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青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)1
作文目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
作文要求：解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
作文方法：自主、合作、探究、習(xí)作
作文流程：
一、導(dǎo)入：
步入青春，我們都會(huì)有自己的心愿和理想，這是我們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，我們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓我們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，我們都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。
二、寫(xiě)作導(dǎo)航：
（一）、你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧�？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了�！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫(huà)等號(hào)。
話題作文，是圍繞一個(gè)話題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考。
話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：1、命題式話題。如以“足球”為話題，寫(xiě)一篇文章。2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！鋵�(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此�！彼淖饔檬前盐覀円皆掝}上來(lái)。3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。
（二）怎樣寫(xiě)作話題作文呢？
1、審清題意，確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
2、選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫(xiě)作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。
3、擬個(gè)好的題目�！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。（3）不要老套。（4）不要把話題當(dāng)文題。
4、要有創(chuàng)新意識(shí)。話題作文的寫(xiě)作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新。可以借助于記敘體、說(shuō)明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦。
三、賞析：
把握青春
青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的`天籟之樂(lè)。可我們又知道，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)，人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無(wú)悔的一份答卷�！皶r(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說(shuō)出天長(zhǎng)地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。
[點(diǎn)評(píng)]：青春是什么？有人說(shuō)青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應(yīng)該有參天大樹(shù)般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅(jiān)韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫(huà)，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)……其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身�！扒啻骸边@個(gè)話題，可以讓我們談理想，說(shuō)啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語(yǔ)言優(yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊�！扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。……”文章開(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達(dá)了對(duì)青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì)后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它”。形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)�！皫еＭc夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌�！蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)主題的概括。
四、文題集萃：
1．夢(mèng)想2．的明天3．長(zhǎng)大的感覺(jué)4．我生活在
五、審題思路：
1、例如：夢(mèng)想我們可以從幾方面這樣設(shè)問(wèn)：（1）為什么要有夢(mèng)想？（談夢(mèng)想的作用和意義）（2）我的夢(mèng)想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢(mèng)想？（3）怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？寫(xiě)作時(shí)因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個(gè)角度，圍繞一個(gè)問(wèn)題。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫(xiě)、易出彩的那個(gè)方面。
