三年級語文下冊《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編整理的三年級語文下冊《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識性課文,它從海底的聲音、海底動物的活動特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面,介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn),我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo):
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件
2、教師推薦的網(wǎng)頁
七、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談)
2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
3、看完錄象,你想說些什么?
4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱埓蠹引R讀課題。
。ǘ、初讀感知。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、(出示課件)看看這些字詞你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界特點(diǎn)的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
。ㄈ、精讀課文
。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)
。、學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走)
(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候,海底依然是寧靜的!
a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。
b、那么,海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo):
a、認(rèn)識本課的16個(gè)生字,學(xué)會其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語。
b、探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個(gè)什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的.興趣。
c、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
d、培養(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。保蕾p海底美景。
。玻とぃ岢龀踝x任務(wù)。
水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?
待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機(jī)會和老師一起去海底考察。
。ǘ、初讀課文。
。ㄈ⑻岢隹疾烊蝿(wù)。
既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。
。ㄋ模⑸胛摹翱疾臁,填寫考察表。
就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!
我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號,然后用簡練的語言填在表里。
。◣熝惨、指導(dǎo)填表)
[蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué),第一課時(shí)以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]
。ㄎ澹、檢查生字新詞自學(xué)情況。
第二課時(shí)
(一)、明確學(xué)習(xí)任務(wù)
同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。
。ǘ、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)
一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?
(三)、深入探究、品讀。
哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?
[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]
。保惺芎5坠恻c(diǎn)閃爍之美
指導(dǎo)朗讀
放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。
。玻惺芎5茁曇羝娈。
、拧案`竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?
、菩蕾p海底動物的聲音。
。úシ藕5讋游锇l(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。
生聽后交流聽到什么聲音。
⑶想再聽一遍嗎?噓-
、戎笇(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。
、珊5撞煌膭游飼l(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)
⑹讓我們一起奏響這海底美妙的樂章。看課文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。
3.感受海底動物活動方法的有趣,學(xué)習(xí)寫法。
⑴海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法?
。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)
、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的時(shí)候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。
、巧x擇一種海底動物作準(zhǔn)備。
、戎该榻B。
⑸接下來我們來看看作者是怎樣把海底動物的活動方法寫具體的。
比較句子:
、藕⒖考∪馍炜s爬行,前進(jìn)速度很慢。
⑵海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
介紹哪種海底動物活動方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?
文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處?
[文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”。《海底世界》這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對海底世界有個(gè)初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動物活動方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本,接觸言語,學(xué)習(xí)寫作方法。]
⑹指導(dǎo)朗讀,合作朗讀。
、藥煟汉5讋游锝o你們留下什么樣的印象?為什么?
。ㄋ模、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。
。保〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。
2.我們不禁要感嘆:海底真是個(gè)______的世界!
作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
指導(dǎo)朗讀。
。常前,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。
同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)
。矗鎸@樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對大海說些什么,還是想和人們說點(diǎn)什么,或者想說說自己的愿望?
。担ㄟ^這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?
。ㄎ澹、布置作業(yè),鼓勵(lì)語言的積累,激發(fā)探索的熱情。
關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。
[用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機(jī)!北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識是有限的,課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。]
三年級語文下冊《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1 、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
。薄ai課件、多媒體電腦。
。、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物
3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
2、看到這里你們有什么感受?
3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23 《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的.海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
。、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
。、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
。、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”
三、精讀課文
。、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。
。、匯報(bào)交流
。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧靜”
a“依然”還可以換什么詞來理解。
b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊。ò澹簩庫o)
(2)“在一片黑暗的深海里……游動”
a請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
c海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)
。3)“――竊竊私語―――”
a竊竊私語是什么意思?
b請你和同桌竊竊私語一下。
c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
d自己讀一讀。
e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
f海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……
g這四個(gè)同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個(gè)“有的”連起來說一說。(變紅)
h海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出(),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,i海底靜中有聲,景色是多么奇異啊。ò鍟簠s有聲)
。4)“海里的動物……三萬種”
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
。5)“他們——旅行”
a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
c出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。
d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
。6)“海底有———草地”
看錄象引讀。
。7)“植物——紅色的”
看錄象引讀.。
。、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個(gè)展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳
3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
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教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會本課的10個(gè)生字,12個(gè)只識不寫,理解“竊竊私語、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
CAI課件、多媒體電腦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣、揭示課題
1、假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,沐浴著輕柔的海風(fēng),欣賞了美麗的海水,迷人的海灘,那大海深處是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧!
2、(放錄像)教師一邊播放海底世界的錄相,一邊范讀課文。
3、看完錄像,你們想說些什么?
4、今天就讓我們感受這神奇的海底世界吧!板書:海底世界,提醒:“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。齊讀課題。
二、自讀課文、初步感悟。
出示“自讀要求”:
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、說說海底是一個(gè)怎樣的世界?
記住了嗎?那就開始吧!
三、精讀課文,理解品味。
1、說說看海底是一個(gè)怎樣的世界?
相機(jī)板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富
課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?請大家快速瀏覽課文,把相關(guān)的詞語用“~~~~~”標(biāo)畫出來!
誰來說說看?……相機(jī)板書:聲音、動物、植物、地形、物產(chǎn)
2、常言道“蘿卜白菜,各有所愛!边x擇你最感興趣的地方認(rèn)真讀讀,仔細(xì)研究,待會兒和大家分享你的收獲。
3、能把你的收獲分享給大家聽聽嗎?
學(xué)生交流,教師梳理
預(yù)案一:海底的聲音
1、“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會發(fā)出警報(bào)。”
A竊竊私語是什么意思?
B你和同桌竊竊私語一下嗎?
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽。(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動物常常在( )有的像蜜蜂一樣( ),有的像小鳥一樣( ),有的像小狗一樣( ),有的像人在( )。
2、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?
你真會讀書,還注意到了省略號。誰能大膽地想象一下海底的聲音還有哪些?用上課文中的句式“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”(評價(jià):××想像的很好……)
海底的`聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時(shí)候發(fā)出( ),行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出( ),遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出( )。
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
預(yù)案二:海底的動物
1、海底動物的活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有不動。)
2、課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
3、仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。
交流:讀一讀、看一看(課件)、說一說、評一評。
4、指導(dǎo)朗讀。
預(yù)案三:海底植物的差異
指名讀。
聽了××的朗讀,你能用哪些詞語概括一下海底植物的的特點(diǎn)呢?
你還想到了哪些描寫顏色多的成語?
。ǔ鍪緢D片)小結(jié):海底植物色彩多樣,形態(tài)各不相同,向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。
預(yù)案四:物產(chǎn)豐富
。1)海底動物、植物種類的豐富。
。2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
什么叫稀有金屬?
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。
四、總結(jié)課文
聽了以上同學(xué)的匯報(bào),我們感受到——“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!保ǔ鍪荆R讀)
五、課外延伸和作業(yè)。
1、過渡
其實(shí),海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)哪,讓我們一起努力吧!
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站。
。ǔ鍪揪W(wǎng)站)家中有電腦的同學(xué)可以到以下站點(diǎn)查尋相關(guān)的信息。
3、作業(yè)。
因?yàn)槲覀儼鄬⑴e行一次“海底世界”展覽。請看……(出示課件)每個(gè)展廳安排一個(gè)解說員,看看誰的解說最精彩,希望同學(xué)們在課下積極準(zhǔn)備
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