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    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-07-26 09:37:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁(yè)

      【教材分析】

      “9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動(dòng)為背景教學(xué)9的乘法口訣,一方面使學(xué)生體會(huì)9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的,另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。記憶口訣的難點(diǎn)是能否正確確定每一個(gè)積,教材讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和的練習(xí)。本例中的袋鼠跳格圖就是通過(guò)袋鼠的均勻跳格(每格為9),讓學(xué)生逐一算出2個(gè)9相加、3個(gè)9相加……9個(gè)9相加的結(jié)果,使學(xué)生清楚知道9的乘法口訣中每一個(gè)積的來(lái)源,理解相鄰兩個(gè)積之間是一種相差9的關(guān)系,為學(xué)生正確總結(jié)出9的乘法口訣,正確算出口訣中的每一個(gè)積奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      【學(xué)情分析】

      學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~8的乘法口訣及應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題,所以學(xué)習(xí)9的乘法口訣不會(huì)感到困難,但隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大,記憶口訣是部分學(xué)生感到困難的事情。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合情境圖經(jīng)歷編制9的乘法口訣的.過(guò)程,理解9的乘法口訣的來(lái)源和意義,掌握9的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

      2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):編制9的乘法口訣的過(guò)程,并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

      難點(diǎn):推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)流程】

      情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)探究

      ↓ ↓

      探究新知→掌握9的乘法口訣,并會(huì)用口訣計(jì)算

      ↓ ↓

      鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

      ↓ ↓

      課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法

      【情境導(dǎo)入】

      1.師:同學(xué)們,你們喜歡參加比賽嗎?參加過(guò)哪些比賽?現(xiàn)在老師想和你們一起進(jìn)行一場(chǎng)比賽,可以嗎?

      課件出示聽(tīng)說(shuō)比賽。(8以?xún)?nèi)的乘法計(jì)算)

      (1)教師說(shuō)算式,學(xué)生根據(jù)算式說(shuō)口訣。

      (2)一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式,其他學(xué)生或教師根據(jù)算式說(shuō)口訣。

      (3)比賽簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。

      2.師:同學(xué)們?cè)诼?tīng)說(shuō)比賽中都表現(xiàn)得很棒,現(xiàn)在請(qǐng)你們觀(guān)看一場(chǎng)更精彩的比賽。

      課件出示奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面。(配音)

      要讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面,受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。

      教師引導(dǎo):通過(guò)觀(guān)看比賽,你們看到了什么?得到了什么?

      學(xué)生可能說(shuō)出:龍舟賽是我國(guó)的傳統(tǒng)比賽項(xiàng)目;很多地方都舉行這樣的比賽;在比賽中要團(tuán)結(jié),要?jiǎng)幼饕恢碌取?/p>

      【探究新知】

      學(xué)習(xí)例4。

      1.師:從這場(chǎng)龍舟賽中能獲得數(shù)學(xué)信息嗎?能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

      先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)交流,然后全班交流,學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)。課件記錄主要信息。

      (1)有9條龍舟參加比賽;

      (2)每條龍舟上有9個(gè)人;

      (3)能夠算出一共有多少人參加龍舟比賽。

      2.師:從這些信息中你們能看出我們今天是學(xué)習(xí)幾的乘法口訣嗎?

      讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)后,教師板書(shū)課題:9的乘法口訣。

      提問(wèn):9的乘法口訣有幾句?應(yīng)該從哪一句開(kāi)始,到哪一句結(jié)束?

      3.教師用課件演示并說(shuō)明:我們先看一個(gè)袋鼠跳格的游戲。(動(dòng)態(tài)展示袋鼠跳格圖,動(dòng)態(tài)過(guò)程見(jiàn)教學(xué)參考書(shū))

      根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空,并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。

      課件出示教材第80頁(yè)圖和口訣。

      當(dāng)學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相看一看,說(shuō)一說(shuō)。再全班進(jìn)行展示、交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):是怎樣編制的,每句口訣表示的是什么意思。

      讓學(xué)生說(shuō)出如“二九十八”表示2個(gè)9的和是18等。

      4.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察乘法口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      提問(wèn):9的乘法口訣有什么規(guī)律?

      讓學(xué)生從上往下看,因數(shù)、積的變化規(guī)律,從下往上看的變化規(guī)律等。教師和學(xué)生要注意傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律,并給予肯定和鼓勵(lì)。

      5.熟記口訣。

      (1)根據(jù)規(guī)律記口訣。讓學(xué)生自己順著乘法口訣讀一讀,記一記。

      (2)教師引導(dǎo):你認(rèn)為哪句口訣不好記?你想用什么方法記住它?

      讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),以幫助學(xué)生用自己的方式記憶乘法口訣。

      (3)教師與學(xué)生一起玩游戲:手指上的9的乘法口訣。

      教師先向?qū)W生示范,再讓學(xué)生跟著老師做,然后讓他們獨(dú)立做一做。

      【鞏固應(yīng)用】

      1.說(shuō)口訣和得數(shù)。

      教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式,指名說(shuō)使用的口訣和得數(shù)。

      2.“數(shù)字盤(pán)求積”游戲。(練習(xí)二十第1題。本題也是應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行口算的基本練習(xí),只是呈現(xiàn)方式比較活潑,可以按順序計(jì)算,也可以任選一組讓學(xué)生說(shuō)得數(shù))

      【課堂小結(jié)】

      這節(jié)課你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      9的乘法口訣

      1×9=9 一九得九 9×1=9

      2×9=18二九十八9×2=18

      3×9=27三九二十七9×3=27

      4×9=36四九三十六9×4=36

      5×9=45五九四十五9×5=45

      6×9=54六九五十四9×6=54

      7×9=63七九六十三9×7=63

      8×9=72八九七十二9×8=72

      9×9=81九九八十一

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生經(jīng)歷用6-9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

      2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

      3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點(diǎn):熟練應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí) 、引入新課

      1、背69的乘法口訣。

      2、師:今天我們學(xué)什么?(師邊板課題邊問(wèn))請(qǐng)大家齊讀課題!

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀

      三、新授

      1、出示信息窗2情境圖。

      師:請(qǐng)看這幅圖,你看到了哪些信息?

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)圖上的這些同學(xué)再干什么?

      生1:圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。

      師:他們是怎樣做保本的?(生說(shuō)師板)

      生2:①有56片黃葉子,每8片做一個(gè)標(biāo)本。

      生3:②有72片綠葉子,每9片做一個(gè)標(biāo)本。

      生4:③有42多花,每6朵做一個(gè)標(biāo)本。

      師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問(wèn)題?(生說(shuō)師板)

      生5:①能做幾個(gè)標(biāo)本?

      生6:②能做幾個(gè)標(biāo)本?

      生7:③能做幾個(gè)標(biāo)本?

      2、出示自學(xué)指導(dǎo),學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)

      (一):認(rèn)真看課本83頁(yè),試著把第1題列出算式,并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法求出商的'? ①、有42朵花,做一件標(biāo)本需要6朵,能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7(件) 師:為什么這樣列式?(求42里面有幾個(gè)6?) 師:你是怎么算的? 生8:我是用口訣算的,六七四十二,所以,426=7(件)

      3、后教:教師出示PPT課件總結(jié)列式過(guò)程和計(jì)算方法, 求42朵花能做幾件標(biāo)本,就是求42里有幾個(gè)6。 計(jì)算時(shí)想:6和幾相乘得42? 六七四十二,口訣中差幾商就是幾 同學(xué)們說(shuō)得很好,再來(lái)試一試吧,PPT出示四道除法算式,學(xué)生口算并說(shuō)出所用口訣。

      4、出示自學(xué)指導(dǎo)

     。ǘ赫J(rèn)真看課本83頁(yè)情境圖,完成下面兩個(gè)問(wèn)題 ②、有72片柳葉,做一件標(biāo)本需要9片,能做幾件柳葉標(biāo)本? ③、有56片楊樹(shù)葉,做一件標(biāo)本需要8片,能做幾件楊樹(shù)葉標(biāo)本?