2、例如：的明天這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒(méi)有限定，可任你在想象的王國(guó)里自由馳騁。寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)距離較近的，接近現(xiàn)實(shí)的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂(lè)的明天》、《自由的明天》等，也可以寫(xiě)距離較遠(yuǎn)的，離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的，如《外星人的明天》等。如果寫(xiě)前者，一般可以寫(xiě)成反映當(dāng)今社會(huì)的人與事的記敘文，借助想象實(shí)現(xiàn)心中美好理想，表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫(xiě)后者，可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，展望未來(lái)，借助科幻形式實(shí)現(xiàn)今人的許多美好夢(mèng)想，表達(dá)人類征服自然的雄心壯志。
青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2．通過(guò)本次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
3．讓學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期階段，他們既充滿朝氣、充滿活力，又有很多迷惑，他們渴望獲得青春期的知識(shí)，但多數(shù)不能通過(guò)正常渠道獲得，又羞于和老師、長(zhǎng)輩溝通，更多時(shí)候是同齡人在一起私下交流，很多問(wèn)題他們似懂非懂，但又充滿好奇。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
1、通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，深入學(xué)生心里，探尋他們的思想，敞開(kāi)學(xué)生心扉，體驗(yàn)青春的魅力！
2、通過(guò)師生間、同學(xué)間的相互交流，感受青春的可貴可愛(ài)之處，引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待生活。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的活力、青春的朝氣、青春的奮斗，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
五、活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，不知不覺(jué)中我們懷揣夢(mèng)想已步入了青春期，走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。將會(huì)品嘗到成長(zhǎng)的酸、甜、苦、辣，將會(huì)體會(huì)到成功的喜悅與失敗的痛苦；青春的我們，憧憬著美好的未來(lái)，感受著生活的真諦。今天，請(qǐng)跟我來(lái)，讓我們一起搭乘青春的列車，開(kāi)始一段愉快的青春之旅。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)
今天的青春之旅分為四站：
“青春隨想”第一站：“豪情壯志”暢談青春的心愿
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）每個(gè)人都有心愿，特別是像你們這樣處在花季的孩子，你們一定有許多愿望，這些愿望也許談不上遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，今天我們就來(lái)交流一下，我相信對(duì)你、對(duì)我、對(duì)所有的人都會(huì)有很多的啟發(fā)。
�。ㄐ〗Y(jié)）所謂理想，是對(duì)未來(lái)事物的有根據(jù)的、合理的想象或希望，跟空想和幻想不同。那么，我們?cè)跇?shù)立青春理想時(shí)，有沒(méi)有需要注意的地方呢？大家思考，小組討論一下。明確：
1．樹(shù)立正確的理想觀
確立理想時(shí)，理想既應(yīng)遠(yuǎn)大，又應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，它根植于現(xiàn)實(shí)，能夠照亮生活中的每一步。
2．努力為理想而奮斗
既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，又要注意培養(yǎng)意志力，只有堅(jiān)其志，恒其志，才能一步步接近理想。
3．用正確的心態(tài)對(duì)待理想
當(dāng)生活發(fā)生變化的時(shí)候，當(dāng)理想看上去遙不可及的時(shí)候，要對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行客觀的分析，可以適當(dāng)調(diào)整理想，坦然地對(duì)待變化，對(duì)生活仍抱有積極的態(tài)度。
“青春隨想”第二站：“別具一格”摘寫(xiě)青春的座右銘
１．名言接龍
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛才聽(tīng)到同學(xué)們談到心中的理想和心愿，你們的心愿都如此美好，我們?cè)诎研脑缸兂涩F(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，一定會(huì)遇到一些坎坷和挫折，我們需要借助他人的力量來(lái)完成，這時(shí)，我們可翻翻書(shū)本，找一找那些名人曾給我們留下哪些經(jīng)典的.話語(yǔ)�，F(xiàn)在大家齊讀課本56面格言。另外我還讓同學(xué)搜集了名人名言，請(qǐng)你們把它拿出來(lái)，重讀一下，并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由，聲音要響亮。
要求：1、各組同學(xué)搶背名言，每句10分
2、名言不可重復(fù)，不能喧嘩吵鬧，違者在本組計(jì)分欄上扣5分。
全班總計(jì)3分鐘。
生１：青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪．——蕭伯納（理由：這句話告誡我們要珍惜青春——陳杰燁）
生２：失去了理想，就如同失去了生命�！⑵漳S奇（理想是人生的航標(biāo)）
生３：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉維奇（理想是人生的航標(biāo)——許秋梅）
�。玻怨裁�
