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    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-11-02 15:27:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    (實(shí)用)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    (實(shí)用)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,動物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),按照一定的寫作順序進(jìn)行觀察寫作的方法。

      3、學(xué)會動腦想像。學(xué)會把句子寫的更美妙。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

      2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),具體描述的方法。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、錄像

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      1.昨天,我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺,領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采,今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦!想去嗎?

      2.我們真想快點(diǎn)去看看,可是今天游客實(shí)在太多,小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們設(shè)置了兩道卡,只有我們順利過關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺,有沒有信心?

      第一關(guān):連一連(開火車,齊讀一遍)

      抽出 春水

      匯成 小溪

      漲滿 枝條

      擋住 視線

      第二關(guān):說一說

      說一說你眼中的小興安嶺春天和夏天是什么樣子。

      3.看來這兩關(guān)關(guān)一點(diǎn)都難不倒你們!瞧,小興安嶺正張開她美麗的雙臂,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人呢!讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光,繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧!

     。ǘ┳詫W(xué)課文

      請同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧,并把你的收獲和同桌交流交流,還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。

      1.全班交流第4自然段(出示)

     。1)小興安嶺的秋天有哪些美景呢?

     。ㄇ锾欤讟搴蜋禈涞娜~子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。)

      ①秋天真是一位魔術(shù)師,那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢?為什么?你體會到了什么。(松柏是常青樹,它堅(jiān)強(qiáng)耐寒)

     、隗w會的真好,松柏真是一位位堅(jiān)強(qiáng)的士兵,在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的松柏,把這一句讀給同學(xué)們聽嗎?

      老師看到了一棵堅(jiān)強(qiáng)的松柏,誰再來試一試。

      ③呀,秋風(fēng)來了,你們又看到了什么?(出示課件)

      瞧,落葉在林間飛舞,它們像什么呢?你能用秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞,有的像——,有的像——,還有的像-----。寫個(gè)句子嗎?

     。2)課文除了描寫秋天的落葉,還描寫了什么呢?(酸葡萄、榛子…)(出示課件)

      ①你還品嘗過哪些酸甜可口的水果?(蘋果,桔子)

      ②你還能說出幾個(gè)又香又脆的食物嗎?(瓜子,杏仁)

      ③是呀,小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳,還有許多名貴的藥材呢!你還能說出其他鮮嫩的食物嗎?(豆腐)

     。3)你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎?(出示山珍課件)

      2、師小結(jié):小興安嶺的秋天真美呀,不僅風(fēng)景美,還有這么多豐富的特產(chǎn),讓我們齊讀這一段,,再次領(lǐng)略秋天的美,預(yù)備起!

      3、全班交流第5段(出示)

      秋天悄悄過去了,冬天漸漸來臨了,冬天有哪些迷人的景色?它和其他季節(jié)又有什么不同呢?把你們交流的也跟老師分享分享。

      (1)冬天的景色是什么樣子?(冬天,雪花在空中飛舞……)(出示課件)

      ①沒過膝蓋是指淹沒到哪里呢?(生做動作)

      師:想一想,春夏秋三個(gè)季節(jié)坐著先寫的是什么(樹木)?冬天寫的是什么呢(雪花)?寫雪花的'時(shí)候還是寫的天上——樹上——地上,按照一定的順序來寫的。

      師小結(jié):所以這告訴我們在寫寫景作文時(shí),也一定要按照一定的順序觀察景物,也要按照一定的順序來寫。

     、谏瞎(jié)課,在學(xué)春天的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別美的象聲詞(淙淙),冬天的這個(gè)段落也出現(xiàn)了一個(gè)是什么?(呼呼)呼呼這個(gè)詞說明什么呀?(風(fēng)大,風(fēng)猛)

      ③誰能讀出風(fēng)猛的感覺。(師點(diǎn)讀)

     。2)冬天可真冷呀,但是森林里的小動物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動物啊,他們都在干什么呢?

      說黑熊:你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎?多臟的腳丫子。

      師:其實(shí)呀黑熊舔腳是自己的本能,腳掌上有分泌的養(yǎng)分,可以維持過冬。

      說松鼠:如果你是那只在指頭散步的松鼠,你會說什么呢?

      (3) 下面我們就來看看這些可愛的動物們吧!(播放視頻)

     。4)瞧,冬天不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們一起來比賽讀讀這一段吧?(男女生比讀)

      小興安嶺一年四季不僅景色美,而且物產(chǎn)豐富!讓我們一起夸夸小興安嶺吧!齊讀最后一段。

     。ㄈ┛ 結(jié):學(xué)完課文之后,我們知道了在寫景的時(shí)候一定要按照一定的順序來寫。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍,試著背誦自己喜歡的段落。

     。ㄋ模┍硌堇首x:自己最喜歡的句子。

      (五)作業(yè):我的家鄉(xiāng)也很美!我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教材分析:

      《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”,按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中,第二段按四季更迭的順序具體介紹,是進(jìn)行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,本文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍,合作探究與自主學(xué)習(xí)并重,全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。

      學(xué)情分析:

      由于平時(shí)語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級學(xué)生已初步形成主動識字的意識,逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,能積極的搜集、整理資料,對周圍充滿了好奇心,逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會寫“腦、袋”等13個(gè)字,會寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

      2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。

      3、能結(jié)合課文內(nèi)容,說出喜歡小興安嶺的理由。

      4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)理念及策略:

      1、識記生字本課生字比較多,字形比較復(fù)雜,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音:“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形:可用加偏旁的方法,如,“當(dāng)—擋”“才—材”;

      還可以用換偏旁的方法,如,“連—庫”。

      本課13個(gè)要求會寫的字,有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字?梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同,然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”,一個(gè)是左窄右寬,一個(gè)是左寬右窄;

      “線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同;

      注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。

      2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng),教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀,一邊想象畫面。

      3、積累運(yùn)用本課語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀。要以讀為主,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、預(yù)習(xí)提綱(1)通過查閱字典,認(rèn)識本課生字,理解詞語意思。

     。2)搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料,搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片,幫助自己認(rèn)識這些事物。

     。3)初讀課文,自學(xué)會認(rèn)字和會寫字,學(xué)會利用識字方法記憶字形,嘗試對生字組詞,能對會寫字進(jìn)行歸類,可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。

     。4)再讀課文,能把課文讀通順。

      2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

      第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“側(cè)、欣”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“興、舍”,會寫“腦、袋”等13個(gè)字,會寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。

      2、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。

      同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢?在祖國的東北有高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。今天,老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。(教師板書:美麗的小興安嶺)

      1、齊讀課題。(課件出示解題)

      2、引讀“什么的小興安嶺?”生讀“美麗的小興安嶺”。

      3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲,同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲,可以組什么詞?(高興)同學(xué)們,你們知道小興安嶺在什么地方嗎?(課件出示地圖)看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。

      課件出示:

      小興安嶺在黑龍江省中北部,山勢平緩,長約400千米,是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等,落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。

      設(shè)計(jì)意圖:談話導(dǎo)入,拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離,使學(xué)生對小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖,調(diào)動學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的情感,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

      二、初讀課文,識記生字。

      課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。

      1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

      2、學(xué)生初讀。要求:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(教師指導(dǎo):“乳”“梢”“舍”是翹舌音,“融”“興”是后鼻音,“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音,要注意讀準(zhǔn)!芭d”是多音字,在“興奮”中讀xīng,在“高興”中讀xìng;

      多音字“舍”在“宿舍”中讀shè,在“舍棄”中讀shě。)課件出示:

      小練筆:

      天下興亡,匹夫有責(zé)。

      老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們的興趣。

      3、指名讀課文,檢查朗讀情況,看字音是否讀正確了,句子是否讀通順了。

      4、分類寫字。

     。1)課件分類出示本課生字:腦擋視線壇材軟刮袋實(shí)顯嚴(yán)庫。

     。2)仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?(

      3)指導(dǎo)書寫。

      左窄右寬:腦擋視壇上寬下窄:實(shí)左右等寬:線材軟獨(dú)體字:嚴(yán)半包圍:庫。

     。4)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

      指導(dǎo)易錯(cuò)字:上下結(jié)構(gòu)的字“袋”,左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”!按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g,因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展,為“衣”騰出空間;“線”右邊部分的兩橫稍斜,撇要穿插到左邊絞絲旁的下面,托穩(wěn)整個(gè)字;“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面,使整個(gè)字結(jié)構(gòu)緊湊。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時(shí)改正。

      (5)理解詞語意思。

      利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。

      欣賞:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的情趣。

      蔥蔥蘢蘢:(草木)青翠茂盛。

      嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):事物之間結(jié)合得緊,沒有空隙(xì)。

      名貴:著名而且珍貴。

      來臨:來到;