     。▋晌粚W(xué)生板演,其他學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上,師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題算式,利用展臺(tái)展示,讓學(xué)生評(píng)價(jià)指正)。

      四、自主練習(xí)

      1、口算乘除法算式,并說(shuō)出所用口訣,找出算式間的規(guī)律。

      2、智砸雞蛋。(口算)

      3、有45輛玩具車(chē),每9輛裝一箱,可以裝幾箱?

      4、小猴分水果

      如果平均分,每只小猴分得幾個(gè)桃子?你還能提出什么問(wèn)題?

      五、全課總結(jié)

      師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?做題時(shí)要想做的又對(duì)又快,你認(rèn)為必須怎么樣?(必須把口訣背熟)

      六、課堂評(píng)價(jià)

      讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      用69的乘法口訣求商

      ①有42朵花,每6朵做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本?

      426=7(件)

      ②有56片黃葉子,每8片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本?

      568=7(個(gè))

     、塾72片綠葉子,每9片做一件標(biāo)本。能做幾件標(biāo)本?

      729=8(個(gè))

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo)

      1.通過(guò)自主探索,小組合作,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程,了解乘法口訣的來(lái)源,加深對(duì)乘法口訣的意義的理解,同時(shí)通過(guò)觀(guān)察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,熟記口訣。

      2.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,突出知識(shí)的形成過(guò)程,將多種口訣記憶方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

      3.體會(huì)主動(dòng)探索帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

      教學(xué)重點(diǎn)

      讓學(xué)生自主編寫(xiě)9的乘法口訣,探究發(fā)現(xiàn)乘法口訣中蘊(yùn)含的規(guī)律并熟記口訣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      探究發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣及其規(guī)律,熟記口訣。

      學(xué)科素養(yǎng)

      觀(guān)察能力、思維能力、解決問(wèn)題的能力

      一、情境引入

     。ㄒ唬、課前準(zhǔn)備

      師:你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》嗎?下面我們就來(lái)欣賞一下這部動(dòng)畫(huà)片中的主題曲吧,看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì),能找出歌中的數(shù)字。(播放視頻)

      師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞中有那些數(shù)呢?

      生1:孫悟空有七十二般變化。

      生2:還出現(xiàn)了“八十一難”。

      師:是啊!孫悟空用八九七十二般變化與妖魔做斗爭(zhēng),師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)。今天我們要學(xué)習(xí)的說(shuō)不定就與這些數(shù)有關(guān)呢。

      (二)、準(zhǔn)備鋪墊

      師:首先大家來(lái)看,老師在方格里寫(xiě)了一個(gè)9,再看老師寫(xiě)一個(gè)數(shù)(18),有哪個(gè)同學(xué)知道9加上多少等于18?

      接下來(lái)學(xué)生根據(jù)每次加9的規(guī)律,把這列數(shù)填完,匯報(bào)交流,教師再逐步完成表格填數(shù)。同學(xué)們了解到這些數(shù)都與9有關(guān)后,引出課題:9的乘法口訣。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      用大家熟悉的音頻引入新課,符合兒童心理特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn),利用方格呈現(xiàn)依次加9的得數(shù),使學(xué)生對(duì)9的口訣的由來(lái)作好了鋪墊。

      二、探究新知

     。ㄒ唬、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      師:9這個(gè)數(shù)字很特別,當(dāng)我們數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)到9,再數(shù)一個(gè)數(shù)是10,9和10挨得很近,這里有一些方格,大家來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)?出示方格的ppt

      師:像這樣的規(guī)律,我們的同學(xué)能自己接下去發(fā)現(xiàn)嗎?

     。ǘ、小組合作學(xué)習(xí)

      合作要求:組長(zhǎng)分配每個(gè)組員解決兩道題,由組長(zhǎng)記錄。記錄完畢后,共同觀(guān)察整個(gè)表格,討論出求幾個(gè)9的計(jì)算技巧。 由小組長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。

      學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上總結(jié):幾個(gè)9就是幾十減幾。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生連續(xù)加“9”,結(jié)合五角星圖,運(yùn)用減法計(jì)算幾個(gè)9相加的'和,一方面可以讓學(xué)生體會(huì)口訣的來(lái)源,另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)現(xiàn)9的倍數(shù)與整十?dāng)?shù)思維關(guān)系,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力、滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

     。ㄈ、觀(guān)察比較,感悟口訣的來(lái)源,自主編寫(xiě)口訣。

      師:請(qǐng)大家把減法算得的得數(shù)與加法算的的得數(shù),比一比,是否一樣?

      追問(wèn):1個(gè)9是9,你會(huì)把它編成一句口訣嗎?指名編,教師板書(shū):一九得九

      2個(gè)9是多少?怎么編?指名編,教師板書(shū):二九十八

      你們能繼續(xù)編下去嗎?學(xué)生在書(shū)上將例題中的口訣編完整,然后指名匯報(bào),全班核對(duì)。

     。ㄋ模、找規(guī)律

      師:從一九得九開(kāi)始出聲地讀一讀9的乘法口訣,邊讀邊思考這些口訣有什么規(guī)律。

      我們?cè)囍骋槐?的乘法口訣。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      讓學(xué)生觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的編寫(xiě)規(guī)律,并通過(guò)用規(guī)律和乘法的意義等知識(shí)讓學(xué)生在頭腦中不斷辨析,從而豐富對(duì)9的乘法口訣的感知,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,滲透加法思維、減法思維和比較思想。

      三、鞏固練習(xí)

     。ㄒ唬┻\(yùn)用游戲,及時(shí)鞏固。

      對(duì)口令游戲:師生先對(duì)口令;再同桌對(duì)口令。

      游戲結(jié)束后問(wèn):你覺(jué)得哪句最好記?哪一句或哪幾句比較難記?

      七九是多少,你能教教我嗎?六九不知道該怎么辦?

      八九也不記得呢?前后兩句都不記得,怎么辦?

      只會(huì)算減法怎么辦?

     。ǘ┚毩(xí)手指操

      手指還可以幫助我們記口訣,播放手指操。原來(lái)九的乘法口訣就是不一樣,它藏在我們小朋友靈巧的雙手上。如果不記得,就可以用手指幫助我們記憶,F(xiàn)在我想知道九的乘法口訣能夠全部會(huì)背的同學(xué)舉手。指名一名同學(xué)背。很多同學(xué)都想背,你把眼睛閉上,如果你哪一句不記得了,你可以睜開(kāi)眼睛,悄悄看黑板。我們一起來(lái)背一遍。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與記憶口訣,這樣既可以利用口訣的整體結(jié)構(gòu)記憶,又使學(xué)生在模仿活動(dòng)中感知9的乘法口訣記憶方法的多樣,體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)原則。

      四、學(xué)以致用、深化理解

      1.你能根據(jù)一句乘法口訣寫(xiě)出兩道乘法算式嗎?每個(gè)同學(xué)選一句口訣試一試。同桌間交流

      2.小組pk賽

      每組準(zhǔn)備15個(gè)乘法口訣卡片,哪一組最快完成哪一組獲勝。

      3.接下來(lái)我們做一道例題,你能很快寫(xiě)出這道題的算式嗎?

