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《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)新版
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)新版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)新版1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
教材說明：
文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么？它就如生命中流動(dòng)的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第三段通過細(xì)節(jié)描寫，在字里行間揭示了什么是真愛，這是課文的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、都說孩子是父母愛情的結(jié)晶，相信不少孩子在漸漸長大的過程中都曾注意過這樣一個(gè)問題：我的父母相愛嗎？（板書：愛？）
2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪里呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的文章——《愛如茉莉》。
二、初讀感知
1、出示要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字；
�。�2）難讀的長句子要讀好停頓，避免讀錯(cuò)詞意。
2、檢查
�。�1）記詞語。
橘黃色嗔怪叮囑怔住
掏不出靜謐浸潤睡眼蒙朧
躡手躡腳打哈欠欣欣然眸子
洗漱揉揉胳膊縷縷幽香裊裊
�。�2）句子。
那是一個(gè)飄浮橘黃色光影的美麗黃昏，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里，3、指名分節(jié)朗讀。
4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。
三、理清文章脈絡(luò)
1、提問：本文中誰認(rèn)為“愛如茉莉”？（指名讀第四節(jié)、第18節(jié)）
開始時(shí)“我”差點(diǎn)笑出聲來，最后卻由衷地信服和認(rèn)同，這在結(jié)構(gòu)上是文章的首尾呼應(yīng)，而在內(nèi)容上是因?yàn)榘l(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢？
2、分段
第一段(1~5)寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。
第二段(6~8)媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。
第三段(9~18)爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。
四、精讀第一段
1、文章在一開頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào)，指名分角色朗讀。
2、你覺得哪兒寫得真好？讀讀說說。
3、老師覺得有兩個(gè)動(dòng)詞用得好極了，特別形象。
�。�1）示范做“掏”的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生造句；
�。�2）指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問：秘密能看得見、摸得著嗎？
�。�3）比較“從她口中問不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”，小結(jié)：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到，因而也就使語句更生動(dòng)形象了。
�。�4）“咽”字教法同上。
4、“我”咽下的話是？
這說明？
5、這是因?yàn)椤拔摇睂?duì)茉莉的印象停在4個(gè)字上——“平淡無奇”。
愛可以“平淡無奇”嗎？“平淡無奇”中也有愛嗎？
我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“我”對(duì)茉莉的印象濃縮為一個(gè)詞，那就是——平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時(shí)的反應(yīng)是——（指名讀第五節(jié)）
2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”，指名讀并加標(biāo)點(diǎn)。
二、細(xì)數(shù)愛的體現(xiàn)
1、生活中的日子常常平淡如水。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進(jìn)了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進(jìn)課文的第二部分。作者因?yàn)槟男┦露惺艿搅烁改钢g的愛呢？請(qǐng)你概括地來說。
2、愛，往往在細(xì)節(jié)，在一顰一笑中，在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情里。接下來我請(qǐng)大家細(xì)讀課文6—18小節(jié)，哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你，哪些字詞讓你感受到了愛的溫度？請(qǐng)你在底下加點(diǎn)或者打圈。
自讀課文，圈畫。
3、出示：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�
讀媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說這段話時(shí)，特別要強(qiáng)調(diào)的是什么？把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，“愛”可以用什么詞語來替換？
4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相關(guān)詞語讀讀說說）
師小結(jié)：把對(duì)方看作生活中最重要的。
5、師：（課件出示圖：我推開病房門所看到的畫面）請(qǐng)你用一個(gè)詞概括一下畫面的內(nèi)容或自己的`感受。
生：靜謐美好的畫面。生：恬靜的畫面。生：溫馨的畫面。
師：文中是怎樣來描述這幅圖的，誰來讀讀。
“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里�！�
�。�1）此時(shí)此刻病房怎樣？（美好）