      到來。

      誘人:吸引人的。

      5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。

      6、師小結(jié):本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,并掌握了識字的方法。

      設(shè)計(jì)意圖:在整體感知文本的同時(shí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),對難讀字詞進(jìn)行檢查與指導(dǎo),掃除字詞障礙,落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的.個(gè)性化行為,在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié),教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法,又學(xué)得輕松愉快。

      三、再讀課文,整體感知。

      1、指名讀一讀,說一說。

      課件出示:

      (1)課文是按什么順序介紹小興安嶺的?把表示時(shí)間的詞畫出來。

     。2)這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?(3)課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么?學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。(是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段,主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地?cái)⑹隽诵∨d安嶺的特點(diǎn)——樹木多、森林面積大;第6自然段是對全文的總結(jié)。)

      2、指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號。

      設(shè)計(jì)意圖:

      有意識地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn),理清文章的寫作順序,在讀中感悟文章的有條理性的安排。

      第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。

      2、能結(jié)合課文內(nèi)容,說出喜歡小興安嶺的理由。

      3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞,了解了課文的主要內(nèi)容,知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!通過對舊知識的回顧,喚醒學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生對新知識的欲望。

      二、精讀課文,品讀賞析。

      1、學(xué)習(xí)第1自然段。

      課件出示:

      我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。

      (1)自讀這一自然段。

      思考:第1自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎么理解的?

     。2)小組交流匯報(bào)。

      告訴了我們小興安嶺的樹木非常多,也非常美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點(diǎn)。

      (3)(課件出示:林海的圖片)引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,并進(jìn)行描述。

      生:小興安嶺的樹木非常多,而且很綠,仿佛就是綠色的海洋。

     。4)練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。

      課件出示朗讀指導(dǎo),建議用卡通學(xué)生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。

      指導(dǎo)朗讀:抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。

      2、學(xué)習(xí)第2自然段。

      課件出示:

      春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

     。1)指名讀這一自然段。

      思考:在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中,都有哪些美麗的景物呢?用“”畫出這些景物。(教師板書:樹木積雪小溪小鹿)

      (2)在這些景物中,你最喜歡哪種景物?說說你的理由。(教師相機(jī)指導(dǎo))預(yù)設(shè)1:學(xué)生說樹木時(shí),教師適時(shí)引入:春天到了,樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思?(長出)那么課文為什么不用“長出”,而用“抽出”呢?你從中感受到了什么?學(xué)生思考、自由回答。(“抽出”與“長出”相比,用在這里更準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了,形象生動,枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”,非常貼切。)(課件出示朗讀指導(dǎo))指導(dǎo)朗讀:帶著歡喜的感受讀一讀,把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào),讀出小興安嶺的美麗。

      預(yù)設(shè)2:學(xué)生說積雪和小溪時(shí),教師適時(shí)引入:

      ①從“淙淙”這個(gè)詞語中,你體會到了什么?(溪水歡快的歌聲,生可自由回答)②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀,你會覺得更有滋味,讀讀看。(學(xué)生讀相關(guān)句子)③誰想一個(gè)人讀?(指導(dǎo)朗讀)④你聽出了什么?說說你的感受。

     、萑喔x一讀。

      預(yù)設(shè)3:學(xué)生說小鹿時(shí):

     、俳處熞龑(dǎo):課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的?(高興)②你是從哪一個(gè)詞語感受到的呢?(欣賞)③每個(gè)詞語都是有感情的,如果把詞語放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了,同學(xué)們快快找到這個(gè)句子,自己讀一讀(學(xué)生找句子自讀)。

      ④老師給你們一點(diǎn)兒提示:俯下身子喝水,側(cè)著腦袋,大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧?會讀嗎?(指名讀)⑤聽著你的朗讀,老師感覺你就是其中的一只小鹿,告訴老師,你在做什么呢?能不能做一下動作給老師看。

      (3)小結(jié):是!春天來了,樹木發(fā)芽,積雪融化……作者寫得有聲有色,誰能繪聲繪色地讀一讀?(全班學(xué)生都舉手)原來大家都想讀,那我們就一起讀吧,注意要一邊讀,一邊做動作。(學(xué)生讀,教師在旁邊引導(dǎo)做動作)(4)練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。

     。5)指導(dǎo)讀出愉快的語氣。

      3、學(xué)習(xí)第3自然段。

     。1)自由讀課文,自己思考并理解下列問題:

      課件出示:

      ①小興安嶺夏天的景色怎樣?②作者抓住了哪些景物來寫?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

     。2)小組交流匯報(bào)。

     、傩∨d安嶺的夏天很美麗,作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。

     、谧プ 笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

     。3)“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的!薄罢麄(gè)森林浸在乳白色的濃霧里!睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞?哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確?為什么?教師指導(dǎo):“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”!敖闭f明小興安嶺的霧很多很濃,水汽很大,范圍跟森林一樣廣,使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動。

     。4)練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。

      (5)小結(jié)讀書方法。

     、僮宰x課文,整體感知小興安嶺夏天的美麗。

      ②抓住作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

      ③通過有感情地朗讀,讀出小興安嶺夏天的美麗。

      4、自學(xué)課文第4、5自然段。

     。1)小興安嶺春天生機(jī)勃勃,夏天蔥蔥蘢蘢,秋天和冬天也各具特色呢。請同學(xué)們自讀下面的自然段,用橫線畫出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子,一會兒和同學(xué)們交流交流,好嗎?

      (2)學(xué)生讀、畫,教師巡視指導(dǎo)。

      課件出示:

      秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

      冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。

     。3)學(xué)生交流,指名回答。

      秋天讓你感受到——(教師板書:松柏蒼翠落葉飛舞)(4)這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢?(“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài),“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,生動形象。)(5)落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么?(彩蝶紛飛)(6)你知道嗎,同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢,請讀:“冬天,雪花在空中飛舞!保7)從這兩句中,你感受到了什么?(生交流,師相機(jī)板書:雪花飛舞厚雪沒膝)雪下得可真厚呀!來,我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧。◣熒R讀:冬天……沒過膝蓋)

      5、學(xué)習(xí)第6自然段。

     。1)齊讀第6自然段。

     。2)想一想:為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?教師指導(dǎo):因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。

      設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí),學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,在讀中理解,在讀中感悟。在理解和感悟中體會課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法,從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。

      三、總結(jié)全文。

      1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園,欣賞了這里一年四季的美景,那里的樹木、積雪、小溪、小鹿,那里的白霧、太陽、草地、野花,以及那落葉、雪花飛舞的樣子,都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí),非常成功。

      2、總結(jié)寫法。

     。1)按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。

     。2)抓住每個(gè)季節(jié)特有的景物特點(diǎn)。

     。3)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

      3、如果到小興安嶺旅游,你會選擇哪個(gè)季節(jié)去?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

     。1)小組討論交流。

     。2)指名說。

      預(yù)設(shè):

      秋天,因?yàn)樯钟兴崽鹂煽诘乃崞咸,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材,秋風(fēng)吹來,落葉飛舞,十分清爽。

      四、家庭作業(yè)。

      我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例,選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫一寫,注意用上積累的好詞好句哦!設(shè)計(jì)意圖:

      讓學(xué)生以學(xué)校為例,選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上,將課內(nèi)知識延伸到課外,引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的語言介紹美景,使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。

      板書設(shè)計(jì):20美麗的小興安嶺?春?樹木??積雪??小溪小鹿夏?樹木霧?太陽野花秋?松柏蒼翠?落葉飛舞冬?雪花飛舞?厚雪沒膝美麗的花園,巨大的寶庫,景色美麗,物產(chǎn)豐富!教學(xué)反思

      這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。

      成功之處:

      在知識點(diǎn)教學(xué)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;

      能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

      不足之處:

      因?yàn)閷W(xué)生在交流的過程中花費(fèi)的時(shí)間較多,所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張,對全文的品讀自然也就不夠。

      教學(xué)建議:

      以后在課前準(zhǔn)備上要更加充分,不僅僅是備知識,更要靈活掌握課堂技巧,做到以不變應(yīng)萬變。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,在我國的東北有一座山脈,那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,夏天綠樹成蔭,秋天果實(shí)累累,冬天雪花飛舞,一年四季景色 人,這就是美麗的小興安嶺。(板題,讀題)

      2.課文的主要內(nèi)容是什么?(指名說)課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容?(出示課件背景圖及第6自然段)學(xué)生齊讀后,師接著說:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,(板書:美麗的花園)又是一座巨大的寶庫呢?(板書:巨大的寶庫)

      3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?(板書:春 夏 秋 冬四個(gè)字)

      二、切入重點(diǎn),自學(xué)探究

      課件出示:

      自學(xué)提示:從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

     。1)畫一畫:小聲讀課文,用“____”畫出作者描寫的景物。

     。2)想一想:作者是怎樣具體描寫這些景物的?

