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    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-06-30 13:09:26 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計[匯編6篇]

      作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計[匯編6篇]

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

      教學(xué)重點:

      讀懂課文內(nèi)容,抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段,體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

      教學(xué)劃分:

      1課時

      教學(xué)設(shè)計:

      一、導(dǎo)入

      1。同學(xué)們是否記得贊頌?zāi)笎圩罱?jīng)典的一首古詩——《游子吟》

      2?此破匠5囊患∈轮,卻飽含著母親的深情。(板書“慈母情深”)

      3。讓我們深情地朗讀課題——

      二、生字新詞,課文大意

      1。梳理課文主要內(nèi)容

      1)指名填空

      2。學(xué)習(xí)生字詞

      1)震耳欲聾是什么意思?

      2)多音字“龜”龜裂(jūn)(出示圖片)

      3)平舌音“攥”一起做一個動作。

      師:哪些聲音是“震耳欲聾”的?文中是指?

      三、深入理解、體會

      1。事情的起因是——?

      “我想買一本《青年近衛(wèi)軍》,想得失魂落魄!

      2。事情的結(jié)果卻是——?

      我用那一元五角錢為母親買了一瓶水果罐頭。

      3。你有什么疑問嗎?

      生:我為什么不買書了呢?

      生:我為什么要為母親買水果罐頭呢?

      生:難道送水果罐頭比書更重要嗎?

      師:那一天,當(dāng)我到母親工作的地方去找她時,我看到了什么?感受到了什么?讓我改變了注意,放棄買書了呢?請同學(xué)們默讀課文,在文中勾畫出相應(yīng)的語句,我們等會來交流。

      4。組織交流

      1) 母親是那樣辛苦

      “看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得那樣近……”

      母親在“震耳欲聾”的工作環(huán)境中,“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾”

      師:母親要一直在那樣的環(huán)境中工作。不僅如此,母親工作的環(huán)境遠(yuǎn)比這惡劣。(出示幻燈片,指名讀)

      補充資料:

      七八十臺破縫紉機,一行行排列著,七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗,每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。

      2) 母親是那樣瘦弱

      “一個極其瘦弱的脊背彎曲著”

      “那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦。 

      3) 母親是那樣疲憊

      “背直起來了……我的母親……”(比較句子)

      師:你們一定發(fā)現(xiàn)這個句子寫得特別,誰發(fā)現(xiàn)了?

      生:每一句話后面都有“我的母親”,出現(xiàn)了三次

      生:把“我的母親”擱在句子后面。

      資料補充:母親是一個臨時工,父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,我們5個孩子,全憑母親帶養(yǎng)。她每天不吃早飯,帶上半盒高粱米或大餅子,悄無聲息地離開家,每天回家總在七點半左右。吃過晚飯,往往九點來鐘了。我們上床睡,母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜,仍見燈光亮著,仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班,我們就一連幾天,甚至十天半月見不著母親的面孔。

      4) 母親是那樣忙碌

      生:“母親說完,立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。”

      出示句子 生齊讀

      師:“立刻”一共用了幾個?體會到什么?

      指名讀,讀出快鏡頭的感覺。

      師:母親這樣拼命掙錢,一個月可能掙多少錢?

      生開始大膽猜測!皫装僭薄耙磺г

      師:老師告訴你們(出示幻燈片)

      補充:母親一個月拼命工作,得來27元工資。分到30天,平均每天0。9元,我們兄妹五個,加上母親共6口人,平均每天的生活費為0。15元,而一元五角就相當(dāng)于我家一個人10天的'基本生活費。

      “用龜裂的手,掏出一堆……”“我挺高興他愛看書的”

     。ǘ嗝赐ㄇ檫_(dá)理的母親。。

      師:母親塞到我手里的只是錢嗎?

      生:還是母親對我的愛和期待

      生:包含著母親對我的希望

      師:面對這樣深厚的慈母情,我竟然鼻子一酸,攥著錢跑了出去。

      齊讀“我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……”

      此時此刻,我——?

      生:被母親對我的愛深深打動了

      生:內(nèi)心充滿了自責(zé),覺得自己太不懂事了

      生:我想為母親做點什么

      師:我為母親買了一瓶水果罐頭,這僅僅是一瓶水果罐頭嗎?

     。ㄎ覍δ赣H的愛和崇敬)

      四、小結(jié)(播放音樂拓展練筆機動)

      五、回歸板書“誰言寸草心報得三春暉”下課

      板書設(shè)計:

      18慈母情深

      辛苦 忙碌

      通情達(dá)理

      疲憊 瘦弱

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“魄、抑”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“龜”,會寫“辭、抑”等15個字,會寫“連續(xù)、廣播”等20個詞語。

      2、默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié),體會“慈母情深”,體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

      3、能聯(lián)系生活實際,寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

      二、教學(xué)重、難點

      (一)教學(xué)重點

      默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的“慈母情深”。

      (二)教學(xué)難點

      體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

      三、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,大家好,五年級上冊第六單元以“舐犢情深”為主題,本單元我們主要體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。

      ppt1:

