一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計1
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2、制作本課字卡。(學(xué)生)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?
2、導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3、教師說猜謎的竅門:"猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"
4、揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。
2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1、指生讀第一則字謎。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習(xí)生字"相、遇、喜、歡、怕",認(rèn)識"又字旁"。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕
(2)同桌互讀三個詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。
(3)學(xué)生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是"誰和誰相遇?""什么喜歡什么?""什么最怕什么?"
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo):
1、"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
2、"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。
5、指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6、指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué):誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。
(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、指生讀第二則字謎。
2、相機學(xué)習(xí)生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重令人感動萬里無云純凈透明
(2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
相機指導(dǎo):
1、"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字,"令"是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。
2、"言、互、萬"是獨體字,可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4、指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。
(3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的`原因。
(4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
2、創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
(3)交流字謎。
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示生字:"字、左、右、紅、時、動、萬"。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
上下結(jié)構(gòu):字
半包圍結(jié)構(gòu):左右
左右結(jié)構(gòu):紅時動
獨體字:萬
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)"字、右、紅"的書寫。
(1)教師指導(dǎo)書寫"字"。
1、導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置?書寫時需要注意什么?
2、教師邊范寫邊強調(diào):"子"的寫法。
3、學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"字"字,教師巡視指導(dǎo)。
5、教師展示字例,學(xué)生評價。
6、學(xué)生再寫兩個"字"字。
(2)教師指導(dǎo)書寫"右"。
1、導(dǎo)學(xué):認(rèn)真看一下:這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么。
2、教師邊范寫邊強調(diào):"丿"和"口"的寫法。
3、學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"右"字,教師巡視指導(dǎo)。
5、教師展示字例,學(xué)生評價。
6、學(xué)生再寫兩個"右"字。
(3)教師指導(dǎo)書寫"紅"。
1、導(dǎo)學(xué):思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。
2、教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。
3、學(xué)生書空跟寫。
4、學(xué)生在田字格中描紅,再試寫一個"紅"字,教師巡視指導(dǎo)。
5、教師展示字例,學(xué)生評價。
(4)嘗試練寫其他生字。
四、作業(yè)
1、寫生字
2、練習(xí)冊
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
《猜字謎》一課有兩則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字,會寫“左、右”等7個字。
2.正確流利的朗讀課文
3.初步體會字謎的樂趣
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:識字寫字,學(xué)會猜字謎。
教學(xué)難點:猜字謎
四、課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本課字卡。(學(xué)生)
教案設(shè)計
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個謎語讓大家猜一猜?
2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)
3.揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
學(xué)習(xí)第一則字謎。
1.指生讀第一則字謎。
2.指生評議朗讀。
3.賽讀。
4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇 喜歡 最怕
(2)同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第一則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué):誰來猜猜謎底?(生:秋)說說你為什么會這樣猜。
(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?
學(xué)習(xí)第二則字謎。
1.指生讀第二則字謎。
2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。
(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明
(2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的'兩個短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué):把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
(6)匯報交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
(2)男女生賽讀第二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)誰能猜出謎底?我們來看看誰猜得對呢?哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。
(2)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)
第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。
第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。
第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”。
2.學(xué)生讀字。
3.這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。
教學(xué)反思
要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,從讀詞、讀短語識字,到小組內(nèi)互助識字,再到游戲闖關(guān)鞏固識字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計3
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過多種識字方法,認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個生字。通過觀察、教師范寫等方法,會寫“字、左、右”3個生字。
2.能借助拼音,正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。
3.猜出謎底,并能結(jié)合謎面,說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題
1.(出示圖片)聯(lián)系元宵節(jié),讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。
2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗,引出猜燈謎。
3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”,知道字謎的謎底是一個字。
4.書寫指導(dǎo):字。
設(shè)計意圖:“元宵節(jié)”是一個喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手,巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀謎語,識字正音
1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù):本節(jié)課猜第一則謎語。
2.請學(xué)生借助拼音,語中的生字,并讀正確。
3.多種形式讀謎語,把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機正音。
三、讀文猜字,說說理由
讓學(xué)生說說謎底,發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。
線索一:“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)!
1.讀句后,推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示:兩個方塊(左邊綠,右邊紅)。
2.隨機認(rèn)讀詞語:相遇。借助情境表演:請一個學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。落實“遇”,關(guān)注走之。
3.思考:在這個謎語中,到底是誰和誰相遇?再讀謎語,找答案。
線索二:“綠的'喜歡及時雨,紅的最怕火來攻!
1.讀讀句子,說說理由。
2.隨機出示兒歌,合作讀:
什么綠?禾苗綠。
什么紅?火苗紅。
“禾”“火”相遇什么樣?
“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時雨?
禾苗喜歡及時雨。
什么最怕水來攻?