     。3)讀一讀:讀讀這些句子,讀出你的體會。

      學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

      三、集體交流,品詞析句

      交流春天

      1.指名匯報(bào):

      (1)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

     。2)作者寫了哪些景物?(出示第二自然段,學(xué)生說時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語)

     。3)作者是怎樣具體寫這些景物的?

      匯報(bào)句子一:

      出示句子:“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的`葉子!保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子,然后說說哪個(gè)詞給了你特別的感覺。)接著出示比較的句子:1.春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。2.春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺?)制作動畫抽出的動作,再次比讀這句話并加上自己的想象。

      匯報(bào)句子二:

      作者是怎樣寫小溪的?

      指名讀,你感受到了什么?(出示句子“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著”)

      匯報(bào)句子三:

      作者是怎樣寫小鹿的?指名讀,你感受到了什么?(課件出示圖片)邊欣賞圖片,教師邊配說小鹿的動作,你心情怎樣?出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!备星槔首x。

      匯報(bào)句子三:

      文中還寫了原木,是怎樣寫的?你感受到了什么?

      2.課件出示春天的美景圖片,邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們,春天美嗎?配樂讀文,出示第2自然段。

      3.說一說小興安嶺的春天怎么樣?用個(gè)詞來說說。(板書:生機(jī)勃勃)

      交流秋天

      1.作者寫了哪些景物?

      2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

      3.課件出示幾種樹的色彩圖片,教師解說。出示句子“秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。

      4.出示句子“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材!

      5.送一個(gè)詞給秋天。(板書:果實(shí)累累)

      交流冬天

      1.作者寫了哪些景物?

      2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

      3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。”然后出示動畫冬天背景圖,說所你感受到了什么?

      4.出示整個(gè)雪景圖,師解說。

      5.寫了什么小動物?讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。

      6.送一個(gè)詞給冬天。(板書:雪花飛舞)

      交流夏天

      1.作者寫了哪些景物?

      2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

      3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!弊约鹤x一讀,你喜歡哪幾個(gè)詞,為什么?然后展示畫面,再次感情朗讀。接著男女生賽讀,自己給自己掌聲。

      4.怎樣寫濃霧?(指名讀)

      5.怎樣寫太陽?(指名讀),比喻句的好處,寫出了太陽光的直和亮。

      6.怎樣寫野花?(指名讀)

      7.共同觀看美景,然后美美地讀這一自然段。

      8.送一個(gè)詞給夏天。(板書:綠樹成蔭)

      四、小結(jié)板書,共同探究

      師總結(jié)板書后,問:作者在寫小興安嶺四季美景時(shí),每一段都先寫了什么?(樹木)為什么?(樹木多)出示第1自然段,齊讀,標(biāo)出“我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方?所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!背鍪镜6自然段,齊讀。

      五、背誦段落,積累佳句

      背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,并集體展示背誦。

      六、總結(jié)全文,升華情感

      同學(xué)們,今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,真是太美了,其實(shí),生活處處皆美景,只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的祖國地大物博,還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記:熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛我們美好的自然吧!

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入,初識“美麗”

      1、導(dǎo)入:今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景,那就是──(板書:美麗的小興安嶺)

      2、學(xué)生齊讀課題。

      3、(課件出示地圖)了解小興安嶺的地理位置,感知學(xué)習(xí)第一自然段。

      二、通讀全文,初知“美麗”

      1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,感受小興安嶺綠色海洋的美。

      學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:課文寫了什么?

      2、反饋思考問題。

      3、識字

      課件出示:

      蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿 擋住 千萬縷 利劍 刮 舔 浸

     。◣匆簦┲该x—齊讀

      抽枝長葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線 落葉飛舞

      積雪融化 匯成小溪 漲滿春水 刮過樹梢 (男女賽讀)

      你們發(fā)現(xiàn)了嗎?上面的詞是寫什么的?

      三、品讀樹木,領(lǐng)悟“美麗”

     。ㄟ^渡)師:樹木是小興安嶺的主角。人們常說:“如果小興安嶺沒有樹木,它的美至少失去了一半!边@是為什么呢?請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段,把描寫樹木的句子用筆畫出來。

     。1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

      (2)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

     。3)秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。

     。4)冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

      師:小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時(shí)候都以樹木作為每段的開頭,也難怪作者開篇就這樣寫(課件出示生回讀第一自然段)這就是小興安嶺獨(dú)具的美。

      四、步入春天,欣賞“美麗”

      1、(過渡)師:冬去春來,春天的腳步近了,讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。(點(diǎn)課件)

      ①指名讀描寫樹木的句子。

      ②抽出是什么意思?能換個(gè)詞嗎?(長出)

     、巯胂,生活中,什么時(shí)候用到過抽出?而新的枝條是從哪兒抽出來的?

      ④枝條積蓄了一個(gè)冬天的力量,它沖破老枝,仿佛一夜之間生長出來。這個(gè)抽出用得多好啊,它寫出了什么?(枝條快速而有力地生長)學(xué)生輪流讀

     、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長吧。

      ⑥誰能用一個(gè)詞來概括春天樹木的特點(diǎn)?(板書:抽枝長葉)

      ⑦當(dāng)幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時(shí),小興安嶺正孕育著無數(shù)生機(jī)。難怪作者開篇就這樣寫(回讀第一自然段)

      2、除了樹木,找找春天還寫了哪些景物?(板書:積雪、小溪、小鹿)

      師:這些景物美嗎?你從哪兒感受到的呢?

     。1)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

     。2)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

      指導(dǎo)書寫──欣賞。

      小鹿在欣賞著什么呢?(自己的倒影)多美呀!你來讀讀吧。ㄖ该x)看(出圖)讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。(點(diǎn)音樂齊讀)

      師:作者筆下小興安嶺的`春天是這么美麗,數(shù)一數(shù),這段一共有幾句話?(4句)作者首先寫了──,再寫了──,最后寫了──。(板書:季節(jié)──樹木──其他景物)

      寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎?(自己在下面輕聲讀一讀,同桌再討論討論)

      小結(jié):樹木是小興安嶺最重要的景物,所以放在了前面,而寫其他景物的這幾句話,句與句之間聯(lián)系得非常緊密,下面的句子是順著上面的意思寫的,所以不能調(diào)換。(生齊讀)這么美的景色,讓我們把它牢牢地記在腦海里(點(diǎn)課件:生試背)

      五、總結(jié)學(xué)法,期待“美麗”

      同學(xué)們學(xué)得真好。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟(jié),再寫了—樹木,最后寫了—其他景物。(點(diǎn)課件)夏天、秋天和冬天呢?下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習(xí),一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園,也是巨大的寶庫。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      第一課時(shí)

      一、教材分析

      《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木周圍的景色。因此,此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法,落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時(shí),課文語言準(zhǔn)確、生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

      本課一些要求會認(rèn)或會寫的字,如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn),有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來,在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

      由于課文內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

      2.正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

      3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,熟悉課文,找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

      2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動白板、實(shí)物投影儀器。

      3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料,制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

      四、教學(xué)過程

      (一)激情導(dǎo)入,板書課題

      教師板書:美麗的小興安嶺

      引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

     。ǘz查預(yù)習(xí),初讀課文

      1.認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

      白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

      2.學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

      3.請六位同學(xué)分段朗讀課文。

      要求和評價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

      (三)提示重點(diǎn),明確目標(biāo)

      這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

     。ㄋ模┳x中感悟,積累語言

      1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

      (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。

      練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

      (2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

      (3)交流匯報(bào)。

      重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

      第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!

      第二步,出示“匯”字。

      課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。

      第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

      第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

      第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

      師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

     。4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

      引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

      引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

      指導(dǎo)要點(diǎn):加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

     。5)交流感受,體會春天的活力之美。

      教師板書:活力之美

     。6)感悟第二自然段的組成

     。ú粌H寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。

      師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。

     。7)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

      第一步,展示記憶立樁詞:

      樹木抽出____

      長出____

      積雪匯成____

      流著____

      ____漲滿____

      小鹿____散步俯下____

      側(cè)著____

      欣賞____

      第二步,解釋立樁詞

      師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

      第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

      師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

      第四步,練習(xí)背誦

     、賹W(xué)生自己試背。

      ②指名背誦,會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

     、埤R聲背誦。

      2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

      (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

     。2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

      第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林

      封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空!

      第二步,默讀,圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。

      第三步,

      交流讀后的感受。

      第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

      第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。

     。3)書寫“擋”字。

      第一步,教師指導(dǎo)書寫。

      第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

      第三步,師生合作再讀這句話。

     。4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

      學(xué)生自讀:“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇!

