《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)找中心句。
2.通過多種形式的朗讀，加深對(duì)文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點(diǎn)。
2.體會(huì)句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕海》這篇課文嗎？想一想我們?cè)凇囤s�！愤@篇課文里欣賞了哪些景物？
對(duì)，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書課題
22.海底世界
二、學(xué)習(xí)課文
1.生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開火車讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？
3.學(xué)習(xí)第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
②海底有哪些動(dòng)物發(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。
�、茉囉谩坝械南瘛械南瘛械南瘛械南瘛闭f話。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
③本段介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？在書上畫出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹給大家。
�。◣熥鲙追N說明方法的.介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木洹�
�、趶哪目闯霾町惡艽�？
6.學(xué)習(xí)第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個(gè)_________、_________的世界。
三、總結(jié)全文。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對(duì)“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。
2.學(xué)習(xí)了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對(duì)大海說些什么？
3.讓我們用歌聲表達(dá)對(duì)大海的感情吧！
生齊唱《大海�。∥业墓枢l(xiāng)》
四、板書設(shè)計(jì)
聲音
動(dòng)物
活動(dòng)
顏色
景色奇異
22.海底世界
植物
形態(tài)
物產(chǎn)豐富
地形、礦產(chǎn)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一．教學(xué)目的：
1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。
3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
三．教學(xué)模式：
1．主體模式：有感情地朗讀課文。
2．輔助模式：課后練習(xí)1、2、3。
四．教學(xué)用具：
電腦課件。
五．教學(xué)對(duì)象分析：
本課是為四年級(jí)學(xué)生所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，因此，要讓學(xué)生確實(shí)領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。
六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，可采用談話、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。
1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
海底世界，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)完全陌生的世界，所以對(duì)于海底世界有著強(qiáng)烈的好奇心。制作課件，通過計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)學(xué)生感受到其中的美麗與神奇，為學(xué)生理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．簡(jiǎn)化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
學(xué)生通過初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。
3．充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，請(qǐng)學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。
七．教學(xué)過程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：
（一）導(dǎo)入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的.面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）
生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導(dǎo)言，一下吸引住學(xué)生，把學(xué)生帶到一個(gè)神秘的海底世界。
�。ǘ┱w感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？
指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。
師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。
過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？
（三）細(xì)讀課文：
1．學(xué)習(xí)第2自然段：按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。
（1）默讀，用畫出有關(guān)句子。
�。�2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。
�。�3）有感情地練習(xí)朗讀。
學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會(huì)。
深水中的閃爍畫面，對(duì)學(xué)生來說非常神奇，展示給學(xué)生這個(gè)畫面，學(xué)生會(huì)感到十分驚訝。
過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？
2．學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）兩個(gè)人對(duì)讀第3
自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。
�。�2）指名朗讀，根據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？（重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語）
�。�3）師生合作朗讀課文，師讀，學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？
�。�4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：
有的像（）一樣（）。
過渡：沒想到動(dòng)物們還能用語言交流呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？
3．學(xué)習(xí)第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。
�。�3）放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。
烏賊和章魚的活動(dòng)方式，很有趣。展示給學(xué)生的實(shí)景畫面，讓學(xué)生看到它們活動(dòng)的方式，學(xué)生同樣興味盎然。
�。�4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？
各有各的活動(dòng)方法
爬行
游
反推力
巴
�。�5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。
�。�6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。
�。�7）你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？
4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。
5．小結(jié)：（放課件）正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清�？吹竭@些，你們想說些什么？
一起讀最后一個(gè)自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的畫面，再有感情地讀讀課文。
景色優(yōu)美的海底世界，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。
（四）（放海水污染的課件）現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)重的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？
�。ㄎ澹I(yè)：為了保護(hù)美麗的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。
（六）板書設(shè)計(jì)：
海底世界
爬
景色奇異
各有各的
游
特產(chǎn)豐富
活動(dòng)方法
反推力
巴
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。
3、抓住過渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號(hào)里的問題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的'像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
1、回顧已學(xué)課文《趕�！�，引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?
(過渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)
3、揭題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)
(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。
(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?
2、檢查初讀情況。
三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“ ”畫出來。找到后，和同桌交流一下。
2、反饋交流：
(1)“海面上波濤洶涌的.時(shí)候，海底依然很寧靜�！�
體味句子
A.理解“波濤洶涌”。
B.男女生賽讀。
(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語�！�
體味句子
理解“竊竊私語”。
同桌表演“竊竊私語”。
C.說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。如果你上特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像__________________________，有的像__________________________，有的像___________________________，有的像______________________________……
D.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1、參觀動(dòng)物館。
A.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。
B.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。
(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
(2)練讀句子。
(3)討論交流，完成表格。
(4)反饋。
C.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
2、參觀植物館和礦物館。
A.總結(jié)學(xué)法。
B.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固深化
大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
五、拓展延伸
學(xué)了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對(duì)大海說些什么?
