《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎閱讀與收藏。
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫這四組詞。
過(guò)程與方法觀察、說(shuō)話、合作
情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽故事時(shí)要尊重講故事的人，注意聽明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察圖畫認(rèn)識(shí)四組詞。
教學(xué)難點(diǎn)把握讀書、寫字的'正確姿勢(shì)，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽故事。
教學(xué)準(zhǔn)備故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
前置性作業(yè)
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？
2、向父母請(qǐng)教寫字、讀書的姿勢(shì)。
3、聽父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽聽。
4、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
一、說(shuō)話
1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。
二、觀察圖畫
1、說(shuō)說(shuō)書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的.姿勢(shì)和老師的要求，拿起書來(lái)讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫一寫。
3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁�？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽故事要注意什么？
三、師指導(dǎo)書寫四個(gè)詞語(yǔ)：
讀書、寫字、講故事、聽故事、要學(xué)拼音、寫生字、朗讀背誦課文、寫日記、講故事等。
她在讀書。讀書時(shí)要坐端正，兩手把書捧在胸前，眼睛離書本三十厘米左右，書本與桌面成45度角。
他在寫字。寫字時(shí)也要坐端正，左臂平放在胸前起支撐作用，右手寫字。
圖中有四個(gè)小朋友，其中一個(gè)小朋友在講故事，他講得繪聲繪色，另外三個(gè)小朋友在聽故事，他們聽得很仔細(xì)，而且小男孩講的故事深深感染了他們。
講故事時(shí)要講清故事內(nèi)容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)），聽故事時(shí)要仔細(xì)，要尊重講故事的人，要把故事聽明白，聽完整。
拓展延伸總結(jié)鞏固請(qǐng)同學(xué)們聽老師講的故事：《龜兔賽跑》，并說(shuō)說(shuō)故事告訴我們什么道理？
作業(yè)
1.抄寫書中四個(gè)詞語(yǔ)。
2.回家后把老師講的《龜兔賽跑》的故事講給父母聽。
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
本課圍繞“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語(yǔ)組成，分成兩個(gè)板塊。
第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。故事，對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2、通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，在平時(shí)寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、正確的`執(zhí)筆方法放大圖。
2、課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，有只小獅子遇到了一個(gè)難題：他想給喜歡的一只母獅子寫封信，可問(wèn)題是：自己不識(shí)字，更不會(huì)寫信。我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>
生：幫助他寫一封信
師：怎樣能讓小獅子自己掌握寫信的本領(lǐng)？
生：教小獅子學(xué)寫字。
師：大家說(shuō)說(shuō)看，學(xué)校里的哪門功課最適合小獅子學(xué)寫信？
生：語(yǔ)文課。
師：那我們邀請(qǐng)小獅子和我們一起來(lái)學(xué)語(yǔ)文吧�。ǔ鍪菊n題：學(xué)語(yǔ)文）
師：語(yǔ)文課上都學(xué)什么呢？讓我們趕快打開課本邊看邊告訴它吧。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)我們語(yǔ)文課上都做些什么？
生：讀書、寫字、講故事、聽故事
師：讀一讀這些詞語(yǔ)。做到：字音準(zhǔn)備，聲音洪亮。
師：誰(shuí)能把句子說(shuō)完整？誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用上讀書、寫字和講故事）
師：你怎么知道他在講《西游記》的故事呢？
生：交流
師：語(yǔ)文課上要掌握的本領(lǐng)真不少！怎樣才能把這幾件事情做好呢？小組去討論一下吧。
生：小組討論交流
師：借助書中插圖誰(shuí)愿意把你們讀書的本領(lǐng)和小獅子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看著書本，不能東張西望
生3：腳下要放平
生4：聲音要洪亮
師：讀書時(shí)除了要坐姿正確，還有注意什么？
生：讀書要用普通話
生：讀書時(shí)要專心，不能三心二意
師：讀書的時(shí)候還要注意不能拖音。同學(xué)們，按照要求把《上學(xué)歌》自己去讀一讀？（找一小組匯報(bào)演示）
師：哪個(gè)小組愿意為大家示范一下？（指名讀）
師：原來(lái)讀書還有這么多學(xué)問(wèn)呢！不會(huì)寫字的小獅子到底遇到了什么麻煩事？老師就把這個(gè)故事講個(gè)大家聽聽吧！
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這段故事講的是什么？
生：概況說(shuō)故事內(nèi)容
師：你能用簡(jiǎn)短的一句話就概況出來(lái)，你可真會(huì)聽講。你能和大家分享一下你是怎樣做到的嗎？
生：聽故事的時(shí)候要專心，不要打斷別人。
師：你聽的很出色！老師故事講的怎么樣呢？
生：很生動(dòng)。
生：很有意思。
生：故事講的很明白。
師：孩子們，講故事時(shí)使用普通話，吐字要清晰，聲音要洪亮，另外再加上各種表情和動(dòng)作，就能把別人的注意力吸引過(guò)來(lái)哦！你們也試著把自己準(zhǔn)備的故事和小伙伴們分享一下吧！
生：交流故事
師：我們的語(yǔ)文課多么有意思！我們給小獅子再介紹一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴吧�。ǔ鍪俱U筆）要怎樣正確使用鉛筆呢？
出示握筆兒歌：一棵大樹站不住，手指全家來(lái)幫助。食指拇指頭對(duì)頭，老三老四低下頭，小指藏在最里頭。
生：拿出鉛筆，自己邊讀兒歌邊練習(xí)。
師：圖中的這個(gè)小男孩是怎樣寫字的呢？
生：交流寫字姿勢(shì)
生1：小男孩的坐姿端正，身體沒(méi)有往前趴。
生2：小男孩的肩平
師：關(guān)于寫字要做到三個(gè)一：一寸，一拳，一尺（出示圖片），就能像圖中的小男孩一樣得到老師的夸獎(jiǎng)。觀察圖片形象感知：
生：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
師：按照寫字的要求拿起筆來(lái)寫一寫自己的班級(jí)和名字吧。（老師巡視，糾正不正確的坐姿和握筆姿勢(shì)）
師：同學(xué)們下面的這些寫字姿勢(shì)正確嗎？是不是我們也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤？出示圖片
師：如果不掌握正確的讀書和寫字姿勢(shì)會(huì)有哪些危害？
生：討論交流。
師：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助我們書讀的好，字寫的美，對(duì)我們的視力和身心健康都十分重要，我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、總結(jié)
師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，我們這節(jié)語(yǔ)文課都收獲了哪些知識(shí)？
生：我知道了怎樣讀好書，寫好字。
生：我知道了怎樣聽故事。
生：我感覺(jué)到上語(yǔ)文課很快樂(lè)。
生：我覺(jué)得語(yǔ)文真有意思。
