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    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-06-18 17:09:24 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的《動物聚會》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)重點(diǎn):提出問題、解決問題。

      教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步加深對乘法意義的理解。

      教學(xué)過程:

      一、觀察主題圖,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?能提出乘法問題嗎?

      1、板書學(xué)生的問題。

      一共有幾個桃子?一共有幾個松果?一共有幾個蘿卜?一共有幾只小鳥?一共有幾只動物?

      選擇其中一個問題解答。

      你能列出算式嗎?63 36

      說一說為什么這樣列式?

      說出算式的含義。6表示每盤有6個桃子,3表示有3盤這樣的桃子,即表示有3個6相加。求幾個幾用乘法計算。

      像這樣和同桌說一說。

      2、完成其余幾道題。學(xué)生在練習(xí)本上完成。

      訂正,分別說出算式的意義。

      一共有幾個松果?36或63表示6個3

      一共有幾個蘿卜?34或43表示3個4

      一共有幾只小鳥?33表示3個3

      一共有幾只動物?37或73表示7個3

      3、3個6和6個3的含義一樣嗎?

      3個6相加寫成加法算式:6+6+6

      6個3相加寫成加法算式:3+3+3+3+3+3

      所以他們的`含義是不一樣的。但是可以寫成36或63

      小結(jié):你發(fā)現(xiàn)解決什么樣的問題用乘法計算?

      求幾個相同加數(shù)的和,即求幾個幾相加用乘法計算。

      二、完成練習(xí)題

      1、連一連。

      說一說題意。

      注意:3個6,6個3 都可以寫成36或63

      2、說一說

      都是23,但是在不同的情境中的意思不同。有時表示2個3相加,有時表示3個2相加。有時既可以表示2個3相加,也可以表示3個2相加。

      三、練一練

      1、看圖列式

      說出圖意,再列算式。37或73表示3個7相加

      24或42表示2個4相加

      2、擺一擺,說一說。

      重在理解乘法算式的意義。

      如:32 既可以表示2個3,又可以表示3個2,所以有兩種擺法。

      32 ( 。。。 。。。)(。。 。。 。。)

      43 (。。。 。。。 。。。 。。。)(。。。。 。。。。 。。。。)

      25 (。。 。。 。。 。。 。。)(。。。。。 。。。。。)

      46 (。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。 。。。。。。)(。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。 。。。。)

      54 (。。。。。 。。。。。 。。。。。 。。。。。)(。。 。。。。 。。。。 。。。。)

      可以請學(xué)生在練習(xí)本上畫出來。

      3、每樣?xùn)|西各買了多少?

      提出問題,解決問題。

      注意:訓(xùn)練學(xué)生完整的表達(dá)應(yīng)用題的能力。

      板書:

      一共有幾個桃子? 一共有幾個松果?

      36=18(個) 一共有幾個蘿卜?

      63=18(個) 一共有幾只小鳥?

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

      2、過程與方法:激發(fā)學(xué)生活動的興趣,愿意自主選擇動物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動物的臉部特征,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、牧場的背景圖。

      2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的'動物范例若干,圓形、三角形、梯形若干。

      【教學(xué)過程】

      (一)請學(xué)生參觀牧場導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      師:聽說今天開心牧場有一場動物聚會,我們一起去看看好嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場里空蕩蕩的,怎么一個動物都沒有呢?

      (二)以猜謎語的形式一一出示范例。

      1、師:噢,原來小動物們都躲起來了,讓我們把它們請出來。

      師說動物謎語,學(xué)生說對謎底師隨即出示范例,并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物?

     �。�1)圓圓腦袋長耳朵,紅紅眼睛白白毛,愛吃蘿卜和青菜。(兔子:圓形頭型)

      (2)尖尖腦袋尖尖嘴,狡猾聰明注意多。(狐貍:三角形頭型)

     �。�3)頭上尖尖角,說話“哞哞”叫,只把草當(dāng)飯。(牛:梯形頭型)

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計3

      教材分析:

      《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。

      教學(xué)目標(biāo):知識技能目標(biāo):結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實際問題。

      數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

      情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

      教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用。

      教學(xué)難點(diǎn):加深對乘法意義的理解。

      設(shè)計理念:

      《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”依據(jù)這個理念,我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,鼓勵學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題, 使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

      同學(xué)們,你們都聽過白雪公主的故事吧?美麗的'白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個人幸福的生活在一起。可是呀,白雪公主一直想找機(jī)會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來到了森林王國,小動物們?yōu)榱藲g迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。(板書課題)

      你們想去看一看嗎?想�。ㄕn件出示主題圖)

      [設(shè)計意圖:以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,并且借助生動有趣的畫面引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動的投入到新課學(xué)習(xí)中來。]

      二、自主探索、合作交流

      1、觀察與思考

      師:瞧!小動物們個個都興高采烈,為歡迎白雪公主的到來忙得熱火朝天,多熱鬧的場面��!你們在圖上都看到了誰?它們都在干什么?

