小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？
今天我們一起來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，就是老師說(shuō)“鮮紅的”，小朋友接著往下說(shuō)“鮮紅的”什么，明白嗎？
2、游戲
大聲地（讀書、發(fā)言） * 我希望你們?cè)诮裉斓恼n上能大聲地發(fā)言。
飽滿的（精神 ） * 你的精神現(xiàn)在就很飽滿，大家的精神都很飽滿。
認(rèn)真地（聽講 ） * 對(duì)了，課上咱們得認(rèn)真地聽講。
快樂地（活動(dòng)、玩耍） * 今天我們不僅得認(rèn)真聽，還要快樂地玩起來(lái)。
3、接下來(lái)的接龍老師有一個(gè)要求：接龍的詞語(yǔ)要是我們昨天學(xué)的課文中的，如果大家接得好，接得棒，這些詞語(yǔ)就能講故事啦！你們信不信？
4、游戲：逐個(gè)出示
有力的 翅膀 * 誰(shuí)有呀？
自由地 飛翔 * 誰(shuí)能呀？
沉重的 獎(jiǎng)杯 * 誰(shuí)的？
堅(jiān)硬的 外殼 * 又是誰(shuí)有呀？
慢慢地 爬行 * 誰(shuí)呀？
5、接得真棒！瞧，這些詞語(yǔ)開始講故事啦�。ǔ鍪緢D片：從前的蝸牛、現(xiàn)在的蝸牛）
6、你能根據(jù)這兩幅圖，和這幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)，它們講了一個(gè)什么故事嗎？
7、指名復(fù)述課文。
8、聽了故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是誰(shuí)讓小蝸牛大變樣的？（出示：獎(jiǎng)杯）
9、獎(jiǎng)杯怎么讓蝸牛大變樣的.呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。（出示課題）
二、學(xué)習(xí)課文
師：今天我們要來(lái)讀好課文，今天讀的要求和昨天不一樣，不但要弄清昨天小朋友們提出的問題，還要讀得有感情。
一、學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、學(xué)生輕聲讀1、2自然段，邊讀邊想：從這兩段中你知道了什么？(提醒學(xué)生讀書的握書姿勢(shì))
生匯報(bào)：這件事情發(fā)生在很久很久以前。蝸牛從前長(zhǎng)翅膀，能自由飛翔。
2、引導(dǎo)：誰(shuí)能讀出時(shí)間的長(zhǎng)來(lái)？（指名讀。指導(dǎo)抓住“很久很久以前”）
誰(shuí)再來(lái)試試讀出蝸�？鞓�、自由飛翔的感覺？（ 指名讀。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，抓住“有力”。）
全班齊讀第一段。
3、師：讀了第二自然段又知道了什么？（飛得快）
師：哪些語(yǔ)句告訴我們蝸牛飛得很快？（出示第二段）
�。ㄟb遙領(lǐng)先、甩下）
瞧，這就是當(dāng)時(shí)的比賽現(xiàn)場(chǎng)，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，還有誰(shuí)？（板貼圖片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）
小蝸牛在哪兒？誰(shuí)來(lái)貼一貼？
�。�1） x
x x
*
為什么不貼在這兒？（理解：所有）
對(duì)呀，沒有人比它飛得更快了。
�。�2） x
x x
*
為什么 貼這兒呢？（理解：遙遙領(lǐng)先）
是呀，它飛得不僅比它們快，而且快多了。（出示：遙遙領(lǐng)先）
�。�3）還有哪個(gè)詞也說(shuō)蝸牛飛得很快很快？（理解：甩下）
瞧，它飛得多快呀，把對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)得甩在了后面。
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)？
指名讀，點(diǎn)評(píng)。還有誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)她？齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、從這次比賽看來(lái)，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等等，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是蝸牛的對(duì)手。
小朋友，如果你是這只輕松得了冠軍的小蝸牛，你最想干什么？
小朋友是這樣想的，課文中的小蝸牛最想干什么呢？自己讀讀課文第三小節(jié)。