     。5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。

      突出對“浸”的揣摩感悟。

      教師板書:蔥蘢之美

      3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

      (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

      各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

     。2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。

      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動形象。

      相機(jī)板書:豐收之美和生命之美

      隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等,“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。

     。ㄎ澹┰u價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫

      (以是否體現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評價(jià)要點(diǎn))

     。┗貧w整體,表達(dá)感受

      回答課后第二題:“如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

      第一步,自己準(zhǔn)備。

      第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

      第三步,師小結(jié)。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)寫其他生字,繼續(xù)體會左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。

      2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

      3.練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物,“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”,“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”,嘗試運(yùn)用積累的語言。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物,“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的.內(nèi)容”,嘗試運(yùn)用積累的語言。

      三、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)回顧,學(xué)習(xí)字詞

      1.指名朗讀課文,回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

      2.認(rèn)讀生字詞語,練習(xí)用生字組詞,用“欣賞”說話。

      3.指導(dǎo)書寫生字。

     。1)按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。

     。2)指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。

     。3)互動評價(jià)。

     。ǘ┚毩(xí)背誦,鞏固立樁記憶法

      回憶立樁記憶的方法,學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。

     。ㄈ┝(xí)作練筆,互動交流

      1.回顧課文:按照什么順序,怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

      2.指導(dǎo)寫話。

      (1)啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像,幫助學(xué)生回憶。

     。2)交流:你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方,這里最吸引你的是什么?

      教師隨機(jī)指導(dǎo),提示寫話的注意事項(xiàng):

     、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受;

     、诎匆欢ǖ捻樞虮磉_(dá);

      ③語句通順,嘗試運(yùn)用積累的語言。

      3.學(xué)生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。

      4.師生互動評價(jià)。

     。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),收束全課

      作業(yè):1.背誦自己喜歡的語段。

      2.謄寫修改后的小練筆,準(zhǔn)備布置教室。

      教學(xué)點(diǎn)評

      整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

      1.簡簡單單學(xué)語文,講求教學(xué)的實(shí)效,給學(xué)生實(shí)惠

      老師的課突出體現(xiàn)了“簡簡單單學(xué)語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法,力求教學(xué)內(nèi)容簡約,教學(xué)環(huán)節(jié)簡化,教學(xué)方法手段簡便。教學(xué)目標(biāo)高度集中,削枝強(qiáng)干,學(xué)生學(xué)有所得清晰可見,與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教,當(dāng)堂會,保目標(biāo),減負(fù)擔(dān)”的理念十分契合。

      2.教學(xué)目標(biāo)三維整合,利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

      整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開,每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合,即不僅獲得知識、語言積累和語言認(rèn)識,同時(shí)注重方法的習(xí)得。

      如識字教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好“三點(diǎn)水”旁(偏旁三點(diǎn)水,結(jié)在弧線上),指導(dǎo)學(xué)生寫好“立刀旁”(要又長又直)。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo),有利于學(xué)生寫好本課生字的同時(shí),掌握一般的寫字方法。

      再如,背誦,教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法,提高了背誦的速度。在立樁記憶法中,學(xué)生還學(xué)會了理清層次,抓住關(guān)鍵詞語,展開想象等多個(gè)記憶要點(diǎn)。

      在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí),教師也不是停留在理清段落層次的水平上,而是讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。這樣,對于段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)(雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用)。

      3.重視識字寫字教學(xué),并使之與閱讀教學(xué)緊密融合

      老師,在教學(xué)中極為重視寫字教學(xué),給學(xué)生充分的時(shí)間,從從容容地寫字。寫字教學(xué)不是做秀,不擺樣子,在三年級的展示教學(xué)中能寫4個(gè)生字,且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評價(jià)的全過程,是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是,周瑞老師,將識字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí),采用課件的方式,引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形,又理解了“匯”字的意思,還通過想象,感受了“匯”的圖畫,感受了春水的變化所帶來的生機(jī)與活力;最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”“讓我們一起匯成春天的畫卷”等處,是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語言情境中運(yùn)用“匯”。這樣,“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識字閱讀教學(xué)要求。

      再如“刮”字,通過理解“立刀旁”的意思,引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識字與閱讀的同步發(fā)展,既牢固地記憶了漢字,也發(fā)展了學(xué)生的語感,充分體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“語文課程應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識字、寫字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。

      4.重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)

      在短短的40分鐘內(nèi),對指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中,教師重視了抓住關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力,提高學(xué)生的朗讀水平。

      如通過“抽出”感受樹木生長迅速、充滿生機(jī)和活力;通過“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”感受夏天森林的青翠茂盛;通過“獻(xiàn)”感受,森林像我們的朋友慷慨無私,人和森林是那么的融洽和諧。

      在對語言文字感受的基礎(chǔ)上,教師采用了范讀、引讀、配樂朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式,提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動了學(xué)生參與熱情,為教師適時(shí)引導(dǎo)提供了方便,并取得了高效的教學(xué)成果。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      【教材分析】

      《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的!睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

      【學(xué)生分析】

      由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以我班除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文,但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣,我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

      【設(shè)計(jì)理念】

      以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn),讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材,隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材,并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確地朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容;

      2、感情讀文,背誦自己喜歡的段落;

      3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻;我們曾游覽過河北的趙州橋,驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀;我們曾看見過高山上的瀑布,感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!

      (這段話通過教師充滿感情的娓娓道出,學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望,使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來,迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。)

      二、新授知識

      1、板書課題:23美麗的小興安嶺(齊讀、點(diǎn)差)

      換詞練習(xí)美麗的()

      ()的小興安嶺

     。康氖秦S富學(xué)生的詞語,及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配,同時(shí)通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

      2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

     。ㄊ箤W(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

      3、緊扣中心,整體感知:

     、怕犱浺,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。

     、普页稣n文的自然段,并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

      (以小組為單位,互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力)

      ⑶學(xué)生發(fā)表,師給予肯定。

     。ㄒ髮W(xué)生暢所欲言,各抒己見,無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。)

      ⑷學(xué)習(xí)課文的最后一段:

      指名讀、小組讀、齊讀。

      思考:哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?

      生:景色動人。

      師:讀完了,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      生:我覺得這段話寫的很美。

      生:這段話概括了全文。

      生:這段話里有很多比喻句。

      ......

      師:同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。

      (師給學(xué)生思考的空間,發(fā)表自己的看法,讓他們成為學(xué)習(xí)的'主人,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。)

      4、學(xué)生通讀全文,去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法:

      師:讀完全文,你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

      生:按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

      生:就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。

      師:如果你是作者的,你會這么寫嗎?說說原因。

      生:我會的,因?yàn)檫@樣寫醒目,讀者明白。

      生:我也會這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。

      生:我不會這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣,挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會更好的。

      師:你們的想法新穎,都說的有理有據(jù),老師建議課后把自己的想法,通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎?看誰的想法別具一格。

     。ㄗ寣W(xué)生成為寫作之人,而不是一個(gè)旁觀者,學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間,就能充分發(fā)揮自己的聰明才智,獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),成為主宰課堂的真正主人。)

      5、感悟品味:

     、艑W(xué)生交流自己喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。

      根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條──欣賞映在水中的影子。

      學(xué)生說喜歡的原因,教師板書。

      多媒體播放小興安嶺春天的畫面,邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。

      (讓學(xué)生學(xué)會讀書方法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

      ⑵借助剛才的學(xué)法,小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。

     。ㄟ\(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué),以小組為單位,合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)

     、菣z查小組學(xué)習(xí)情況。

      指名有感情的朗讀課文。

      選擇自己喜歡的段落感情讀。

      ......

      交流你對這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會。學(xué)生暢所欲言,各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。

     。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,教師從中揣摩學(xué)生的心理,正面誘導(dǎo)受到思想教育。)

      三、總結(jié)全文

      四、展活動

      1、背誦自己喜歡的段落,寫在摘抄本上。

      2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

      3、畫出琿春四季風(fēng)景圖,并口述內(nèi)容。(創(chuàng)造想象,勾勒圖畫。)

      六、教學(xué)反思

      本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建了自主,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生始終處于積極主動的探索學(xué)習(xí)狀態(tài),另外以小組合作形式學(xué)習(xí),不但提高了學(xué)生的自學(xué)能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。

      學(xué)習(xí)得法則事半功倍,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會讀書。利用媒體畫面,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象能力。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

     、 理解課文內(nèi)容,了解作者的寫作順序,

     、 有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的'美麗。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入:

      師生談話,讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

      二、板書課題

      師生共寫課題,共讀課題。

      三、初讀課文,整體感知。

      1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段。

      2、看閱讀要求,再讀課文。

     、 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的?

     、 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的?為什么?