      生:我看到了三只小猴子,它們在運(yùn)桃子。

      生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問題。

      師:你的想象力可真豐富。

      生:......

      師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?和你的同桌說一說,再告訴老師。(同桌互說再匯報)

      師:今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決以下4個問題:

      課件出示問題 (1)一共有幾只小鳥?

     �。�2)一共有多少個松果?

      (3)一共有多少個桃子?

     �。�4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)

      師:老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,那么誰能列出第一個問題的算式?

      生:我數(shù)了數(shù)有3個3相加,所以算式可以是3+3+3=9(只)或3×3=9(只)

      師:那么你來說說兩個乘數(shù)3分別表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出乘法的意義,并回憶乘法各部分的名稱。)

      2、小組交流

      師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。(生回答)

      (學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性。)

      師:請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?

      大部分同學(xué)都會用加法表示:3+4+5=12(根)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?

      生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)

      師:你的回答可真精彩,真是個聰明的孩子!

      [設(shè)計意圖:在這里我給學(xué)生留下了充分的獨(dú)立思考和交流的時間,讓學(xué)生積極主動地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題的過程,并且讓學(xué)生將3+4+5這個加法算式移多補(bǔ)少變成幾個相同加數(shù)相加的形式,改寫成乘法。打開了學(xué)生思維想像的閘門,鍛煉了學(xué)生思維的靈活性。]

      三、鞏固深化、拓展思維

      師:同學(xué)們,白雪公主來到森林里很想見到七個小矮人,可是小矮人們?yōu)榱朔乐乖儆邢駩憾净屎竽菢拥膲娜藖恚麄兊募野擦藥椎腊踩T,快幫幫白雪公主,打開這些門吧!

      第一道安全門:

      我們要開動我們的腦筋,用智慧的鑰匙打開第一道安全門。

      連一連

      課件出示,學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,教師追問想法。

      第二道安全門:

      同學(xué)們成功的打開了第一道安全門的鎖,來到了第二道安全門,有信心打開嗎?(有)

      看一看、說一說

      師:你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?

      第三道安全門:

      成功的來到了第三道安全門,同學(xué)們加油�。�

      看圖寫算式

      生板演,集體訂正。

      第四道安全門:

      同學(xué)們,白雪公主馬上就要見到七個小矮人了,讓我們抖起精神來幫助白雪公主打開最后一道安全門吧!

      擺一擺,說一說。

      師: 選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說一說。(師深入指導(dǎo))

      師:同學(xué)們用自己的力量打開了最后一道安全門,白雪公主和七個小矮人終于見面了,他們高興的在一起唱啊、跳啊,玩得可開心了,玩累了,小矮人們就把他們所有的好吃的都拿出來,款待白雪公主,請同學(xué)們看圖,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)

      [設(shè)計意圖:“體會乘法的意義”是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。因此我設(shè)計了闖三關(guān)的練習(xí)方式,讓學(xué)生通過連一連、說一說、擺一擺、演一演、算一算的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生搭建一個個想像和發(fā)展的平臺,引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發(fā)現(xiàn)。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。]

      四、總結(jié)延伸、情知共融

      師:同學(xué)們,這節(jié)課你們用自己的智慧幫助了白雪公主,開心嗎?(開心)那么,你也一定會有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)的好?和大家說一說。

      生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

      生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報。

      師:真棒,懂得了一個道理。

      生:我想夸夸我的同桌,這節(jié)課她的坐姿最正確。

      生:這節(jié)課我?guī)椭税籽┕鳎倚睦锖芨吲d。

      生:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,還知道了乘法是加法的簡便運(yùn)算。

      師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。你能說一說在生活中有哪些可以用乘法解決的問題?

      生:媽媽給我買鉛筆的時候可以用乘法解決。

      師:你能舉個例子說一說怎么用乘法計算嗎?