      出示第六單元語文要素

      今天,我們一起學(xué)習(xí)第十八課《慈母情深》。

      ppt2:

      出示課文題目

      通過題目我們就能感受到一位慈祥的母親對子女深深的愛,也能感受到作者對母親的愛和感激之情。請同學(xué)們和老師一起讀課題:《慈母情深》。

      我們先了解一下這篇文章的作者。

      ppt3:

      出示作者簡介

      梁曉聲,原名梁紹生,中國現(xiàn)當(dāng)代以知青文學(xué)成名的代表作家之一。曾創(chuàng)作出版過大量有影響的小說、散文、隨筆及影視作品。主要作品有短篇小說《父親》、中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》、長篇小說《雪城》《年輪》等。

      文中作者是通過哪些場景、細(xì)節(jié)來表現(xiàn)慈母情深的呢?讓我們走進課文去了解一下。

      (二)默讀課文,了解內(nèi)容

      ppt4:

      出示

      請你快速默讀課文,思考:課文圍繞“慈母情深”寫了哪些內(nèi)容?(停留5秒鐘)

      閱讀之后,你一定了解了課文寫了三部分內(nèi)容。

      ppt5:

      出示三部分內(nèi)容

      梳理課文內(nèi)容

      起因

     。ǖ1—5自然段)

      “我”想買一本一元多錢的書,但家境貧寒,愿望難以實現(xiàn)?墒菍τ跁膹娏铱释是讓“我”走進了母親工作的小工廠。

      經(jīng)過

     。ǖ6—34自然段)

      在小工廠里,“我”看到了母親勞苦的工作狀態(tài),但是當(dāng)“我”提出要買一本書的時候,母親卻毫不猶豫地把錢給了“我”。

      結(jié)果

      (第35—38自然段)

      交代了事情的結(jié)果。“我”拿到錢沒有買書,卻給母親買了水果罐頭。但是母親又給“我”湊足錢買了書。

      了解了課文每一部分的內(nèi)容,我們按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,把這三部分內(nèi)容合并起來就是課文的主要內(nèi)容。請你試著說一說。(停留3秒鐘)

      (三)學(xué)習(xí)生字

      課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

      1、認(rèn)讀詞語

      ppt6:

      出示本課詞語

      跟老師一起讀一讀這些詞語:

      忙碌

      酷暑

      噪聲

      壓抑

      辭退

      權(quán)利

      連續(xù)

      廣播

      機械

      脊背

      數(shù)落

      龜裂

      最后一組詞語注意:“機械”的“械”字讀“xiè”,“脊背”的“脊”讀三聲,“數(shù)落”的“落”讀輕聲。

      ppt7:出示多音字

      “龜”字有兩個讀音:

      當(dāng)形容裂開許多縫子,呈現(xiàn)出許多裂紋時,這個字讀jūn,組詞:龜裂

      當(dāng)指爬行動物龜類時,這個字讀ɡuī,組詞:烏龜

      ppt8:

      出示本課詞語

      請同學(xué)們把這組詞再讀一遍。

      2、學(xué)寫生字

      ppt9:

      出示生字

      本課要求會寫的字有15個(出示生字表),其中有三個字難寫易錯。老師特別提醒大家要注意以下問題:

      “抑”字的中間部分是兩筆:撇—豎提。

      “酷”和“酸”字是“酉”字旁,不要寫成“西”。

      請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個,注意做到書寫正確、美觀。

      研讀課文,體會場景、細(xì)節(jié)描寫蘊含的感情

      1、體會一元錢的重要

      學(xué)完字詞,讓我們再次走進課文,感受慈母情深。

      ppt10:

      出示第一自然段

      作者一直想買一本長篇小說。書價一元多錢。對于今天的我們來說,買一本書價只有一元多錢的書很容易做到。但在作者生活的年代卻是相當(dāng)困難的。

      ppt11:

      出示資料

      六十年代初期,老百姓家庭都不富裕。有些勞動者工資收入很低,辛辛苦苦從早干到晚,一天的工資只有幾角錢。一元五角,相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費。

     。◣熥x資料)結(jié)合資料,我們知道了在60年代初期,有些勞動者家庭收入很低,生活非常貧窮。一元多錢,也許今天在我們看來微不足道,但在當(dāng)時對于作者一家人來說卻非常重要。

      ppt12:

      出示相關(guān)語句

      母親那一年被鐵路工廠辭退了,為了每月二十七元的收入,又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

      那時我家的破收音機已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹們吃進了肚子里。

     。◣熥x句子)一元多錢相當(dāng)于母親兩天的工資了。買一本小說意味著我們一家人兩天的口糧就沒有了。在這個連收音機都被賣了換生活費的家庭里,“一元多錢”是一筆不小的開支呢。

      這一元多錢母親是怎樣辛苦掙來的呢?她又是怎樣給我的?讓我們結(jié)合課文中“進工廠找母親”和“母親給錢買書”這兩個場景尋找答案吧。

      3、體會一元錢的“得”

      ppt13:出示

      請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊想象當(dāng)時的場景,思考:哪些地方體現(xiàn)了“慈母情深”?