師：同學(xué)們，我們的語(yǔ)文課本就像一個(gè)大寶藏，里面藏在許許多多的知識(shí)和奧秘等待著大家去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。只有真正喜歡語(yǔ)文的孩子才能在里面收獲快樂(lè)，更能增長(zhǎng)智慧。老師希望大家都能愛(ài)上它。大家跟老師一起大聲說(shuō)：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文（出示課題，齊讀）我們這節(jié)課就到這里，期待著我們下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)吧！
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，依據(jù)畫面提示結(jié)合觀察，使學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生喜歡讀書。
過(guò)程與方法
1、初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，懂得遵守課堂紀(jì)律，做到先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
2、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，自主合作，學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)合作探究的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度，懂得熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)及執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
3、教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)中能注意
正確的執(zhí)筆、讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前一分鐘訓(xùn)練：手指游戲
一座小山平地起，小拱起是小橋，小橋合攏是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不見(jiàn)了。----讓所有的小朋友把小手藏到背后，調(diào)整課堂紀(jì)律。
�。ǘ┙處熣Z(yǔ)言生動(dòng)，激情導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你聆聽一個(gè)動(dòng)人的故事的時(shí)候，當(dāng)你欣賞一幅優(yōu)美的畫卷，想要用華美的語(yǔ)言夸贊它的時(shí)候，你們知道嗎，這就是語(yǔ)文。今天，張老師將與大家一起上一節(jié)充實(shí)而快樂(lè)的語(yǔ)文課，大家開心嗎？（開心）那么誰(shuí)知道在語(yǔ)文課上將會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？（找學(xué)生回答：拼音、認(rèn)字、識(shí)字、學(xué)習(xí)課文、聽講故事等）出示圖片語(yǔ)文書的目錄，剛才這些同學(xué)們回答的都很好，我們將在今后的語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文等內(nèi)容，我們認(rèn)識(shí)了字，學(xué)會(huì)了拼音，那我們就能讀很多很多的書，從而成為一個(gè)博學(xué)的人。同學(xué)們，這樣的`語(yǔ)文課你們喜不喜歡呢？（生：喜歡）好，今天這節(jié)語(yǔ)文課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》（板書:我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文---學(xué)生跟老師讀兩遍）
�。ㄈ┬率冢�
1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，今天老師在上班的路上遇到了一只小花貓，它在路邊哭得特別傷心，大家想知道它為什么這樣傷心嗎？（想）師：那就請(qǐng)它給大家講一講吧，大家好，我是小花貓貝貝，從前的我和你們一樣，有著一雙大而且明亮的眼睛�？墒牵�?yàn)槲也蛔⒁庾x書和寫字的正確姿勢(shì)，有時(shí)躺著看書，有時(shí)走路看書，還趴在桌子上寫字，時(shí)間長(zhǎng)了，我成了近視眼，背也駝了，每天帶著眼鏡，特別不方便，別的小貓能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不飽，我真后悔呀！小朋友們可不要像我一樣，一定要從小注意讀書和寫字的姿勢(shì)�。�
2、結(jié)合圖片，觀察圖，講述內(nèi)容
師：同學(xué)們，聽了小花貓的故事，你們是怎么想的呢？（找生發(fā)表想法:）同學(xué)們想要學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)是嗎？（是）
談話，請(qǐng)同學(xué)們看一下這幅圖，觀察圖中有什么人，他在哪里，在干什么?（學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，同桌交流）
3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師重述畫面內(nèi)容
這位同學(xué)端正的坐在椅子上讀書，這說(shuō)明了他很愛(ài)讀書----板書：我愛(ài)讀書----學(xué)生跟讀兩遍，現(xiàn)在我們大家學(xué)一學(xué)這位同學(xué)的讀書姿勢(shì)，好不好？（學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師請(qǐng)一名同學(xué)將讀書姿勢(shì)向全班同學(xué)展示----評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì)）教師說(shuō)明正確讀書姿勢(shì)要求：身體坐直，頭放正，肩放平，課本傾斜拿手中，眼離書本要一尺。（讓幼兒一邊跟讀一邊做，兩遍）
實(shí)際演練：大家知道了正確的讀書姿勢(shì)，那就請(qǐng)同學(xué)們用正確的姿勢(shì)打開書本，朗讀一下《上學(xué)歌》（教師巡視，糾正錯(cuò)誤的）
教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的讀書姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，以后讀書一定要記住。
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【課前解析】
本課圍繞“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”的主題，由三幅圖和四個(gè)詞語(yǔ)組成，分成兩個(gè)板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
關(guān)注表達(dá)：表達(dá)能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，并借助詞語(yǔ)“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生完整準(zhǔn)確地說(shuō)出每一幅圖畫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
關(guān)注拓展：
◇讀書歌
身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
◇寫字歌
背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。
手高筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
◇執(zhí)筆歌
一指二指捏著，三指四指托著，小指往里藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。
學(xué)習(xí)文具放整齊
鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞，不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2.通過(guò)講故事、聽故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【教學(xué)策略】
利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢(shì)。通過(guò)觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評(píng)選出“講故事大王”等活動(dòng)，學(xué)生感受相互交流的樂(lè)趣，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
【教學(xué)過(guò)程】
觀察課本，導(dǎo)入課題