      3、師生交流。

      四、以讀代講,順學(xué)而導(dǎo)。

      1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

     、 自由朗讀第三自然段,找出你喜歡的句子。并畫出來。

      ② 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣,小組讀,個(gè)人讀,同桌讀。

     、壑R訓(xùn)練:

      有的……有的……

      ——————————,像————————。

      2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

      閱讀要求:

      我讀書,我快樂。

     、俑鶕(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

     、诮涣餍牡茫硎茏x書快樂。

      ③根據(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。

      3、教師總結(jié)。

      美麗的小興安嶺四季都是誘人的,春有樹,夏有花, 秋有果,冬有雪。此時(shí)此刻,你想說些為什么?

      4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。

      五、拓展延伸。

      同學(xué)們,在我國遼闊的土地上,像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多,你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎?雖然我們不能去看一看,但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受,去體會。例如:《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

      板書設(shè)計(jì):

      美麗的小興安嶺

      春 : 樹

      夏 : 花

      秋 : 果

      冬 : 雪

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

      2.正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

      3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

      2.體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

      教學(xué)難點(diǎn):

      文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

      教學(xué)關(guān)鍵:

      在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí),讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。

      教學(xué)手段:

      課件,生字卡片。

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.多媒體。

      2.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入

      導(dǎo)入,板書課題:美麗的小興安嶺

      1. 認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

      白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

      2. 請六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

      這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

      二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文

      1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段——感受春天活力之美。

      (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的.活力之美。

      (2)交流匯報(bào)。

      重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

      第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!

      第二步,出示“匯”字。

      課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

      第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

      師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

      引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

      (4)交流感受,體會春天的活力之美。

      教師板書:活力之美

      (5)感悟第二自然段的組成

      師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。

      (6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

      第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

      第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

      第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

      第四步,練習(xí)背誦

      2.學(xué)習(xí)第三段——感受夏天蔥蘢之美。

      (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

      (2)體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

      (3)書寫“擋”字。

      三、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)

      1.教師指導(dǎo)書寫。

      2.師生合作再讀這句話。

      再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

      交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美

      3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段——感受秋、冬之美

      (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

      (2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。

      四、讀中感悟,積累語言

      重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會 “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動形象。

      相機(jī)板書:豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

      回答課后第二題:“如果有機(jī)會去小興安嶺,你會選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

      引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

      五、回歸整體,表達(dá)感受

      學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

      明確

      練習(xí)朗讀,要讀出樹木的生機(jī)勃勃。

      學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

      有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!

      加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

      不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象。

     、 學(xué)生自己試背。

     、 指名背誦,會背的同學(xué)一起背,背不熟的可以讀文。

      ③齊聲背誦。

      學(xué)生練習(xí)書寫。

      學(xué)生自讀

      各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)會本課生字,能正確書寫、運(yùn)用。

      2.讀懂課文內(nèi)容,體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按春、夏、秋、冬的順序抓住四季的特點(diǎn)展現(xiàn)美景的方法。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗和富饒,背誦自己喜歡的段落。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受小興安嶺的四季美景,體會作者用詞的準(zhǔn)確性,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會理解春、夏兩個(gè)段落中的用詞的準(zhǔn)確性;理解夏季部分中較難的句子。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課題:

      1、小朋友們,很高興又和大家見面了。我們才去游覽了靈秀、瑰麗的江南古鎮(zhèn)周莊,今天,老師要帶大家去游覽另一個(gè)美麗的地方,它就是我國黑龍江北部重要的林區(qū)——小興安嶺。讓我們一起走進(jìn)美麗的小興安嶺。

      2、我們一起來欣賞一下它的美景吧。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知。

      1、小興安嶺的景色美不勝收。課文是怎樣描繪這美麗的景色的呢?請孩子們用自己喜歡的方式自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,勾出不認(rèn)識的生字,借助拼音多讀幾遍,并標(biāo)出課文有幾段。

      2、你會讀了嗎?我們一起去讀讀課文吧。特別注意不認(rèn)識的字的讀音。

      3、學(xué)會本課的生字,你能把課文讀得更好,F(xiàn)在請大家跟著老師一起讀讀這些生詞。

      4、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      (1)記一記

      請大家找一找,我們在讀這些生詞時(shí),應(yīng)該注意哪些字的讀音?

      會讀這些生字,還要能記住它們的字形,你有什么好辦法嗎?

     。2)寫一寫

      請大家找一找這些生字中你認(rèn)為難寫的字。

      而動,就像海洋里跳動的浪花?吹竭@一幅幅圖片,你覺得小興安嶺美嗎?

      (3)讓我們一起美美地讀讀這段話。

     。ǘ┚x第二段

      小興安嶺美在四季,美在樹木。那么,在不同的季節(jié),小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者,首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

      1、看,這就是春天的小興安嶺!

      2、請大家自由讀第2自然段,邊讀邊想:這一段分別寫了哪些景物,用筆在書上勾畫出來。有同學(xué)找到了樹木、積雪和小鹿這幾種景物,你找對了嗎?

      3、文中是如何描寫這些景物的,找出你最喜歡的一句讀一讀,品一品。

      4、交流:

      (1)有同學(xué)找到了“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子!边@一句。在本句中,“抽出”一詞用得很好。這個(gè)詞還可以換成哪些詞?

      “抽”生動形象地寫出了樹木的枝條快速而有力長出來的樣子。

     。2)還有同學(xué)喜歡“小鹿在溪邊散步。他們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!边@句話。你為什么喜歡這句話呢?

      5、小結(jié):春天的小興安嶺多美呀,課文從樹木抽出枝條、積雪融化、小鹿快活地活動這三個(gè)方面來寫春天的美景。讓我們一起美美地讀讀這一段吧!

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

      聽著大家的朗讀,可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里。是!我們還沒看夠春天的美景,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏日里燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

      1、請孩子們自由讀描寫夏天的小興安嶺這一段,讀完后按下面的要求來閱讀理解這一段。

      (課件出示閱讀要求:

      1、這段有幾句話?介紹了哪些景物,用筆勾畫出來。

      2、你最喜歡本段中哪些句子,讀一讀,品一品。

      3、把你喜歡的句子美美地讀一讀,背一背。)

      2、孩子們學(xué)得很認(rèn)真,F(xiàn)在,我們一起來交流交流大家的學(xué)習(xí)情況。

      (1)這段話共有四句,介紹了樹木、霧、太陽、野花這四種景物。

     。2)談?wù)勀阆矚g的句子:

      有同學(xué)喜歡“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這一句。“蔥蔥蘢蘢”是什么意思? “密密層層”是什么意思? “嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”呢?這段話中用了三個(gè)動詞,把樹木寫活了,是哪三個(gè)呢?

      有的同學(xué)喜歡“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”這句話。一個(gè)“浸”字把霧的特點(diǎn)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)!敖笨梢該Q成哪個(gè)詞呢?

      看,這就是霧中的小興安嶺!從“浸”字呢體會到了霧的哪些特點(diǎn)?

      還有孩子喜歡“太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。”能說出喜歡的理由嗎?還有同學(xué)喜歡“草地上盛開著各種各樣的`野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇”這一句。“各種各樣”一詞突出了野花的種類多。這句話采用比喻的修辭手法,把小興安嶺比作了大花壇,突出了小興安嶺的美。

     。3)請大家再次讀讀你喜歡的句子,邊讀邊想象畫面,并試著背誦。

     。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)4、5段。

      1、剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》的春夏兩個(gè)季節(jié)的景物,想一想,我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?

     。1)讀通課文;

     。2)畫出作者描寫的景物;

     。3)找出自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。這種方法你學(xué)會了嗎?請參考剛剛的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)第4、5段。

      2、匯報(bào)交流:

      現(xiàn)在我們一起來交流描寫秋天的這一段。

      描寫的秋天的景物有各種樹木、落葉、野果、藥材。我們一起欣賞一下秋天的小興安嶺吧。

      小結(jié):秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!請帶著愉快的心情有感情地讀讀這一段。

      下面我們再來交流描寫冬天的這一段話。

      描寫的冬天的景物有:白雪、紫貂、黑熊、松鼠;一起去瞧瞧冬天的小興安嶺。

      小結(jié):在這冰天雪地的冬天里,美麗的白雪和可愛的動物們構(gòu)成了小興安嶺的另一道風(fēng)景,讓我們讀讀這一段,感受這別具一格的美。

      (五)學(xué)習(xí)第6段

      雖然只有短短的幾十分鐘,我們大家卻在小興安嶺里度過了春夏秋冬,小興安嶺一年四季景色迷人,你覺得它是一個(gè)什么樣的地方?對,它的確是一個(gè)美麗的、令人難忘的地方。作者也從心中不由自主地贊嘆道:(引讀最后一段:小興安嶺一年四季景色 誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。)

      三、總結(jié)全文

      《美麗的小興安嶺》這篇課文開頭總寫小興安嶺樹多,像綠色的海洋,接著分別寫了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景物和物產(chǎn),最后總寫小興安嶺是一座大花園,也是一座巨大的寶庫。采用了“總寫——分寫——總寫”的結(jié)構(gòu)。我們在寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)使用這種寫作結(jié)構(gòu)。

      四、拓展

      1、今天,我們欣賞到了小興安嶺一年四季的美麗景色,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?請寫一段廣告詞,讓別人讀后都想在那個(gè)季節(jié)去小興安嶺旅游。

      2、用自己喜歡的方式夸夸小興安嶺。

      五、個(gè)性練習(xí):(課件)

      1、用畫筆畫出心中的小興安嶺。

      2、仿照本課按春、夏、秋、動、冬的順序?qū)懽鞯姆椒,選一處景物試著寫一寫。

      結(jié)束語:孩子們,走進(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們行中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!今天的課就上到這里,孩子們再見!