      同學(xué)們可以在書上圈畫重點詞句,標(biāo)注自己的理解和感受。(停留5秒鐘)

      大家是不是找到了這幾處場景的描寫:

      ppt

      14:梳理場景

      初到廠房——尋找母親——向母親要錢——母親塞錢給我

      聽老師讀這段話,邊聽邊想象畫面。(師范讀)

      ppt

      15:場景一(初到廠房)

      空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房,四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機行行排列著,七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗,每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏,窗不能開,七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量,使我感到猶如身在蒸籠。

      七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

      通過這一處場景描寫,你體會到了什么?

      認(rèn)真閱讀的`你一定感受到了母親工作環(huán)境的惡劣。那個地方不足二百平米,如此“低矮”、“潮濕頹敗”,在這么狹小的空間里擠著“七八十臺”破縫紉機、七八十個女人,熱得像“蒸籠”,噪聲“震耳欲聾”。想不到母親竟然是在這樣的環(huán)境里工作的,作者內(nèi)心充滿了震驚,又無比地心疼母親。

      帶著自己的感受再讀讀這段話,體會作者內(nèi)心的震驚和對母親的心疼。

      ppt

      16:場景二(尋找母親)

      我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

      在一個角落里,我看到了母親,看見她“極其瘦弱的脊背彎曲著”,“頭湊到縫紉機板上”艱難工作的身影。簡短的幾句話,寥寥幾筆細(xì)節(jié)勾勒出一個瘦弱的母親,一個為了養(yǎng)家糊口,在惡劣環(huán)境中辛勤勞作的母親。

      請同學(xué)們讀一讀這段話。

      ppt

      17:場景三(尋找母親)

      聽到了我的呼喚,背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……

      同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

      細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了,句中“我的母親”反復(fù)出現(xiàn)(批注強調(diào)),作者看到了母親直起了彎曲的脊背,看到了母親吃驚而又疲憊的眼神,作者的心情隨之而變化:震驚—心疼—感恩,一句句“我的母親”,是作者的內(nèi)心一次次被觸動,是作者在內(nèi)心深處一次次對母親的呼喚,“我的母親”反復(fù)出現(xiàn),讓感情表達(dá)得越來越強烈。

      請同學(xué)們帶著自己的感受讀一讀這段話,想象母親的樣子,體會作者的內(nèi)心情感。

      課文中還有反復(fù)出現(xiàn)的語句,請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出來讀一讀,體會表達(dá)效果。(停留3秒鐘)

      對照小伙伴找到的語句,看和你找的一樣嗎?

      ppt

      18:出示(圈畫反復(fù)出現(xiàn)的語句)

      母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

      “立刻”一詞反復(fù)出現(xiàn)四次,讓作者和我們看到了爭分奪秒拼命工作的母親形象,母親的辛勞不言而喻。由此,作者對母親的崇敬之情油然而生。

      請同學(xué)們帶著自己的感受再讀一讀這段話。

      ppt19:出示語句

      那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是一個大人了。

      大家再看這個語句,“那一天我第一次”反復(fù)出現(xiàn),強調(diào)了作者感受到這一天的特殊意義,在濃濃母愛中意識到了自己的成長和責(zé)任。

      ppt20:梳理總結(jié)

      作者通過反復(fù)出現(xiàn)的詞語,在不斷強調(diào)中強烈表達(dá)出對母親的感情。

      4、體會一元錢的“給”

      為了這個家,為了孩子們的生活,母親每日辛苦工作。她默默地表達(dá)著對兒女的愛意。

      ppt21:出示我和母親的對話部分

      仔細(xì)聽小伙伴的朗讀,從這段內(nèi)容你體會到什么?(播放學(xué)生朗讀音頻)

      這是母子間樸素簡短的對話,你是不是聽出了作者的吞吞吐吐,母親的慷慨慈愛。

      ppt22:出示語句

      母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

      “皺皺的毛票”、“龜裂的手指”,這兩個細(xì)節(jié)寫出了母親的貧寒,賺錢的不易!疤汀焙汀皵(shù)”這兩個動作讓我們感受到母親掙得的錢格外珍貴。

      細(xì)節(jié)的描繪使場景更加清晰形象,好像電影中的特寫鏡頭沖擊著我們的視覺,震撼著我們的心靈。

      貧寒的家境,艱辛的工作,母親為什么給錢卻這樣慷慨?

      ppt23:出示語句1

      母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲回答那個女人:“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!”

      一個“塞”字,把母親的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。母親寧可勞苦、寧愿貧窮,也要讓孩子讀書,多么了不起的胸襟和遠(yuǎn)見啊。

      ppt23:出示語句2

      “你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書,媽才舍不得給你這么多錢呢!”

