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    科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-07-06 07:10:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計

      作為一位杰出的教職工,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    科學(xué)探究-摩天輪_綜合實(shí)踐_初中-教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、了解生活中常見的加減速裝置;

      2、通過動手實(shí)踐,小組合作探究,讓木質(zhì)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)。

      3、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)勇于探究的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。同時,注重知行合一,鼓勵積極動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      學(xué)生對減速原理的理解。

      解決方法:在學(xué)習(xí)減速裝置的基本概念后,讓學(xué)生通過思考問題和交流分享的方式深入理解減速裝置。首先要求學(xué)生完成一級減速,然后引導(dǎo)他們思考如下問題:減速器的工作原理是什么?為什么需要使用減速器?不同類型的減速器有哪些應(yīng)用場景?接著,讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,分享自己的思考和理解,并嘗試回答彼此的問題。最后,讓每個小組代表匯報自己的討論成果,全班共同探討減速器的應(yīng)用和發(fā)展前景。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)三級減速裝置的安裝,讓摩天輪以一個合適的速度旋轉(zhuǎn)起來。

      解決方法:在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計了一級減速、二級減速、三級減速,難度依次增加讓學(xué)生由淺及深的實(shí)現(xiàn)最終的三級減速效果。

      【教學(xué)方法】

      為了突出學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性、體驗性、實(shí)踐性、探究性和創(chuàng)造性,我主要采用了以下教法和學(xué)法:

      1、實(shí)踐法

      2、自主探究法

      3、合作交流法。

      【課前準(zhǔn)備】

      摩天輪材料袋、熱熔膠槍、熱熔膠棒

      【教學(xué)過程】

      1、導(dǎo)入:

      課程開始時,播放一段真實(shí)摩天輪旋轉(zhuǎn)的視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻后,能夠觀察并分享出摩天輪旋轉(zhuǎn)的一個典型特征,速度較為緩慢。

      2、提出教學(xué)任務(wù)目標(biāo)

      那么,這節(jié)課我們的任務(wù)就是來探究如何讓摩天輪以一個合適的速度旋轉(zhuǎn)起來。

      3、項目實(shí)施

      學(xué)生經(jīng)過上節(jié)課的制作,基本已經(jīng)將摩天輪組裝完成,獲得了階段性的成就感。教師在此時引導(dǎo)同學(xué),如何能夠讓摩天輪自主旋轉(zhuǎn)呢?我們會給學(xué)生發(fā)下去第一個滑輪,(三個滑輪之前已經(jīng)收回)學(xué)生拿到滑輪以后一般都會想到直接把滑輪套在最上方的橫軸上,然后通過橡皮筋把馬達(dá)和滑輪連接起來,直接由馬達(dá)帶動摩天輪轉(zhuǎn)動。這個最基本的連接方式學(xué)生是很容易想到的,第一板塊的重點(diǎn)是讓學(xué)生在轉(zhuǎn)動的基礎(chǔ)上理解簡單的減速原理。

     。2)在學(xué)習(xí)了板塊一的內(nèi)容后,學(xué)生已經(jīng)能夠理解簡單的減速原理。然而,他們又面臨一個新問題:只使用一個減速裝置時,摩天輪速度仍然過快。很多學(xué)生會想到加入第二套減速裝置來進(jìn)一步減慢速度,但他們發(fā)現(xiàn)直接連接第二個滑輪并不能成功實(shí)現(xiàn)二級減速。這表明學(xué)生需要更深入的指導(dǎo)和練習(xí)。為此,我們引入了板塊二的任務(wù)單,讓學(xué)生思考如何將兩個減速裝置連接起來實(shí)現(xiàn)二級減速。學(xué)生需要在圖紙上模擬連接,并向老師展示自己的設(shè)計思路。經(jīng)過老師審核后,學(xué)生可以獲得第二個滑輪進(jìn)行實(shí)際連接。在這個過程中,學(xué)生可能會遇到一些問題,但我們會逐一給予指導(dǎo),并加深他們對減速原理的認(rèn)識。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)二級減速后速度仍未達(dá)到理想效果,他們可能會主動嘗試添加第三個減速裝置。我們鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗數(shù)據(jù)來驗證減速效果,讓他們親身體驗加入不同數(shù)量減速裝置對速度的影響,并記錄下每30秒摩天輪能轉(zhuǎn)的圈數(shù)。最終,學(xué)生將填寫數(shù)據(jù)表格,直觀地觀察到減速效果。

      通過這三個板塊的學(xué)習(xí)成功的讓學(xué)生通過科學(xué)的方法將實(shí)現(xiàn)摩天輪緩慢旋轉(zhuǎn)的問題解決。

      4、項目拓展

      我們可以以自行車作為一個生活中的實(shí)例來加深學(xué)生對加減速裝置的理解。請問,自行車是由大輪帶動小輪轉(zhuǎn)還是小輪帶動大輪轉(zhuǎn)呢?通過這個問題,我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考加減速的原理。在本節(jié)課中,我們制作的摩天輪是一個典型的減速裝置,而自行車則是一個典型的加速裝置。通過對比加速和減速的過程,讓學(xué)生更深入地理解加減速的概念和工作原理。除了理解,我們也希望學(xué)生能夠在日常生活中自覺地觀察和思考加減速裝置的應(yīng)用,從中探索其中蘊(yùn)含的科學(xué)原理和價值。

      5、課后作業(yè)

      課下同學(xué)研究一下小時候經(jīng)常玩的陀螺里面所蘊(yùn)含的加減速原理。

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