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(精)語文早讀課教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的語文早讀課教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）早讀目標
1、課文誦讀：
（1）熟讀《論語 ·人和》
�。�2）自由背誦《論語 》片段
2、經(jīng)典誦讀：《論語》第7章
3、驗收：早讀課結(jié)束前驗收《論語》背誦片段
（老師早讀課前2分鐘提前進教室，板書“早讀目標”并準備好多媒體）
（二）設(shè)計過程
一早讀課堂
1、語文課代表譚靜同學(xué)上臺組織全體同學(xué)領(lǐng)讀早讀目標1：組織全體同學(xué)聽讀《論語·人和》課文朗讀錄音；重放錄音一遍，全體同學(xué)跟讀；最后組織學(xué)生齊讀《論語·人和》。組織全體同學(xué)完成早讀目標。
2、并組織全體同學(xué)自由背誦《論語》片段。
�。ɡ蠋熍c同學(xué)們一起讀書并適當巡視督促，語文課代表譚靜負責管理發(fā)放和收齊背誦驗收單）
二、早讀驗收
1、同桌之間互相驗收《論語》的背誦片段，并如實填寫《早讀背誦驗收單》
2，早讀背誦檢查組的七名同學(xué)，各負其責，督促檢查。
3、語文老師抽查背誦情況。
二、設(shè)計反思：
1、提高思想認識，把早讀課真正當作一QQ游戲攻略網(wǎng)節(jié)課來策劃設(shè)計。這其中應(yīng)該體現(xiàn)出老師的思想和智慧。教師的指導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位在早讀課上得以最充分地詮釋。全員參與，效果突出。
2、高效的早讀課應(yīng)首先體現(xiàn)出早讀課的功能——是著重記憶的時段，大聲的朗讀、刺激語言的感知力，全身心的投入，增強知識的快速記憶力。同時，強烈的呼吸吐故納新對身體大有好處，朗朗的讀書聲讓人聞到了濃濃的書香氣息、置身其中自然有一種被感染的震撼，養(yǎng)成早讀的好習慣也必定為成就自己的好人生奠基。
3、早讀驗收這個環(huán)節(jié)是落實早讀的有效手段。早讀課結(jié)束前用3—5分鐘的時間有針對性地抽檢個別同學(xué)朗讀或背誦的情況有助于督促學(xué)生有目標的按時完成早讀任務(wù)，幫助學(xué)生養(yǎng)成即使是早讀課也要查缺補漏的好習慣。早讀驗收單靠語文老師是顧不過來的，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性是很好的辦法。學(xué)期初就成立了有七名認真負責的同學(xué)組成的語文早讀背誦檢查組，每人負責十名學(xué)生的早讀背誦檢查任務(wù)，并設(shè)計印發(fā)《高二第二學(xué)期語文早讀課文背誦驗收單》，指導(dǎo)學(xué)生習慣性、常態(tài)化地使用，老師按驗收單抽取已完成背誦的同學(xué)進行復(fù)查。通過我的實踐，早讀課死氣沉沉，早讀聲音像自習的情況逐漸消失了，取而代之的是振聾發(fā)聵，聚精會神的良好早讀局面，這樣即減輕了老師逐個檢查的工作量，化整為零，層層分解背誦檢查任務(wù)，又提高了早讀課的效率。
4、處理好集體誦讀與根據(jù)實際需要自由誦讀的關(guān)系。齊讀有助于督促不自覺的同學(xué)，也有助于受感染和培養(yǎng)語感；自由讀有助于彰顯個性，學(xué)生可根據(jù)自身的特點處理輕重緩急。兩者并重可能會更高效。一般的做法是在早讀前二十分鐘讓學(xué)生自由誦讀，而在余下的十五分鐘里，學(xué)生容易產(chǎn)生閱讀疲勞，這時可有針對性的集體誦讀，效果會更好一些。
5、早讀課是否需要拿出一定的時間聽寫或默寫值得商榷，我的做法是不能每節(jié)早讀課搞聽默寫，應(yīng)該在學(xué)生背誦告一段落后，有的放矢的進行。
總之，如何提高語文早讀的課堂有效性，是擺在我們同仁面前一個值得在實踐中去摸索，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗的大課題。以上的早讀課件設(shè)計只是自己在教學(xué)中的一點粗淺的做法和體會，不妥之處，敬請老師們斧正！
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