      那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。

      一個“數(shù)落”,一個“湊足”的細(xì)節(jié),更讓我們看到母親對自己是吝嗇的,對孩子卻是無私的。多么深沉偉大的母愛。

      請同學(xué)們讀一讀這段話,體會母親的心甘情愿,體會母親的偉大無私。

      體會作者的感情

      當(dāng)我再次拿到母親給的錢,什么話也說不出來了。

      ppt24:出示:我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……

      簡短的一句話寫出了作者復(fù)雜的心情。對母親的愧疚,對母親的心疼讓“我”鼻子一酸,“攥”字更寫出了母親給的錢在“我”心中的份量。就這樣,我有了第一本長篇小說……

      請同學(xué)們讀文章的結(jié)尾,作者交代了故事的結(jié)果“我有了一本長篇小說”為什么不用句號而用省略號呢?是的,一個省略號意味深長,蘊含了作者對母親難以言盡的感情,母子真摯的情感在作者人生的時間長河中緩緩流淌。

      ppt25:出示語句

      我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。

      就這樣,我有了第一本長篇小說……

      文章開頭寫到“我”一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》,對書的渴望是后文向母親要錢買書的原因。結(jié)尾交代了故事的結(jié)局,母親的愛讓“我”如愿以償買到了這本書。首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

      (七)總結(jié)全文

      一本一元多錢的書,承載著母親對孩子深深的愛。

      ppt26:梳理總結(jié)

      這篇課文作者通過對場景、細(xì)節(jié)的描寫,生動刻畫了一位辛勞、無私的母親形象。運用反復(fù)出現(xiàn)的詞語,強烈表達(dá)了自己對母親的敬重、感激之情。

      (八)布置作業(yè)

      課后請同學(xué)們完成以下作業(yè):

      ppt27:出示作業(yè)

      1、

      抄寫本課的生詞和喜歡的語段。

      2、

      預(yù)習(xí)第19課《父愛之舟》。

      希望同學(xué)們在生活中牢記流淌在血液里的愛和溫暖,感恩母親,感恩生活。這節(jié)課就上到這兒,同學(xué)們再見。

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計3

      第二課時教學(xué)

      目標(biāo)1.默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié),體會“慈母情深”。

      2.體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。

      3.能聯(lián)系生活實際,寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

      教具

      準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入

     。2)分鐘環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      回顧上節(jié)課的內(nèi)容,課文分別描寫了哪些場景?

      初到廠房、尋找母親、找母親要錢、母親塞錢給我

      新課

      教學(xué)

     。36)分鐘環(huán)節(jié)二、深入品讀(21分鐘)

      1.默讀課文6到34自然段,邊讀邊想象文章中的場景,說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”?

      重點講解:

     。1)初到廠房

      引導(dǎo)學(xué)生思考:想想“我”看到、聽到、感受到了什么?“我的心情是什么樣的?讀了這幾段,你又有怎樣的體會?

     。2)尋找母親

      重點解讀:“背直起來了,我的母親轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”

     、僭賻е惺茏x這句話。

     、谌绻闶橇簳月,面對這樣一位眼神疲憊的母親,你讀懂些什么?

     、鄣蔷褪沁@樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息,你看到了嗎?

      (3)找母親要錢

      語言描寫,省略號的作用。

     。4)母親塞錢給“我”

      母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。”

     、購哪膫詞最能體會母親的辛苦?(龜裂)

     、谠鯓拥氖植沤小褒斄选钡氖郑磕赣H的手為什么龜裂?

      ③盡管手已龜裂,但母親還在任勞任怨,爭分奪秒地忙碌著:

      三次引讀“母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭伏在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”

      ④再讀這句話,你還讀懂些什么?“皺皺的毛票”說明了什么?

     、葑x,小結(jié):

      貧苦不吝嗇。

      環(huán)節(jié)三、觸景寫情(10分鐘)

      打開記憶的閘門,敞開心扉,回憶媽媽暖心的話語,擔(dān)心的眼神,選取你印象最深的.一個畫面寫下來吧!

      環(huán)節(jié)四、深入主題(5分鐘)

      是的,就在那一刻,我在心底里一遍又一遍地呼喚我的母親,那一刻,我想起了母親那雙龜裂的手掏出的那卷揉得皺皺的毛票......【設(shè)計意圖:在深入品讀這個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生理解重點句子,并通過對重點句子充滿感情的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把握人物的思想感情,體會人物的性格特點。】【設(shè)計意圖:通過填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心,體會人物的情感,從而達(dá)到對“母親”這一形象的把握。】課堂小結(jié)及拓展延伸

     。2)分鐘

      五、作業(yè)。

      1.搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。

      2.用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親!驹O(shè)計意圖:作業(yè)這個環(huán)節(jié),拓寬了學(xué)生的視野;寫一寫更是鍛煉了學(xué)生,讓他們把自己的情感進行梳理并表達(dá)出來!

