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    小學(xué)語文五年級(jí)教案:《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-02 13:07:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)語文五年級(jí)教案:《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語文五年級(jí)教案:《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過語言文字,體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。

      2.理解“信賴,就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻含義。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)明標(biāo)

      1.課文講了哪四個(gè)內(nèi)容?

      2.從中你體會(huì)到了些什么?

      3.明標(biāo):細(xì)讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,并理解課文最后一句話的深刻含義。

      二、細(xì)讀“活動(dòng)情況”

      (一)整體感知內(nèi)容。

      1.自由朗讀4——6句,簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況

      2.板書:籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口

     。ǘ┘(xì)讀句4

      1.自由讀句4 導(dǎo)讀:你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛?用“о”圈出有關(guān)詞語;你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛?用“——”劃出有關(guān)句子。

      2.關(guān)于珍珠鳥的可愛(以句子為單位,交流圈劃的詞語、體會(huì))

     。1)“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……?

      a 讀句交流詞語。

      b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

      C a生進(jìn)行朗讀。

      D 余生評(píng)價(jià)指名再讀

      E 齊讀:增加難度

     。2)“……竟然……小桌上……“

      (3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

     。4)“……啄……筆尖……!

     。5)“……啄……手指……!

      (討論方法同句①)

      3、流作者對(duì)珍珠鳥的喜愛

      4、配樂朗讀

     。ㄈ┩▽W(xué)習(xí)句5

      1.指讀、圈劃

      2.交流

      3.激趣:同桌對(duì)演,一生扮演珍珠鳥,一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽,表演它們呼喚應(yīng)答的過程。

     。ㄋ模┩ㄗ圆痪6

      1.默讀圈劃

      2.交流

      3.想象,珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了,它做的夢也一定會(huì)又香又甜,它會(huì)夢到些什么呢?

      三.學(xué)習(xí)悟出道理

      1.示句:“信賴……境界……”

      a.:“信賴”的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書,說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?

      板書:信信信

      b.珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴“我”?

      板書:

      c.理解“美好的境界”(看板書回答)

      d.配樂賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀

      e.給文章插圖起名字,可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。

      2、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥,體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,還懂得了:只有信賴,人鳥才會(huì)和平共處,創(chuàng)造出美好的境界,所以,我們?nèi)伺c人之間,只要互相信賴,也能創(chuàng)造出美好的境界。

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