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固識字,積累詞語,學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個(gè)詞。

      2、通過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗,從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

      3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。

      4、體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      抓住重點(diǎn)語句,感受小興安嶺的美,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

      教學(xué)難點(diǎn):

      幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,

      學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      課時(shí):第二課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、我們的祖國幅員遼闊,山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島,欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課,我們一起去中國東北的小興安嶺,去領(lǐng)略它那美麗的林海。

      板書課題:23美麗的小興安嶺

      2、指名讀課題。

      二、復(fù)習(xí)生詞,開火車式讀詞

      融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

      積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

      嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過樹梢

      三、整體感知

      快速讀全文,邊讀邊思考,課文主要寫了什么?板書:春夏秋冬

      四、讀中感悟,積累語言

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

      1、朗讀第一自然段。思考:第一自然段主要寫了什么?它有什么的特點(diǎn)?

      2、讀后討論

      第一自然段寫小興安嶺的樹木。

      特點(diǎn):多。哪里體現(xiàn)?

      (1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(數(shù)量多)

     。2)省略號表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?

      省略號表示列舉的省略,體現(xiàn)樹的品種多。讀的.時(shí)候停頓比句號稍長。

     。3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

      美。哪里體現(xiàn)?就像綠色的海洋。

      3、美美地齊讀第一自然段。

      總結(jié):小興安嶺的樹木數(shù)量多,種類多,占地面積廣,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹海真美呀!

      過渡:小興安嶺的樹海非常美,你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀?

      就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天,去欣賞它的美麗。(播放視頻)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

      1、朗讀第二自然段,邊讀邊思:哪處景物寫出小興安嶺的美?

      哪個(gè)詞用得又生動又準(zhǔn)確,讓你感受到美?

      2、匯報(bào),交流

      “春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。”

     。1)“抽出”是什么意思?

     。2)為什么說“抽出”新的枝條,不說“長出”新的枝條呢?

      教師讀句子,學(xué)生體會不同:春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

     。3)作者不但用詞不重復(fù),而且生動、準(zhǔn)確地寫出樹枝生長速度快而有力。

     。4)指名讀

      指導(dǎo)朗讀:語速超快。讀出贊美的語氣。

      “山上的積雪匯進(jìn)融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。”

     。1)正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說的天氣暖和了,所以山上的積雪融化了。想不想見識一下雪水匯進(jìn)小溪的情景(出示視頻并講解)原來“小溪”也在告訴我們春天來到了。雪水流動的聲音用句子中的詞來形容?(“淙淙”)

      (2)“淙淙”什么意思?象聲詞,形容水流動的聲音。

     。3)描寫流水聲的詞你還知道有哪些?(嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……)

     。4)雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著,給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好,還是輕點(diǎn)好?(讀輕點(diǎn))(同桌一起讀。)

      “溪里漲滿了春水!

      從“漲滿”感受春天萬物復(fù)蘇的氣氛。

      “小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!

      (1)溪邊的小鹿在做些什么?有的……有的……

     。2)“俯”是什么意思,用你的動作告訴老師?

     。3)再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句?擬人句

     。4)你從哪個(gè)詞看出來的?欣賞

     。5)仿寫:想象一下,小興安嶺還有哪些小動物,他們會做什么?(使用擬人句表達(dá))

      這里把小鹿當(dāng)做人來寫,寫出了它可愛和愛美的特點(diǎn)。

      (6)男女生賽讀

      3、師生合作配樂讀。

      總結(jié):作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí),抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來描寫,動靜搭配,描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。(板書:生機(jī)勃勃)小興安嶺的春天這么美麗,你喜歡嗎?你能把你的喜愛之情讀出來嗎?

      老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿。

      4、回顧學(xué)法。

      (1)正確讀這個(gè)自然段。

      (2)哪處景物寫出小興安嶺的美?

     。3)哪個(gè)詞用得又生動又準(zhǔn)確,讓你感受到美?

     。4)帶著喜愛之情朗讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

      1、分小組合作學(xué)習(xí)(課件出示學(xué)法)

      2、集體交流。

     。1)你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      相機(jī)指導(dǎo)朗讀:采用歡快有力的語調(diào)朗讀,讀到關(guān)鍵詞要加重語氣。

     、偈[蘢的樹木!笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出樹木在夏天生長得旺盛。

     。ò鍟菏[蔥蘢蘢)

     、谏焦壤锏某快F。(觀看視頻)理解“升”,看到大霧籠罩森林,無處不在,采用在句子中找詞的方法,理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。感受到朦朧美。

     、鄞┻^林間的陽光。重點(diǎn)體會句子“千萬縷像利箭一樣的金光”,把千萬縷陽光比作利劍。比喻的手法生動地描寫太陽驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨!

     、懿莸厣系孽r花。通過詞語“紅的,白的,黃的,紫的”體會顏色多,通過詞語“各種各樣”體會品種多,非常的美,所以作者說“真像個(gè)美麗的大花壇”。

      3、全班齊讀

      小興安嶺的夏天,漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹,在濃霧里,在陽光下,美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎?請你把美的感覺讀出來吧!

      會背的同學(xué),試著背一背。

      過渡:盛夏時(shí)節(jié),小興安嶺陽光明媚,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景?讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

      五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

      秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)舞動。

      下節(jié)課,讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界,去欣賞它秋冬的美景吧!

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

      2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      4.體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的.特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,

      課前準(zhǔn)備

      1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

      2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字,會寫“擋、浸”。

      2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

      3.讀好文中自己喜歡的句子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入

      1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

      2、讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

      3、讀了課題,你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)?

      二、初讀課文,指導(dǎo)寫字

      1.初步感知。

      學(xué)生自由讀課文。

      標(biāo)出自然段序號,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.檢查交流。

      出示生字,認(rèn)讀并組詞,指名讀,集體讀。

      重點(diǎn)指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

      相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

      三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

      1.學(xué)生默讀,試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容

      2.說說課文結(jié)構(gòu)。

      四、再讀感悟,抓住文章中心

      1.用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

      2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

      3.默讀課文,畫出課文中心句

      交流齊讀

      四、總結(jié)

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會本文出現(xiàn)的生字,做到能有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的段落。

      2.理解課文內(nèi)容,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      3.了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):從讀中了解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞句概括段落大意。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀書

      1.導(dǎo)入。

      (播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)

      2.交流。

      (1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。

      (2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)音、讀通順。

      2.說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點(diǎn)?

      三、教師引導(dǎo),自讀自悟

      (一)再讀課文,感受景物美。

      1.了解作者的寫作順序。

      師:剛剛通過介紹和讀課文,我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,旅游熱線知道我們很喜歡這個(gè)地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,你們想去嗎?

      師:那好。請大家打開手中的“車票”,(思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個(gè)問題來默讀課文。

      2.邊讀邊想,每一小節(jié)主要寫了什么?

      師:大家都已經(jīng)通過了檢票口,老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車:春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號,你想在哪一個(gè)季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個(gè)季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,眾說紛紜。)

      (二)品讀課文,分享語言美。

      1.畫出喜歡的詞句,分析交流。師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了?矗@美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文,感受語言的美,畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流感受。)

      2.選擇段落,復(fù)述課文。

      師:我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,那么每一個(gè)小組派一個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下那個(gè)季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。)

      (三)賞讀課文,體會情感美。

      1.大膽想象,體會感情。

      師:聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,看到了春天的生機(jī)勃勃,夏季的郁郁蔥蔥,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的心情如何?想象一下,作者的心情會怎樣?