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計4

      一、教材分析

      《慈母情深》是以“父母之愛”為主題的一篇略讀課文,文章選自著名作家梁曉聲的親情小說《母親》。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時期生活的一個鏡頭:辛勤勞作的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。

      “一元五角錢”看似是微不足道的小錢,但是對于當(dāng)時一個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭,對于一個每個月只能賺27元工資還要養(yǎng)育5個子女的母親來說,是一個不小的數(shù)目。課文以“一元五角”錢為線索,通過“我”在車間里的所見、所聞、所想、所感,通過母親外貌、語言、動作的一系列描寫,刻畫出了一個辛勞、慈愛的母親形象,也表達(dá)了作者對母親的那份敬愛之情。

      文章最大的特色是語言,不長的篇幅卻用了35個小節(jié),短句、短段的描寫淋漓盡致地刻畫了一個辛勞、慈愛的母親形象。文中“七八十臺機器”的廣角鏡頭、“母親直背、轉(zhuǎn)身、望著我”的慢鏡頭、“母親掏錢、塞錢、湊錢給我”的特寫鏡頭、“母親立刻投入工作”的快鏡頭,寫得生動感人,值得引導(dǎo)學(xué)生感悟與理解。尤其是作者在寫作上的特色,3個“我的母親”倒裝與反復(fù)的寫法,以及4個“立刻”反復(fù)使用的寫法值得細(xì)細(xì)推敲。

      二、學(xué)情分析

      寫人的文章孩子們有接觸過,作為五年級的學(xué)生更要去初步學(xué)習(xí)作者如何表達(dá)人物思想感情的方式方法。本文的寫作背景對于現(xiàn)在幸福的孩子們來說偏遙遠(yuǎn):一個母親每月工資27元,擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)5個孩子的重?fù)?dān)。家庭如此拮據(jù)是現(xiàn)在的孩子所無法體會到的,母親如此的辛勞也是現(xiàn)在很多孩子都無法體諒到的,如何讓孩子能夠走進文本,能夠深入去理解“一元五角錢”在當(dāng)時到底意味著什么?體會慈母之情深是其中一個難點。所以適當(dāng)補充資料,引導(dǎo)學(xué)生抓“震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣,通過抓住母親的外貌、語言、動作等詞句,從字里行間去體會母親工作負(fù)荷之巨大、勞作之辛苦以及母親愛兒之情深很有必要。在理解文本的同時,更應(yīng)關(guān)注文章的表達(dá)形式,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.隨文理解“震耳欲聾”一詞,會認(rèn)“陷、碌、攥”和多音字“龜”。

      2.有感情地朗讀課文,初步感受倒裝、反復(fù)等寫作方法的強調(diào)作用。

      3.通過描寫母親的外貌、動作、語言的重點句、段的理解感悟,體會母親的辛勞和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情,喚起學(xué)生敬愛母親的情感。

      四、教學(xué)重難點

      重點:通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析,體會母親的辛勞以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

      難點:初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,理解文中人物的思想感情。

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入、揭示課題

      出示《青年近衛(wèi)軍》圖片。

      這本書是作家梁曉聲小時候得到的第一本長篇小說。關(guān)于這本書,有一個他和母親的感人的'故事,今天我們隨同梁曉聲一起走進他的回憶,來認(rèn)識這位母親。

     。ǘ┌盐罩饕獌(nèi)容、明確學(xué)法

      1.自由讀課文,注意生字詞,把課文讀通順。想想課文主要講了一件什么事?從中你感受到了這是一位( )的母親?

      2.反饋,交流。

     。1)從課前學(xué)習(xí)單的反饋情況看,這些詞語同學(xué)們都認(rèn)為比較難讀:震耳欲聾、失魂落魄、龜裂、攥著、陷入、忙碌。

      (2)平時我們概括一件事可以抓住事情的“六要素”。即時間、人物、地點,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。看看你的學(xué)習(xí)單上的主要內(nèi)容,逐一對照,漏了什么,改一改。

     。3)指名同學(xué)反饋重要內(nèi)容的概括。

     。4)從中你看到了一位怎樣的母親呢?(辛勞、慈愛……)

      3.這是一篇略讀課文,導(dǎo)讀提示我們怎么學(xué)?(看導(dǎo)語提示)

      (三)讀慈母形象,體會“情深”

      1.這節(jié)課我們就抓住描寫母親的語句來深入學(xué)習(xí)。請快速默讀課文,畫出描寫母親外貌、動作、語言的語句,看看哪些字眼讓你感受到了母親的辛勞?圈出重點詞,讀一讀,在旁邊寫一寫批注。(板書:外貌、動作、語言……)

      2.交流。(隨機板書)

      (體會母親工作辛勞。)

      出示句一:我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

     。1)指名讀。你看到了怎樣的背?(極其瘦弱且彎曲的)除了直接寫母親的背,還寫了什么?(被燈泡烤著的臉……)

     。2)母親不光是臉被烤著,就連耳朵也受著煎熬。文中就有一句環(huán)境描寫也可以看出母親工作的艱辛。

      (3)穿插環(huán)境。句子:七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。什么叫震耳欲聾?走進這樣的車間你的第一反應(yīng)是什么?

     。4)看到每天在七八十臺縫紉機的噪音中,在幾百只燈泡的炙烤下的母親如此辛勤的工作,你此時是什么心情?(難過……)

     。5)帶著這種感受讀一讀。

      出示句二:背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

     。1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?