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）剛才我們讀了這么多優(yōu)美的經(jīng)典語(yǔ)句，很多同學(xué)被其中的精神力量所感染，我們可不可以寫(xiě)一條名言警句，來(lái)激勵(lì)自己也送給別人？下面大家開(kāi)始自己為自己，為同學(xué)，為同齡人寫(xiě)一句話。（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）（你的格言是送給自己、同學(xué)，還是送給朋友？把它標(biāo)注出來(lái)，在交流時(shí)，大家可以點(diǎn)評(píng)一下。）
按小組交流，然后推薦小組中最精彩的語(yǔ)句全班交流。（教師巡視、查看）
精彩發(fā)言展示：
�。保海ㄋ徒o在荒廢時(shí)間的人）青春是一片花海，你要把握眼前的美好時(shí)光，在這花海的擁護(hù)下，盡量使自己活得充實(shí)，開(kāi)心度過(guò)每一天！
２：（送給全體同學(xué)）青春如歌，時(shí)而熱流奔放，時(shí)而哀婉低沉，無(wú)論怎樣，我們都要微笑面對(duì)生活，我們要用自己的青春譜寫(xiě)人間最壯麗的樂(lè)章。
精彩發(fā)言展示：
3：（我寫(xiě)給自己和所有追夢(mèng)的人）人生如天平，左邊是榮耀，右邊是艱辛。
4：（送給同齡人）請(qǐng)到我們?nèi)松穆猛局凶蠲篮玫臅r(shí)節(jié)里留下汗水，留下希望，留下拼搏的足跡，讓我們高呼：理想萬(wàn)歲，青春無(wú)悔。
“青春隨想”第三站：“七嘴八舌”歸納青春的知識(shí)
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）請(qǐng)大家根據(jù)自己查找到的青春期的有關(guān)知識(shí)，暢所欲言得談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，幫助我們更好地了解自己所處的年齡階段的生理和心理方面的特點(diǎn)。
問(wèn)：你眼中的青春是怎么樣的？
注意：１、教師必須預(yù)先學(xué)習(xí)掌握學(xué)生青春期生理和心理方面的特點(diǎn)。
�。�、幫助學(xué)生整理出發(fā)言同學(xué)所談?wù)摰闹R(shí)，并讓學(xué)生自主歸納到“生理”和“心理”兩個(gè)方面。
３、教師在學(xué)生的發(fā)言中要及時(shí)挖掘出重要的知識(shí)信息，糾正學(xué)生列舉的錯(cuò)誤信息。
“青春隨想”第四站：“自由奔放”唱出青春的頌歌
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)：“人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花�！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)谇啻褐蒙夏苡赂业孛鎸?duì)遇到的困難，留下一路歡聲笑語(yǔ)！現(xiàn)在，就讓我們大膽地展示自我，釋放出我們青春的活力，展現(xiàn)出我們青春的魅力，唱出青春的頌歌！
1屏幕展示青春宣言，全班齊讀。
全班大聲齊讀青春宣言，喊出我們的朝氣，喊出我們的活力！
我微笑、樂(lè)觀、自信、堅(jiān)強(qiáng)；
我輕松、積極、不卑、不亢；
我健康、豁達(dá)、心胸寬廣；
我將百折不撓，去實(shí)現(xiàn)理想；
我要不斷超越，走向明天，走向輝煌！
2每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由歌唱，演小品，演講均可得10分。
三、活動(dòng)小結(jié)
青春需要激情，也需要理性，請(qǐng)大家回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，針對(duì)自己參與活動(dòng)的情況，談自己的感悟、收獲、遺憾等等。統(tǒng)計(jì)各小組總分排出名次
剛才同學(xué)們的歌唱?dú)g快熱烈，小品，演講生動(dòng)感人，給我們很大啟發(fā)，那就讓我們齊聲歌唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》共同祝愿我們的青春壯麗輝煌！我宣布X小組本節(jié)課為優(yōu)秀組
四、作業(yè)布置
今天通過(guò)我們同學(xué)積極的投入，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“青春”話題的許多知識(shí)。而且許多同學(xué)也大膽地“唱”出了自己的青春。下面老師想給每位同學(xué)都擁有一個(gè)機(jī)會(huì)，來(lái)為自己的青春做一件十分有意義的事：為自己定一個(gè)“青春靚麗計(jì)劃”，就是請(qǐng)你用心構(gòu)想自己的青春夢(mèng)想，為自己的這個(gè)夢(mèng)想設(shè)計(jì)一個(gè)靚麗的計(jì)劃，用來(lái)更好地展示我們自己。用300字左右的文字，把自己的這個(gè)計(jì)劃寫(xiě)在紙上。以便幫助自己今后更好地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)知青春內(nèi)涵與能做中考題
2、過(guò)程與方法互動(dòng)競(jìng)賽
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生審視青春偶像，樹(shù)立正確的人生標(biāo)榜，感悟青春，限立宣言，體驗(yàn)青春，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀
教學(xué)重難點(diǎn)：能做有關(guān)的中考題，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀
教學(xué)方法：師生互動(dòng)，競(jìng)賽激勵(lì)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件及節(jié)目準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入青春
聆聽(tīng)欣賞歌曲《少年壯志不言愁》，再聯(lián)系相關(guān)的青春的`話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境
二、師生互動(dòng)，走進(jìn)青春
第一板塊導(dǎo)覓青春
你眼中的青春是什么？
溫馨提示用名言或優(yōu)美的語(yǔ)名表達(dá)青春定義。
示例：青春是什么？青春是一首歌，在奮力拉搏的戰(zhàn)場(chǎng)上唱響
第二板塊偶像青春
你心目中的青春偶像是誰(shuí)？請(qǐng)用一句話說(shuō)出理由
據(jù)此樹(shù)立豐富而健全的青春偶像觀：示例歷史英雄—岳飛精忠報(bào)國(guó)，銘記的是民族的得興，國(guó)土的收復(fù)，忘卻的是個(gè)人的屈辱與得失
第三板塊唱響青春
1、現(xiàn)在青春時(shí)期的你有什么心愿？