      2.發(fā)揮特長,贊美自然。

      師:好,現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對小興安嶺的'喜歡和贊美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)

      四、教師總結(jié)

      引導(dǎo)學(xué)生從知識情感,認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。

      五、積累遷移

      1.摘抄你認(rèn)為好的詞句段。

      2.仿照課文的寫法寫一處景物。

      反思:

      在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺)這一重點(diǎn)部分的時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

      1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí),培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

      2.以培養(yǎng)能力為主:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是3年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

      3.以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)要求:

      1、在讀中品詞品句,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

      2、初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備:

      1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

      2、多媒體課件。

      教學(xué)時(shí)間:

      1課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、交流搜集的資料,揭題。

      學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時(shí)地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

      二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。

      學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

      三、品讀,析文悟情。

      1、利用寫春、夏美景的段落,滲透學(xué)法:

      (1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

      (2)按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

      夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))

     、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件,請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

      野花

      學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

      樹木

      你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。

     、谟^看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?

      春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))

      ①出示描寫春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

      根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo):

      寫小鹿的句子

      自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

      比較句子

      樹木抽出新的枝條。

      樹木長出新的枝條。

      把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

     、诖禾斓倪@一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

     、壑该錁纷x該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來背。

      2、總結(jié)學(xué)法,自主運(yùn)用:

      (1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。

      自學(xué)要求:

      ①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

     、谙胍幌耄@些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。

     、圩プ潯癬_______”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。

     、茏x不懂的詞句作上記號。

      (2)學(xué)生自學(xué)。

      (3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

      (4)全班交流學(xué)習(xí)情況:

     、龠@兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。

     、谔岢霾欢膯栴},全班討論。

      四、總結(jié),深化認(rèn)識。

      1、學(xué)完課文,此時(shí)你最想說什么?

      2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

      五、布置作業(yè),課后延伸。

      1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

      2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

      板書設(shè)計(jì):

      美麗的小興安嶺

      總述:樹多、景美

      分述春夏秋冬

      總結(jié):花園寶庫景色美麗

      物產(chǎn)豐富

      教學(xué)反思:

      在設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

      1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時(shí),培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

      2、以培養(yǎng)能力為主:課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

      3、以發(fā)展個(gè)性為主:每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚(yáng)了個(gè)性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

      《美麗的.小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教材分析

      《美麗的小興安嶺》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇課文。本組單元是圍繞“壯麗的祖國山河”這一專題而編寫的!睹利惖男∨d安嶺》一課圍繞著美麗、誘人,按春、夏、秋、冬的順序來寫,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

      今天我用三年級的教材在四年級上課,是因?yàn)槲业慕虒W(xué)進(jìn)度比較慢,元通中心小學(xué)三年級已經(jīng)把這篇課文學(xué)完了。又因?yàn)槲覀內(nèi)昙壥切陆滩,識字量較大,而且我認(rèn)為三年級和四年級都是中年級。中年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。鑒于以上原因我把課文作了如下處理:第一課時(shí),整體感知,抓住重點(diǎn)詞句體會小興安嶺春天的美麗和萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)夏、秋、冬,并感知小興安嶺四季的美麗和物產(chǎn)豐富。第三課時(shí)加強(qiáng)朗讀、背誦和學(xué)生自主介紹,并仿寫家鄉(xiāng)的一處美景。

      二、設(shè)計(jì)理念

      1、以讀為本,品讀感悟

      《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。為了讓學(xué)生在與文本的對話中感知美麗,我安排了自由讀、比讀、齊讀、表演讀、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),提升朗讀水平,增強(qiáng)語感。

      2、以學(xué)生為主體,注重能力訓(xùn)練

      整堂課我注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,并反饋獲取的信息。欣賞圖片后、與文本初次接觸后,都讓學(xué)生談?wù)剬π∨d安嶺的感受,尊重學(xué)生獨(dú)特的感知。體會到小鹿的可愛時(shí),請學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

      3、用多媒體輔助教學(xué)

      一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,美育是感性的,它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,他們會驚訝,會陶醉,為親自體會到大自然的美而愉悅,而有所感慨,有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),有所感悟。在講到春天的美景時(shí),我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,我播放淙淙的流水聲,不僅幫助學(xué)生理解,又使學(xué)生有身臨其境之感。

      借班上課,對教師駕馭課堂,處理好預(yù)設(shè)和生成絕對是一種考驗(yàn)。我還年輕,在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中存在很多不足,請各位老師多提寶貴意見,讓我更快地成長。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2、運(yùn)用多讀多想的方法,理解重點(diǎn)詞句的意識,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

      3、正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情。

      4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

      難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

      教學(xué)課時(shí):

      第二課時(shí)

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、緊扣中心,整體感知

      1、師:這節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)23課(指板書說)這篇課文主要寫了什么?(小興安嶺一年四季的美麗景色)美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們再讀讀課題。(齊讀)

      2、是啊,小興安嶺一年四季都很美,課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢?趕快拿

      出課文讀一讀,找一找。(最后一段,課件出示,指名讀) 什么是“誘人”?(很迷人、很引人注意。)作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么?(花園、寶庫。板書)說明了什么?(花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美,寶庫指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。)

      3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢?(綠色的海洋,出示第1自然段)是啊,就像這幅畫面,樹多的都成海洋了。板書(海洋)(指板書說)你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹多。(指名說,(數(shù)不清(樹多)、紅松、白樺、櫟樹、……(樹的品種多,都有什么,課件出示,你能再說出幾種樹的名字嗎?)、幾百里(樹占據(jù)的面積很大)那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

      4、師:聽了你的朗讀,仿佛讓我們看到了一大片的樹海。滿眼的綠色,這情景真壯觀!就如同這畫面(點(diǎn)擊 )同學(xué)們一起讀讀,讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)

      5、小結(jié):是!小興安嶺的樹多,所以作者把它比作了(綠色的海洋)。那作者又為

      什么把它比作花園和寶庫呢?(因?yàn)樾〉乃募久,課件出示四幅圖),你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?(生說)

      那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。(課件出示)

      二、讀中感悟,積累語言(感受春天的活力之美)

      1、現(xiàn)在,請自由讀第二自然段,畫出作者具體描寫了小興安嶺的哪些景物。(樹木、積雪、小溪、小鹿)

     。1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(指名說并出示句子)

      誰來讀讀描寫樹木的句子,枝條是怎樣長出來的呢?(抽出)你可以再換一個(gè)詞嗎?(課件出示句子)讀一讀。換了好不好,為什么?

      生:這樣就兩個(gè)長出,就重復(fù)了,也很別扭的。

      師:是啊 ,這就要求我們平時(shí)寫話時(shí)要用詞豐富,要避免語言的重復(fù)。

      生:這樣很形象,好像樹木突然有力地長出來了。

      師:是啊,一個(gè)“抽出”寫出了樹木的變化,多么有活力啊!多么的富有生命力。∥覀儼研∨d安嶺樹木的變化讀出來吧!指導(dǎo)讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力;“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀。

      過渡:你看到了春天樹木的變化,你仿佛還聽到了什么?(我仿佛聽到了雪水叮叮咚咚地往下流,嘩啦啦,嘩啦啦,還唱著動聽的歌呢;我聽到了小溪好像在唱歌,唱著春天來了,春天來了。)誰來讀讀這個(gè)句子。

     。2)山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

      師:哦,小溪唱歌的聲音都被你聽到了,你從哪兒知道的?(淙淙)真是小溪的知音哪!我們來聽聽這小溪流水的聲音。(播放課件)是這樣的聲音嗎?這聲音大嗎?(不大)。你在生活中聽到過溪水的聲音嗎?誰能試著讀讀?描寫流水聲的詞你還知道有哪些?(潺潺叮叮咚咚 嘩嘩)

      師:我們再來讀這句話,這句話中,你認(rèn)為哪個(gè)詞體現(xiàn)了動態(tài)美?(匯成)“匯”是什么意思?(聚攏來。)它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來美美地讀一遍吧。(齊讀)

      過渡:讀得真好,你們看,小鹿也被你們吸引來了。你來讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽,看看作者是用什么手法來寫小鹿的?讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好。)(指名讀)

     。3)小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

      師:這只小鹿可愛嗎?那你能把這樣的小鹿讀出來嗎?自己試試。(生自由讀)

      師:一只只自信的小手都舉起來了。你來讀。(我聽出來了,這是一只活潑、悠閑的小鹿。)

      師:我們現(xiàn)在就是那只可愛的小鹿了,你在小溪邊干什么呀?(我在溪邊津津有味地喝水;玩耍;我在溪邊和白鵝打招呼;和溪里的小動物們打招呼呢;迫不及待地去溪里洗澡呢。)

      師:你們此時(shí)的心情怎么樣?(我很愉快;我玩得很開心)

      師:是啊,多么可愛的'小鹿啊,這里用了“有的……有的……”課件出示,讓我們也來用“有的……有的……”說一句話吧。(課件出示)

     。 ),有的( );有的( );還有的

     。 )。

      4、讀了描寫春天景物的詞句,你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美?(生機(jī)勃勃的美)你能通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美嗎?在這里,老師給大家準(zhǔn)備了音樂,來配樂朗讀這一段,做一次小配音員吧。ㄕn件播放)

      5、小結(jié)過渡:讀得真美啊,如果夏天的早晨來到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?趕快拿出筆在書上畫出描寫小興安嶺夏季的景物。(樹木、霧、太陽、野花、草地)

      三、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會

      1、師:(課件出示圖)你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛,我們就送給它一個(gè)詞(蔥蔥蘢蘢)讀讀這句話,還有哪個(gè)詞體現(xiàn)出來了,說明了什么?課文中還用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?“封”,(一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒有一點(diǎn)空隙。)

      過渡:你還喜歡夏天的哪些景物?為什么?你來讀一讀吧!