     。2)這句話除了提到母親的背,還寫了母親的什么?(眼神)這是怎樣的眼神?(疲憊且吃驚的)因什么而疲憊?因什么而吃驚?

      (3)讀出這份辛勞。

     。4)發(fā)現(xiàn)了嗎?這句話很特別?特別在哪里?(“我的母親”出現(xiàn)3次,而且都放在句子的末尾。)

     。5)比較句子:我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……這兩句話上下意思差不多,幾乎沒有什么變化,你自己讀讀,給你的感覺一樣嗎?(用倒置寫法突出前面的部分,畫面感更強。)

     。5)誰愿意把這一個個畫面讀出來?(配樂指導(dǎo)朗讀)

      師小結(jié):作者知道母親工作辛苦,卻沒有想象到會如此辛苦。作者反復(fù)用上“我的母親”,將它們放在句后,將母親“直背、轉(zhuǎn)身、望”的動作強調(diào)出來,定格成一個個清晰的畫面,久久地,久久地留在作者的腦海里,也留在我們腦海里,所以作者要這樣寫。

      出示句三:母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭附在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

     。1)還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛勞?

     。2)這句話中你又發(fā)現(xiàn)了什么?(用了4個“立刻”)“立刻”可以改成什么?(馬上、立即……)

     。3)讀讀這句話,作者這樣寫讓你有什么感覺?(母親工作爭分奪秒)

      (4)母親賺錢是多么的不容易。為了孩子們,她甚至一分鐘一秒鐘都不愿意耽擱,立刻又……立刻又……,立刻又……,立刻又…… (師引讀并板書)

     。5)你們知道母親這樣爭分奪秒是為了什么嗎?

      補充資料:梁曉聲家有兄弟姐妹5人,父親去大西北工作,常年不在家。為了養(yǎng)活一大家子的人,母親起早貪黑地工作,每月只能賺27元,平均每天收入幾毛錢。家里窮到常常一塊豆腐要吃3頓,為了養(yǎng)活孩子,家里的收音機已經(jīng)變賣。為了給孩子們省錢,母親每天不吃早飯就去上班。上班的地方離家很遠(yuǎn),也舍不得花5分錢乘車。

     。6)讀到這里,你讀懂了什么?(母親很辛苦,為了孩子省吃儉用……)

      師:我所討要的“一元五角錢”是母親起早貪黑近兩天的收入。母親所做的一切都是為了孩子們。∵@就是──慈母情深。(齊讀課題,體會母親愛兒深切。)

      1.課文中母親的哪些描寫又讓我們感受到了這份愛呢?小組合作,劃出母親的言行,討論討論。

      句子一:母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著……

      句子二:母親卻已將錢塞到了我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”

      句子三:“你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書,媽才舍不得給你這么多錢呢!”

      句子四:那天母親數(shù)落了我一頓,數(shù)落完,又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。

      2.小組派代表談感受。

      3.這是怎樣地“掏”?怎樣地“塞”?怎樣地“湊”?(預(yù)設(shè):毫不猶豫、充滿關(guān)愛、迅速、很不容易……)這一“塞”塞給我的僅僅是“一元五角錢”嗎?還有什么?(預(yù)設(shè):母愛、期望與理解……)

      4.什么數(shù)落?數(shù)落我什么?母親為什么要數(shù)落我?(因為我為母親買了水果罐頭)

      師:對我的要求母親是毫不猶豫,對自己卻是省吃儉用,舍不得花一分錢。這就是──慈母情深。

     。ㄋ模⿲懺捬a白,升華情感

      1.對于一個經(jīng)濟如此拮據(jù)的家庭來說“一元五角錢”不是一個小數(shù)目,對于母親每天如此微薄的工資還要養(yǎng)活一大家子來說,“一元五角錢”更是得來不易。那么母親是如何再次湊錢給我買書的?(抓住母親的神態(tài)、動作、語言等寫出母親辛苦湊錢的過程。)

      師:無論是母親的“掏”“塞”“湊”,還是母親數(shù)落的話語都讓我們體會到了那一份濃濃的──慈母情深。(齊讀課題)

      3.交流、反饋。

      4.千言萬語說不盡,慈母情深深似海。就如我們的父母,各自用不同的方式愛著我們!我們更應(yīng)該多點體諒,多點懂事,就像作者一樣。最后讓我們在冰心的《紙船──寄母親》中結(jié)束我們的課。(詩歌朗讀)

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目的:

      1.通過查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。

      2.抓住關(guān)鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動,初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

      3、理清課文思路,初步概括文章的主要內(nèi)容。

      教學(xué)重點:理清課文思路,概括文章主要內(nèi)容。

      教學(xué)難點:抓住關(guān)鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內(nèi)心活動,初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

      教學(xué)過程:

      一、揭題導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章——《慈母情深》。(板書課題)

      1、齊讀課題

      2、從課題中你可以讀出,作者筆下的“慈母情”是怎樣的?(題眼:深)