�。�2）作者筆下的陽光怎樣？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“探”、“悄悄的”）
�。�3）指名朗讀，讀出病房的美好。
6、這一夜，爸爸睡得好嗎？你是從哪里看出來的？
那么，媽媽這一夜睡得好嗎？你又是從哪里看出來的？
小結(jié)：爸爸媽媽時(shí)刻為對(duì)方著想。
7、再讀第九小節(jié)，爸爸媽媽都沒有睡好，可是為什么他們會(huì)覺得如此美好呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽的“微笑”，這是高興的笑、幸福的笑。）
小結(jié)：為對(duì)方的幸福而幸福。
8、齊讀第九小節(jié)：“媽媽睡在病床上，……一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里�！�
三、讀出“愛如茉莉”
1、既然母親愛父親，為什么母親還嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”？（愛在心頭口難開；愛在心頭落實(shí)在行動(dòng)）她的父母對(duì)愛是如何理解的？或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛的？
2、“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”（媽媽為什么說愛如茉莉？自由談?wù)勛约旱目捶ā０炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。）
3、師：是啊，母親認(rèn)為“愛如茉莉，平淡無奇，卻潔白純凈，更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲無息，無痕無跡，你留心了嗎？
出示小詩：愛是什么？
愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子；
愛是……
4、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫并交流。
板書設(shè)計(jì)：
愛如茉莉
這也叫愛平淡無奇
潔白純凈
縷縷幽香
《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)新版2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過細(xì)節(jié)描寫感受家長之間平淡卻卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、誰來說說這茉莉給你留下了什么印象？
二、賞讀體驗(yàn)
（一）、下面就請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，在字、詞、句中體悟出家長之間的愛，并在空白的地方簡單寫寫你的感受，也可以把你找到的語言有感情地讀一讀。
（二）、同學(xué)自讀品味。
�。ㄈ�、集體交流：同學(xué)們找到的細(xì)節(jié)很多，誰先來讀一讀自身找到的內(nèi)容？
1、指名讀第7小節(jié)
（1）、你讀這段時(shí)又有什么樣的感受呢？
�。�2）、在媽媽眼里，自身的病和這頓餃子相比，哪個(gè)更重要？為什么？
（3）、那你覺得媽媽在說這段話時(shí)，特別想強(qiáng)調(diào)哪些字眼？
那媽媽煞費(fèi)苦心布置的這頓餃子，爸爸吃了嗎？
1、指名讀第8小節(jié)：從這一小節(jié)中你讀出了什么？
2、重溫6-8小節(jié)
�。�1）、聽了你們的讀書，我也想和大家一起讀一讀6-8小節(jié)
（2）、你們從他倆的朗讀中，聽出什么來了？
課文還有哪兒讓你品味到了愛的溫度？
4、指名讀第9小節(jié)
�。�1）、這靜止的畫面，你是從哪兒看出爸爸媽媽的愛呢？
A、“緊握”：（同學(xué)說感受）
B、“坐”、“伏”：（同學(xué)說感受）
（2）、你看，就是在爸爸這樣的關(guān)愛下，媽媽睡在病床上——（引讀）你想，媽媽此時(shí)此刻，一定是——
（3）、那都是因?yàn)橛辛藧�！原來爸爸媽媽�?nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。
�。�4）、此時(shí)的病房不再是那么慘白，那么寒冷，你們看——（出示：“初升的陽光……”）
A、陽光探了進(jìn)來，還可以怎么說？（照、射、灑……）
既然都可以，為什么作者沒用照或者射，而用了探？
B、這里還有一句話，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互讀并交流這句話的含義。
�。�5）、下面就讓我們?cè)俅沃販剡@感人的畫面，一起走進(jìn)病房，感受那靜靜的愛。（配樂齊讀）
還有哪些細(xì)節(jié)也深深地震動(dòng)了你的心靈？
5、交流10-16小節(jié)
�。�1）、第10小節(jié)：“輕輕”、“躡手躡腳”（說感受）
�。�2）、相機(jī)出示12、16小節(jié)，指名讀，你讀出了什么？
這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？聯(lián)系課文展開你豐富的想象。（指名說）
愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實(shí)平淡的話，相信此刻你們對(duì)愛的理解會(huì)更深刻，現(xiàn)在把你們的感受說出來，一定會(huì)感動(dòng)我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人！
從她的朗讀中，你感受到了什么？
�。�3）、在你的生長道路上，你得到過誰的愛？
想想他們關(guān)心你的生活細(xì)節(jié)，在你的生活中，愛是什么呢？
三、拓展延伸
1、回想身邊的愛，我們?cè)賮砜窜岳�，有什么特別感受？（出示茉莉圖片）你已經(jīng)用心在看了。我想到了文中的第17節(jié)，誰來讀？
2、幽香鉆進(jìn)了鼻子里，為什么寫鉆到心中？對(duì)這個(gè)“鉆”字你有什么別樣的體會(huì)？
3、此刻，作者由心底發(fā)出了這樣的感嘆：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉�！保R讀）
作者一開始贊同這句話嗎？而此刻呢？
四、作業(yè)：
1、愛是一道多解的題目，不同的人會(huì)有不同的答案。有人說，真愛就如生命中流動(dòng)的泉水；也有人說，真愛就是手指尖流過的'歲月。就算同一個(gè)人，在不同的時(shí)期，對(duì)愛的感受體驗(yàn)，也是不一樣的。