六、作業(yè)布置
搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。
七、板書設(shè)計(jì)
寧靜
景色奇異
海底世界竊竊私語
動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物多
礦物多
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2、通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二．講授新課
過渡語：師：我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)
你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫上橫線。在文中找一找，畫上橫線。畫完以后，給同桌說一說
第二自然段 師:誰找到了你覺得景色奇異的地方？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫光線的'句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師：除了光線還有其他的嗎？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。在課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！保ㄕn件出示句段）誰能來讀讀這一段？你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。
①讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
這里也用了擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f悄悄話，使它們更加可愛、動(dòng)人。
�、趲�:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰能來模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法
過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？
(出示第三自然段)誰能來讀一讀？(個(gè)人讀在齊讀) (板書 動(dòng)物)
師: 請(qǐng)問中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法)
這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，(相機(jī)出示說明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說明方法叫做：作比較（課件出示說明方法）你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))
貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。“巴”你可以換個(gè)詞說一說嗎。
師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛��！“ 免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng)，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法。為開頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰能來讀一讀這一段？（板書 植物）
老師領(lǐng)讀，然后分開讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié)：怪不得作者說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段，說一說有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫，它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計(jì)
光線
聲音
海底世界
動(dòng)物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點(diǎn)理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了？還認(rèn)識(shí)他們嗎？
波浪洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語
伸縮爬行 肌肉 攻擊長途旅行
景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步的認(rèn)識(shí)了海底世界是一個(gè)暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。
生：暗中有光（板書）
師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？
生齊聲：想
師：現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。（播放海底世界的錄象片）
3、師：我們參看了海底世界，海底世界給你留下了怎樣的印象？（生：） 好美��！我還沒有參觀夠呢！沒關(guān)系，我們一起走進(jìn)課文，相信文字中的海底世界
同樣讓你留連忘返。請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀課文第2自然段。那寧靜的海底是否是沒有一點(diǎn)聲音呢？
二、課文精讀
（一）學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、師：海底很寧靜，海底世界是不是就沒有一點(diǎn)聲音呢？（不是）那海底的動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?/p>
生：竊竊私語
2、師：能說說你的理解嗎？能用它說句話嗎？
生：（說）
師：你是怎么聽到的？（用水中聽音器）
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們竊竊私語一下，你們都讀到了有哪些聲音啊？（生說：）你們讀得真仔細(xì)！孩子們，那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它讀好呢？（聲音小一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）好，（抽生1、2讀），讀得多好��！
4、那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（生說）（有的像公雞一樣唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一樣呱呱，還有的像鴿子一樣咕咕......）你還能想像到我們熟悉的動(dòng)物的聲音嗎？
5、能用這個(gè)句型完整的說嗎？（出示：海底的動(dòng)物……有的像……）真不錯(cuò)，那文中還寫了哪些聲音��？（吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)）
師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個(gè)字來概括這個(gè)自然段寫了什么，可以用哪四個(gè)字呢？
生：靜中有聲。或竊竊私語（板書）
6、師：咱們?cè)僮x來讀讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1師：孩子們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著行行色色的海洋動(dòng)物。海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，而且他們各有各的活動(dòng)特點(diǎn)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。（1） 讀通第3自然段。（2）找出課文中列舉了哪幾種動(dòng)物？（3）用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。
師：咱們來賽讀。（選2、3個(gè)小組讀。）
2、師：你們能扮演這些海底的小動(dòng)物，向大家介紹自己是怎樣活動(dòng)嗎？
剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興，我也很想來扮演一下（師扮演貝類）。
師：哦，你們表演得真棒！那除了這些，你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的嗎？能給大家說一說嗎？
師：你是怎么知道的？（從電視、資料）你真是個(gè)愛讀書的'孩子！看來你們知道的可不少啊，可因?yàn)闀r(shí)間的原因，在這就不一一介紹了，不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報(bào)，展示給大家看，現(xiàn)在，看到這樣美麗的畫面，不禁讓我想到了這樣一個(gè)四字詞語，“海底世界真是——”。
3、孩子們，不僅海底世界的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，海底的植物差異也是很大的。出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同，
你能用這個(gè)句式來說一說海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ，有的------------- ，有的 --------------- ……）
5、師：請(qǐng)同學(xué)們，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物而且還有山峰、峽谷和礦物......，難怪作者發(fā)出了感嘆，（出示課件，中心句）海底真是個(gè)——，齊讀最后一自然段。
三 、總結(jié)
師:孩子們,請(qǐng)看黑板,今天，我們游覽了奇妙的海底世界，這里---生：（暗中有光,靜中有聲,這里動(dòng)物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物）。那，在你眼中海底到底又是一個(gè)怎么樣的世界呢？
生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”！師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，我們?cè)僮x！
四、教學(xué)拓展