這是我們語(yǔ)文書漂亮的封面，拿出自己的語(yǔ)文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？
出示課件1：
預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。
預(yù)設(shè)2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛(ài)的小狗和小松鼠。
老師強(qiáng)調(diào)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛(ài)的小同學(xué)們正在快樂(lè)地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣蜂，多漂亮呀。
老師追問(wèn)：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？
預(yù)設(shè)：我還看到了“語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)”這幾個(gè)字。
我們語(yǔ)文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們?cè)谶@幾天一定把語(yǔ)文書翻了又翻，那么在語(yǔ)文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？
預(yù)設(shè)1：語(yǔ)文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。
預(yù)設(shè)2：語(yǔ)文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。
老師強(qiáng)調(diào)：一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書里有識(shí)字、漢語(yǔ)拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語(yǔ)文書里有好多有趣的知識(shí)都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。
出示課件2：
在語(yǔ)文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內(nèi)容。后面的這些數(shù)字代表的是頁(yè)數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。那么在語(yǔ)文課上，我們都會(huì)學(xué)習(xí)什么呢？
預(yù)設(shè)1：我們學(xué)兒歌。
預(yù)設(shè)2：我們學(xué)寫字。
老師過(guò)渡：我們學(xué)讀書、學(xué)寫字，還會(huì)講故事，聽故事。在語(yǔ)文課上，我們能學(xué)到這么多的本領(lǐng)，今天讓我們學(xué)習(xí)第三課我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
老師板書課題：（我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文），學(xué)生跟老師讀課題。
出示課件3、4：
觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢(shì)
1.語(yǔ)文書這么有趣，在語(yǔ)文課上可以做些什么呢？一起看看課本插圖吧！仔細(xì)看圖，三幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?
出示課件5：
預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字
預(yù)設(shè)3:第三幅圖上一個(gè)小朋友在講故事，其他三個(gè)小朋友在聽故事。
2.看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢(shì)多端正！那么怎樣的讀書姿勢(shì)是正確的呢？你能學(xué)著她的樣子讀書嗎？
預(yù)設(shè)1：讀書的時(shí)候我們應(yīng)該把腰挺起來(lái)，不能駝背。
預(yù)設(shè)2：讀書的時(shí)候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。
要學(xué)會(huì)端正的讀書姿勢(shì)，還有個(gè)秘訣呢！老師帶著你來(lái)讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動(dòng)作哦！
老師相機(jī)板書：（讀書歌）老師范讀、學(xué)生跟讀、齊讀。
出示課件6：
3.讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》，看看誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的.讀書姿勢(shì)。
出示課件7：
指名一生將讀書姿勢(shì)向全班展示，師生評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì)。
�。�設(shè)計(jì)意圖：利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢(shì)。）
三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)
1.語(yǔ)文書里不僅藏著有趣的兒歌，還有很多好看的字呢！大家一起欣賞語(yǔ)文書中課后田字格里的漢字吧！
寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，寫字要用心，做人要真誠(chéng)。橫平豎直的中國(guó)字，一筆一劃寫端莊。先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從外到內(nèi)。方正有型，字正腔圓是中國(guó)字的美。
出示課件8：
2.你們想不想寫出這樣漂亮的字？先跟老師學(xué)一學(xué)端正的寫字姿勢(shì)吧！觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)：寫字時(shí)要用什么樣的姿勢(shì)呢？
預(yù)設(shè)：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。
老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時(shí)候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長(zhǎng)呢？大概就是你的兩個(gè)小手指并攏起來(lái)的寬度。我們?cè)趯懽值臅r(shí)候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個(gè)小手臂的長(zhǎng)度。我們還要做到胸離書桌一拳。
出示課件9、10：
老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》，同學(xué)們邊讀兒歌邊做動(dòng)作，看看誰(shuí)的寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。
老師相機(jī)板書：（寫字歌）
3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢(shì)要正確，而且還要學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
老師領(lǐng)讀《執(zhí)筆姿勢(shì)歌》，學(xué)生跟讀，老師邊讀邊示范執(zhí)筆姿勢(shì)。
老師相機(jī)板書：（執(zhí)筆歌）
出示課件11、12：
4.學(xué)生演練正確的寫字姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動(dòng)作糾正等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。）
五、課堂演練、牛刀小試
出示課件13：
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上課之前玩一個(gè)口令游戲，檢測(cè)一下大家還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？老師說(shuō)一個(gè)口令，你們做一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)做得最標(biāo)準(zhǔn)。
出示課件14：
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用口令游戲檢測(cè)上節(jié)課所學(xué)的正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）
二、觀察圖片，聽、講故事
1.觀察課文第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？
