一年級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
一年級(jí)語文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、aoe正確發(fā)音,o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
l教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、實(shí)物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
l主要板書計(jì)劃:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
l作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):
描紅、仿影。
課外:
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
l
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說說漢語拼音的`作用和重要性。
2、教說兒歌:漢語拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母aoe
1、出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。
。1)看圖,說圖意。
。2)總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿姨問聲早。
2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。
。1)學(xué)習(xí)a讀音。
教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。
教順口溜:嘴巴張大aaa。
點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
。2)依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。
。3)指名讀aoe,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。
3、小結(jié)談話:aoe都是單韻母,單韻母一共有六個(gè),我們今天先學(xué)三個(gè)。
4、鞏固練習(xí)。
。1)出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。
。2)指名讀,開火車讀。
5、指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。
。1)認(rèn)識(shí)四線格。
。2)教師依次范寫aoe。
。3)學(xué)生在書上描紅。1、自己認(rèn)讀拼音卡片。
2、練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ɑɑ、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。
教學(xué)過程
一、明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、看圖引出單韻母ɑ,板書“ɑ”。
2、教師示范發(fā)ɑ的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ”。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像ɑ的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開小火車,指名讀)。
三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。韻母e不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
五、小結(jié):
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1、“張大嘴巴ɑɑɑ,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e”。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴ɑɑɑ。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3備著老師讀一讀,說一說。
六、學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“—”是第一聲,“/”是第二聲,“ˇ”是第三聲,“”是第四聲一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,“汽車平走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à!薄
2繃廢岸哩花弧o、e的四聲。
。1)順序讀,變序讀。
。2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ ó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑɑ、o、e組詞。
ā阿姨好!á!你說什么ǎ啊這是怎么回事à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎ò哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
七、鞏固練習(xí)。
1、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。
3、讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
八、游戲鞏固:
1給三個(gè)孩子分別起字母名字,一個(gè)叫ɑ,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。
2教師示范說:“小朋友好!我是ɑ!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑帷毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f:“ɑ,你好!我們?cè)敢夂湍阕雠笥!”接下來就到o和e上臺(tái)介紹自己。
九、布置家庭作業(yè):
請(qǐng)同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e三個(gè)單韻母讀給家長聽,并請(qǐng)家長和你一起做拼音頭飾。
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教材分析:
三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨,一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊,啊提示ɑ的音,女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影,鵝提示e的音,水中的倒影提示e的形。
教學(xué)目標(biāo):
1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,通過教師指導(dǎo)(如順口溜、做游戲等)讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.通過觀察,認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e。
4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
a、o、e的`發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、拼音卡片
評(píng)價(jià)方案:
1.通過第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。
2.通過第二課時(shí)完成目標(biāo)2。
主 備 設(shè) 計(jì)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)音辨形
1.歌曲導(dǎo)入
師:孩子們,生命在于運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧!
歌曲播放《健康歌》,師生一起做。
2.看圖激趣
師:看到你們跳得那么起勁,我們的一些朋友也早睡早起,來到了一條美麗的小河邊,看它們?cè)诟墒裁?
(根據(jù)孩子的回答可以變換順序,隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí))
3.a、o、e
學(xué)習(xí)a
(1)師:第一個(gè)朋友是一位小姐姐,她的愿望是將來成為一位歌唱家,看,她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢!
(2)教師范讀(提示嘴巴張大,注意發(fā)音過程中口形不能變動(dòng))
學(xué)生跟讀
順口溜識(shí)記:張大嘴巴aaa。
師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
借助小女孩頭部的形狀記憶a的形。
個(gè)人備課
順口溜識(shí)記:圓圓臉,扎小辮,張大嘴巴aaa。
學(xué)習(xí)o
(1)師:看我們第二個(gè)朋友大公雞也早早起床,打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢?
(2)指名讀
教師正音:注意觀察老師的嘴巴,要攏圓嘴巴,口形不變。
教師范讀。同桌互相讀讀。
師:你能給它也編一個(gè)順口溜嗎?