1、孩子們，（出示視頻）師：面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你們有什么感受，想說點(diǎn)什么嗎？
（生說：）
孩子們，這堂課，我們對(duì)海底世界有了初淺的認(rèn)識(shí)，今天的我們打牢基礎(chǔ)，等將來你們羽翼豐滿后，我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè)，到時(shí)能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。
五、作業(yè)布置
這篇文章寫自于30 多年以前了，對(duì)于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實(shí)際了，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動(dòng)物遠(yuǎn)不止三萬種了，已經(jīng)有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？
附：板書設(shè)計(jì)
海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
波濤洶涌寧靜 暗中有光靜中有聲 動(dòng)物多 植物多 礦物多
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握生字詞。
2、理解課文內(nèi)容及文章條理。
3、了解深入海底海世界每個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
4、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體的。
5、朗讀、背誦課文。
重難點(diǎn)：
1、掌握生字詞。
2、理解課內(nèi)容及文章條理。
3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、5
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
1、出示的掛圖或課件
2、談看圖看課件后的印象。
3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。
二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)
濤 tao 海濤 浪濤 依yi 依舊 依然否fou 是否 否定 竊qie 竊竊私語 偷竊私si 自私 私人 汪wang 淚汪汪 汪洋大海普pu 普及 普通 類lei 人類 同類 分類免mian 免費(fèi) 避免 途tu 長途 征途 旅途鏡jing 鏡頭 望遠(yuǎn)鏡 煤mei 煤炭 煤氣屬shu 屬于 金屬 異yi 異同 奇異注意后鼻韻母：鏡 汪注意翹舌音:屬
2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費(fèi)：不花錢。蘊(yùn)藏;藏著。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文讀通讀順。
2、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。
(1)自由讀、議。
(2)匯報(bào)
(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動(dòng)。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動(dòng)物有三萬多種，它們的活動(dòng)方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、理清思路。
(1)文章圍繞的哪一個(gè)自然段寫？(第七自然段海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
(2)文中哪幾個(gè)自然段景色奇異？(第二、三自然段)
(3)文中哪幾個(gè)自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)
(4)最后總結(jié)。
景色奇異(2、3)
物產(chǎn)豐富(4-6)
四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。
1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學(xué)生回答。
師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)
和答：是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對(duì)，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段
五、小結(jié)。
到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。
六、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、背誦第2自然段。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
3、了解第4自然段是怎樣海底動(dòng)物類多，活動(dòng)方法有趣寫具體的。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
目標(biāo)3
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1、聽寫詞語。
波濤普通免費(fèi)長途煤氣奇異
2、全文圍繞哪一句寫？
(海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)
3文章的哪幾個(gè)自然段寫景色奇異？
(第2、3自然段)
4、文章的哪幾個(gè)自然段寫物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識(shí)
二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。
1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)
(1)海面波濤洶涌時(shí)海底依然寧靜。
(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。
(4)海底有各種各樣的聲音。
2、師有板書歸納。
景色奇異
許多光點(diǎn)
深水魚
竊竊私語
有的……有的……
3、出示相應(yīng)課件配以音樂。
4、朗讀第2、3自然段。
(二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的4～6自然段。
1、用上面的.方法進(jìn)行自學(xué)。
2、自由讀4～6自然段后談理解
(1)學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。
1海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種。
(此題注意廛病句知識(shí)。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)
2海底動(dòng)物有各種各樣的方法。
a、此處提示：有什么樣的方法？
b、此處板書：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)
(種類)
(活動(dòng)方式)
活動(dòng)方法
海參
__________________________
梭子魚
________________________
烏賊
__________________________
章魚
_________________________
貝類
_________________________
2、師用板書歸納
動(dòng)物
各種各樣
地形
物產(chǎn)豐富
植物豐富
煤
鐵
石油
天然氣
稀有金屬
3、課時(shí)指導(dǎo)朗讀。
三、朗讀課文。
1、個(gè)別讀。
2、集體讀
3、選擇讀。
四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)
五、小結(jié)。
海底是個(gè)________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接憽?/p>
六、作業(yè)。
完成思考·練習(xí)2、3
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2 能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。
2 使教學(xué)成為學(xué)生語言實(shí)踐的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
看課件。老師先請(qǐng)同學(xué)們欣賞大海的圖片。
說一說：這是什么樣的大海？
是呀，一望無際，波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時(shí)看到的只是海面上的景象，同學(xué)們，你們知道大海的深處是什么樣子的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題，讀題。
課文中描寫的海底世界是什么樣子的？讀課文，整體感知。
用你喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子？讀詞語，檢查讀音。
竊竊私語 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)存 稀有
回答問題。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�。ò鍟壕吧娈悺⑽锂a(chǎn)豐富）請(qǐng)大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎？
解釋詞語的意思。
課文就是圍繞著海底世界這兩個(gè)特點(diǎn)來寫的。
你從課文哪些地方可以看出海底是個(gè)景色奇異的世界？
學(xué)習(xí)海底景色奇異。
學(xué)習(xí)第二自然段。
（出示課件）要求：默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想，你覺得奇異體現(xiàn)在哪里？
�。�1）、第一句�？凑n件。奇異在哪？小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎？
�。�2）第二句。
看看這奇異的景色吧。（課件）你覺得奇異在哪？（在強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線就越暗。）
