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    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    時(shí)間:2024-04-28 15:33:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

      【教材簡(jiǎn)析】

      本文一篇寫人的,情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折,十分吸引學(xué)生;表述層次清楚,學(xué)生理解起來比較容易;作者對(duì)人物神態(tài),動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩,適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人的方法,并作語言的積累。語句優(yōu)美,適于學(xué)生有感情的朗讀。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語言。

      2.弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

      3.透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

      結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體

      【課時(shí)安排】

      一課時(shí)

      【教學(xué)過程】

     一、課前談話,導(dǎo)入新課

      1.教師談話:同學(xué)們,你們看過雜技嗎?都看過那些雜技表演?

      2.教師小結(jié):同學(xué)們,我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。其實(shí),雜技師一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”。一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),去感受那激動(dòng)人心的一幕。(教師板書課題)

      3.介紹作者。

      4.教師導(dǎo)讀:《頂碗少年》講述的是一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

      二、提綱導(dǎo)路,學(xué)生自讀

      1.默讀課文,聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。

      不失風(fēng)度驚心動(dòng)魄附和陶醉不知所措

      2.想一想課文講了一件什么事情。

      3.填空:這真是一場(chǎng)的雜技表演。

      4.把令你感到的句子畫出來,把自己的感受批注在旁邊。

      三、自學(xué)反饋,整體感知

      1.認(rèn)讀生字新詞,正確認(rèn)讀文中的'多音字。

      喝(hè)彩 屏(bǐng)住氣 附和(hè) 結(jié)(jiē)實(shí)

      2.理解詞語的意思。

      3.指名反饋:課文講了一件什么事?

      4.快速默讀課文,了解的表達(dá)順序。(作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事,以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫,最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動(dòng)。前后照應(yīng),首尾呼應(yīng)。)

      5.交流:讀了課文,你覺得作者當(dāng)年看了一場(chǎng)怎樣的。雜技表演?

      6.教師小結(jié):是呀,這場(chǎng)雜技表演令作者永生難忘,接下來就讓我們通過課文的描述也去好好感受一番。

      四、品析文本,感悟哲理

      1.學(xué)生快速默讀課文,找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動(dòng)魄,并在一旁寫上自己的理解與感受。

      2.指名反饋,全班交流。

      (1)少年的表現(xiàn)。

     。2)碗的描寫。

      (3)觀眾的反應(yīng)。

      3.教師小結(jié)過渡:這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演呀,然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎?如果不是,那到底是什么讓作者每每想起心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)呢?

     。1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫少年面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行品析。

     。2)教師導(dǎo)言:在親眼目睹了表演的全過程后,作者對(duì)這場(chǎng)雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)從文中找出來。

     。3)指名反饋:“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!”

     。4)引讀課文最后一個(gè)自然段。

     。5)交流:你從文末的省略號(hào)中讀出來什么?

      4.了解結(jié)尾的表達(dá)效果。

      5.學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀課文首尾兩個(gè)自然段。

      五、總結(jié)全文

      1.教師引導(dǎo)交流:作者從一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演感悟到了一個(gè)人生哲理,那么學(xué)完這篇課文,你們又獲得什么啟示呢?

      2.學(xué)生暢所欲言。

      3.教師總結(jié)。

      六、布置作業(yè):

      1.有感情朗讀課文。積累詞句。

      2.選做:寫一寫讀后的感想。

    《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、借助詞典,聯(lián)系上下文,理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動(dòng)魄、陶醉”等詞語。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

     。场Ⅲw會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理,懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得勝利的道理。

     。础W(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、課前選讀哲理小故事,試著從中悟出一定的道理。

     。、課文最后一段的課件。

      【課時(shí)布置】

     。闭n時(shí)。

      【教學(xué)過程】

    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,你們喜歡看雜技扮演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      是的,雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的扮演,有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,可以說是臺(tái)上3分鐘,臺(tái)下十年功。但是你想過沒有,當(dāng)一個(gè)雜技演員在扮演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心扮演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來。

      板題:

      頂碗少年

      二、初讀課文,了解大意

     。薄⒆杂勺x課文,讀準(zhǔn)字音。

     。病⑼阑ハ嗦犠x,糾正字音后練習(xí)讀熟。

      3、默讀課文分段,看看課文是分幾局部寫的.,每局部寫了什么內(nèi)容。

     。ǖ谝痪植浚海薄纷匀欢 寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二局部:8自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。)

      三、自學(xué)感悟,理解課文

      出示自學(xué)考慮題,同學(xué)小組自學(xué)討論:

     。、默讀課文,找一找畫一畫:

      “一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次?每一次的出現(xiàn)你都有什么感受?

      2、自由讀課文第二局部,理解所要表達(dá)的含義。

      四、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì)

     。薄⒅该涣饔懻摻Y(jié)果。

      2、結(jié)合匯報(bào)讓同學(xué)朗讀相應(yīng)的局部,朗讀第一局部讓同學(xué)充沛地在讀中去體會(huì)少年的心理變化及觀眾的心情。

     。场⑶嘟z老者會(huì)對(duì)少年說些什么呢? 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維。

      4、反復(fù)讀,反復(fù)品味“在以后的歲月里,不知怎的,我經(jīng)常會(huì)想起這位頂碗少年,想起那一次的演出,每每想起,我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)……”從文中的省略號(hào)你讀出了什么?

     。怠⒂懈星槔首x全文。

      五、暢談感受,明確哲理

      學(xué)習(xí)課文后你有什么感受?

      總結(jié):同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn),但是,只有敢于拼搏的人,才是勝利者。在山窮水盡和絕境里,假如我們?cè)俨幌,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒,再搏一下,可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng);在無邊無際的大海上,再拼搏一下,就會(huì)到達(dá)大海的此岸;在一眼望不到頂?shù)纳侥_下,再拼搏一下,就一定會(huì)登上世界最高峰……課文學(xué)完了,但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。

      六、拓展延伸,啟迪思維

      課文中作者只用了很少的筆墨寫青絲老者,但正是這位老者的出現(xiàn),使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,他給少年的僅僅是幾句話,但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理,請(qǐng)你按提示改寫課文:

      在以后的歲月里,不知怎的,我經(jīng)常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的青絲老者,想起……

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