預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個(gè)人在聽故事。
出示課件15：
老師追問(wèn)：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。
預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測(cè)他們講的是《西游記》的故事。
老師強(qiáng)調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。
老師相機(jī)板書：（講故事聽故事）
你們讀過(guò)《西游記》的故事嗎？知道《西游記》中有哪些主要人物嗎？你還知道《西游記》有哪些人物？
出示課件16：
同學(xué)們，相信你們一定都特別喜歡西游記的故事，老師就來(lái)給大家講一個(gè)我喜歡的故事《孫悟空大鬧天宮》。注意老師在講的時(shí)候，你們要認(rèn)真地聽。聽完后說(shuō)一說(shuō)你聽懂了什么？
出示課件17：
預(yù)設(shè)：孫悟空本領(lǐng)可真大呀，不僅能把定海神針拔下來(lái)，而且那么多天兵天將都打不過(guò)他。
你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“講故事大王”。注意當(dāng)我們?cè)谥v故事的時(shí)候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時(shí)候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽。
預(yù)設(shè)：我喜歡孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒和三打白骨精。
出示課件18、19：
請(qǐng)小組內(nèi)評(píng)選出的“講故事大王”給全班學(xué)生講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)聽完后說(shuō)一說(shuō)你聽懂了什么？
6.我們班的“故事大王”講故事，其他同學(xué)都認(rèn)真地聽，還交流了感受，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是這樣有意思，其實(shí)在我們的語(yǔ)文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。以后我們會(huì)讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓我們愛(ài)讀、會(huì)寫、能講會(huì)聽，相信同學(xué)們也一定會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文這門課的，讓我們一起開心地說(shuō)：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
出示課件20：
�。�設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評(píng)選出“講故事大王”等活動(dòng)，學(xué)生感受相互交流的樂(lè)趣，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。)
三、課堂小結(jié)，推薦閱讀
1.老師小結(jié)：讀書、寫字、講故事、聽故事，學(xué)語(yǔ)文多有意思啊！請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書，我們?cè)賮?lái)比一比誰(shuí)的讀書姿勢(shì)最正確！我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文多識(shí)字，就能選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。
出示課件21：
2.我們要多讀書，讀好書，做一個(gè)愛(ài)讀書的人，每天拿出半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。
出示課件22：
四、布置作業(yè)
回家后給爸爸媽媽講一個(gè)自己喜歡的故事。
五、板書設(shè)計(jì)
我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
讀書歌寫字歌執(zhí)筆歌
講故事聽故事
【課后反思】
“讀書、寫字”這一板塊的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察圖畫，并借助詞語(yǔ)“讀書、寫字”，說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)在干什么？讓學(xué)生先觀察再模仿，用富有節(jié)奏、朗朗上口的《讀書歌》、《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，老師巡視糾正學(xué)生動(dòng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，為良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
“講故事、聽故事”這一板塊的學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評(píng)選出“講故事大王”、等活動(dòng)，學(xué)生感受相互交流的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，推薦課外閱讀書目，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要開展各種課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀的快樂(lè)。
【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】
3我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文
1.回家給爸爸媽媽讀一讀《寫字歌》和《執(zhí)筆歌》，邊讀邊做動(dòng)作。
2.找一找，在語(yǔ)文書圖片下面的括號(hào)里面畫“√” 。
�。ǎǎǎ�
3.誰(shuí)在寫字？在圖片下面畫“ ”。誰(shuí)在讀書？在圖片下面畫“ ”。誰(shuí)在講故事？在圖片下面畫“ ”。
�。ǎǎǎ�
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些方面的技能，并把握讀書、寫字的正確姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫這四組詞。
過(guò)程與方法
觀察、說(shuō)話、合作
情感態(tài)度價(jià)值觀
教育學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，并注意講故事時(shí)要講清楚、講完整；聽故事時(shí)要尊重講故事的'人，注意聽明白故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀察圖畫認(rèn)識(shí)四組詞。
教學(xué)難點(diǎn)
把握讀書、寫字的正確姿勢(shì)，并注意會(huì)講故事，會(huì)聽故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
故事《龜兔賽跑》。
教學(xué)方法
講授、朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)朗讀、圖文結(jié)合、合作、探究、練習(xí)
前置性作業(yè)
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文包括哪些技能？
2、向父母請(qǐng)教寫字、讀書的姿勢(shì)。
3、聽父母講一兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你是怎樣聽故事的?并把這個(gè)故事講給父母聽聽。
4、說(shuō)說(shuō)你打算怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
一、說(shuō)話
1、說(shuō)說(shuō)昨天父母給你講的故事。
注意把故事講清楚、講完整，用普通話。
班級(jí)學(xué)習(xí)展示過(guò)程第一次補(bǔ)充完善第二次補(bǔ)充完善
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一些認(rèn)識(shí)。
二、觀察圖畫
1、說(shuō)說(shuō)書中第一幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起書來(lái)讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)書中第二幅圖中的小朋友在做什么？進(jìn)行這種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意什么?