      生:一條龍舟上有九個(gè)人,九條龍舟應(yīng)該是九個(gè)九,所以應(yīng)列式9×9=81

      生:九九八十一

      教師:其實(shí)不光賽龍舟里藏著9的乘法口訣。很多有意思的故事中也能找到我們學(xué)過(guò)的口訣教師用課件播放門(mén)釘?shù)墓适拢?/p>

      具體如下:在古時(shí)候,大門(mén)上門(mén)釘?shù)臄?shù)量是很有講究的。皇宮城門(mén)上的門(mén)釘,每扇門(mén)上有9排,一排9個(gè),一共九九八十一個(gè)。為什么用9呢,那是因?yàn)樵诠糯,?”是最大的陽(yáng)數(shù),象征著“天”,所以,皇宮的門(mén)釘,都是九九八十一個(gè)。但是唯獨(dú)東華門(mén)的門(mén)釘少一排,這是為什么呢?原來(lái),那個(gè)時(shí)候的文武百官上朝都走東華門(mén),這門(mén)是給文武官員準(zhǔn)備的,所以少了一排門(mén)釘,剩八九七十二個(gè)啦。然后王府的門(mén)釘是七九六十三個(gè);到了公侯家,就不能用9了,是七七四十九個(gè);再到官員,連7都不能用,是五五二十五個(gè)…最后到咱們老百姓家,一個(gè)都不能有!不信?你們?nèi)タ纯,只要不是官府,多闊的?cái)主家,那門(mén)修得再漂亮,門(mén)上也不能有一個(gè)門(mén)釘,所以古時(shí)候?qū)⒇毭癜傩战恰鞍锥 ,“白丁”的叫法就是真么?lái)的。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      讓學(xué)生在活動(dòng)利用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決的問(wèn)題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

      五、結(jié)束語(yǔ)

      師:下課之后,同學(xué)們?cè)僬乙徽,生活中還有哪些有趣的現(xiàn)象可以用9的乘法口訣來(lái)解決。你要如何來(lái)解決呢?

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識(shí)與技能

      1.通過(guò)自主探究,使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程,體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。

      2.理解每句乘法口訣的意義,初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      (二)過(guò)程與方法

      通過(guò)編制口訣,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法探究新知識(shí)。

      (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

      在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

      二、目標(biāo)分析

      本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義,學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理,總結(jié)并牢記9的乘法口訣。同時(shí)在教學(xué)中,借助數(shù)軸,初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想,使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來(lái)源。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并熟記口訣。

      四、教具準(zhǔn)備

      課件、作業(yè)紙

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)情境導(dǎo)入,激趣揭題

      1.創(chuàng)設(shè)情境

      (1)課件出示情境圖:乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,分單打和雙打兩種,其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作,請(qǐng)看情境圖。

     。2)計(jì)算人數(shù):你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎?你是怎么求的呢?4×3=12(名)

     。3)說(shuō)說(shuō)想法:我們知道一幅圖有4人,這里有幾個(gè)4人,你用了哪句乘法口訣?

     。4)回顧口訣:我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢?(2—8的乘法口訣)

      2.揭示課題

      今天,我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。(板書(shū)課題)

      【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境,既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用,又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和方法輕松地來(lái)探究9的乘法口訣。同時(shí)使學(xué)生在情境中感受愛(ài)國(guó)主義教育和團(tuán)隊(duì)合作精神。

      (二)自主探究,構(gòu)建新知

      1.主動(dòng)探究

     。1)提供情境:在我國(guó)有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟(課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖)

      (2)收集信息:觀(guān)察情境圖,你能獲得哪些信息?(有9條龍舟,每條龍舟上都有9人)

     。3)自由提問(wèn):分組自主提出問(wèn)題,并嘗試列式。如:2條龍舟上有多少人?3條龍舟上有多少人……

     。4)交流匯報(bào):學(xué)生的式子可能有兩種:連加或乘法。如果有連加的算式,可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。(板書(shū)每個(gè)乘法算式)

      2.自編口訣

     。1)討論乘法算式的積。

      ①出示數(shù)軸,讓學(xué)生填一填。

     、诟鶕(jù)乘法意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如:2×9可以表示幾個(gè)9相加。

      (2)自編9的乘法口訣。

     。3)根據(jù)9的乘法口訣寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。

      3.多種形式,熟記口訣

     。1)找規(guī)律:

     、儆^(guān)察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾?

      ②看圖找規(guī)律: 10個(gè)方格中有9個(gè)五角星,1個(gè)空格。

      學(xué)生小結(jié):9乘幾就等于幾十減幾。

      ③手指記憶法。

      a.課件出示教材第81頁(yè)最下面的手指操。

      b.教師邊介紹邊示范用手指表示9的.乘法口訣的方法。

      c.學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

     。ㄗ⒁猓毫艚o學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律,并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。)

     。2)對(duì)口令:同桌之間玩對(duì)口令游戲。

     。3)背口訣:同桌互背口訣。

      【設(shè)計(jì)意圖】在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié),充分放手讓學(xué)生去交流、討論,在解決問(wèn)題之余自編口訣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于9的乘法口訣較多,因此,在熟記環(huán)節(jié),教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律,通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識(shí)記。

      (三)學(xué)以致用,鞏固口訣

      1.基礎(chǔ)應(yīng)用

     。1)完成教材第80頁(yè)“做一做”。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用。

     。2)算一算。

      9×6 = 2×9= 5×9=

     。 )×7= 9×( )=72 ( )×( )=36

      2.提升練習(xí)

      (1)填一填。

      9+9+9=( )×( )=( )

      9×8-9=( )×( )=( )

      5×9+9=( )×( )=( )

     。2)圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來(lái),把答案是45的算式用綠色圈出來(lái)。

      9×2-9 9+9 4×9+9 9×7-9-9 9+9+9+9+9 9×3-9 6×9-9

      【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次,基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣;提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過(guò)乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。

      (四)總結(jié)全課,暢談收獲

      這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)呢?

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)編口訣的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的.趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力;引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀(guān)察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。

      3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié),滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

      2.教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、從聽(tīng)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》歌引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      師:同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?今天我們一起聽(tīng)一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng)。找一找歌詞中有哪些數(shù)字?

      師:你找到歌詞中有哪些數(shù)字嗎?

      生:八十一、七十二、三、一等

      師:你們可真細(xì)心,老師告訴同學(xué)們一個(gè)秘密:八十一、七十二與今天所學(xué)的9的乘法口訣有關(guān)系。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣!

      二、學(xué)生共同編出9的乘法口訣(課件演示)

      1.教學(xué)“一九得九”。

      呈現(xiàn)圖片(一條龍船,9人在劃),提問(wèn):觀(guān)察這幅圖,1條船上有幾個(gè)人,表示1個(gè)幾?

      學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出:1條船上有9個(gè)人,就是表示1個(gè)9。

      列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

      師:根據(jù)乘法算式,你能編出一句口訣嗎?

      生:一九得九。

      2.教學(xué)“二九十八”。

      呈現(xiàn)圖片(兩條龍船),提問(wèn):2條船上有幾個(gè)人?表示幾個(gè)幾?

      師:2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式?

      生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。

      師:知道口訣是什么嗎?

      生:二九十八。

      3.教學(xué)“三九二十七、四九三十六”。

      提問(wèn):3條船、4條船呢?怎樣列式?

      生:3條船時(shí)有3個(gè)9,3×9=27或9×3=27。4條船時(shí)有4個(gè)9,4×9=36或9×4=36。

      師:口訣是……

      生:三九二十七,四九三十六。

      4.教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。

      師:5條船時(shí)就有5個(gè)9連加,你知道得多少嗎?你是怎樣計(jì)算出來(lái)的?

      生1:5個(gè)9連加就是9+9+9+9+9,2個(gè)9相加是18,18再加9等于27,27+9=36,36+9=45。

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目的

      1、使學(xué)生知道9的乘法口訣的來(lái)源和9的乘法口訣的特殊規(guī)律。

      2、初步記住9的乘法口訣,會(huì)用口訣計(jì)算乘法式題,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握9的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn)

      運(yùn)用9的乘法口訣計(jì)算乘法式題。

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      1、教師準(zhǔn)備教科書(shū)第87頁(yè)例1的教學(xué)掛圖(圖片:例1圖),有條件的可以把掛圖制成投影片,或準(zhǔn)備81個(gè)小正方體。

      2、把教科書(shū)第88頁(yè)“做一做”第2題的百以?xún)?nèi)數(shù)表制成放大的掛圖(圖片:百以?xún)?nèi)數(shù)圖)。

      3、準(zhǔn)備2-8的乘法口訣卡片若干張,以及10道已學(xué)的乘法式題卡片。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      1、齊背已學(xué)的乘法口訣。

      2、看卡片把口訣說(shuō)完全。

      二八( ) 四六( ) 五八( ) 六八( )

      三七( ) 三八( ) 六七( ) 五七( )

      3、看題寫(xiě)得數(shù)。

      8×4 7×8 8×6 7×5 8×3

      4×7 3×7 8×8 4×6 2×8

      訂正時(shí),可選兩道題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算。

      二、新課

      1、每次加9,把得數(shù)填在空格里【演示課件“9的乘法口訣”】

      讓學(xué)生看書(shū),指名讀題,說(shuō)明題意。然后讓學(xué)生獨(dú)立在空格里填數(shù)。在學(xué)生做的同時(shí),教師用小黑板掛出準(zhǔn)備題。同時(shí)進(jìn)行行間巡視。

      訂正時(shí),除了讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外,還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是怎樣算出來(lái)的。如提問(wèn):下一個(gè)方格里應(yīng)該填幾?你是怎樣算的?也可以問(wèn)是幾個(gè)9相加得到的?