2、同學(xué)們，愛在你眼里，又是什么呢？愛在你的家里，又有怎樣的表示呢？今天回去，請(qǐng)你把這個(gè)《愛如茉莉》的故事，講給你們的爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起來完成一道愛的3、愛是什么，請(qǐng)你們也來打比如�？梢詫懢渥�、寫段落，或者寫成詩歌。我想，作業(yè)中愛的比喻，一定是豐富多彩的，因?yàn)閻郏褪沁@樣豐富多彩。老師期待著你們的精彩。
《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)新版3
設(shè)計(jì)思路：
以“愛”貫穿始終，從細(xì)節(jié)中感悟愛如茉莉。
1、以“愛”導(dǎo)入，以不同的人對(duì)愛有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，從而揭示課題《愛如茉莉》。
2、品讀文本，感悟“愛”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細(xì)節(jié)、重點(diǎn)字、詞、段，領(lǐng)悟“愛如茉莉”。
3、聯(lián)系生活，深化“愛”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合對(duì)語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、以“愛”談話，揭示文題。
1、師板書：愛
人間的真愛是無私的，高尚的，也是永恒的。不同的人對(duì)“愛”有著不同的理解和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們說說你眼中的真愛是什么？同學(xué)們對(duì)愛的理解可謂異彩紛呈，可在映子的眼中，愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。（師板書：愛如茉莉）
2、出示圖片簡介茉莉
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茉莉花：花白色，有光澤，香味濃郁。
你能簡單說說茉莉留給自己的印象。
3、朗讀課題。
用作者的話說茉莉花“平淡無奇”，可她為什么又說愛如同茉莉花呢？讓我們一起走進(jìn)文本，揭開謎底。
二、品讀文本，感悟“愛”。
1、其實(shí)，“愛如茉莉”這句話真正出于誰之口？（媽媽）
2、一開始我贊同媽媽的說法嗎？（嗤之以鼻）請(qǐng)你找出依據(jù)，那就是說我認(rèn)為茉莉平淡無奇。（師板書：平淡無奇）
3、作者對(duì)媽媽的比喻難以理解，可在文中的結(jié)尾她又發(fā)自肺腑地感嘆：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。這是為什么呢？（板書：？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，小組內(nèi)共同探究這個(gè)問題。待會(huì)交流。（此時(shí)，小組探究學(xué)習(xí)。我巡回指導(dǎo)）。
4、映子的父母的感情如何呢？你是從哪體會(huì)到的呢？（讓學(xué)生自由回答，說出自己的`感受，我適時(shí)點(diǎn)撥）
學(xué)生可能會(huì)從下面幾點(diǎn)交流：
a：“本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了……記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�
從媽媽“虛弱“的聲音中，你聽懂了什么呢？
b：爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
從這句話中，你看到了一位什么樣的爸爸呢？指導(dǎo)朗讀。（讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關(guān)愛之情。）是啊，平淡之中見真情。
c：一天清晨，當(dāng)我按照爸爸的叮囑，捧著一大把茉莉花來到病房時(shí)，我被眼前的一幕驚呆了。（此時(shí)，我出示課文插圖。）同學(xué)們，把從圖中看到的、想到的說出來吧。
學(xué)生暢言后出示：
媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
指名深情朗讀，師適當(dāng)示范。
學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞中包含的感情。
d：此時(shí)此刻，陽光亦被感染了。
品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。
指生朗讀描寫陽光的句子。
多溫馨的畫面，多感人的真情，一切盡在不言中，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們?cè)俅卫首x感悟這份平淡而芬芳的愛。
讓我們?cè)亳雎犚幌滤麄兊膬?nèi)心獨(dú)白吧。學(xué)生深情朗誦。
e：出示：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了�！�
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了�！�
指兩生分角色朗讀。聽了他們的真情告白，你的腦中浮現(xiàn)了哪些詞語呢？
f：這份如茉莉般真愛，爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動(dòng)了。
出示：
病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。
品味“鉆”。
聯(lián)系全文說說我的情感是如何變化的。
此時(shí)此刻，我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人都被這份如茉莉般的真愛感染了。（出示茉莉?qū)嵨铮┳屛覀冊(cè)谲岳虻挠南阒性俅钨澝榔肺哆@份愛。（此時(shí)師生激情朗誦最后一節(jié)。）
哦，愛如茉莉，愛如茉莉。
真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何語言的表白都蒼白無力。愛，就像茉莉平淡無奇，但又芳香宜人。（師板書：芬芳宜人擦去“？”寫上“！”）
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂，分角色有感情地朗讀全文。
三、聯(lián)系生活，深化“愛”。
1、幸福的家庭都一樣，在你的父母的身上肯定也發(fā)生過相似的故事，一個(gè)眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛……無不滲透著他們濃濃的愛，告訴我們讓大家分享分享吧。（學(xué)生暢所欲言。）
2、結(jié)束語：真愛，讓人感動(dòng)。我們?cè)诮邮軔鄣挠曷蹲虧櫟耐瑫r(shí)，別忘了給予別人愛，讓愛的陽光灑遍世間的每一個(gè)角落。
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