摩仿書中小朋友的姿勢(shì)和老師的要求，拿起筆來(lái)寫一寫。
3、說(shuō)說(shuō)第三幅圖中有幾個(gè)小朋友?他們?cè)谧鍪裁�？你還發(fā)現(xiàn)他們有什么表現(xiàn)？
4、說(shuō)說(shuō)講故事和聽故事要注意什么？
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析
本課由三幅圖畫組成。
第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。她的坐姿端正，雙手很自然地拿著書，目光集中在書上。書直立略微向外傾斜，眼睛和書保持大約一尺的距離。第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認(rèn)真地寫字。男同學(xué)頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按住本子，右手執(zhí)筆。這兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢(shì)，學(xué)生可以通過(guò)看圖模仿動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。需要注意的是，這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時(shí)的下半身動(dòng)作--兩腳放平于地面，學(xué)生無(wú)法看到，教師可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。
第三幅圖是“講故事聽故事”。圖上畫著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌莨适隆耐瑢W(xué)頭上戴的頭飾，可以推想，他們?cè)诒硌荨段饔斡洝返墓适�。圖上戴孫悟空頭飾的同學(xué)在繪聲繪色地講故事，其他表演者在認(rèn)真地聽。講故事、聽故事是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受學(xué)生喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，它將與學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。所以起步階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需要做到扎實(shí)、規(guī)范、到位，嚴(yán)格要求學(xué)生，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正。
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的`，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。
故事，對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠初步掌握正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)，在平時(shí)寫字讀書中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)練習(xí)中能注意正確的執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)和讀書姿勢(shì)。
五、課時(shí)
2課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.正確的執(zhí)筆方法放大圖。
2.課前布置學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)大約3分鐘左右的故事。
七、教學(xué)過(guò)程
“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”(第一課時(shí))
(一)導(dǎo)入新課
1.談話：我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，我們要開始小學(xué)學(xué)習(xí)生活。你知道，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些內(nèi)容嗎
2.(出示：課文的目錄)了解語(yǔ)文課要學(xué)習(xí)的識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、課文等內(nèi)容，學(xué)會(huì)了認(rèn)字、漢語(yǔ)拼音，我們就能讀很多很多的書，成為一個(gè)博學(xué)的人。
3.猜一猜：語(yǔ)文課上，我們會(huì)有哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)
4.引導(dǎo)觀察書中圖畫：在語(yǔ)文課上，他們分別在干什么(了解語(yǔ)文活動(dòng)讀書、寫字、講故事聽故事。)
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過(guò)看圖，進(jìn)一步明確讀書、寫字、講故事聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�
(二)我愛(ài)讀書
1.(出示：書中女生讀書圖)看著書中的圖畫，學(xué)一學(xué)書中女同學(xué)看書的姿勢(shì)。
2.學(xué)生自由學(xué)--指名一生將讀書姿勢(shì)向全班展示--評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì)。
3.教師重點(diǎn)講解正確的讀書姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)眼睛要離書本大約一尺的距離。
4.學(xué)生糾正錯(cuò)誤的讀書姿勢(shì)。
5.實(shí)際演練：打開書本，用正確的讀書姿勢(shì)，朗讀《上學(xué)歌》。
【設(shè)計(jì)意圖：讀書姿勢(shì)的教學(xué)是遵循讓學(xué)生自我嘗試，然后糾正的教學(xué)方法�！�
(三)我愛(ài)寫字
1.(出示：書中男生寫字圖)男生在干什么
2.(出示：優(yōu)秀的鉛筆字作品)學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
�、傩蕾p優(yōu)秀的鉛筆字作品。了解好的字，離不開正確的寫字姿勢(shì)。
�、趯W(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成50度角。
�、蹖W(xué)生演練正確的寫字姿勢(shì)，教師逐個(gè)檢查，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.學(xué)習(xí)《寫字歌》。
寫字歌
手離筆尖一寸高，胸離桌邊一拳頭，眼離書本一尺遠(yuǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，寓教于樂(lè)�！�
(四)作業(yè)設(shè)計(jì)
用正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，在紙上畫短線、長(zhǎng)線，進(jìn)行線條練習(xí)。
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
1.談話：上一節(jié)語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了讀書、寫字的姿勢(shì)，大家都掌握得很棒。這節(jié)課我們要來(lái)講故事、聽故事。
2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事原因是什么
(二)學(xué)講故事
1.觀察插圖，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容
�、�(出示：課文中的插圖)四位學(xué)生在干什么
②四位學(xué)生在講故事。仔細(xì)觀察圖中四位同學(xué)頭上戴的頭飾，你猜猜他們?cè)谥v什么故事
2.一名學(xué)生示范講故事。
①指名一位學(xué)生給大家講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽故事。