      2、教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】

      我們學(xué)習(xí)7的乘法口訣和8的乘法口訣時(shí),許多乘法口訣是同學(xué)們自己編出來(lái)的,今天我們學(xué)習(xí)新的乘法口訣,看哪一位同學(xué)會(huì)編成乘法口訣。

     。1)出示例1掛圖中的第一個(gè)長(zhǎng)方體。(或用9個(gè)小正方體擺一個(gè)長(zhǎng)方體。)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)的是什么。使學(xué)生明確,圖中的長(zhǎng)方體是由9個(gè)小正方體拼成的。

      提問(wèn):一個(gè)長(zhǎng)方體是由幾個(gè)小正方體拼成的?求1個(gè)9是多少,用乘法算式怎樣表示?你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出一句乘法口訣嗎?

      根據(jù)學(xué)生的回答,教師在圖下面板書(shū)乘法算式和乘法口訣。形式如下:

     。2)出示第二個(gè)長(zhǎng)方體。這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的?有幾個(gè)9? 2個(gè)9相加等于18,用乘法算式怎樣表示?你能編出一句乘法口訣嗎?讓學(xué)生自己想,并填在教科書(shū)上。教師在“9×1=1和“一九得九”下面板書(shū):

      9×1=9 一九得九

      9×2=18 二九( )

     。3)出示第三個(gè)長(zhǎng)方體。教師說(shuō)明依照前面的方法,同學(xué)們自己根據(jù)圖中的條件,寫(xiě)出乘法算式和編出乘法口訣,并填在書(shū)上。以下依次出示第四、五、……、九個(gè)長(zhǎng)方體,讓學(xué)生獨(dú)立填算式、編口訣。教師依次板書(shū):

      9×3=27 三九( )

      9×4=36 四九( )

      9×5=45 五九( )

      9×6=54 六九( )

      9×7=63 七九( )

      9×8=72 八九( )

      9×9=81 九九( )

     。4)學(xué)生編完以后,教師指名說(shuō)自己編的口訣,如有不恰當(dāng)?shù),其他同學(xué)幫助訂正。教師把每句口訣的得數(shù)用紅粉筆填在括號(hào)里。填完后,教師讓學(xué)生看一看今天共編出幾句乘法口訣。然后指出:這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——9的乘法口訣。在掛圖上面板書(shū)課題。

      (5)齊讀兩遍9的乘法口訣。然后指出:用9的.乘法口訣可以計(jì)算9乘以幾的乘法式題。讓學(xué)生對(duì)照乘法口訣,讀一句口訣,讀一個(gè)乘法算式。邊讀教師邊把乘法算式中的積擦掉。然后再參照乘法口訣說(shuō)出每個(gè)乘法算式的積。加深學(xué)生對(duì)乘法算式和乘法口訣關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

     。6)教師說(shuō)明,乘法要計(jì)算得又對(duì)又快,必須熟記乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。提問(wèn):9的乘法口訣,在相鄰的兩句口訣里,后一句的積比前一句的積多幾?為什么?前一句的積比后一句的積少幾?為什么?并讓學(xué)生初步背口訣。暫不要求又對(duì)又快。

      3。反饋練習(xí)【繼續(xù)演示課件“9的乘法口訣”】

     。1)

     。2)在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍,把這些數(shù)圈起來(lái)。

      看一看9的乘法的各個(gè)積,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。3)如果你記得9×2=18,你能推想出9×3,9×4的得數(shù)嗎?

      如果你記得9×5=45,你能推想出9×6,9×7的得數(shù)嗎?

      4。教學(xué)例2:6×9=□

      先讓學(xué)生說(shuō)明題意,然后獨(dú)立做。指名說(shuō)出是怎樣想的。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉,不必花過(guò)多時(shí)間講解。

      5。計(jì)算下面各題,并說(shuō)出哪句口訣。

      2×9= 3×9= 7×9=

      5×9= 6×9= 1×9=

      8×9= 4×9=

      學(xué)生讀題,說(shuō)明題意。然后獨(dú)立做。教師巡視,集體訂正。指名說(shuō)出是怎樣想的。注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的課堂輔導(dǎo),可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法。

      三、鞏固練習(xí)

      1、背出9的乘法口訣。

      教師可讓學(xué)生齊背,也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。還可以不按順序,教師和學(xué)生采取“對(duì)口令”的練習(xí)形式等等。

      2、(1)9個(gè)5相加是多少?

     。2)9的8倍是多少?

      3、 一個(gè)小皮球的價(jià)錢(qián)是9元,___________,一共用了多少錢(qián)?(口頭填一個(gè)條件,再解答)

      先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件,討論確定之后,再讓學(xué)生獨(dú)立解答。

      四、小結(jié)(略)

      探究活動(dòng)

      玩撲克

      游戲目的

      使學(xué)生進(jìn)一步熟悉2—9的乘法口訣。

      游戲材料

      每組一副寫(xiě)有1~10各數(shù)的撲克。

      游戲過(guò)程

      1、每?jī)蓚(gè)學(xué)生分成一組。

      2、同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸兩張牌,一人說(shuō)出自己手中兩張牌上數(shù)字的乘積,另一人猜這兩張牌上的數(shù)字分別是幾和幾。

      3、同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌,一人說(shuō)出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積,另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾。

      注意事項(xiàng)

      在摸兩張牌時(shí),有時(shí)答案不是唯一的。如24這個(gè)乘積,它可以是24=3×8,也可以是24=4×6;16這個(gè)乘積,它可以是16=4×4,也可以是16=2×8。教師應(yīng)提醒學(xué)生,在猜的過(guò)程中,應(yīng)允許學(xué)生有猜第二次的機(jī)會(huì)。只有在兩次都沒(méi)猜對(duì)時(shí)才予以扣分。

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)的趣味性,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

      2.引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀(guān)察,進(jìn)行初步的歸納總結(jié)多種記憶口訣的方法。

      3.通過(guò)白雪公主的故事,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.教學(xué)重點(diǎn):熟記9的乘法口訣,應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

      2.教學(xué)難點(diǎn):初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、故事引入,激發(fā)興趣

      師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事嗎?在這個(gè)故事里,你知道哪些主要人物?(白雪公主、皇后‘王子、七個(gè)小矮人等)喜歡白雪公主嗎?

      故事最后的結(jié)果是怎樣的?(王子和公主快樂(lè)的生活在一起)

      師:可是有一天,惡毒的皇后不知從哪兒得到了一個(gè)魔盒,她不甘心白雪公主比她漂亮,所以利用了魔盒的魔力,又抓走了白雪公主和王子,同時(shí)也將七個(gè)小矮人變成了她的奴隸。

      你們看可惡的皇后抓走了幾個(gè)人?(課件出示)

      生:(9個(gè))

      師:他們9個(gè)人被皇后抓走后,日子過(guò)得很不開(kāi)心。你們?cè)敢獍阉麄兙瘸鰜?lái)嗎?可是皇后很狡猾,她知道我們班的小朋友特別聰明,要來(lái)救人了,所以利用這9個(gè)人分別設(shè)計(jì)了9個(gè)關(guān)口,只有我們順利通過(guò)這9關(guān),才能真正救出他們。大家有沒(méi)有信心?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)9的知識(shí),(出示課題 9的乘法口訣)用知識(shí)闖關(guān),把他們解救出來(lái)了,好嗎?