�。�3）第三句。奇異還體現(xiàn)在哪？可提示：在這深海中是不是什么都看不見呢？（不是）能看見什么？（發(fā)光）
（3）課文中把這光點(diǎn)比作什么了？（讀句子）運(yùn)用了什么方法？用形象比喻，
是什么在發(fā)光呢？有發(fā)光器的深水魚。
老師：一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點(diǎn)，又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。（板書：暗中有亮）
�。�4）齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來。
過渡提示：海底世界除了景色奇異，它的聲音也很奇異。（板書：靜中有聲）
學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）海底有些什么聲音呢？我們透過水中聽音器來聽一聽。（出示課件）你聽到了哪些聲音？
下面請(qǐng)同學(xué)們把課文中的句子找出來，畫一畫。
（2）找到句子后，讀句子。
比較句子�？纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌�？
�。ㄓ昧吮扔鞯男揶o手法，使海底小動(dòng)物的聲音發(fā)出的'聲音讓我們覺得很熟悉。）你覺得你在寫作文當(dāng)中會(huì)選用哪種寫法？為什么？
模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎？
海底的動(dòng)物能發(fā)出各種聲音，有的像（ ）有的像（ ），還有的（ ）。
�。�3）小動(dòng)物發(fā)出的聲音大聲嗎？
從哪個(gè)詞可以看出很小聲？“竊竊私語”
“竊竊私語”在這兒是什么意思？做動(dòng)作。小聲地說話。悄悄地說話
所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音？
那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
�。�4）聲音奇異還體現(xiàn)在哪？略讀最后一句。
老師： 寧靜的深海中的小動(dòng)物發(fā)出了各種不同的聲音，又為海底景色增加了幾分奇異
四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。
過渡：課文哪寫地方可以看出海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界？四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫，并且說一說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪？
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的？（板書：動(dòng)物多）。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動(dòng)物很多。（三萬種）這種說明方法叫做例數(shù)字。
（2）、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動(dòng)物多？
默讀第四自然段。
看看這段話還寫了動(dòng)物的什么？（動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法）（板書：活動(dòng)方法）
�。�2）海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法，圍繞著這句話，課文中例舉了哪幾只能種小動(dòng)物的活動(dòng)方法呢？（出示這段話）
�。ǹ凑n件）說說這些動(dòng)物活動(dòng)方式各有什么特點(diǎn)？
你覺得這些小動(dòng)物的活動(dòng)方式怎么樣？
（3）圍繞著各有各的活動(dòng)方法，例舉了5種小動(dòng)物的活動(dòng)方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們表演小動(dòng)物的活動(dòng)方法。
（5）課外拓展：你還知道哪些小動(dòng)物在海底是怎么活動(dòng)的？
第五自然段。
第一句。
第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的？（板書：植物 多種多樣）這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富，還寫出了海底的景色奇異。
第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較？（做比較）
第六自然段。（板書：礦物 豐富）
同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎？
6、老師看板書小結(jié)課文。
你們覺得海底世界怎么樣？
7、師：讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。
景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了可以通過借助課本來了解海底世界，還可以通過哪些方式來了解海底世界？（電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。）
1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，你還想知道些什么？課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來寫寫《海底世界》。”
2、畫一畫景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句，摘錄在采蜜本上。
附板書設(shè)計(jì)：
景色奇異 靜中有聲
暗中有光
海底世界
動(dòng)物
物產(chǎn)豐富
植物
礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9
研究主題：交互式電子白板提高語文課堂教學(xué)有效性
教材分析：
《海底世界》是蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，
它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而
是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)海洋中去。課前，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外鏈接探究。在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，大膽表達(dá)、想象、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
3．憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)
熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2.初步認(rèn)識(shí)總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、課件、補(bǔ)充資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體會(huì)總分總結(jié)構(gòu)：
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)海底世界已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。那
么，你可知道，大海深處是什么樣的嗎？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深處是什么樣的嗎？”）
你能用書中的一句話來回答嗎？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真
是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�
（利用白板的拖拉功能觀看海底世界視頻）
2．（屏幕中間出示課文2～5自然段）看，課文在第一自然段就向我們
提出了問題，而在接下來的2～5自然段中一一進(jìn)行了具體描述，在最后一個(gè)自然段中又進(jìn)行了總結(jié)，回答了一開始提出的問題。這樣的一種總分總的結(jié)構(gòu)需要我們?cè)陂喿x時(shí)好好注意。
3．師生合作讀一、六自然段。（師問第一自然段，生答第六自然段）
4．那么海底到底是怎樣的“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”呢？這節(jié)課，就
讓我們一起當(dāng)回潛水員，潛入海底去探個(gè)究竟吧。
二、精讀感悟，感知海底特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┑诙匀欢危�
1．（出示大海波濤洶涌的畫面）
教師敘述：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。
�。ㄔ跀⑹鐾瑫r(shí)拉動(dòng)畫面，將海面慢慢拉到海底，聲音也由巨響逐漸到寧靜，創(chuàng)設(shè)情境）
2．師問：那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？
生答：也不是。
引讀：海底動(dòng)物常常在——竊竊私語，（引導(dǎo)理解“竊竊私語”）只是我們——聽不到而已。如果你用上特制的——水中聽音器，就能聽到——各種各樣的聲音。
3．原來如此��！那就讓我們一起戴上耳機(jī)，借助水中聽音器來聽聽海底動(dòng)物都在說些什么吧。（生模擬戴上耳機(jī)聽聲音）
點(diǎn)擊播放聲音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼??”
你都聽到了什么聲音？（生講述）
4．那么課文中是怎么寫的呢？找找句子，看看和我們說的有什么不同。
�。ǔ鍪揪渥樱骸叭绻阌蒙咸刂频乃新犚羝�，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕??”）
指名讀句子，體會(huì)不同（用上了四個(gè)“有的??”串聯(lián)，寫出了聲音的“各種各樣”；用上了“像??一樣”，將各種聲音寫具體寫形象了，很有意思）
5．小結(jié)：這一句話用了一個(gè)冒號(hào)，冒號(hào)前概括地告訴我們海底有各種各樣的聲音，冒號(hào)后具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句子之間緊密地聯(lián)系在一起。