大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴o o o。
學(xué)習(xí)e
(1)師:看咱們的第三位朋友,大白鵝在做什么呢?
大白鵝很愛美,它在欣賞自己美麗的倒影呢!看它的影子像什么?
(2)教師范讀,提醒學(xué)生注意嘴巴形狀,嘴巴形狀要扁扁的。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)順口溜識(shí)記:大白鵝,水里游,水中倒影e e e。
(5)指名試讀,正音。分組讀,齊讀。
(6)各人照小鏡子自讀o和e,明確口形區(qū)別。
【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形!
二、反復(fù)練習(xí),拼讀體驗(yàn)
1.齊讀兒歌:
圓圓臉,扎小辮,張大嘴巴aaa。
大公雞,喔喔叫,攏圓嘴巴o o o。
大白鵝,水里游,水中倒影e e e。
2.出示字母卡片,學(xué)生順著讀兩遍,再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
3.指名讀,開火車讀。
思考:還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的?
小結(jié)談話:a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說單韻母三遍)
三、指導(dǎo)書寫,鞏固運(yùn)用
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友,它們現(xiàn)在它們玩累了,想回家了,知道它們的家在哪里嗎?
出示四線格。
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.觀察a o e在四線格中所占的位置。
3.教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫,一邊寫,一邊交代筆形筆順。
4.教師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿勢,寫字姿勢,再指導(dǎo)他們?cè)跁纤木格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
【至此完成目標(biāo)3、4:通過觀察,認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。
二、認(rèn)讀聲調(diào)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝,也認(rèn)識(shí)了a、o、e三個(gè)字母朋友,現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎兄弟,你還認(rèn)識(shí)嗎?
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào)
師:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲,第二個(gè)兄弟/是第二聲,第三個(gè)兄弟ˇ是第三聲,第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎,叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。)
【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)!
2.認(rèn)讀掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
(1)出示的a四個(gè)聲調(diào),教師做手勢引導(dǎo)讀:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
師:還有很好聽的兒歌幫我們識(shí)記呢:
一聲高高平又平,二聲就像上山坡,
三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
小汽車也來幫我們呢,看小汽車的走勢,
汽車平走ā ā ā,汽車上坡 ,
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡 。。
(2)教師示范讀-指名讀a的四聲,正音-分組讀-齊讀。。
(3)出示:ōǒēě
師:你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。學(xué)生練讀,教師范讀、正音,指名讀,分組讀,齊讀。
(4)出示:āōē ǎǒě ,教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀。
猜一猜:阿姨的ā,喔喔叫的ō,小鵝的是第幾聲。
(5)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞,并分別說是幾聲調(diào)。
ā阿姨好! 啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? 啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。哦,是這樣嗎? 哦!我明白了。
飛蛾 額頭 ě惡心 餓了 兇惡
(6)猜猜是幾兄弟:教師讀二、三聲,讓學(xué)生猜一猜。
-ǎ ǒ- ě-。男女生比賽讀
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀a o e的四聲卡片,順序讀,變序讀。
2.玩戴帽子讀拼音的游戲,復(fù)習(xí)a o e的四聲。
(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。)
3.抄寫a o e,依次加聲調(diào)符號(hào),在四線格中格每個(gè)字母寫4個(gè)。
【至此完成目標(biāo)2通過手勢、看圖等方式學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音!