      二、新知探究,勇闖九關(guān)

      師:好,準(zhǔn)備一下,我們開(kāi)始沖關(guān)了!

      (一)請(qǐng)闖第一關(guān):每次加9,把得數(shù)填在空格里。

     。ㄕn件出示)

      我們來(lái)開(kāi)火車(chē)回答,如果答錯(cuò)了,火車(chē)就會(huì)開(kāi)到別的地方去!,小朋友們聽(tīng)明白了嗎?

      師:真棒!我們順利的救出了第一個(gè)小矮人,想不想繼續(xù)?

     。ǘ┱(qǐng)闖第二關(guān):嘗試編口訣。

      1.教學(xué)“一九得九”。(課件出示)

      呈現(xiàn)圖片(1個(gè)9),提問(wèn):

      觀(guān)察這些☆,數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)?表示1個(gè)幾?

      學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出:有9個(gè)☆,就是表示1個(gè)9。

      列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。

      師:你能根據(jù)乘法算式,編出一句口訣嗎?

      生:一九得九。

      小朋友們真聰明,大聲讀一讀。

      2.教學(xué)“二九十八”。 (課件出示)

      呈現(xiàn)圖片(2個(gè)9)

      提問(wèn):這些☆,表示幾個(gè)幾?總共有幾個(gè)?(生:表示2個(gè)9,一共有18個(gè))

      你是怎么算出來(lái)的?2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示?

     。ǔ朔ㄋ闶绞牵2×9=18或9×2=18。)

      師:你會(huì)編一句什么口訣?

      生:二九十八。

      3、如果再加一排星,你知道一共有多少個(gè)嗎?出示:

      3×9=() 9×3=()

      你是怎么算出來(lái)的?還有誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

     。ㄈ齻(gè)9相加是27或 2個(gè)9 是18,再加1個(gè)9,18加9等于27)) 你能編出一句乘法口訣嗎?(三九二十七)

      小朋友們很能干,一下子編出了三句口訣,大聲讀一讀這三句口訣。

      猜一猜,9的乘法口訣可能有幾句?

     。矗鶕(jù)我們剛才所學(xué)的,你能繼續(xù)編寫(xiě)9的乘法口訣好嗎?

      打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),翻到84面,比比誰(shuí)做的又快又好!

      學(xué)生嘗試編寫(xiě),教師巡視,幫助個(gè)別差生。

     。. 反饋,交流

      誰(shuí)愿意大聲告訴同學(xué)們自己編的口訣?

      學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)抽問(wèn);你是怎么算出來(lái)的?

      這個(gè)小朋友真了不起,和數(shù)學(xué)家們編出來(lái)的一模一樣

     。ㄕn件出示全部的口訣)

      請(qǐng)大聲的,自豪的讀一讀我們自己編的口訣!

      師:謝謝同學(xué)們,我們成功地救出了第二個(gè)小矮人,你們真厲害!讓我們繼續(xù)闖關(guān)吧!

     。ㄈ┱(qǐng)看第三關(guān):根據(jù)9的乘法口訣,找規(guī)律,記口訣

      出示9的乘法口訣與算式,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。

      師:仔細(xì)觀(guān)察9的口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      9的乘法口訣共有九句:

      它們的規(guī)律是:

      1、下面一句的積總比上面一句大9。

      2、十位依次多1,個(gè)位依次少1。。

      3、十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。

      4、橫著看乘法算式,9乘幾的`積,十位上的數(shù)比幾小1,個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)的和是9.

      師:有趣嗎?其實(shí)9的規(guī)律還有很多呢,如果有興趣的話(huà),大家課后還可以接著去找找!真高興,我們?cè)谡业揭?guī)律的同時(shí),又成功的救出了第三個(gè)小矮人。

      (四)請(qǐng)闖第四關(guān):手指巧記法

      同學(xué)們真厲害,連闖三關(guān),皇后設(shè)計(jì)了一個(gè)玩手指的游戲,想來(lái)難住你們,你們敢不敢接受她的挑戰(zhàn)?

      課件出示:手指的記憶方法

      伸出兩手,并在一起,從左到右,分別按1到10的順序排列,(課件演示完后,數(shù)一遍),算一位數(shù)乘9,只要彎曲起相應(yīng)的手指,這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù),右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。(師結(jié)合圖講編)例如:計(jì)算3×9,就彎起左數(shù)第3個(gè)手指,彎曲手指左面的2個(gè)手指表示20,右面的7個(gè)手指表示7,所以3×9的積就是27。三九二十七,大家試試。

      有趣嗎?老師考考你,(出示)這個(gè)手勢(shì)誰(shuí)知道表示幾乘幾?你能看出積是多少嗎?

      我們一起來(lái)用手勢(shì)表演一遍9的乘法口訣,好不好?

      請(qǐng)生表演:師說(shuō)算式,生做手勢(shì)

      師:同學(xué)們真厲害,這都難不住你們,請(qǐng)大家接著闖關(guān)。

     。ㄎ澹┱(qǐng)闖第五關(guān):對(duì)口令,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉9的乘法口訣

      男同學(xué)和女同學(xué)比賽對(duì)口令好嗎?請(qǐng)同學(xué)們都把書(shū)合起來(lái)。老師來(lái)問(wèn),男同學(xué)說(shuō)一句,女同學(xué)說(shuō)一句

      (六)請(qǐng)闖第六關(guān):花兒后面藏著誰(shuí)?你用的是哪一句乘法口訣?

      請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡,找到第六關(guān),獨(dú)立做,做好的了同學(xué)請(qǐng)思考你用的是哪一句乘法口訣?

      請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案,注意先完整的說(shuō)出這個(gè)算式,再說(shuō)出你用的乘法口訣。其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),同時(shí)檢查自己的,比比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最認(rèn)真。

     。ㄆ撸┱(qǐng)闖第七關(guān):算一算

     。▓D文應(yīng)用題)先在答題卡上獨(dú)立做,然后集體訂正、交流。

      提問(wèn):你是怎么想的?7表示什么意思?

     。ò耍⒌诎岁P(guān):應(yīng)用題:我們每個(gè)人都要為皇后做4個(gè)面包,9個(gè)人一共要做多少個(gè)面包?

      想好后口答

     。ň牛、第九關(guān):皇后還要小矮人們?yōu)樗ㄒ凰孔。小矮人們用?個(gè)星期再加5天才建好,他們一共用了多少天?

      三、小結(jié)

      師:小朋友們真厲害,一下子就沖過(guò)了9關(guān),7個(gè)小矮人被你們救出來(lái)了,白雪公主和王子也團(tuán)聚了!謝謝小朋友的聰明!

      今天這節(jié)課你有什么收獲?

      今天回去以后把你學(xué)到的知識(shí)告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)退麄円黄鹜嫱妫沟某朔ǹ谠E手指記憶法的游戲,好嗎?

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出9的乘法口訣。

      2、理解9的乘法口訣的意義,找出9的乘法口訣的規(guī)律,掌握并能運(yùn)用。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):找出9的乘法口訣的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、復(fù)習(xí)乘法口訣:

      A、小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣?

      B、在1-8的乘法口訣中,你最喜歡說(shuō)幾的乘法口訣?把你最喜歡的背給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

      2、揭題:

      這節(jié)課,我們一起再來(lái)研究一下9的'乘法口訣好嗎?

      (板書(shū)課題:9的乘法口訣)(課件1:)

      二、探究新知:

      1、上幾節(jié)課,我們小朋友個(gè)個(gè)都很厲害,都能自己想辦法學(xué)會(huì)乘法口訣,那么今天你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣呢?

