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    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-05-30 08:04:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

      主題:

      我們班處處有關(guān)愛。

      背景:

      小學(xué)生缺少愛心,需要進(jìn)行教育。

      活動目的:

      經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

      活動準(zhǔn)備:

      班班通電子白板展示心理健康教育。

      活動過程:

      一、班主任介紹班會資料。

      同學(xué)們,讓生活失去色彩的`不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

      教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說:“溫宇馨”。

      下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說說平時(shí)你是怎樣與他相處的。

      二、說說心里話。

      生1:她學(xué)習(xí)成績不好,我不想與她玩。

      生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

      生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

      生4:她下課總吃小食品,不愛學(xué)習(xí),我不喜歡她。

      生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

      師小結(jié):剛才,這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)?墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

      三、小組討論:

      1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

      2、找代表發(fā)言。(歸納)

      (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會友好。

      (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會尊重。

      (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會寬容,不斤斤計(jì)較。

      (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會理解人,要學(xué)會換位思考。

      (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會體貼。

      四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

      讓學(xué)生觀看。

      五、總結(jié):

      同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會相處,學(xué)會交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛。

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板2

      教學(xué)目的:

      使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識地克服嫉妒心理。

      教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響,請聽下面的小故事。

      (二)講授新課

      1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

      2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

      3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過激,就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺],我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

      (三)活動區(qū)

      1、請同學(xué)做個(gè)小測試,了解自己的心理狀態(tài)。

      a、組織學(xué)生自讀自評。b、從小測試中你知道了什么?

      2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

      3、實(shí)踐園

      a、怎么樣做才是最好呢?

      請你動筆寫一寫,遇到下列情況你會怎么樣做?

      請同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功,嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的.。

      b、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會。

      c、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

      d、同桌討論

      e、反饋

      (四)總結(jié)全課

      通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過自己的努力來爭取成績。

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板3

      [教學(xué)目的]

      1、讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的,她屬于那些能持之以恒的拼搏者;

      2、讓學(xué)生體會堅(jiān)持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

      [教學(xué)場地]

      學(xué)校教室和體育場

      [教具]

      多媒體,計(jì)時(shí)器

      [時(shí)間]

      2課時(shí)

      [教學(xué)步驟]

      室內(nèi)

      1.讓學(xué)生講述自己或者朋友某次堅(jiān)持取得較大勝利的事情。

      如:爬一座高山,走獨(dú)木橋,堅(jiān)持書法練習(xí)等。

      2、同學(xué)之間相互交流心得體會:在自己感覺最不能堅(jiān)持時(shí)怎樣給自己打氣的.?

      3.看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。

      4、舉例:最希望做成但又始終沒能堅(jiān)持到底的一件事是什么?

      5、綜合學(xué)生的回答組織活動:

      室外

      (1)組織一次男女生的長跑?

      事先有對學(xué)生的體質(zhì)檢測,因體質(zhì)不能參加的同學(xué)則進(jìn)行計(jì)時(shí)和計(jì)數(shù)。

      同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行鼓勵服務(wù)。

      室內(nèi)

      (2)讓能夠堅(jiān)持下來的典型同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋H缗艿饺种粫r(shí)的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的;得到幫助時(shí)感動,終于到達(dá)時(shí)全身無力但身心俱驕傲的心理體驗(yàn)。

      (3)沒能參加和沒能跑完的同學(xué)發(fā)表見解:對其他同學(xué)的羨慕,尊敬,對自己的勉勵。

      [師生總結(jié)]

      成功總在風(fēng)雨后,堅(jiān)持就是勝利,奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵,看準(zhǔn)目標(biāo),不言放棄,勝利最終屬于你我。

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板4

      一、活動目的:

      1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

      2.通過本次活動,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。

      二、活動過程:

      (一)談話導(dǎo)入:

      孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

      (二)辨析健康:

      1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

      2.指名來回答。

      3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

      (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

      (2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。

      (3)善于休息,睡眠良好。

      (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

      (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

      (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

      (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

      (8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。

      (9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。

      (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

      4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

      (三)結(jié)合事例:

      1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:

      事例一:《跳皮筋》

      小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

      2.師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

      4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

      5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

      事例二:《上課鈴響了》:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

      6.師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?

      7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

      8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

      9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

      (四)檢測明理:

      1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

      (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

      (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

      (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

      同學(xué)之間

      學(xué)會友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

      學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

      學(xué)會寬容,不斤斤計(jì)較。

      學(xué)會理解,不撒嬌任性。

      學(xué)會關(guān)愛,要熱情大方

      學(xué)會體貼,要細(xì)致入微

      學(xué)會調(diào)節(jié),要消除嫉妒

      學(xué)會激勵,要互相進(jìn)步

      4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個(gè)檢測游戲,主要自我評價(jià)一下,自己的心理是否健康,在a.b.c.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

      請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

      (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

      a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決

      (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      a、能謙讓b、有時(shí)能做到c、不能謙讓

      (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

      a、能b、有時(shí)能c、不能

      (4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

      a、愿意參加,并能為集體爭光b、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

      (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      a、能做到b、有時(shí)能做到c、做不到

      (6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

      a、一定能b、有時(shí)能c、不能

      5.評價(jià):

      選a得3分選b得2分選c得1分

      18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

      6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

      (五)總結(jié)延伸:

      1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

      指名進(jìn)行。

      2.剛才同學(xué)們談?wù)摰?非常好,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

      出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

      (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

      (3)能承受挫折;

      (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

      (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

      (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

      (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

      3.師生齊讀

      4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友。

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板5

      教學(xué)目的:

      認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因,并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的.心理承受能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.

      教學(xué)用具:

      準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

      教學(xué)過程

      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

      1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

      a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

      b一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

      (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

      (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

      (3)如果你是老師,在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?

      (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

      3、全班交流。

      4、教師小結(jié)

      二、拿子照自己

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

      (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

      (2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

      (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

      2、學(xué)生交流

      3、點(diǎn)撥

      三、看錄象激起興趣

      1、播放錄象

      2、學(xué)生閱讀材料

      3、學(xué)生討論

      四、揭短會經(jīng)受磨難

      學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

      老師指導(dǎo)

      五、寫感受

    小學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板6

      一、教學(xué)目的:

      幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的'資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

      (二)學(xué)禮貌理

      (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

      (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

      (三)學(xué)生活動

      1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

      吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

      幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

      a、要用眼,仔細(xì)看。

      b、要用耳,仔細(xì)聽。

      c、要用腦,勤思考。

      d、要動口,敢發(fā)言。

      e、要動手,認(rèn)真寫。

      請記。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。

      2、走迷宮

      能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

      想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

      3、做一做

      根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

      訓(xùn)練時(shí)注意三點(diǎn):

      a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

      b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。

      c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

      (四)總結(jié)全課

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