2、指名讀。（出示：第三小節(jié)）
誰(shuí)能在課文中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下這時(shí)候的小蝸牛？（出示：得意洋洋）指名讀，表演，齊讀。
3、思維拓展練習(xí)。
師：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，當(dāng)你看到蝸牛背著獎(jiǎng)杯到處走的時(shí)候，你會(huì)對(duì)那只小蝸牛說(shuō)些什么。
指名學(xué)生回答。
小蝸牛，天已經(jīng)晚了，你快放下你的獎(jiǎng)杯吧！
5、就這樣，小蝸牛白天背，晚上背，成天都在背獎(jiǎng)杯，它真恨不得讓所有的人都知道它是一個(gè)飛行冠軍，它真恨不得每時(shí)每刻都和獎(jiǎng)杯在一起！
6、小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎(jiǎng)杯卻——（出示：很大很重）
有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大！
有多重？背在背上什么感覺？誰(shuí)來(lái)做個(gè)動(dòng)作。我們一起來(lái)背背，哎喲，哎喲，真重呀！
7、背上它，小蝸牛還飛得起來(lái)嗎？那它為什么不放下來(lái)呢？（指名學(xué)生回答：不放下，要是被別人偷去了可怎么辦啊�。�
師：在這里有段話請(qǐng)大家看一看。
出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
加劃線的詞是什么意思？能調(diào)換嗎？
(唯恐是“只擔(dān)心”。生怕是“特別擔(dān)心”。)
師：“別人不知道它是飛行冠軍”和“獎(jiǎng)杯被人偷了去”這兩件事哪件事比較嚴(yán)重？需要特別的擔(dān)心？
所以這里不能調(diào)換。
師：誰(shuí)能讀出蝸牛這種害怕的心理？
指名讀。
�。ㄈ┚x第四小節(jié)
1、就這樣，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯，背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？背了多久？哪個(gè)詞告訴我們的？（出示：天長(zhǎng)日久）指名讀。
2、這回，小蝸牛終于可以每時(shí)每刻都和它的獎(jiǎng)杯在一起了，它一定樂壞了，是不是？為什么？自己讀讀第四小節(jié)。（出示：第四小節(jié)）
3、它為什么不高興？
�。�1）翅膀怎么不見了？上哪兒去了？
噢，我明白了，很長(zhǎng)時(shí)間不用翅膀，翅膀就越變?cè)叫。詈鬀]有了，翅膀——（出示：退化）。
（2）可是，沒有翅膀還有獎(jiǎng)杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！
怎么不舒服了？你怎么知道的？
�。�3）讀讀這個(gè)詞（出示：勉強(qiáng)）你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？
4、小朋友，想一想，這回蝸牛的心情又會(huì)怎樣？還那樣得意嗎？
5、誰(shuí)來(lái)讀？齊讀。
師：看著飛不上天的蝸牛，你要對(duì)它說(shuō)什么？(學(xué)生先試說(shuō)：告訴同桌。)
討論。
三、拓展延伸
前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸�？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。假如你是那只小蝸牛，你會(huì)對(duì)小蝴蝶說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你把它寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、師：上課前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“名字叫作牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走�！辈虏率悄姆N小動(dòng)物？
（板書：蝸牛）
2、看圖說(shuō)說(shuō)蝸牛有什么特點(diǎn)？（相機(jī)板書：堅(jiān)硬的外殼、爬得慢）滲透蝸牛的相關(guān)知識(shí)。今天我們來(lái)接著學(xué)習(xí)寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