      2、學(xué)生小組討論編寫(xiě)9的乘法口訣,教師巡視指導(dǎo)。

      3、學(xué)生匯報(bào),交流:

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,適時(shí)講解)

     。1)用每次加9的方法來(lái)編9的乘法口訣。(課件2:P84袋鼠跳的圖)

      9

      著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)是怎樣算出來(lái)的。(提示:你是怎樣算的?幾個(gè)9相加得到的?)

     。2) 用1個(gè)9是9,2個(gè)9相加的18……

      (3) 用學(xué)具擺一擺編出9的乘法口訣。

      4、交流編寫(xiě)的乘法口訣:

      你編了幾句口訣?愿意說(shuō)給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?選出你最喜歡的一句說(shuō)一說(shuō),(如學(xué)生說(shuō)"二九十八",教師出示口訣卡片貼在黑板上,提問(wèn):你是怎樣想到的?"二九"是指什么?"十八"是什么?"二九十八"表示什么呢?用同樣的方法,老師根據(jù)學(xué)生的回答貼出所有9的乘法口訣卡片。)

      5、排序:(課件3:)

      (1)你覺(jué)得剛才小朋友編的口訣這樣的順序排列好不好?為什么?

     。ǎ玻┠隳馨凑找欢ǖ捻樞虬堰@些口訣排一排嗎?指名學(xué)生上黑板排列。

     。ㄌ釂(wèn):你為什么這樣排?)

     。ǎ常⿲W(xué)生齊讀9的乘法口訣。(課件:9的乘法口訣)

      6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:(課件4:)

     。1)師:小朋友真棒!自己編了9的乘法口訣。在9的乘法口訣中,哪一句口訣只有一道乘法算式。(九九八十一)

      (2)其余幾句都有兩道算式,我們選來(lái)觀(guān)察左邊幾道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。ㄒ粋(gè)因數(shù)依次增加1,一個(gè)因數(shù)不變,積依次增加9)

     。3)這位小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)!所以我們?nèi)绻撕竺嬉痪淇谠E,只要前面一句的得數(shù)加9就可以了。

     。4)師:你還發(fā)現(xiàn)什么?

     。、熟記口訣:(課件5:)

      (1)、記口訣:下面我們用自己喜歡的方法來(lái)記一記,比一比。

      師:記住的小朋友請(qǐng)舉手,誰(shuí)有膽量第一個(gè)到上面來(lái)說(shuō)說(shuō)?

      那么快!你是怎么記住的?

     。ń榻B用手記憶法。)

     。2)、鞏固口訣:

      現(xiàn)在老師要看誰(shuí)的口訣記得最熟,我們來(lái)做一個(gè)對(duì)口令游戲。

      三九( ) 五九( ) 六九( ) 七九( ) 九九( )

      三、實(shí)踐應(yīng)用:

      1、吹氣球:(課件6:)

      看來(lái)9的乘法口訣我們小朋友已經(jīng)記得相當(dāng)熟了,真了不起!動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物也來(lái)了,為大家?guī)?lái)了幾只漂亮的氣球,每個(gè)氣球上都有一道題目,如果你做對(duì)了,它就會(huì)爆炸!

      出示:3×9 2×9 9×9 6×4 3×6 8×8 9×5 9×4 7×7

      2、我能填:(課件7:)

      6×( )=54 ( )×7=63 9×( )=27 ( )×( )=183、看一句乘法口訣寫(xiě)出相應(yīng)的四道算式。(六九五十四、三九二十七)(課件8:)

      四、課堂小結(jié):

      今天這節(jié)課我們有什么收獲呢?

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo)

      1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

      2.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3.培養(yǎng)與人合作的意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):9的乘法口訣的推導(dǎo);尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。

      難點(diǎn):熟記9的乘法口訣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件

      教學(xué)實(shí)施過(guò)程

      一、情景導(dǎo)入

      師:老師今天帶來(lái)了一份禮物,要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友,但禮物藏起來(lái)了,藏在什么地方了?(出示10個(gè)方格的圖片)

      師:這里面有幾個(gè)空格呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

      師:(出示智慧星)看這里面藏了什么?有幾個(gè)智慧星呢?

      ★★★★★★★★★

      生:9個(gè)。

      師:你是怎樣看出來(lái)的?

      ★★★★★★★★★

      ★★★★★★★★★

      師:一行智慧星有1個(gè)9,那么兩行智慧星是幾個(gè)9呢?可以怎么算呢?

      生:2個(gè)9相加,9+9=18.

      ★★★★★★★★★

      ★★★★★★★★★

      ★★★★★★★★★

      師:那3行智慧星是幾個(gè)9呢?可以怎么算呢?

      生:3個(gè)9相加,9+9+9=27.

      生:18+9=27.

      師:大家說(shuō)的真好!那么4個(gè)9是多少?5個(gè)9、6個(gè)9……9個(gè)9分別是多少?請(qǐng)大家自己來(lái)算一算并填在書(shū)上第80頁(yè)。

      交流展示。

      師:橫過(guò)來(lái)看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?豎著看這些得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      師:2個(gè)9是多少,你能從圖上直接看出來(lái)嗎?

      師:也就是說(shuō)2個(gè)9比20少幾?是多少呀?

      生:2個(gè)9,比20少2,就是18。

      師:3個(gè)9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來(lái)嗎?從這些圖的智慧星個(gè)數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?

      生:“幾九”比“幾個(gè)十”少幾。

      3、編制口訣

      在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀(guān)察和計(jì)算,編出9的乘法口訣嗎?說(shuō)出這句口訣表示什么含義?其余的幾句9的乘法口訣,你會(huì)編嗎?你編的乘法口訣一共有幾句?(9句)誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的口訣讀出來(lái)。

     。▽W(xué)生邊讀,教師邊在黑板上出示乘法口訣。)

      一起把9的乘法口訣讀一遍。

      二、記憶口訣。

      1、記憶方法一——找規(guī)律

      你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎?那么我們是如何來(lái)記憶9的乘法口訣的呢?你覺(jué)得哪句最好記,你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯(cuò),給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請(qǐng)同學(xué)們把口訣默讀一遍,記在心里。

      2、記憶方法二——你身上的計(jì)算器。

      師:大家想了那么多的辦法來(lái)記憶9的乘法口訣。其實(shí)9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上,你想知道藏在哪里嗎?其實(shí)就藏在我們靈巧的10個(gè)手指上。

     。úシ配浵蟆种赣洃浄ǎ

      3、記憶方法三——聯(lián)想法。

      師:我們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》吧,唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng),讓我們記住了“九九八十一”這句口訣,這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過(guò)類(lèi)似的.方法記過(guò)一些口訣,例如,三十六計(jì)走為上策,不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣,所以你要做個(gè)有心人。

      4、對(duì)口令。

      三、鞏固應(yīng)用

      1、試一試。

      師:小朋友,記熟了口訣能幫助我們干什么呀?(口算乘除法)

      完成試一試:9×2=18÷9=

      2×9=18÷2=

      先算一算,再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。

      2、填一填。

      師:看這兒有幾句口訣,你能先把乘法口訣填完整,再說(shuō)說(shuō)其對(duì)應(yīng)的乘除算式?

      3、算一算。

      師:現(xiàn)在沒(méi)有口訣了,你還能算嗎?

      9×6=4×9=9×5=8×9=27÷3=

      9×9=9÷9=9×2=9×2+9=

      說(shuō)說(shuō)分別用了那句口訣,有用同一句口訣的嗎?

      3、用一用。

      師:學(xué)校旁邊新開(kāi)了一“9元超市”,讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問(wèn)題吧。

      讓學(xué)生提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

      4、神鳥(niǎo)的故事

      一只神鳥(niǎo)9個(gè)頭,兩只神鳥(niǎo)()個(gè)頭,三只神念()個(gè)頭……

      四、總結(jié)延伸

      1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

      生自由交流,師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。

      2、師:自古以來(lái),9就是一個(gè)神秘的數(shù)字,天高為九重,地深為九泉。看,這還有一首九言詩(shī)。(師介紹)元朝天目山和尚明本寫(xiě)的<梅花詩(shī)>:

      昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.