      過渡:為什么用“深”字形容慈母的情,這個情到底深在哪里?帶著這些問題,我們快速默讀課文后,完成這道練習(xí)。

      二、整體感知

      1、做練習(xí):我一直想買《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。于是,我來到母親工作的地方,那里噪聲( ),我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱,當(dāng)知道我想要錢買書,母親用( )的手將錢塞給我,立刻又陷入了( ),我鼻子一酸,( )著錢跑了出去。

      2、完成練習(xí) 教學(xué)重點字詞

     、爬ㄌ柪镉幸粋字很難讀:龜jun裂 看圖片理解龜裂。⑵學(xué)寫“攥”字

      3、齊讀練習(xí)題

      三、感悟“慈母情深”

      1、我為什么會“鼻子一酸”呢?(板:鼻子一酸)默讀課文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?請用波浪線劃下來。

      2、交流感悟

      預(yù)設(shè)(一)“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾!

     、僬埳f說理解!罢鸲@”什么意思?

     、诙涠家鹈@了!這樣的聲音,迎面撲來,你身在此環(huán)境中,會有什么感覺?

      但是我的母親呢?她就在這樣的環(huán)境中工作呀。同學(xué)們,這樣的聲音停止過嗎?瀏覽全文,去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢? 生交流

     、垠w會讀

     、苄〗Y(jié):師:一天又一天,一月又一月,一年又一年,母親就是在這“震耳欲聾”的環(huán)境中工作的。預(yù)設(shè)(二)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的`母親。褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”

      ① 理解:“我的母親”出現(xiàn)三次

      比較句子:我的母親背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我。

      讀讀比較二個句子有什么不同?

      ②體會讀

      預(yù)設(shè)(三)“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……”

     、倨渲心膫詞語給你快鏡頭的感覺?——立刻。

     、谀銖乃膫“立刻”中感受到什么?

     、垠w會讀

      3、過度:母親就這樣工作,如此賺錢,可當(dāng)兒子向他要錢,說要買一本書時,母親是怎么說的?又是怎么做的?

      預(yù)設(shè)(四)母親確已將錢塞進我手機里,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!

     、佟叭比Τ鰜

     、隗w會“塞”(課件出示:母親當(dāng)時的月工資是二十七元,平均每天九角。一元五角對母親來說意味著將近兩天的忙碌,將近兩天的煎熬,將近兩天的震耳欲聾,將近兩天的彎著背……)

      師:但是,我的母親還是這樣堅定地,有力地,毫不猶豫地把錢塞到我的手心里,齊讀——

      四、拓展伸華

      1、母親塞給我的僅僅是錢嗎?是什么?(隨機板書:心血、期望、愛)

      2、是的,是愛,是普通的愛、是無私的愛、是偉大的愛、是純真的愛。這一切的一切匯成了四個字,讀題。慈母的情,深在那震耳欲聾的噪聲里;慈母的情,深在那疲憊不堪的眼神里;慈母的情,更深在這堅定地、毫不猶豫地一塞里。讓我們再一次充滿深情地讀。

      師:(配樂)就這樣,我鼻子一酸,攥著母親的血汗,攥著母親的疲憊,也攥著母親那無私而又偉大的愛?玳T出去,我的心里一遍又一遍地對母親說,此情,此景,我有多少話要對母親說,我有多少情要對母親訴啊。孩子們,拿出筆,請把你的內(nèi)心獨白寫到練習(xí)紙上,可以寫你的悔恨、可以寫你的自責(zé)、可以寫你的激動、可以寫你的幸福,可以寫你的決心,可以寫你的懂事……但是,不管你寫什么,在你的話中,“母親”這個詞語不得少于三次。

      總結(jié)

      師:孩子,你長大了。孩子我們一起長大了。那是因為有了四個春風(fēng)化雨般的字--- (慈母情深。) 那是因為有了這四個平凡而又偉大的字。 (慈母情深。)

    五年級語文《慈母情深》教學(xué)設(shè)計6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“魄、抑”等11個生字,會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

      2、通過品讀對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段,體會母親的慈祥與善良,以及母愛的偉大感人。

      3、感受“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

      教學(xué)重難點:

      就課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫,集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,我們學(xué)過的關(guān)于母愛的詩歌,大家還記得嗎?(師生共同背誦《游子吟》)

      2、母愛是偉大的,是值得贊美的。梁曉聲是怎樣贊美自己母親的?就讓我們走進課文——慈母情深去感受一下吧。

      板書:引讀課題

      二、初讀課文,感知文意

      1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、這篇文章的主要內(nèi)容是什么?在讀的過程中想一想,課文主要寫了一件什么事情?

     。ㄟ@篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的.勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。)

      三、精讀課文。

      了解“我”的家境的貧困(1—4自然段)

      1、同學(xué)們,我們知道事情的起因只是因為一本價值一元五角的書。對你而言,買這樣一本書容易嗎?可對于當(dāng)時的梁曉聲,買書容易嗎?

      板書:不容易

      2、請你讀讀課文的1—4自然段,從哪些語句中看出買這么一本書不是容易的事情?

