迢迢牽牛星教學設計
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的迢迢牽牛星教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
1.知識與技能
(1)了解古詩十九首相關常識
(2)有節(jié)奏地朗讀詩歌，背誦全詩
(3)會分析詩歌的情感，能簡單分析詩的煉字
2.過程與方法
(1)通過朗讀背誦詩歌，加強對詩歌的鑒賞
(2)指導學生掌握詩歌鑒賞的一般方法，如分析意境，修辭等
3.情感態(tài)度與價值觀
品味詩中的愛情美
二、教學重點
能背誦全詩，掌握詩歌鑒賞的一般方法
三、教學難點
體會詩歌中的愛情美
四、教學工具
多媒體課件
五、教學過程
1.導入——以七夕節(jié)的故事導入
2.讓學生了解本課的學習目標
3.文學常識的積累，《古詩十九首》簡介
4.初讀詩歌、整體感悟
(1)讓學生集體朗讀全詩
(2)聽錄音、正音正字、解決重點字詞
(3)朗讀指導
5.品讀詩歌
(1)首兩句：迢迢牽牛星，皎皎河漢女(讓學生齊聲朗讀)
這兩句的開頭都用到了疊詞，疊詞的作用增強了詩的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，也使感情表達得更加纏綿悱惻
讓學生翻譯這兩句話，起興、互文
明確：視點：站在地上、仰望星空——遠景
(2)三至六句：纖纖擢素手，札扎弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨
疊詞：纖纖、扎扎，讓學生翻譯
明確：視點：轉移到銀河之畔——近景、特寫
(3)七至八句：河漢清且淺，相去復幾許?
視點：從織女的角度寫，深入其內心(虛化)
思考：為什么不說河漢深又寬闊，而說河漢清且淺?PPT答案
(4)九至十句：盈盈一水間，脈脈不得語。
讓學生翻譯
明確：視點：從織女的角度寫，替其審視與幽怨。
6.重點考點
7.主旨
8.總結
9.拓展探究
與《鵲橋仙》(秦觀)比較異同
10.作業(yè)：背誦全詩
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