      野樹(shù)古梅獨(dú)臥寒屋角,疏影橫斜暗上書(shū)窗敲.

      半枯半活幾個(gè)瘦蓓蕾,欲開(kāi)未開(kāi)數(shù)點(diǎn)寒香苞.

      縱使畫(huà)工善畫(huà)也縮手,我愛(ài)清香故把新詩(shī)嘲.

      3、一年級(jí)我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”,現(xiàn)在你明白了嗎?每年從冬至開(kāi)始,第一個(gè)9天是一九,第二個(gè)9天是二九……依此類(lèi)推,一直到九九,過(guò)了81天,這時(shí)冬天已過(guò)完,春天來(lái)到啦!

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      9的乘法口訣

      一九得九四九三十六七九六十三

      二九十八五九四十五八九七十二

      三九二十七六九五十四九九八十一

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、 比賽引入,復(fù)習(xí)舊知

      1、口算大比拼

      12÷2= 24÷4= 15÷3=

      12÷6= 24÷6= 15÷5=

      2、填口訣

      三( )十八 七( )五十六 八( )七十二

     。 )九四十五 五( )四十 七( )六十三

      二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、(出示課件)師:“六一”兒童節(jié)快到了,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。

      2、引導(dǎo)觀(guān)察,收集信息

      提問(wèn):圖中的小朋友在干什么?通過(guò)觀(guān)察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

      3、梳理信息,提出問(wèn)題

      師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

     。ㄏ茸寣W(xué)生想一想,再同桌互相說(shuō)一說(shuō))

      4、學(xué)生匯報(bào)

      指名匯報(bào)問(wèn)題,教師板書(shū)“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”

      三、 合作交流,探索新知

      1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

      (1)請(qǐng)一人讀題,提問(wèn):56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)

      (2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)

     。ǎ常﹩(wèn):“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)

      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,就是( )八五十六,因?yàn)槠甙宋迨,所?6÷8的商是7。

     。、口算56÷7

     。ǎ保⿴煟哼@56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?

      怎么列式?

      列出算式:56÷7= ,能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?

      讓學(xué)生獨(dú)立試算。

     。ǎ玻┙涣鳎赫f(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的.?

      3、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。

     。ㄗ寣W(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)

      4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

     。ǎ保┳寣W(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。

     。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?

     。、小結(jié):用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。

     。、揭題。

      四、 活用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題

     。、基本練習(xí)。

     。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立完成第49“做一做”,教師巡視。

      (2)集體訂正,問(wèn):為什么做得這么快?(每組用的是同一句口訣)

      2、游戲:看誰(shuí)先摘到桃子?

     。ǎ保⿲W(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。

      (2)集體訂正,課件驗(yàn)證,學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè),桃子就“當(dāng)”落地,被摘到。

     。ǎ常┏槿∪、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的?

     。场⑿⊥眠^(guò)河。(第50頁(yè)第2題)

      (1)出示課件,學(xué)生獨(dú)立完成。

      (2)集體訂正,學(xué)生說(shuō)出答案后,石頭變色。

     。础⒚佬g(shù)小組有男生16人,女生8人,把這些同學(xué)平均分成3組,每組幾人?

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

      五、 全課總結(jié),暢談收獲

      通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      板書(shū):

      用7、8、9的乘法口訣求商

      平均每行掛幾面? 平均每組幾顆星? 可以擺幾行?

     。担丁拢福健酰妫 49÷7=□(顆) 27÷9=□(行)

      想:( )八五十六 想:( )七四十九 想:( )九二十七

     。担丁 7 =

      想:七( )五十六

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì),因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算,計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。

      2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,引入用7—9的乘法口訣求商。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們,2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?對(duì)了,第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前,有信心嗎?

      請(qǐng)看大屏幕,這是誰(shuí)呀?今天,福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?

      2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題,你們有信心解決這些問(wèn)題嗎?首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題?

     、 把乘法口訣補(bǔ)充完整,看誰(shuí)的聲音洪亮。

     、莆覀冞M(jìn)行一組乘法口算練習(xí),看誰(shuí)是口算小能手。

     、峭瑢W(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算,下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí),看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。

      3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的?

      4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商,這節(jié)課我們就用這種方法,來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書(shū)課題)

      二、解決問(wèn)題,總結(jié)方法

      1、出示晶晶的問(wèn)題:

      晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì),準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球,在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題,今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組,希望你們幫助解決,想知道是什么問(wèn)題嗎?

      做了56面彩旗,平均每行掛7面,能掛多少行?

      做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛多少面?

      做了49顆五角星,平均分給7個(gè)小朋友,每人多少顆五角星?

      準(zhǔn)備了27個(gè)氣球,平均9個(gè)擺一行,能擺多少行?

      2、解決晶晶的問(wèn)題:

     、拍銈兡芙鉀Q這些問(wèn)題嗎?(課件:友情提示:先在本上列式計(jì)算,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。)

     、普(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整,看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮,一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě),貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的`同學(xué)先思考你是用什么方法求商的?組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論,你們都是用什么方法求商的。

      ⑶這是第一組()的,你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。

      你是用什么方法求商的?你們求商的方法和他一樣嗎?(4組都這樣匯報(bào))

     、日(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這2個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

      3、總結(jié)求商的方法

      同學(xué)們,你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢?我們把求商的方法編成了一首兒歌(課件:乘法口訣求商歌)一起讀讀。

      三、應(yīng)用方法,巧妙練習(xí)

      用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。

      1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果,誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng),好不好?請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過(guò)這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)什么呢?

      2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,由于你們的出色表現(xiàn),我們共同參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。

      歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲,我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。

      18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8

      按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。

      觀(guān)察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景)對(duì)了,這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間,2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧!

      3、(課件出示:奧運(yùn)競(jìng)技大比拼)接下來(lái),迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下,你們有信心獲勝嗎?

     、倥袛囝}: 9×2>9+9 ( ) 49÷7=7÷1 ( )

     、谶x擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:( )

      A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7

      ③解決實(shí)際問(wèn)題:56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?

      4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà))

      四、全課總結(jié)

      同學(xué)們,今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2—6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想,我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)!

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

      2.學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

      3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的`方法。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

      就學(xué)難點(diǎn):熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

      教學(xué)策略:嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件(投影片一)口算卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5

      15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4

      學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算,教師抽名說(shuō)是怎么算的,可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。

      二、激趣導(dǎo)入

      錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰(shuí)來(lái)了,(出示小蘭貓)。

      師:今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……

      師:小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)椭。咱們能行嗎?/p>

      過(guò)六一了,小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖)(圖略)

      三、探究新知

      1.學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀(guān)察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀(guān)察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。

      2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問(wèn)題。

      3.出示問(wèn)題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決,然后小組交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

      4.學(xué)生展示不同的解題思路,并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。

      5.問(wèn)題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。

      學(xué)生獨(dú)立完成后,集體反饋。

      四、歸納小結(jié)

      出示思考題:

      1.怎樣求商。

      2.怎么想乘法口訣.(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)

      學(xué)生思考后,積極發(fā)言.

      教師點(diǎn)撥,請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓.

      五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練

      1.學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

      2.視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商

      3.游戲(一) 小兔過(guò)河采蘑菇;

      游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

      六、發(fā)展評(píng)價(jià)

      說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?或想對(duì)自己說(shuō)什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)80--81頁(yè)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,在探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

      2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

      3、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動(dòng)探索的習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?

      生1:喜歡。

      師:你們知道孫悟空有多少種變化嗎?

      生2:孫悟空有七十二般變化。

      師:那你們知道唐僧經(jīng)歷了多少磨難才取得了真經(jīng)的嗎?

      生3:九九八十一難。

      師:唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難終于取得了真經(jīng)!熬啪虐耸弧本褪浅朔ǹ谠E中的一句。

      今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《9的`乘法口訣》。

      二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      找規(guī)律填數(shù)。

      觀(guān)察下面一列數(shù),它們之間的排列存在著什么規(guī)律?