      2、早晨,你要是置身其中,你感覺怎樣?哪個(gè)詞告訴你的?( “浸”),告訴我們什么?(霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中。)

      3、太陽出來了,又是什么樣的景色呢?(霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽光燦爛的早晨!野花各種顏色,真像個(gè)美麗的大花壇)

      4、對呀,這段話用了比喻的修辭方法,把夏天的小興安嶺寫得多美。∷哉f夏天的小興安嶺是(一座美麗的大花園)

      5、這么美的景色,誰愿意來讀一讀(課件出示,配樂讀)

      過渡:讀得太美了,那秋、冬的景色又怎么樣呢?自己讀一讀這兩個(gè)自然段,畫一畫它們分別寫了哪些景物。

      四、教給方法,繼續(xù)品讀

      1、教學(xué)第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

      課件出示話,指名說。喜歡這里的什么?(學(xué)生匯報(bào))

      2、在這一段描寫中,你覺得哪些詞語用得特別生動?(飛舞)你能換個(gè)詞嗎?(飄落)換了行嗎?看課件。這就是樹葉飛舞的情景(動態(tài)描寫,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,作者聯(lián)想到彩蝶飛舞,表達(dá)一種活潑、快樂的情緒,說明秋天的景色迷人。)

      師:你還喜歡什么?秋季果實(shí)累累,遍地是名藥材,都有什么?無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!誰來讀讀這段。所以說小興安嶺是(一座巨大的寶庫)誰愿有感情讀讀這段。

      過渡:你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天,現(xiàn)在是什么季節(jié)。。ǘ荆┒緦懗隽诵∨d安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天,會有什么吸引你的呢?

      3、教學(xué)第五自然段。

     。1)、冬天,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)

     。2)、小興安嶺的動物,是怎么過冬的?你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣?我們把這有趣的畫面讀一讀吧。(課件出示)

      4、小結(jié):事實(shí)上,小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎?(東北三寶,課件出示)所以說它是——(引讀:一座巨大的寶庫)

      五、再次回到最后一段,進(jìn)行環(huán)保教育

      1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”。(齊讀,課件出示)

      2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢?(生自由回答)同學(xué)們說的真好,希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

      六、布置作業(yè),升華主題

      我們感受到小興安嶺的確是(讀第一段),課文在開頭就寫出了小興安嶺的特點(diǎn),總領(lǐng)了全文,課文結(jié)尾有用總結(jié)的話語點(diǎn)明了中心,這樣前后照應(yīng)。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫,我們在寫作文的時(shí)候也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行描寫。下面,讓我們伴隨著音樂,一起來欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧?

      2、課后,老師留了一個(gè)小練筆,注意聽清要求。

      小練筆:(任選一題)

     、、我的家鄉(xiāng)也很美,你能寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

     、、我們的校園也很美,你能寫一寫校園里的一處景物。

    《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、開門見山導(dǎo)入新課

      今天我們來學(xué)習(xí)第14課,《美麗的小興安嶺》。板書課題。誰來讀一下?什么樣的小興安嶺?對,讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

      二、初讀課文整體感知

      過渡1:

      小興安嶺地處我國東北,今天我們就一同走進(jìn)它,去感受它的美麗。請同學(xué)們把書翻開第95頁,自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      師:讀的真投入,現(xiàn)在老師請同學(xué)們分自然段來朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,一齊接讀文章的最后一段。

      讀后正音。

      請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想課文主要寫了什么?你是怎么知道的?

      (像這樣,一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,叫中心句。順勢板題:寶庫、花園中心句)

      三、品讀開頭梳理寫作順序

      過渡2:

      老師常說,寫文章就像……(生接:畫魚)這篇文章的魚尾收得如此精彩,魚頭點(diǎn)睛沒有?我們一同去看看。

     。ㄕn件出示前兩段)生讀后,老師有一處不明白,明明是樹,怎么成為海呢?想象一下,樹多得像大海里的水一樣,多美的一處比喻!真是妙,短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動的畫面。讀到這里,文章接下來怎么寫小興安嶺的呢?那如果老師把這句話改為“小興安嶺的樹海,一天中的每個(gè)時(shí)刻都是美麗的,誘人的。接下來會怎樣寫呢?學(xué)校旁邊的小花園,是美麗而熱鬧的。接下來怎么寫?

      小結(jié):要學(xué)會像這位同學(xué)這樣,通過關(guān)鍵詞,引出下文的寫作順序和內(nèi)容。

      四、品讀春天體會學(xué)法

      過渡3:(板題:美麗誘人)小興安嶺如此美麗、誘人,那么從哪能看出它的美麗、誘人呢?我們先走進(jìn)春天去感受一下!

     。ㄕn件出示問題:作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會。)

      1、師:誰來說說,作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的美?

      a春天的樹木真美,從你的朗讀中,突出了“抽出”“長出”這兩個(gè)詞,我仿佛看到樹木動起來了,誰再來讀讀?

      “抽出”換成“長出”,好不好,為什么?

      抽出有長得速度很快的意思,好像春天在不知不覺中就來了。

      b作者描寫得多生動呀,透過“融化、匯、流”這些動詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰再來美美的讀讀?

      c作者就是通過描寫小鹿的動作和神態(tài),讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的!讓我們再讀讀句子,體會小鹿的可愛吧!仿寫:幾只()在(),有的()有的()。

      d原木句子

      處理比喻句指導(dǎo)朗讀

      e出示書中插圖,配樂朗讀

      小結(jié):是啊,我們作者用生動的語言,描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷。讓我們來回顧一下,我們是如何來學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會了事物的特點(diǎn),再通過朗讀想象,感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

      五、學(xué)法遷移自學(xué)交流

      過渡語4:

     。ń由厦妫┈F(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜歡的季節(jié)自學(xué),體會小興安嶺的美麗、誘人呢。

      課件出示:作者具體寫了春天中的哪些景物,描繪出了小興安嶺的.美?用橫線畫出來,圈出關(guān)鍵的詞語或句子,反復(fù)讀一讀,說說你的體會。

      交流指導(dǎo)點(diǎn):

      a夏天段:

      處理:蔥蔥蘢蘢、密密層層,體會樹的茂盛

      評價(jià)語:你抓住了疊詞,讀出了夏天樹木的茂盛!

      評價(jià)語:青翠的樹林,乳白色的濃霧,多么像一幅美麗的水墨畫呀!讓我們想象著這美麗的畫面一起來讀一讀吧。

      b秋天段

      體會豐富的物產(chǎn),讀出人們收獲的喜悅之情。

      對比感受:

      森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。

      森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳,還有人參等藥材。

      評價(jià)語:說得真好,失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞,我們就品不出他們的味道了!讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀!

      評價(jià)語:如果你就是小興安嶺人,你收獲了(指板書)酸甜可口的山葡萄,()的榛子,()的蘑菇和木耳,還有人參等(),你什么心情?讀!

      c冬天段

      引讀激趣體會物產(chǎn)豐富,激發(fā)保護(hù)意識。

      六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課堂總結(jié)

      過渡5:

      作者抓住了典型的事物,用準(zhǔn)確生動的語言,讓我們感受到了小興安嶺四季的美麗、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——(引讀中心句)

     。ㄖ钢聊唬┫襁@樣,課文以小興安嶺為題,題目就點(diǎn)出了它美麗的特點(diǎn),開篇用一處比喻概括地寫出了小興安嶺的美麗誘人,接著按時(shí)間順序,具體描寫了四季的美景和物產(chǎn),結(jié)尾總結(jié)了全文,這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們在寫景的文章中,常用到這種結(jié)構(gòu)。他會使文章層次清楚,內(nèi)容突出。(板書)

      學(xué)到這,你有什么收獲嗎?

      總結(jié):這節(jié)課,我們一同游覽了美麗的小興安嶺,領(lǐng)略了那里美麗誘人的樹海,見識了那里豐富的物產(chǎn),其實(shí)讀書就是旅游,讀萬卷書就像行萬里路,希望同學(xué)們課下在書海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)作者描寫美的方法。

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