(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中所見的各種線條,如:衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋,大膽發(fā)揮想象力,畫出各種各樣的魚,

      3、魚的色彩:

     �、賹①N在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來,讓學(xué)生感受色彩的美感。

     �、谛蕾p色彩斑斕的魚的圖片。

      4、魚的動(dòng)態(tài):

      請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做魚游泳的動(dòng)作,欣賞魚尾巴不同方向擺動(dòng)的`動(dòng)畫片,學(xué)生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動(dòng)態(tài)。

      5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。

      (三)動(dòng)手作畫

      讓學(xué)生用同樣大小的紙作業(yè),大家一起比賽看誰畫的魚最大,教師巡視指導(dǎo)。

      (四)展示、評(píng)比

      教師將黑板畫成大海,讓學(xué)生將畫好的魚用剪刀剪出貼進(jìn)“大海”里,師生一起來評(píng)論:誰畫的魚既大又漂亮?

      大家討論:如果把魚畫小了,可以怎樣加以裝飾使之變大?

     �。ㄎ澹┛偨Y(jié)師:同學(xué)們,你看,我們的大海多美啊,魚兒游得多快活啊,我們平時(shí)要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,愛護(hù)大自然,使魚兒生活得更快活,讓世界更美麗。

      宣布下課,讓學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具,模仿魚游泳的動(dòng)作“游”出教室。

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