      生:上次我和媽媽去文具店,媽媽給我買了十支鉛筆,一支鉛筆五角錢,就是十個五,用5乘10或10乘5。

      師:你真是個聰明的孩子,老師相信你一定還能從生活中找出很多用乘法解決的問題。

      師:老師也相信其他同學(xué)都能找到生活中用乘法解決的問題,下面就把你找到的乘法問題用自己的方式記錄下來,并告訴小組成員應(yīng)該解決?(師深入指導(dǎo))

      師:誰來向大家展示下自己的成果。

      生:買水果的時候可以用乘法計算,一斤蘋果兩元錢,買三斤,用2乘3.

      師:也就是說買東西的時候能用到乘法。誰還能說?

      生:計算班級人數(shù)的時候可以用乘法,一組有14名同學(xué),有4組,就是4個14,用14乘4或4乘14.

      師:你真是個細(xì)心的孩子。

      同學(xué)們,你們看:一箱牛奶(220g×18袋)

      核桃粉(50g×20包)

      圖紙上長方形草地(20m×15m)

      師:老師相信,只要我們做一個生活的有心人,只要你善于觀察,善于實踐,你就會發(fā)現(xiàn)更多可以用乘法解決的問題。同學(xué)們,美麗的白雪公主明天就要回家了,請你把課下找到的乘法問題做為禮物送給白雪公主,好嗎?

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境,培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題。

      3.在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

      教材分析:

      本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁),結(jié)合“動物聚會”的童話情境,發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力,進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      師:大森林里住著很多可愛的小動物,這一天,它們舉行了一次盛大的聚會,小動物們帶來許多好吃的。同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,小朋友們愿意參加嗎?(課題)

      二、活動探究,獲取新知。

      師:說一說你都看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

      生:圖上有幾只小鳥前來參加聚會?師:你是怎樣計算的?

      生:圖上有9只小鳥。我是用加法計算的,3+3+3=9(只)。

      生:我是用乘法計算的,3×3=9(只)。每根樹枝上有3只小鳥,有3根樹枝,求一共有幾只小鳥,也就是求3個3只是多少,所以可以用乘法計算。

      師:猴子一共端來多少個桃子?

      6+6+6=18(個) 6×3=18(個)

      生:圖上一共有多少個胡蘿卜?一共有多少個松果?

      生:一共有12個胡蘿卜,15個松果。

      師:小朋友們真愛動腦筋,看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題,而且解決了。誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么?

      師:乘法是加法的簡便運(yùn)算。

      三、鞏固應(yīng)用。

      1.連一連。(理解6個3和3個6所表示意義的不同,干擾信息:6+3,強(qiáng)調(diào)3個6和6個3)

      注意:弄清題意,再連線。

      2.說一說。

      結(jié)合不同的`情境,解釋同一個算式2×3的意義。(2個3和3個2的意義,在不同情境中表示的意義不同。)

      3.?dāng)[一擺。(一個算是可表示兩種意義。)

      教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。

      3×2表示2個3或 3個2。

      (○○○ ○○○)(○○ ○○ ○○)

      4.每樣?xùn)|西各買多少個:(提出問題——列式——含義)

      生: 16個胡蘿卜,因為4+4+4+4=16或4×4=16(個)。

      生: 12根香蕉,因為5+7=12(個)。

      作業(yè):p9實踐活動:生活中哪些問題可以用乘法解決?

      板書設(shè)計:

      動物聚會

      一共有多少只小鳥?

      3×3=9(只)

      教學(xué)反思:

      1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想,動手去做,動口去說,讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗,并在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗獲得知識的喜悅。

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計5

      【教材內(nèi)容及分析】

      本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)課(第8頁至第9頁),結(jié)合“動物聚會”的童話情境,發(fā)展學(xué)生提出并解決生活中乘法問題的能力,進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

      【學(xué)校及學(xué)生狀況分析】

      我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,尤其使用實驗教材后學(xué)生感覺很難把生活中的信息帶進(jìn)課堂中來,所以我努力設(shè)計和學(xué)生生活貼近的題材,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合“動物聚會”的具體情境,培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      2.會應(yīng)用乘法解決生活中簡單的實際問題,在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題的意識與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

      【教學(xué)過程】

     �。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      小朋友們,在茂密的森林里住著許多小動物,它們每天在一起快快樂樂地學(xué)習(xí)、做游戲。國慶節(jié)這天,小動物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會,同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,小朋友們愿意參加嗎?(多媒體演示課本第8頁插圖。)

      【反思根據(jù)兒童的特點(diǎn),從童話世界引入,創(chuàng)設(shè)了問題情境,“大家想和它們一起學(xué)數(shù)學(xué)嗎”這一情境驅(qū)動孩子們饒有興趣地投入到新課學(xué)習(xí)中來�!�

      (二)感知情境,自主探究

      1.投影顯示插圖,學(xué)生看圖后,試著提問題。

      師:圖上有幾只小鳥前來參加聚會?