      3、理解“失魂落魄”

     。1)“失魂落魄”什么意思?(形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。)

     。2)從“失魂落魄”這個詞語你讀出了什么?(作者很想要書,但苦于家境貧寒,得之很難。)

      四、入景融情,感悟情深

      1、面對這樣的家庭情況,“我”的愿望有沒有實現(xiàn)呢?照理說,梁曉聲拿到錢,可以去買書了,心情應(yīng)該是——高興,開心?墒俏闹械摹拔摇蹦玫藉X,卻是什么反應(yīng)?(鼻子一酸)鼻子一酸是什么感覺?

      2、為什么鼻子一酸呢?請你默讀課文,一邊讀一邊用心思考,課文中哪些地方讓我鼻子一酸?請用筆恭恭敬敬地畫下來。(學(xué)生默讀課文,教師巡視)

      3、交流

      A、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪音震耳欲聾。

     。1)讀一讀,你體會到了什么?(環(huán)境很差)

     。2)“震耳欲聾”什么意思?“欲”什么意思?(耳朵快要被震聾了。)

      (3)假如這樣的噪音向你撲面而來是什么感覺?(很難以忍受)

     。4)可是母親卻在這樣的環(huán)境中工作,一起讀。

      從“我”去到離開,這噪聲停止過嗎?讀……

      昨天的母親在怎樣的環(huán)境中工作?前天的?明天?后天?

      作為兒子看到這情景你會有怎樣的滋味?(很心疼、很難過)

      看到自己的母親在這樣的一個令人煩躁的環(huán)境下日復(fù)一日,年復(fù)一年地工作,我怎能不——鼻子一酸。

      你還找到哪些句子?

      B、我穿過一排排縫紉機,走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

     。1)從這兩句話中你讀懂了什么?(抓“極其瘦弱、彎曲、烤”)(母親的工作環(huán)境很不好,母親很辛苦)

     。2)母親的背已經(jīng)是極其得瘦弱了,當(dāng)“我”看在眼里時,是什么感受?(心像被萬根鋼針扎了一樣)

      (3)這樣,“我”又怎能鼻子不酸了。

      C、背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

      (1)此刻,看到母親你是什么感覺?(吃驚、心酸)

      (2)母親吃驚地望著“我”,“我”又何嘗不是吃驚地望著母親啊!仔細(xì)觀察這些句子,作者在表達(dá)上有什么特別之處?(連續(xù)使用三個“我的母親”,“我的母親”出現(xiàn)在句子后面)對比讀。有什么不同?(反復(fù)強調(diào)“我”的吃驚,母親的疲憊、勞累深深震撼了“我”的心靈,他從心底發(fā)出呼喚,所以“我的母親”連續(xù)出現(xiàn))請你帶上這樣的感覺,再讀這個句子。

     。3)聽老師范讀,指名讀。

     。4)如果“我”今天不到母親工作的地方,也許永遠(yuǎn)也不會知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家,讀出母親的辛苦;如果“我”不近距離觀察母親,“我”又怎會懂得母親的疲憊,讀出疲憊。這般辛苦的母親不禁讓“我”“鼻子一酸”。讓我們再來讀讀這個句子。

      如果說這句話是慢鏡頭的話,那你能找到一組快鏡頭嗎?

      D、母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入了忙碌……

     。1)讀完這句話,帶給你最深的感覺是什么?(忙碌)

     。2)哪個詞語給了你這樣的感覺?(立刻又)你能給“立刻”找個近義詞嗎?(馬上、立即等)

     。3)既然“立刻”有這么多的近義詞,那完全可以把立刻換掉幾個,讓整個句子變得更豐富一些,更有變化一些,是吧?你把這些近義詞放進去,讀讀,和我們課文上的句子比比,有什么不同?(用四個立刻,母親工作的節(jié)奏很強,很忙碌,一刻也不能停頓。)指名讀

     。4)母親你是如此的憔悴,你就不能停一停嗎?母親你是如此得瘦弱,你就不能歇一歇嗎?母親你是如此得疲憊不堪,你就不能喘口氣嗎?(不能,我還得養(yǎng)家糊口,還要供你們上學(xué),還要……)

      然而,當(dāng)兒子要錢買書時,母親是怎么說的,怎么做的?

      E、母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”

     。1)母親竟然是這樣說的,是這樣做的。我們一起讀。

      (2)你的目光定格在哪個詞呢?把“塞”字圈出來,讀讀這個句子,體會母親是怎樣塞的?(毫不猶豫、使勁、堅定……)

     。3)你說這是怎樣的一塞?放進去,讀一讀。

      是的,不要小看這幾個詞語,這幾個詞語說明母親在塞錢的那一刻,她想過嗎?(沒有)是啊,這是迅速地塞,這是使勁地塞,這是毫不猶豫地塞,我們再來讀讀這個句子。

      母親塞到“我”手里的哪里是錢?是什么?(母愛)

      是的,是愛,是普通的愛,是無私的愛,是偉大的愛,是純真的愛,這一切都匯成了四個字——慈母情深。

      五、拓展延伸

      搜集關(guān)于母愛的古詩詞,感受母愛的偉大。

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