6．指導(dǎo)朗讀：讀出海底聲音的有趣，同時(shí)再次提示“竊竊私語”。（使用白板的聚光燈功能。）
7．其實(shí)海底各種各樣的聲音遠(yuǎn)不止這四種，請(qǐng)同學(xué)們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？請(qǐng)你也用書中的這種句式來說一說。（拉出句式：有的像一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ，有的像 一樣 ??）
學(xué)生同桌練說，全班交流，評(píng)議。
海底就有可能發(fā)出剛才你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用了一個(gè)“??”來表示了，這樣一來就做到了安排上的有詳有略。
8．這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場(chǎng)別開生面的音樂會(huì)，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，這真是“靜中有聲”，好奇特�。∧悄阒罏槭裁磿�(huì)有這么多聲音嗎？（海底動(dòng)物多，補(bǔ)充資料：海底動(dòng)物有幾十萬種，物產(chǎn)非常豐富）
9．而且，更奇特的是，在不同的時(shí)候，這些動(dòng)物發(fā)出的`聲音是不同的。（出示句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出報(bào)�！保┲笇�(dǎo)朗讀。
10．現(xiàn)在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。齊讀第二自然段。
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1．默讀三~五自然段，看看這三個(gè)自然段分別描寫了海底的什么？
交流：動(dòng)物、植物、礦物
2．自學(xué)這三個(gè)自然段，看看作者是如何進(jìn)行描寫的。在此基礎(chǔ)上，同桌兩人選擇感興趣的一部分細(xì)細(xì)品讀，交流自己讀后的新奇感受。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）
3．交流匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行教學(xué)）：
預(yù)設(shè)：
▲動(dòng)物：
①找找這一段是圍繞哪一句話來寫的？（“海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)�！保�
�、趪@著這句話，它寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)？把這些動(dòng)物的名稱用直線畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚）（屏幕出示這些海底動(dòng)物）
�、塾螒颍哼x一選（利用白板拖拉選擇功能進(jìn)行選擇）
選擇自己最感興趣的一種向大家介紹活動(dòng)特點(diǎn)（可用書上的句子，也可用自己的話，還可進(jìn)行表演）。
學(xué)生上臺(tái)游戲，交流，在這過程中引導(dǎo)深入體會(huì)，結(jié)合觀看活動(dòng)視頻，
指導(dǎo)朗讀：
海參：四米有多長？（四個(gè)課桌那么長）請(qǐng)學(xué)生走一走，體會(huì)距離短。
而這么短的距離海參靠肌肉伸縮爬行卻要一小時(shí)，真夠慢的。（指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的慢）
梭子魚：同普通的火車作比較，寫出它行動(dòng)的迅速。認(rèn)識(shí)列數(shù)據(jù)和作
比較的說明方法。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）（利用白板的拖拉功能觀看視頻，指導(dǎo)朗讀，讀出行動(dòng)的快）
烏賊和章魚：（利用白板的拖拉功能）看視頻體會(huì)利用水的反推力前進(jìn)。
指導(dǎo)朗讀。
貝類：抓住“巴”字，像螺螄一樣，指出它是靠外力行動(dòng)，體會(huì)其獨(dú)特。
深水魚：引導(dǎo)體會(huì)打比方的用法，把深水魚比作閃爍的星星。認(rèn)識(shí)打比較的方法。（板書：打比方）。
④小結(jié)：這一段它先概括寫出了海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，然后圍繞第一句話，運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等方法具體寫了最有代表性的五類動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、發(fā)光的，給我們留下了非常深刻的印象。
⑤指導(dǎo)分工朗讀這一自然段。
�、奁鋵�(shí)，還有一些動(dòng)物，它們的活動(dòng)也很有特點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)看視頻，結(jié)合課前搜集的資料，學(xué)著文中的樣子選擇一種也來介紹介紹。要是能用上這些說明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海膽和水母活動(dòng)視頻，學(xué)生自由練說，全班交流，評(píng)議）
▲植物：
①指出這一段和前面一段一樣，也是采用了總分的構(gòu)段方式。
�、诓町悾荷�、形態(tài)。（利用白板的拖拉功能觀看視頻，體會(huì)其景色奇異、物產(chǎn)豐富）
③指出在描寫植物時(shí)，也是抓住了最大、最小這兩個(gè)典型的藻類來寫，突出植物的“差異很大”。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
▲礦物：（利用白板的拖拉功能進(jìn)行選擇）
�、僮ヒ粋�(gè)“富含”，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充資料，體會(huì)礦藏的豐富。
�、谥赋龊５椎馁Y源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
③齊讀這一自然段。
三、總結(jié)延伸，激發(fā)探索興趣：
1．學(xué)到這兒，你覺得海底是個(gè)怎樣的世界？（口頭填空：海底是個(gè) 的世界。）是啊，我們不得不由衷感嘆——海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2．面對(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底，你有什么話想說嗎？（交流感受）
3．但是對(duì)于海底，人類還沒有完全認(rèn)識(shí)它，我們還要想辦法去打開這個(gè)秘密倉庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣。一起來讀讀《人類的秘密倉庫》的最后一節(jié)：
�。▽⑽恼碌墓�(jié)選片段設(shè)置成pdf圖片格式，在教學(xué)時(shí)直接利用白板的拖拉功能出示。）
�。ǔ鍪�，齊讀：“在弱者的眼里，那波濤洶涌的大海是可怕的�？墒强焖僭鲩L的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的金鑰匙去開啟這個(gè)令人憧憬而神秘的倉庫啊！小朋友立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇土吧！”）
4．布置作業(yè)：
課后，請(qǐng)你自己收集資料，也用總分總的結(jié)構(gòu)來寫一寫你眼中的海底世界。
推薦閱讀：《人類的秘密倉庫》、《海底兩萬里》。
板書：
22、海底世界
聲音 各種各樣 列數(shù)據(jù)
動(dòng)物 特點(diǎn)各異 景色奇異 作比較
植物 差異很大 物產(chǎn)豐富 打比方
礦物 富含
教后反思：
整節(jié)課，我通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。課始的海底世界視頻播放，調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著，順勢(shì)引出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句中心句。然后，我抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文、視頻結(jié)合，認(rèn)真品讀第二至五自然段，邊讀邊展開想象，深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。
課中，我注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字。對(duì)于海底的“各種聲音”，學(xué)生理解起來是個(gè)難點(diǎn)。課文用“有的??有的??有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生傾聽海底世界的動(dòng)物發(fā)出的各種
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析】
一），教學(xué)內(nèi)容分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級(jí)上冊(cè)第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動(dòng)具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情
二），教學(xué)重點(diǎn)
課文的第二部分（特別是3，4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)
三），教學(xué)難點(diǎn)
第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的
【教學(xué)對(duì)象分析】
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對(duì)海洋中的魚類都會(huì)有所了解，但由于年齡及知識(shí)面的關(guān)系，海底世界對(duì)于學(xué)生來說，基本是一個(gè)陌生的世界，特別是對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此，要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗，在教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體課件的直觀，形象性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富