火苗最怕水來攻。
揭示謎底:秋。并總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。
設(shè)計意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探究,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
四、聯(lián)系生活,隨文識字
1.識記“喜”“歡”。
(1)學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。
。2)欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情,一份美好的祝愿。
(3)聯(lián)系字源,講解字形:人們一高興,常常會咧開嘴笑,有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢!“喜”字就是由這兩部分組成的。
。4)識記“歡”字,并組詞。
2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么?發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。
設(shè)計意圖:“喜”是一個會意字,通過字形的演變,幫助學(xué)生識記字形。另外,學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”,所以借助圖片,聯(lián)系生活,有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。
五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.書寫:左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形,發(fā)現(xiàn)異同,說說書寫要點。
3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境,鞏固字詞。
。1)看圖猜詞語。
。2)猜字謎。如,雙木不成林一一相。
設(shè)計意圖:用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時能再次強化學(xué)生對字形的記憶。
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。
活動重點
增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的神奇有趣,激發(fā)對漢字的熱愛之情。
活動難點
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。
二、了解猜謎的`基本方法。
老師先出幾個字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。
1、牛過獨木橋。(打一字)
2、二山穿一起,猜出沒道理。(打一字)
3、功過各一半。(打一字)
4、天沒有地有,我沒有他有。(打一字)
5、重逢。(打一字) (學(xué)生猜謎)
師:猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。
第一個把獨木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個用排除的方法猜出了正確的謎底,這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個根據(jù)謎面的暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個謎底隱含在謎面的某個字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個是根據(jù)謎面意思,聯(lián)想出其他同樣意思的話,在此基礎(chǔ)上,再來猜謎底,這種方法叫“會意法”。
三、運用基本方法猜字謎。
接下來我們試著運用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法,猜幾個字謎,看誰反映最快。
。、十五日。(打一字)
。、太陽升上地面。(打一字)
。、十一點進(jìn)廠。(打一字)
。础⒘ψ旨觾牲c,別當(dāng)辦字猜。(打一字)
5、古代有,現(xiàn)代無;商周有,秦漢無;唐朝有,宋朝無。(打一字) (點同學(xué)說答案)
師:同學(xué)們不費吹灰之力就把謎底揭開了,真棒!下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。
師:漢字浩如煙海,猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字,要看具體情況,有時用某一種,有時要把 幾種方法結(jié)合起來,靈活運用。下面請同學(xué)們小組合作,巧猜字謎。 (出示謎面,學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)。)
。、上面正差一點,下面少丟一點。(打一字)
。病⒁恢还,兩個口;誰遇它,誰發(fā)愁。(打一字)
。、專車。(打一字)
。、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,郭爺爺?shù)亩。(打一字?/p>
。怠夭莩。(打一字)
。、去,一直去。(打一字)
7、一點一橫長,一撇到南洋,城內(nèi)有個人,只有一寸長。(打一字)
。、有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有馬可走天下。(打一字)
。、小牛戴頂大帽子。(打四字)
10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)
四、看動作或圖畫猜字謎。
過渡:猜字謎是一種有趣的語言和文字的智力游戲,剛才大家都表現(xiàn)得不錯,現(xiàn)在我們再來看幾幅畫,看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖:一只鳥站在湖中的小島上。(打一字) 第二幅圖:一支箭正穿過一顆心。(打一字)
第三幅圖:一個時鐘,時間指著十二點整。(打一字)
第四幅圖:一只羊沿著河邊走,河邊水面上有一條魚,也與羊同向游著。(打一字) 第五幅圖:桌上亮著一盞臺燈,一個人走過來把燈關(guān)掉了。(打一常用詞)
五、進(jìn)行猜謎比賽活動。
過渡:剛才我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運用這些方法猜了一些字謎,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動,看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
六、小結(jié):
今天,我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,探究了猜謎的一些方法,感受到了漢字的神奇有趣。其實,在我國古代,人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上,讓別人來猜。課后,我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周,讓大家都來猜一猜,好不好?
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點:
識字,寫字。
教學(xué)難點:
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入新課。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時還能認(rèn)識很多生字。那么,怎樣猜謎語呢?先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
。1)出示我會寫的7個生字:“字、左、右、紅、時、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、再讀謎語,理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的`?什么時候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時,教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二則謎語。
1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。
3、朗讀謎語,猜謎底。
4、背誦謎語,看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么呢?
六、擴展活動
1、猜字謎
一口咬斷牛尾巴(告)天無它大,人有它大。(一)收集謎語。
3、自編謎語。
板書設(shè)計:
《4猜字謎》第一則:
秋第二則:請清情睛
一年級語文下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計6
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字,會寫“時、動、萬”3個生字。
2、正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。
3、通過圖片、聯(lián)系生活識記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識記生字。
4、通過自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。
2、會寫“時、動、萬”3個生字。
教學(xué)難點:
體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,生字卡片。
教學(xué)過程
一、讀文識字:學(xué)習(xí)第二則字謎。
1、指生讀第二則字謎。
2、相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。
。1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重令人感動萬里無云純凈透明
。2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。
。3)學(xué)生用喜歡的.短語說話,教師相機指導(dǎo)。
。4)導(dǎo)學(xué):把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎?
。5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。
。6)匯報交流。相機指導(dǎo):
“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
“言、互、萬”是獨體字,可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?
。2)男女生賽讀第二則字謎。
4、指導(dǎo)猜謎。
。1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?
(3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。
。4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。
二、鞏固生字
1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!
2、創(chuàng)編字謎。
。1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?
。2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)
(3)交流字謎。
三、小結(jié):
同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!
四、指導(dǎo)書寫
1、課件出示謎語(二)的生字。
2、學(xué)生讀字。
3、導(dǎo)學(xué):這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?
4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導(dǎo)“時、萬、動”的書寫。
五、作業(yè)布置:
1、搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。
2、背誦韻文,認(rèn)寫生字。
板書設(shè)計:
猜字謎
秋
讠請
忄青情
日晴
氵清
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