      91827

     。ê笠粋(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多9)

      你能根據(jù)規(guī)律將表格填寫(xiě)完整嗎?

      三、探究新知

      1、學(xué)習(xí)例題。

      今天老師帶了許多智慧星。只要你們積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,就一定能得到它。課件出示:瞧(出示10個(gè)方格的圖片)

      (1)你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎?(生說(shuō))

      你怎么一下子就知道了呢?(共10格,空了一格)

      空了一格,也就是比10少1,比10少1是幾?

     。1個(gè)9,比10少1,就是9。)

     。2)出示兩排智慧星:

      又來(lái)了一行,2行呢?怎樣算?

      (2個(gè)9,比20少2,就是18。)

     。3)3-9行各是多少顆星。自己數(shù)數(shù)、算算,填寫(xiě)課本,觀(guān)察歸納。(同桌互查)

      2、編制并背誦口訣。

      (1)編制口訣。你能根據(jù)剛才的填表過(guò)程編出乘法口訣嗎?先想一想,再在小組里說(shuō)一說(shuō),最后填在書(shū)第80頁(yè)上。

     。2)記憶口訣。如果有一句口訣忘記了,你能怎樣想出來(lái)?

     。3)選擇自己喜歡的方式背一背。

     。☉(yīng)用記憶?纯匆痪淇谠E能在什么情況下使用?)

      同桌互背,師指名背,師生對(duì)口令,全班齊背。

      三、鞏固練習(xí)

      1、看算式,想口訣,說(shuō)得數(shù)。

      師出示口算題卡,學(xué)生說(shuō)出使用的口訣,回答出得數(shù)。

      2、“想想做做”第1題。

      將表格補(bǔ)充完整。

      整理填寫(xiě)第76頁(yè)的表。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察數(shù)據(jù),總結(jié)規(guī)律。

      小組匯報(bào):

     、倜肯噜弮删淇谠E的積相差9。

      ②它們的積十位上的數(shù)是1.2.3.4.5.6.7.8,個(gè)位上的數(shù)是9.8.7.6.5.4.3.2.1。

     、鄯e十位上的數(shù)是依次增加1,個(gè)位上的數(shù)是依次減少1。

     、苊烤淇谠E的積,十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字相加都得9。

      3、“想想做做”第2題。

      先思考完成,全班交流討論。

      4、“想想做做”第3題。

      先獨(dú)立完成,再開(kāi)火車(chē),對(duì)口令。

      四、拓展運(yùn)用

      下面我們一起去9元超市逛一逛。

      要求:你可買(mǎi)一種物品的一件或幾件,也可買(mǎi)不同的物品,但是必須說(shuō)出所有買(mǎi)的東西一共花了多少錢(qián)?

      注意:后面同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的物品不要與前面的相同,認(rèn)真聽(tīng),看他應(yīng)付的錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì)。

      五、全課小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

      時(shí)間過(guò)去的真快,在這短短的四十分鐘里,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋,相互合作,編出了9的乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了他的秘密,而且還找到了很多好的記憶方法。孩子們真能干。

      六、作業(yè)

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      9 的乘法口訣

      9×1=9 一九得九 1×9= 9

      9×2=18 二九十八 2×9=18

      9×3=27 三九二十七 3×9=27

      9×4=36 四九三十六 4×9=36

      9×5=45 五九四十五 5×9=45

      9×6=54 六九五十四 6×9=54

      9×7=63 七九六十三 7×9=63

      9×8=72 八九七十二 8×9=72

      9×9=81 九九八十一

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程。

      2、掌握用乘法口訣求商的一般方法,熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。

      教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程

      教學(xué)難點(diǎn):熟練地應(yīng)用乘法口訣求商

      教法:觀(guān)察法、舉例法、實(shí)踐法

      學(xué)法:探究法、合作交流、練習(xí)

      課前準(zhǔn)備:情境圖,正方形、圓形卡片、小棒

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題(8分)

      1、出示教材第37頁(yè)主題圖。

      談話(huà)引入:上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢,讓我們一起

      來(lái)看一看。

      2、板書(shū)課題:用9的乘法口訣求商。

      二、揭示目標(biāo)(1分)

      這節(jié)課我們的`學(xué)習(xí)任務(wù)是:學(xué)會(huì)用9的乘法口訣來(lái)求商。

      三、自學(xué)指導(dǎo)(10分)

      教學(xué)例2

      (1)出示主題圖的第三個(gè)畫(huà)面圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。

      (2)出示問(wèn)題:“有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?

      問(wèn):怎樣列式?

      27÷9=

      怎樣計(jì)算?

      (3)分組討論27÷9=的計(jì)算方法。

      教師可提示學(xué)生回憶在上節(jié)課學(xué)習(xí)的用7、8的乘法口訣示商的方法,引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣:“三九二十七”求出商27÷9=3

      四、質(zhì)疑探究(5分)

      1、出示問(wèn)題:“要是每行擺3個(gè)呢?”

      列式:27÷3=,讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商,并說(shuō)一說(shuō)想商的思路,用的是哪一個(gè)口訣。

      2、小結(jié):在計(jì)算這道題的時(shí)候,我們也是先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,這就是用乘法口訣求商的方法。

      3、引導(dǎo)學(xué)生歸納由9的乘法口訣求商的方法:用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。同一句口訣可以寫(xiě)成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

      五、當(dāng)堂訓(xùn)練(16分)

      (a)強(qiáng)化訓(xùn)練

      完成教材第39頁(yè)下方的“做一做”。

      (1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說(shuō)出由此引出的兩道除法算式:

      7×9=638×9=729×6=54

      63÷7=972÷9=854÷6=9

      63÷9=772÷8=954÷9=6

      師:它們各是用的哪句口訣?

     。2)過(guò)河游戲

      開(kāi)火車(chē)完成練習(xí)。

     。╞)堂清作業(yè)

      完成課本第40頁(yè)練習(xí)八第5、6、7題。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      用9的乘法口訣求商

      有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?

      27÷9=3(行)

      想:(三)九二十七

    9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15

      第1節(jié)你學(xué)到了什么

      教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第78—79頁(yè)《你學(xué)到了什么》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)整理與復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

      3、復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。

      4、通過(guò)展示和交流,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的.喜悅。

      教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。

      教具準(zhǔn)備:口算卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入

      1、師生談話(huà)

      一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了,你都有哪些收獲呢?先自己想一想,再對(duì)老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

      2、口算游戲

      今天的數(shù)學(xué)課上,老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多算式朋友。

      哪個(gè)算式是我們這個(gè)單元?jiǎng)倓傉J(rèn)識(shí)的新朋友呢?你能找到它,并計(jì)算出結(jié)果嗎?

      二、小組合作、交流

      1、說(shuō)一說(shuō)。

     。1)想一想,如果我們要給這些算式朋友安個(gè)家,你想怎么樣安排呢?

      (2)小組交流個(gè)人想法。

      (3)全班交流,學(xué)生討論評(píng)價(jià)。

      2、找一找。

     。1)以小組為單位進(jìn)行排卡片活動(dòng)。

      (2)交流:你是怎樣排的?為什么?

     。3)找規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣排列合理?

      3、填一填。

     。1)動(dòng)手排出乘法表。

     。2)將書(shū)上乘法表補(bǔ)充完整。

     。3)請(qǐng)一個(gè)小組在前面將黑板上的表格完成。

      4、說(shuō)一說(shuō)

     。1)觀(guān)察乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)根據(jù)乘法表說(shuō)一說(shuō)乘法口訣。

      A、師生搶答式。

      B、同桌互答式。

      C、練習(xí)改錯(cuò)。

      三、深化拓展

      1、你能從中選出三個(gè)數(shù)字,組成一道乘法算式嗎?

      4532982647542

      2、動(dòng)手填一填。

      8×□=56□×□=48□×□=21

      □×8=40□×□=□□×□=36

      3.實(shí)踐應(yīng)用。

      找找生活中可用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

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