2、你的青春宣言是什么？
3、唱響青春贊歌
三、拓展延伸書(shū)寫(xiě)青春
青春情景劇《輕狂悲秋》
看了此劇后，我們?cè)撛鯓訜o(wú)愧地度過(guò)我們的青春？你希望成為怎樣的青春少年呢？
先思考一下，寫(xiě)一段100字左右的話表達(dá)你的想法，并互相交流一下
四、小結(jié)作評(píng)回乎青春
五、1、點(diǎn)擊中考，檢驗(yàn)師生學(xué)習(xí)效果2、評(píng)分頒獎(jiǎng)
板書(shū)設(shè)計(jì)展示重點(diǎn)略
教后反思總結(jié)必得
青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、指導(dǎo)思想
1．通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的魅力、青春的朝氣、青春的奮斗，使學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力；
3．提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
二、課前準(zhǔn)備
1．教師在了解學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，明確學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的職責(zé)；
2．全班進(jìn)行關(guān)于“青春”的，統(tǒng)計(jì)歸納出結(jié)果；并依此設(shè)計(jì)出班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)；
3．課外學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分工合作，完成各自的課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
①音像圖片組：搜集關(guān)于“青春”的電影電視、歌曲音樂(lè)、圖片資料；
�、谖膶W(xué)沙龍組：從網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等處搜集關(guān)于“青春”的著名小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲��；
�、刍顒�(dòng)設(shè)計(jì)組：組內(nèi)成員每人設(shè)計(jì)一份關(guān)于“青春隨想”的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)流程表；
�、軐W(xué)習(xí)組：按語(yǔ)文課標(biāo)的要求制定本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的'評(píng)價(jià)細(xì)則，并征求全班同學(xué)的意見(jiàn)，以求達(dá)成共識(shí)。
4．推薦資料：
電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬(wàn)歲》《激情燃燒的歲月》；
歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進(jìn)行曲》；
書(shū)籍：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬(wàn)歲》《無(wú)怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢(mèng)幻》《青春的童話》。
三、教學(xué)步驟
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以《青春進(jìn)行曲》為背景音樂(lè)，由學(xué)生推選的男女主持人配樂(lè)朗誦散文詩(shī)：
《青春隨想》。
�。ǘ┣啻后A站
主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動(dòng)，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！
請(qǐng)跟我來(lái)，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線！
“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春
1．請(qǐng)介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。
合作小組通過(guò)展示自己精心制作的涉及古今中外各個(gè)時(shí)期的青年名人的課件，與大家一睹名人風(fēng)采。
2．電影電視精彩片段回放。
片段①：《英雄兒女》
片段②：《大浪淘沙》
片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》
片段④；《歌唱你，葉欣》
片段⑤：《激情燃燒的歲月》
3．看完以上精彩感人的片段，同學(xué)們一定會(huì)有很多感受，請(qǐng)把你的感悟凝練成一段文、一首詩(shī)或一幅畫(huà)，奉獻(xiàn)給你崇敬的人，好嗎？
4．活動(dòng)小組通過(guò)互相交流，自主評(píng)價(jià)，選出最佳詩(shī)文和最優(yōu)秀圖畫(huà)，選代表朗讀和展示。
“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春
主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們?nèi)松豁懬凶顮N爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來(lái)吧！讓我們誦詩(shī)、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧1
1．（朗誦組）：
《無(wú)怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說(shuō)青春》《我為少男少女們歌唱》
2．青春放歌（合唱組）：
《青春啊青春》《共青團(tuán)之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》
3．青春節(jié)拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》
4．各評(píng)價(jià)小組依據(jù)班級(jí)制定的朗誦評(píng)價(jià)、演唱評(píng)價(jià)、舞蹈評(píng)價(jià)細(xì)則自主評(píng)價(jià)打分。評(píng)選出優(yōu)秀朗誦員、歌手、舞蹈家。
“青春隨想”第三站：譜寫(xiě)壯麗的青春
主持人引入：飛揚(yáng)的青春，飛揚(yáng)的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個(gè)個(gè)音符，我們要譜寫(xiě)壯麗的青春之歌。