3、昨天我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蝸�？刹幌瘳F(xiàn)在這個(gè)樣子。那時(shí)候的它有一對(duì)有力的翅膀，而且飛得很快。（出示帶翅膀的蝸牛圖）（相機(jī)板書：有力的翅膀、飛得快）
二、對(duì)比質(zhì)疑
同樣是蝸牛，卻又有如此大的'差別，這到底是為什么呢？
三、精讀課文，自我探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、蝸牛之所以發(fā)生這么大的變化，源于一次（飛行比賽）
2、一起走進(jìn)飛行比賽。
3、自由讀第二自然段，指名讀。
理解體會(huì)
A：從哪些詞語(yǔ)可以看出蝸牛捧走了冠軍獎(jiǎng)杯？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）
B：對(duì)手有誰(shuí)？除了文中的3個(gè)還有別的對(duì)手嗎？(……)
4、看到小蝸牛這么輕松的得到了冠軍，你想不想夸夸它？能把你的夸獎(jiǎng)通過朗讀讀出來(lái)嗎？指名讀，點(diǎn)評(píng)。還有誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)她？齊讀。
大聲的贊揚(yáng)一下，這位飛行冠軍。（齊讀）
5、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)贏得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！蝸牛的獎(jiǎng)杯什么樣想看嗎？你覺得這只獎(jiǎng)杯怎么樣？（好看、漂亮）
6、蝸牛捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，其它選手會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？（送去祝賀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、在鮮花和掌聲中，蝸牛陶醉了。從此——（得意洋洋）
2、怎么對(duì)待獎(jiǎng)杯的呢？
出示句子：它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。（男女生互讀）
3、這段話里有兩個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（唯恐生怕）
4、那蝸牛怕什么呢？（別人不知道自己是飛行冠軍；獎(jiǎng)杯被偷）
5、對(duì)于兩個(gè)結(jié)果，蝸牛更怕什么呢？
�。w會(huì)唯恐：只怕生怕：很怕）
6、讓我們帶著蝸牛那害怕的心情再好好讀讀這段話吧。
7、蝸牛這是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓�，晚上睡在�?jiǎng)杯里。假如你是蝸牛的好朋友，你會(huì)怎么辦？
預(yù)設(shè)：
1、蝸牛，你不要背了，否則你會(huì)和獎(jiǎng)杯粘在一起的。
2、蝸牛，勝利只是暫時(shí)的，你要接著努力練飛行呀！
3、蝸牛，你不背，我們也知道你是飛行冠軍。
�。ㄈB透第四小節(jié)
1、可是，蝸牛沒有聽大家的勸告，還是我行我素，一天過去了，一年過去了……換成詞說(shuō)是-----天長(zhǎng)日久
2、蝸牛的翅膀呢？（退化）
3、蝸牛再也-----（飛不起來(lái)了），沉重的獎(jiǎng)杯變成了-----（堅(jiān)硬的外殼），蝸牛只能------（慢慢地爬行）。
4、昔日的冠軍到今天的這個(gè)樣子，蝸牛心情怎么樣？
5、把蝸牛的心情讀出來(lái)吧。
四、總結(jié)整理，滲透教育
1、那現(xiàn)在你知道答案了嗎？同樣是蝸牛，卻又有如此大的差別，這到底是為什么呢？
2、看見再也飛不起來(lái)的蝸牛，你有什么話對(duì)它說(shuō)呀？
師總結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)取得好成績(jī)，得到表?yè)P(yáng)，得到獎(jiǎng)杯，甚至得到獎(jiǎng)杯，但我們不能驕傲得意，不能像這只蝸牛一樣，讓小小的成功阻礙了自己的進(jìn)步，而應(yīng)該讓它成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
3、蝸牛知道錯(cuò)了，它后悔極了，它想下面的順口溜送給同學(xué)。小蝸牛，本領(lǐng)強(qiáng)。超蝴蝶，甩蜜蜂。得冠軍，捧獎(jiǎng)杯。唯恐別人不知道，日夜背著獎(jiǎng)杯跑。小朋友，要記牢。驕傲得意，不能要。要努力，向前跑。天天進(jìn)步心情好。
4、故事講完了，老師希望小朋友們不但要記住這個(gè)蝸牛的故事，更要記住蝸牛的教訓(xùn)。
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