【教學(xué)策略】
充分借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)來輔助教學(xué)，通過計(jì)算機(jī)的多功能作用，把奇妙的海底世界的光，色，聲再現(xiàn)，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，進(jìn)而突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生提出問題，主動(dòng)探究問題為主，使學(xué)生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界
設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的意境中美文美讀，感受海底世界的美
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
海底錄像
綜合字理識(shí)字幻燈片
海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音錄音
朗讀配樂
教學(xué)過程
一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱
朗讀課文，想一想你能用什么方法記住課文中的生字
思考：海底是一個(gè)怎樣的世界
重點(diǎn)讀一讀第四自然段，完成下面思考題
完成下面表格
動(dòng)物
活動(dòng)方法
例：海參
伸縮爬行
……
……
查一查資料，看看海底動(dòng)物還有哪些活動(dòng)方法
二，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
啟發(fā)學(xué)生說一說大海給自己的印象
師：同學(xué)們見過大海嗎能說說大海給你們的`印象嗎
學(xué)生說
師：好，就讓我們戴上潛水鏡，穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧
師：到海底世界去旅游，你最想了解什么
學(xué)生說
學(xué)生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會(huì)
三，檢查預(yù)習(xí)提綱一（課件：結(jié)合字理識(shí)字幻燈片
老師：課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面我們一起來檢查生字（出示課件
學(xué)生看屏幕上的字，以不同的方式認(rèn)讀。（小組讀，男生讀，女生讀，指名讀，說說自己是怎么記住的
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會(huì)分析句子邏輯，爭(zhēng)取能運(yùn)用到寫作中去
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為解決問題去搜集信息和整理資料
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒饘W(xué)生已有的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去
多媒體運(yùn)用意圖：通過錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對(duì)具體情景的體驗(yàn)，感悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
多媒體運(yùn)用分析：多音字："參"的記憶主要通過象形字來了解。"峽谷"用會(huì)意字了解。這些生字的教學(xué)直觀，形象，加深了學(xué)生的第一印象
設(shè)計(jì)意圖：通過觀看幻燈片，學(xué)生口頭造句，老師描述等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受，體驗(yàn)詞語的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語言文字為依托，分析語言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情
四，課文學(xué)習(xí)，實(shí)施問題教學(xué)
教師配樂范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二
研讀課文（學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分
一）學(xué)習(xí)景色奇異部分
學(xué)習(xí)第二自然段
自由朗讀課文第二自然段，把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍，想一想你能提出什么問題
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題
海底是不是完全黑暗
深水魚為什么會(huì)發(fā)光
這些深水魚還會(huì)發(fā)出哪些光亮呢
師生合作探究解決問題
學(xué)習(xí)第三自然段
①，同桌對(duì)讀，想想同桌讀的和你的理解一樣嗎
�、�，檢查朗讀，說一說為什么要這樣讀（理解詞語"竊竊私語
�、�，師生合作朗讀這一自然段
�、�，海底動(dòng)物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢（課件出示聲音，學(xué)生聽
⑤，你想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎
課件演示
二），學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分
自由朗讀第四自然段
檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示
你還知道其他動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎
教師小結(jié)
學(xué)生自學(xué)五，六自然段
學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)收獲
五，學(xué)完課文后，你還有什么問題嗎
六，簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新
學(xué)完課文后，你想對(duì)大海說些什么
學(xué)生選擇自己喜歡的自然段，配樂朗讀。（音樂課件
七，課后作業(yè)
搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨铮瑢懸欢握f明文字
讀一讀《海底漫步》。（音樂課件
板書設(shè)計(jì)
海底世界
波濤澎湃寧靜
景色奇異黑暗光點(diǎn)閃爍
動(dòng)物竊竊私語
動(dòng)物種類多
物產(chǎn)豐富植物多
礦產(chǎn)豐富
教學(xué)流程圖
多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果，學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異，物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文，配樂練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段
設(shè)計(jì)意圖：遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。突破傳統(tǒng)的限制，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
設(shè)計(jì)意圖：采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法，讓學(xué)生體會(huì)詞語的意思，再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟
多媒體運(yùn)用意圖：學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物發(fā)出的竊竊私語聲是一個(gè)難點(diǎn)，為此，課件設(shè)計(jì)的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的思維得以發(fā)散，為下一個(gè)環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材，要將教材適當(dāng)拓展，延伸，以引導(dǎo)學(xué)生的想象力，思維力向更深的層面發(fā)展
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)文本對(duì)話的平臺(tái)，將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵
學(xué)生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣，學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華
培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，并通過閱讀拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目的：
1． 通過此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。
2． 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會(huì)生活中的語文教育資源。
3． 通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的.語言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
4． 通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語表達(dá)能力。
5． 通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
二、課前準(zhǔn)備：
（一）開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
1． 公益廣告集錦（搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）