      生:圖上有9只小鳥。

      師:你是怎樣計算的?

      生:我是用加法計算的,3+3+3=9(只)。

      生:我是用乘法計算的,3×3=9(只)。

      師:你為什么用乘法計算?

      生:每根樹枝上有3只小鳥,有3根樹枝,求一共有幾只小鳥,也就是求3個3只是多少,所以可以用乘法計算。

      2.生:老師,我有一個問題,猴子一共端來多少個桃子?

      師:這位同學(xué)真細(xì)心,誰來解決這個問題?

      生:我會用加法計算,6+6+6=18(個)。

      生:我的方法與他不同,我用乘法計算,6×3=18(個)。

      生:(迫不急待地)我還能提出兩個問題,圖上一共有多少個胡蘿卜?一共有多少個松果?

      生:一共有12個胡蘿卜,15個松果。

      師:小朋友們真愛動腦筋,看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題,還想辦法解決了,真不簡單,誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么?

      生:乘法是加法的簡便運(yùn)算。

      師:說得真對。

      【反思:引導(dǎo)學(xué)生觀看豐富有趣的畫面,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、判斷、分析、思考等一系列活動,使學(xué)生處于積極思維狀態(tài),這樣對所學(xué)內(nèi)容的理解是深刻的,有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。】

     �。ㄈ﹪L試練習(xí),反饋矯正

      1.連一連,說一說。

      老師這里有一道連線題,想考考你們,看今天誰表現(xiàn)得最棒。(出示課本第8頁的“連一連”題。)

      學(xué)生很快就獨(dú)立做完了。(集體反饋)

      集體訂正時,讓學(xué)生說一說是怎樣想的`。

      2.看一看,說一說。

      課本第9頁,看圖說一說,結(jié)合不同的情境,解釋同一個算式2×3的意義。

      生:每只刺猬身上背著3個蘋果,2只刺猬一共背回多少個蘋果?

      生:一副手套有2只手套,3副手套共有幾只手套?

     �。▽W(xué)生個個爭著說,對幾幅圖比較感興趣。)

      3.?dāng)[一擺,說一說。

      教師先出示乘法算式3×2,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。

      生:3×2表示2個3。

      生:3×2表示3個2。

      師:說得真不錯,誰能用圓片擺出2個3或3個2。

      (生:○○○○○○)

      (生:○○○○○○)

      師:4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示4×3,2×5,4×6,5×4,并與同伴說一說。

      教師參與到各組的活動中,看看學(xué)生擺得對不對,有困難的同學(xué)則給予幫助,使他們通過操作真正理解乘法的意義。

      4.想一想,說一說。

      師:今天老師帶來了許多好吃的,你們想知道是什么嗎?(學(xué)生想)不過老師有個要求,看到后要幫老師算一算它們各有多少個,并說出你是怎樣算的。

     �。ㄟ呎f邊出示課本第9頁第3題的插圖。)

      生:圖中有16個胡蘿卜,因為4+4+4+4=16或4×4=16(個)。

      生:你買了12根香蕉,因為5+7=12(個)。

      師:你是用加法算的,能用乘法計算嗎?

      生:不能,因為一把香蕉是5根,另一把是7根,加數(shù)不同,不能用乘法計算。

      師:(很高興地表揚(yáng)這位同學(xué))你真行!

     �。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用

      師:大家找一

      找,生活中哪些問題可以用乘法解決?

      生:每人有2只手,3個人有幾只手?

      生:每組有6個同學(xué),4組有多少個同學(xué)?

      生:一張桌子4條腿,8張桌子有多少條腿?

      生:一只貓有4條腿,5只貓有多少條腿?

      生:媽媽買了3公斤香蕉,每公斤3元錢,共花去多少元?

      生:我去文具店買了8本筆記本,每本2元,一共需要幾元?