②討論：這名同學(xué)為什么能把故事講得這樣棒
�、坌〗Y(jié)：要把一個(gè)故事講好，第一對(duì)這個(gè)故事要熟悉，第二故事要完整，第三聲音要響亮，膽子要大。
3.同桌互相講故事。
把自己準(zhǔn)備好的故事講給同桌聽，要求把故事說(shuō)完整，聲音響亮。
4.故事pk賽
全班從男生、女生中分別派出一名講故事最棒的學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，比比誰(shuí)講故事講得最好。
5.總結(jié)：看到大家在講故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們開心呀。我想你們也從講故事、聽故事中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)了吧。以后我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)讓大家來(lái)講故事、演故事。
【設(shè)計(jì)意圖：用故事講得好的學(xué)生做為榜樣，讓學(xué)生學(xué)講故事。在講故事的過(guò)程中，落實(shí)年段目標(biāo)“能較完整地講述小故事”。】
(三)作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把自己在語(yǔ)文課上，聽到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說(shuō)完整。
(四)板書設(shè)計(jì)(見(jiàn)配套word文檔)
[《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。
三、教學(xué)策略
本課主要通過(guò)充分利用教科書插圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、模仿體驗(yàn)，初步對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽說(shuō)讀寫的知識(shí)能力有所概念。通過(guò)聽故事、講故事，演一演等形式加深、拓寬學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，保有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)觀察發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)用書
(1)小朋友們，打開你們桌上的語(yǔ)文書，看看書的封面上“語(yǔ)文”這兩個(gè)漢字，你們認(rèn)識(shí)嗎翻一翻，語(yǔ)文書的封面上有什么你喜歡語(yǔ)文書嗎
(2)生自由發(fā)言后，師總結(jié)：語(yǔ)文書是我們的好朋友，我們要好好愛(ài)護(hù)它。
(3)看看語(yǔ)文書的目錄頁(yè)，通過(guò)目錄和頁(yè)碼，找到自己感興趣一篇課文，趕緊翻開看看。
(4)請(qǐng)?jiān)诎脮さ恼Z(yǔ)文書上正確地寫好自己的'名字。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書、學(xué)會(huì)使用語(yǔ)文書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)教科書的好習(xí)慣。
(二)模仿讀寫，聽說(shuō)入門
1.讀寫指導(dǎo)。
同學(xué)們，打開語(yǔ)文書第五頁(yè)，看一看插圖里的內(nèi)容。
(1)小男孩和小女孩在做什么
(2)師引導(dǎo)生讀“讀書、寫字”兩個(gè)詞語(yǔ)。
(3)同學(xué)們，你們知道正確的讀書姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)嗎
出示課件，師指導(dǎo)學(xué)生模仿插圖小男孩、小女孩的正確的讀書和寫字姿勢(shì)。
出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀、背一背。
【設(shè)計(jì)意圖】利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，再通過(guò)誦讀以及背誦兒歌，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書、握筆、寫字姿勢(shì)，利于日后的鞏固和培養(yǎng)。
2.聽故事、講故事指導(dǎo)。
(1)觀察插圖，四個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁茨銖哪睦锟闯鰜?lái)的
預(yù)設(shè)：四個(gè)小朋友頭上帶著頭箍，是豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚的樣子;他們?cè)诒硌荨?/p>
(2)你們知道豬八戒、孫悟空、唐僧、沙和尚是哪本書里的人物嗎
預(yù)設(shè)：《西游記》。
(3)有誰(shuí)聽過(guò)或看過(guò)這本書里的故事呢
(4)今天老師給大家就講一個(gè)《西游記》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。
①請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，老師講完后，請(qǐng)你告訴老師，故事發(fā)生在哪里主人公是誰(shuí)
②聽完老師講完這個(gè)故事，你有什么想和我們分享的嗎
③你能用一兩句話再給我們講講這個(gè)故事嗎
�、苷n下你能和幾個(gè)小伙伴一起演一演《美猴王》這個(gè)故事嗎
預(yù)設(shè)：生自由發(fā)言，第二、三、四問(wèn)題難度較大，師可引導(dǎo)、幫助學(xué)生回答;在此環(huán)節(jié)，也可補(bǔ)充《西游記》的書籍、影視里的圖片以及視頻資料。
【設(shè)計(jì)意圖】講《西游記》里美猴王的故事，一是可引發(fā)學(xué)生對(duì)《西游記》這個(gè)故事的興趣，課下拓展閱讀;二是通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生知道如何聽、記一個(gè)故事，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可酌情引導(dǎo)學(xué)生講故事。
3.聽講、聽話指導(dǎo)。
同學(xué)們，我們不僅要學(xué)會(huì)聽故事，更要學(xué)會(huì)在課堂如何聽老師講課，這樣才能更好地學(xué)到知識(shí);學(xué)會(huì)聽其他同學(xué)發(fā)言，你和同學(xué)們相處起來(lái)會(huì)更愉快。
出示課件，指導(dǎo)學(xué)生如何上課聽講和聽他人發(fā)言。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)聽是一年級(jí)學(xué)生首先需要掌握的一項(xiàng)基本能力，在開學(xué)伊始，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講、聽話能力有利于后續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展。
[《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))]
《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)內(nèi)容分析:
“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"這個(gè)專題所配的三幅插圖呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng)的三個(gè)情境。
第一幅圖是“讀書”。圖畫展示了一位女同學(xué)正在專心致志地讀書。
第二幅圖是“寫字”。圖上是一位男同學(xué)在認(rèn)真地寫字。
第三幅圖是“講故事，聽故事”。