2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會(huì)與生活的變化）
3． 錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊等用語中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
4． 精彩店名舉隅（搜集、分類、評(píng)價(jià)）
�。ǘ┳呱辖诸^，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。
四、在下列題目中任選一題，分組展開討論。
1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？
2． 你從街頭語文中學(xué)到了什么？
3． 怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動(dòng)成語的廣告？
五、寫一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，12個(gè)只識(shí)不寫，理解“竊竊私語、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、多媒體電腦。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語激趣、揭示課題
1、假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，沐浴著輕柔的海風(fēng)，欣賞了美麗的海水，迷人的海灘，那大海深處是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧！
2、（放錄像）教師一邊播放海底世界的錄相，一邊范讀課文。
3、看完錄像，你們想說些什么？
4、今天就讓我們感受這神奇的海底世界吧！板書：海底世界，提醒：“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。齊讀課題。
二、自讀課文、初步感悟。
出示“自讀要求”：
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說說海底是一個(gè)怎樣的世界？
記住了嗎？那就開始吧！
三、精讀課文，理解品味。
1、說說看海底是一個(gè)怎樣的世界？
相機(jī)板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富
課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把相關(guān)的詞語用“~~~~~”標(biāo)畫出來！
誰來說說看？……相機(jī)板書：聲音、動(dòng)物、植物、地形、物產(chǎn)
2、常言道“蘿卜白菜，各有所愛�！边x擇你最感興趣的地方認(rèn)真讀讀，仔細(xì)研究，待會(huì)兒和大家分享你的收獲。
3、能把你的收獲分享給大家聽聽嗎？
學(xué)生交流，教師梳理
預(yù)案一：海底的'聲音
1、“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�
A竊竊私語是什么意思？
B你和同桌竊竊私語一下嗎？
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽。（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（ ）有的像蜜蜂一樣（ ），有的像小鳥一樣（ ），有的像小狗一樣（ ），有的像人在（ ）。
2、海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？
你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。誰能大膽地想象一下海底的聲音還有哪些？用上課文中的句式“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”（評(píng)價(jià)：××想像的很好……）
海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（ ），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（ ），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（ ）。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
預(yù)案二：海底的動(dòng)物
1、海底動(dòng)物的活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有進(jìn)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）
2、課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來。
3、仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。
交流：讀一讀、看一看（課件）、說一說、評(píng)一評(píng)。
4、指導(dǎo)朗讀。
預(yù)案三：海底植物的差異
指名讀。
聽了××的朗讀，你能用哪些詞語概括一下海底植物的的特點(diǎn)呢？
你還想到了哪些描寫顏色多的成語？
�。ǔ鍪緢D片）小結(jié)：海底植物色彩多樣，形態(tài)各不相同，向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案四：物產(chǎn)豐富
�。�1）海底動(dòng)物、植物種類的豐富。
�。�2）海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
什么叫稀有金屬？
補(bǔ)充閱讀：
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏，能改變我們對(duì)地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；還有，從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對(duì)付人類疾病的奇特的新藥物。
四、總結(jié)課文
聽了以上同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到——“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保ǔ鍪�，齊讀）
五、課外延伸和作業(yè)。
1、過渡
其實(shí)，海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)哪，讓我們一起努力吧！
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站。
（出示網(wǎng)站）家中有電腦的同學(xué)可以到以下站點(diǎn)查尋相關(guān)的信息。
3、作業(yè)。
因?yàn)槲覀儼鄬⑴e行一次“海底世界”展覽。請(qǐng)看……（出示課件）每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員，看看誰的解說最精彩，希望同學(xué)們?cè)谡n下積極準(zhǔn)備
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）
（二）講授新課
1、學(xué)畫海底生物——魚
�、拧⒊鍪緢D形，變成魚
教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]
�、啤⒂闷渌鼣�(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的.技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]
2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜 （圖略）
五角形→海星 （圖略）
扇形→扇貝等 （圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]
3、想象出其它海底生物，豐富畫面
同學(xué)們?cè)黾右恍┧�、海草、海澡等海洋生物，�?gòu)成海底世界圖。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]
�。ㄈ⿲W(xué)生作畫
1、定位構(gòu)圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業(yè)展示。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析:這是本板塊的最后一篇課文，起到總結(jié)的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教過人教版教材的教師一定對(duì)它極為熟悉。這篇課文用活潑生動(dòng)的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個(gè)自然段，先以一個(gè)設(shè)問句作為全文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動(dòng)物的爬行方式、海底的物產(chǎn)等方面對(duì)海底世界進(jìn)行了介紹，最后對(duì)海底世界進(jìn)行總結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語言優(yōu)美流暢。便于學(xué)生積累。本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生了解海底世界的神秘與豐富，從而有探索海洋的興趣。
解詞：細(xì)胞：構(gòu)成生物體的基本單位，非常微小，在顯微鏡下才能看到，形狀多種多樣。
蘊(yùn)藏：在內(nèi)部積蓄著。
奇異：奇特怪異。
洶涌澎湃：形容大浪相撞的樣子。比喻氣勢(shì)雄偉。
竊竊私語：形容說話聲音細(xì)小。
近義詞：依然——仍然、寧靜——安靜、閃爍——閃耀、普通——普遍、迅速——快速、奇異——奇特
反義詞：寧靜——喧鬧、危險(xiǎn)——安全、普通——特殊、迅速——緩慢
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、識(shí)字讀詞。2、初讀課文、通順流利。3、學(xué)習(xí)1、2自然段。
一、導(dǎo)入新課：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課前老師想來考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語補(bǔ)充完整嗎？）