1．青春寫(xiě)真集：（分活動(dòng)小組展示青春真實(shí)的我們）
青春時(shí)尚展
青春的校園
青春論壇賽
青春大批拼
2．春風(fēng)采集；（分活動(dòng)小組展示青春的風(fēng)采）
全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)作品展
深圳主持人大賽精彩片段
全國(guó)小記者夏令營(yíng)
出國(guó)訪問(wèn)演出精彩回放
3．青春的未來(lái)：（分活動(dòng)小組演講比賽）
《青春的對(duì)話》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《相會(huì)在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》
�。ㄈ⿲W(xué)生自主評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)（分自評(píng)、互評(píng)）。
四、拓展學(xué)習(xí)
1．通過(guò)拓展閱讀和學(xué)習(xí)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶、感染。
2．走入網(wǎng)絡(luò)，走近熒屏，走進(jìn)圖書(shū)館，走向生活，搜集資料，并進(jìn)行篩選、分類、編排，裝幀設(shè)計(jì)，制作成小組手抄報(bào)，進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)秀者。
課后寫(xiě)作訓(xùn)練：
�。ㄗ远ㄎ捏w，自主立意，寫(xiě)出真情實(shí)感）
題目：青春無(wú)悔
窗體底端
青春隨想教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標(biāo)和理想。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。
4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
一、活動(dòng)過(guò)程：
1、“青春隨想”第一站──感悟青春：
你認(rèn)為青春是什么？
2、“青春隨想”第二站──青春的風(fēng)采：
請(qǐng)寫(xiě)出青春的風(fēng)采：
3、“青春隨想”第三站──青春的心愿：
你的青春心愿是什么？
4、“青春隨想”第四站────青春的座右銘：
你的青春座右銘是什么？
5、“青春隨想”第五站──青春的宣言：
請(qǐng)寫(xiě)出你的青春宣言：
6、“青春隨想”第六站──青春的頌歌：
請(qǐng)唱出你心中最美的青春頌歌吧：
二、暢談活動(dòng)收獲
參加這次活動(dòng)，你的感受和收獲是什么？
三、作業(yè)：
請(qǐng)以“青春”為話題寫(xiě)一篇作文，自定文體，自主立意，寫(xiě)出真情實(shí)感。
材料鏈接1——《青春》詩(shī)賞析
青春（沈慶）
青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
輕輕的風(fēng)青青的夢(mèng)，輕輕的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。
帶著點(diǎn)流浪的喜悅我就這樣一去不回，沒(méi)有誰(shuí)暗示年少的我那想家的枯澀滋味。
每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎，每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。
在那悠遠(yuǎn)的春色里我遇到了盛開(kāi)的她，洋溢著眩目的光華象一個(gè)美麗的童話。
允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。
夢(mèng)里的天空很大我就躺在你睫毛上，夢(mèng)里的日子很多我卻開(kāi)始想要回家。
在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待著終于有一天它們?cè)谑篱g傳說(shuō)。
青春的花開(kāi)花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的'雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。
糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏，流逝的風(fēng)流逝的夢(mèng)，流逝的年年歲歲
材料鏈接2——青少年的心理是否健康六條標(biāo)準(zhǔn)：
1、與他人相似。年齡相仿的人其心理應(yīng)該基本相似，差異有一定限度。反映在想法、語(yǔ)言、舉止、嗜好、服飾上，不要過(guò)分與眾不同，使人難以理解。懸殊越大，心理不健康的程度也越重。
2、善于群體交往。每個(gè)人都應(yīng)該把自己當(dāng)作社會(huì)、集體一成員，不能脫離群體而而單獨(dú)存在。青少年要善于與他人友好相處，培養(yǎng)互相合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。性情孤僻、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、置己身于群體之外，這種心理狀態(tài)是很不健康的。
3、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。心理健康的人能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握時(shí)機(jī)。屈服與環(huán)境而逃避現(xiàn)實(shí)，或超越實(shí)際而盲目樂(lè)觀，這兩種心態(tài)都顯露心理上存在障礙，不加以矯正會(huì)導(dǎo)致病態(tài)。
4、反應(yīng)適度。人對(duì)事物的反應(yīng)速度和程度各不同，但敏捷者不能過(guò)度，緩慢著不可遲鈍，如遇重要事情無(wú)動(dòng)于衷或?yàn)榇苏粘钊轁M面，吃不好睡不香，如坐針氈，都是心理不健康。
5、思維合乎邏輯。心理健康的人說(shuō)話辦事專心致志，有條不紊。若一個(gè)人說(shuō)話東拉西扯，做事條理不清，想問(wèn)題總鉆牛角尖，甚至?xí)r常前后相餑，凌亂無(wú)序，沒(méi)有輕重緩急，這也被認(rèn)為心理不夠健康。
6、談吐有修養(yǎng)。語(yǔ)言最易顯露一個(gè)人的心理狀態(tài)，文雅、禮貌、得體的談吐是心理健康的重要特征。若一個(gè)人常與人頂撞、爭(zhēng)吵、滔滔闊論或神經(jīng)質(zhì)、沉默寡言、詞不達(dá)意，心理往往不健康。
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