前兩幅圖都在向?qū)W生展示正確的讀書、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的讀書與寫字姿勢(shì)對(duì)于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)生可以通過(guò)看圖模仿動(dòng)作，并在日常的學(xué)習(xí)中加以掌握，以養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。這兩幅圖都是半身圖，讀書、寫字時(shí)的下半身動(dòng)作——兩腳放平于地面，學(xué)生無(wú)法看到，教師可以通過(guò)親身示范，讓學(xué)生領(lǐng)悟。第三幅圖上畫著四位同學(xué)，他們?cè)诒硌荨段饔斡洝返墓适�。講故事、聽故事是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之一，也是深受學(xué)生喜歡的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多種學(xué)習(xí)形式，從而感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。教材這樣編排的目的是為了做好“幼小”銜接,讓學(xué)生初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式,為上好語(yǔ)文課做好精心的準(zhǔn)備。
學(xué)情分析:
1.讀書、寫字
由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，他們還沒(méi)有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課也許會(huì)坐不住，堅(jiān)持時(shí)間短，也許會(huì)覺(jué)得坐姿、寫姿學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行短頻快的學(xué)習(xí)，又以反復(fù)訓(xùn)練加以跟進(jìn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)坐姿、寫姿好的學(xué)生。另外，坐姿和寫姿的掌握不是一蹴而就的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷地指導(dǎo)。
2.聽故事、講故事
故事對(duì)于學(xué)生有著天然的吸引力。在課上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)講故事，也可以合作著講故事，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生把好的故事帶到課堂上，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得生機(jī)盎然。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師所采用的教學(xué)方式應(yīng)該是靈動(dòng)的,貼近生活的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在趣味中體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)設(shè)時(shí)間
導(dǎo)入新課，初知語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容
小朋友們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎我們現(xiàn)在上的是什么課？你知道我們?cè)谡Z(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)嗎？(課件出示：語(yǔ)文書的目錄)小朋友們看，這是我們語(yǔ)文書上的目錄，里面有我們這學(xué)期需要學(xué)習(xí)的全部知識(shí)。哪個(gè)能干的小朋友，能向大家介紹一下這學(xué)期我們要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？
3.是啊，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上可以學(xué)習(xí)拼音、學(xué)習(xí)認(rèn)字。翻翻你們桌上的語(yǔ)文書，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？師小結(jié)：我們的語(yǔ)文書就像一本畫冊(cè)，有好看的圖畫，有許多漢字寶寶，還有好聽的兒歌和有趣的故事。那你們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（出示課題：我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文）
1.說(shuō)說(shuō)上學(xué)的心情。
2.學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在語(yǔ)文課上會(huì)學(xué)哪些知識(shí)；看語(yǔ)文書的目錄，了解這學(xué)期語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.學(xué)生自由翻看語(yǔ)文書，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)；齊讀課題。調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)動(dòng)手翻一翻語(yǔ)文書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中漂亮的插圖、好聽的兒歌、有趣的故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 7分鐘
二、法寶激趣，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式（課前在黑板上貼四個(gè)道具寶箱，寶箱的背面分別寫著“聽、說(shuō)、讀、寫”）學(xué)習(xí)語(yǔ)文有四個(gè)法寶，如果你們得到這些法寶，好好使用，你就能成為語(yǔ)文高手。法寶就藏在寶箱里，想知道是什么嗎？大家把書翻到第5頁(yè)，看看書里給了我們哪些提示。
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀書
1.我們來(lái)看一看圖片中的這個(gè)小女孩，她在干什么？
2.仔細(xì)觀察課文插圖一。
�。�1）小女孩是用什么姿勢(shì)讀書的？從哪里看出她是端端正正地坐在書桌前讀書的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的頭、肩膀、小背是怎么樣的？
�。�2）小眼睛真亮！老師再找個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小女孩的書是怎么放的呢？
�。�3）老師想學(xué)一學(xué)小女孩的動(dòng)作，你們來(lái)給我打打分，看我有沒(méi)有全做對(duì)了，好嗎？（因插圖中沒(méi)有畫到腳，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的雙腳，要平穩(wěn)地放在地面上。）
3.你能來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)小女孩的讀書姿勢(shì)嗎？（師邊說(shuō)順口溜邊提示細(xì)節(jié)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。）
4.用這個(gè)姿勢(shì)讀書不僅能保護(hù)我們的眼睛遠(yuǎn)離近視，還能防止我們?cè)谧x書時(shí)產(chǎn)生疲勞的感覺(jué)。老師看到很多小朋友都坐端正了，我們就用這樣的讀書姿勢(shì)讀一讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的《上學(xué)歌》好不好？
5.老師從小朋友們端正的讀書姿勢(shì)和洪亮的聲音中感受到，你們真的是愛(ài)讀書的好孩子。第一個(gè)寶箱打開了，里面的法寶是——讀（將背面寫有“讀”的寶箱翻過(guò)來(lái)）
我會(huì)讀書
1.觀察課文中的第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)小女孩在干什么。
2.進(jìn)一步觀察小女孩頭部、肩膀、背部的'姿勢(shì)以及拿書的角度等細(xì)節(jié)；評(píng)價(jià)老師的坐姿。
3.學(xué)生模仿讀書姿勢(shì)。