看來還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！
前段時(shí)間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的.碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2、板書課題：
注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點(diǎn)兒。好，一起讀課題。
二、初讀課文：
1、自讀課文：
要想潛入海底，做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）
2、檢查字音：
老師來檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）
3、檢查句子：
老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦韼蛶屠蠋焼�？（出示句子：“就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種�！敝缸x）真不錯(cuò)，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）
發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。
指名三位小朋友讀課文。
師：哪位同學(xué)先來評(píng)價(jià)他們讀文的效果？
三、再讀課文：
1、語言過渡：
看來，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？開始吧。
自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段。
同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）
什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？
4、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）
這種自問自答的句子就是設(shè)問句。
5．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎?（想）（板書：聲音）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）
6．（邊聽邊問）這是誰發(fā)出的聲音？
7．那么你們聽到了哪些聲音？
誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點(diǎn)擊課件）
8、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）所以這里用了省略號(hào)。那還會(huì)有什么聲音？（指名說）
9．這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
什么叫“竊竊私語”？你們能表演給老師看看嗎？
誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
10、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）
11、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
好，現(xiàn)在老師想要考考你（出示課件：考考你）
12．小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。
13.那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字：
現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。
出示生字“底、竊、私、旅”。
師：先仔細(xì)地、認(rèn)真地把這幾個(gè)字看好了，記住了，馬上聽老師的口令來寫字。
生邊看邊書空默記生字。
師：請(qǐng)拿出你們的聽寫本，把剛才你看到的幾個(gè)生字默寫下來。
生默寫生字，師巡視。
展示優(yōu)秀作業(yè)。
師：請(qǐng)拿出你們的生字本，把這幾個(gè)字先描紅后再每字臨寫兩遍。
生寫字。
師：課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)海洋的資料，明天我們來交流。
師：下課！
班長：起立！
師：同學(xué)們辛苦了！再見！
生：老師辛苦了！再見！
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文第二至六自然段，感受作者生動(dòng)形象的語言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用打比方、列數(shù)字、作比較等表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3.通過體驗(yàn)海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和家鄉(xiāng)的情感，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
【教學(xué)過程】
一、猜想圖片，引入課題
1.猜圖揭題。
聚光燈出示圖片：海底一角。學(xué)生猜圖。
今天這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們繼續(xù)暢游海底世界。
呈現(xiàn)出完整的海底世界圖片。揭示課題并板書：海底世界。
2.復(fù)習(xí)回顧。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象？
課件出示：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
二、師生互動(dòng)。體驗(yàn)聲音
師：海底世界的景色到底奇異在哪兒呢？（組織學(xué)生自讀課文并交流）
1.海底寧靜。
（1）播放視頻：波濤洶涌的海面和寧靜的海底。
�。�2）出示文字：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。
（3）師：多奇特的畫面呀，你能讀好它嗎？指名讀。
2.海底靜中有聲。
�。�1）師：還有哪些地方讓你覺得景色奇異？（出示課文第二小節(jié)關(guān)于聲音的句子）
�。�2）師：怎樣才叫竊竊私語？誰能用“竊竊私語”造句？
�。�3）師：除了這些聲音，海底還有可能發(fā)出哪些聲音？（播放視頻）
（4）師：你聽到了哪些聲音？
甸式練習(xí)：有的像……有的'像……有的像……
�。�5）出示語句：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
�。�6）師：它們?cè)诔詵|西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)發(fā)出聲音，仿佛在說什么？
�。�7）指導(dǎo)朗讀：你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？誰愿意來讀一讀？
�。�8）總結(jié)：原來看似寧靜的海底有了動(dòng)物們的竊竊私語，變得還真熱鬧。這樣的海底世界還真是——（景色奇異�。�
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以教師的“扶”為主，組織學(xué)生精讀課文第二小節(jié)，感悟海底世界靜中的聲音。同時(shí)，教師注重讓學(xué)生親近文本，并將傾聽與想象相結(jié)合，既理解重點(diǎn)詞語的意思，又感受到海底世界聲音的神秘有趣�！�
三、合作探究，親近動(dòng)物
過渡：剛才我們走進(jìn)聲音館，感受了海底聲音的奇異，接下來你想了解海底的什么？讓我們先走進(jìn)動(dòng)物館。
1.出示學(xué)習(xí)提示并組織學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)要求：在這些動(dòng)物中，你最喜歡哪種動(dòng)物？說說喜歡的理由，注意將它的樣子和活動(dòng)方式說清楚。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物展開學(xué)習(xí)，隨機(jī)出示：海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類、深水魚的視頻或圖片。
3.總結(jié)：課文先總的介紹海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，再分別描寫各種動(dòng)物的活動(dòng)，這樣的結(jié)構(gòu)，叫——（總分結(jié)構(gòu)）。
4.指導(dǎo)朗讀：想不到海底動(dòng)物的活動(dòng)這么有意思！讓我們一起帶著新奇，再把這段文字讀好。
四、自主學(xué)習(xí)，了解植物和礦物
過渡：剛才，我們了解了海底靜中有聲、動(dòng)物活動(dòng)方式各異的特點(diǎn)，感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的狀況。課文第四五小節(jié)又是從哪些角度具體介紹海底的豐富多彩的呢？請(qǐng)你用剛才的這些方法，自己學(xué)習(xí)這兩小節(jié)，說說你從中知道了什么。
1.出示課文第四小節(jié)。
理解“色彩多種多樣”、“形態(tài)各不相同”。
2.引導(dǎo)：海底的植物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，瞧�。ǔ鍪竞５字参飯D片）
3.總結(jié)提問：看到這么多海底植物，你想說什么？這一小節(jié)圍繞哪句話來講的呢？
出示：海底植物的差異也是很大的。
4.引讀：難怪說海底真是個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。
五、拓晨延伸。升華情趣
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千姿百態(tài)，令人向往，讓我們?cè)賮盱o靜地欣賞一下海底世界的美景。播放視頻：海底世界。拓展：欣賞了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，同學(xué)們流連忘返�，F(xiàn)在該是回到家鄉(xiāng)如東的時(shí)候了。如東是中國海鮮之鄉(xiāng)，它有著豐富、鮮美的海產(chǎn)品。
出示圖片：天下第一鮮——文蛤、梭子蟹、竹蟶、泥螺等。
布置作業(yè)：調(diào)查了解如東的海產(chǎn)品并向父母介紹它們的特點(diǎn)。
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