      師:同學(xué)們真聰明,老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題,都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的,希望你們以后天天給老師出這樣的題,讓老師變得和你們一樣聰明。

      【反思開放性問題,給了學(xué)生一個想像和發(fā)展的空間,不同的說法,體現(xiàn)了學(xué)生不同的創(chuàng)造才能,體現(xiàn)了人人都能學(xué)數(shù)學(xué),不同的人能學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的思想,通過找生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣及數(shù)學(xué)的價值�!�

      【教學(xué)反思】

      1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,同時深深地體驗到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      2.課堂上讓學(xué)生自己動腦去想,動手去做,動口去說,讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。學(xué)生還通過擺一擺、畫一畫等動手活動積累直接經(jīng)驗,并在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗獲得知識的喜悅。

    《動物聚會》教學(xué)設(shè)計6

      活動由來:

      幼兒喜歡動物,愛模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn),他們喜歡模仿動物的叫聲,模仿動物的動作,在與幼兒日常生活的接觸中,發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣,因此,我從幼兒的興趣出發(fā),通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中,了解動物的飲食特征,進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語,讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此,我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學(xué)活動。

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)會用簡單的禮貌用語請別人吃東西,初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

      2、知道動物的叫聲,能聽音說出動物的名稱,能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

      3、知道動物的飲食特征,能說出不同動物愛吃的食物名稱。

      活動重難點(diǎn)

      用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

      活動準(zhǔn)備:

      1、小黃狗頭飾,小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

      2、小手變變變的音樂,1臺錄音機(jī),愉快的`背景音樂。

      活動過程:

      一、熱身活動

      1、老師播放“小手變變變”的音樂,引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

      附兒歌:小手變變變

      小手變變變,變成一把大鐵錘,錘呀錘呀錘;

      小手變變變,變成一把小剪刀,剪呀剪呀剪;

      小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬。

      2、老師:小蝸牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動物的名稱。

      老師:春天來了,草地上的花兒開了,有紅的花、黃的花、白的花,還有綠的草,真是美極了。

      助教戴上小黃狗的頭飾,在教室的角落里藏起來,發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,老師說:咦,是誰在叫呀?

      老師模仿小花貓朝幼兒走去,問:看看誰來了?(小花貓來了)

      老師模仿小公雞找食物,邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,問:是誰在叫呀?

      老師模仿小鴨子走路,邊走邊嘎嘎嘎的叫,問:誰又來了?

      老師雙手握拳,伸出拇指和小指,放在額頭兩側(cè),扮演小山羊,發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,問:誰在叫呀?

      2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動物叫。

      老師:小朋友們真棒,聽動物們的叫聲就知道是什么動物,老師說出動物的名稱,你們模仿動物的叫聲。

      3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

      老師:山羊媽媽為動物們的聚會準(zhǔn)備了很多好吃的食物,山羊媽媽會準(zhǔn)備什么食物呢?

      老師:你們看(出示食物圖片),這是山羊媽媽給動物們準(zhǔn)備的食物,看看有什么?

      老師:山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?)

      4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

      老師模仿山羊媽媽的聲音說:小花狗,快過來,我請你吃骨頭。

      老師:山羊媽媽會請小花貓吃什么呢?請小公雞吃什么?請小鴨子吃什么?請小山羊吃什么?

      5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌,示范念唱。(用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,增加念唱的趣味性)

      附兒歌:

      小黃狗,汪汪汪,快過來,我請你吃骨頭;

      小花貓,喵喵喵,快過來,我請你吃小魚;

      小公雞,嘰嘰嘰,快過來,我請你吃大米;

      小鴨子,嘎嘎嘎,快過來,我請你吃蟲子;

      小山羊,咩咩咩,快過來,我請你吃青草。

      6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

      三、鞏固新知

      1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

      老師:動物們吃飽了,他們想起了跳圓圈舞,讓我們也跟著動物們一起跳吧!

      老師:我們圍成一個圓圈,手拉著手,轉(zhuǎn)圈走,模仿小動物們跳舞,看誰模仿得最像。

      四、結(jié)束活動

      1、老師總結(jié):小朋友們模仿得真像,山羊媽媽為小動物準(zhǔn)備了他們最愛吃的食物,請小黃狗吃骨頭,請小貓吃小魚,請小公雞吃大米,請小鴨子吃蟲子,請小山羊吃青草,以后,我們有好東西吃,也要請其他小朋友吃。

      活動延伸:

      1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,供幼兒給動物喂吃的,增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動性,同時還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習(xí)慣。

      2、在娃娃家區(qū)域活動中,提供一些日常生活用品,引導(dǎo)幼兒作客,招待客人等,培養(yǎng)幼兒禮貌用語,提高語言表達(dá)能力。

      溫馨提示:

      1、在教學(xué)活動過程,要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達(dá),刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請別人吃東西。

      2、整個教學(xué)活動要動靜結(jié)合,在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中,可以引導(dǎo)幼兒模仿小動物的動作,如小花狗搖搖尾巴等,避免幼兒長時間坐著,降低幼兒參與教學(xué)活動的興趣或積極性。

      3、在引導(dǎo)幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

      課件

      進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)幼兒參與活動的積極性。

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