4.用正確的讀書姿勢(shì)讀《上學(xué)歌》。
5.開啟第一個(gè)寶箱。創(chuàng)設(shè)開啟“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)寶箱的情境。由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生觀察插圖往往無(wú)目的、不全面，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)從細(xì)節(jié)處去觀察，并通過(guò)教師的親身示范，讓學(xué)生詳細(xì)地了解讀書時(shí)身體各部位的姿勢(shì)，從而掌握正確的讀書姿勢(shì)。 30分鐘
�。ǘ┪視�(huì)寫字
1.恭喜你們，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們看一段動(dòng)畫短片（播放動(dòng)畫：小花貓因?yàn)椴蛔⒁鈱懽肿藙?shì)成了近視）。你有什么想說(shuō)的？看來(lái)正確的寫字姿勢(shì)有利于我們身體健康地成長(zhǎng)。
2.寫字時(shí)我們的五個(gè)手指最重要，每個(gè)手指都有任務(wù)哦！（出示微課講解握筆方法）
3.學(xué)生練習(xí)握筆姿勢(shì)，師巡視指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)姿勢(shì)正確的上臺(tái)在投影儀上展示。
�。�2）姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生和老師一起玩“捉迷藏”的游戲：師用彩筆在學(xué)生手上畫四個(gè)點(diǎn)，學(xué)生在握筆時(shí)將四個(gè)點(diǎn)藏起來(lái)就勝利了。
第一點(diǎn)：拇指指尖。
第二點(diǎn)：食指指根骨節(jié)凸起處。
第三點(diǎn)：食指指尖。
第四點(diǎn)：中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間。
4.在寫字時(shí)我們還需要其它身體部位來(lái)配合。（課件出示課文插圖二）仔細(xì)觀察圖片中的小男孩，他的左手怎么配合右手寫字呢？手臂是怎么放的？雙腳呢？小屁股要怎么做？（出示兒歌）
�。ǘ┪視�(huì)寫字
1.觀看動(dòng)畫短片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2.觀看微課，學(xué)習(xí)正確的握筆方法。
3.練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)；上臺(tái)展示；玩“捉迷藏”游戲。
4.觀察課文插圖二，說(shuō)說(shuō)小男孩的寫字姿勢(shì)；讀讀寫字兒歌。
5.練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。
6.跟著視頻學(xué)做寫字操。
7.開啟第二個(gè)寶箱。正確的握筆方法和寫字姿勢(shì)是寫好漢字的前提和基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)利用微課的形式對(duì)握筆的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)、生動(dòng)地講解，使學(xué)生掌握握筆要領(lǐng)。再通過(guò)兒歌、游戲等多種方式，在趣味中學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。在此后的教學(xué)活動(dòng)中，都要重視良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。頭放正，腳放平，雙臂開，要坐正。眼離桌面近一尺，胸離桌面要一拳，手離筆尖近一寸，寫字姿勢(shì)才端正。
5.我們來(lái)和圖中的小男孩比一比，看看誰(shuí)的姿勢(shì)更標(biāo)準(zhǔn)。（教師給握筆和寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生拍照，同步到電腦進(jìn)行展示。）
6.現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)做寫字操。
7.真棒，我們可以開啟第二個(gè)寶箱啦�。▽⒈趁鎸懹小皩憽钡膶毾浞^(guò)來(lái)）這個(gè)法寶就是“寫”，希望小朋友們以后都用正確的姿勢(shì)寫字，好不好？
我愛(ài)聽故事、講故事
1.觀察插圖三，四個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁床乱徊拢麄冊(cè)谥v什么故事呢？你是怎么看出來(lái)的？
2.《西游記》講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事。老師就給大家講一個(gè)《西游記》里的小故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。（師講繪本故事）
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從故事中聽到了什么？
4.小朋友們?cè)谟變簣@的時(shí)候一定
�。ㄈ┪覑�(ài)聽故事、講故事
1.觀察課文插圖三，說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诟墒裁�，猜一猜他們�(cè)谥v什么故事。
2.聽繪本故事《豬八戒吃西瓜》。
3.說(shuō)說(shuō)從故事中聽到了什么。
4.講一講自己最喜歡的一個(gè)故事。
5.在講故事、聽故事中，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，自評(píng)、同桌互評(píng)。
�。ㄈ┰诖谁h(huán)節(jié)中注重評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
還聽過(guò)很多其他的故事，誰(shuí)來(lái)愿意講一講自己最喜歡的一個(gè)故事還可以邊講邊演哦。 5.摘星活動(dòng)。講故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星——敢說(shuō)；三顆星——故事完整；五顆星——有感情。聽故事的學(xué)生星級(jí)評(píng)價(jià)：一顆星——不插嘴；三顆星——認(rèn)真聽；五顆星——聽完能表達(dá)自己的想法。
三、課堂小結(jié)，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
1.看到大家在講故事、聽故事中的精彩表現(xiàn)，老師真替你們高興呀！我們來(lái)打開最后兩個(gè)寶箱，看看里面的法寶是什么。（將背面寫有“聽”和“說(shuō)”的寶箱翻過(guò)來(lái)）
2.這節(jié)課，我們開啟了四個(gè)寶箱，知道了語(yǔ)文的四個(gè)法寶“聽、說(shuō)、讀、寫”，如果以后我們能好好運(yùn)用這四個(gè)法寶，我們就能學(xué)習(xí)到很多很多的知識(shí)，成為一個(gè)博學(xué)的人！
3.我們的語(yǔ)文課有意思嗎那就快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
開啟第三、第四個(gè)寶箱。
2.了解學(xué)語(yǔ)文的四個(gè)法寶“聽、說(shuō)、讀、寫”。
3.感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。學(xué)生在開啟寶箱的過(guò)程中，清晰地了解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。 3分鐘
作業(yè)設(shè)計(jì)：
姓名____________
讀一讀你喜歡的課文，注意讀書的姿勢(shì)。
哪個(gè)同學(xué)的握筆姿勢(shì)是正確的？選一選。
�。ǎǎǎǎǎ�
用正確的握筆姿勢(shì)在作業(yè)紙上寫上你的名字。
回家后，把自己在語(yǔ)文課上聽到的印象最深的一個(gè)故事，講給爸爸媽媽聽。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià) ☆☆☆☆☆
板書設(shè)計(jì)：
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