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一、教材解讀
。ㄒ唬┱Z文教學(xué)內(nèi)容及策略
1。字母教學(xué)板塊
(1)讀準(zhǔn)音
在讀音方面,正確讀準(zhǔn)單韻母“a o e ”的發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),例如:a的發(fā)音,借助情景圖“小女孩練習(xí)‘啊’的發(fā)聲”引入,教師做好示范,讓學(xué)生觀察口型,模仿練讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母口型特點(diǎn)編成兒歌“嘴巴張大aaa,”初步體會(huì)韻母的發(fā)音特點(diǎn):口型不變,聲音響而長。
借助情境圖、模仿練讀、編兒歌和聯(lián)系生活等方式可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的音,也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
。2)識(shí)記形
在識(shí)記韻母的形方面,這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四線格,正確識(shí)記a o e 的字母的形。例如:情境圖中小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處就像a。右手食指和大拇指也可以做出a的形狀。借助情境圖和手指操識(shí)記單韻母的形是個(gè)比較好的方法。
。3)四聲練習(xí)(四聲練習(xí)中有易有難,難點(diǎn)應(yīng)該是三聲怎么指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確,在教學(xué)中請(qǐng)?jiān)黾迎h(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)三聲讀準(zhǔn))
在四聲練習(xí)方面,認(rèn)識(shí)聲調(diào)和正確認(rèn)讀a o e的四聲是本課的重點(diǎn),例如:a的四聲,可以借助文本中小汽車行駛的路線圖和手勢引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四聲的聲調(diào)。教學(xué)中可以利用編兒歌,打手勢的方法讀準(zhǔn)四聲,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。
2.書寫板塊
作為漢語拼音的第一課,要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)四線格:由四條線組成,分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。讀四線格兒幫助孩子掌握書寫拼音的`注意事項(xiàng),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和書寫欲望。
引導(dǎo)學(xué)生按照“仔細(xì)觀察——教師范寫——獨(dú)立描紅——認(rèn)真書寫”的順序來寫單韻母。
二、板書設(shè)計(jì)
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
四、資源鏈接
字母手指操。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入,兒歌激趣
1。 引入:同學(xué)們,今天老師要帶大家去一個(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。
。ㄕn件展示:拼音王國)
拼音王國中有許多寶寶,認(rèn)識(shí)它們,你就能識(shí)字、讀書,還能像播音員那樣說話。
就像一首兒歌寫的那樣:
。ㄕn件展示:漢語拼音用處大,
識(shí)字讀書要靠它,
幫我學(xué)習(xí)普通話,
看誰學(xué)得頂呱呱!)
今天,我們就先來認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶。板書:a o e。
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境,利用圖片和兒歌開啟漢語拼音的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)發(fā)音
1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),看圖說話。(課件出示情境圖)
圖上畫著什么?(預(yù)設(shè):早晨,一個(gè)小姑娘在練習(xí)發(fā)聲,大公雞在喔喔地叫,大白鵝在游水。)
如果學(xué)生不能如預(yù)設(shè)那樣,教師提示:用“誰在干什么”的句式說一說。
。1)師引導(dǎo):你找到哪個(gè)韻母寶寶了?它在哪兒?
。2)你的小眼睛真是很尖,拼音寶寶被你找到了。那么,你能不能用“什么像什么”把拼音寶寶 在哪兒給我們說清楚呢?(問題提的不清楚,學(xué)生不易理解)
(預(yù)設(shè):第一句:小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的形狀像“a” 的形狀。第二句:大公雞嘴巴前邊的小泡泡像“o”的形狀。第三句:大白鵝水中的倒影像“e”的形狀。)
課件隨機(jī)出示:小女孩的頭部和小辮子結(jié)合起來的的輪廓處出現(xiàn)“a”。
隨機(jī)出示:大公雞嘴巴前邊的小泡泡的輪廓處出現(xiàn)“o”。
隨機(jī)出示:大白鵝水中的倒影輪廓處出現(xiàn)像“e”。
教師采用趣味性評(píng)價(jià):這些拼音寶寶真會(huì)捉迷藏,原來它們都藏在美麗的圖畫中,太調(diào)皮了!可是還是被我們發(fā)現(xiàn)了,你們太了不起了。
(3)師引導(dǎo):剛才,通過你們的說話,老師發(fā)現(xiàn),你們已經(jīng)叫出了這三個(gè)拼音寶寶的名字,你們?cè)趺粗赖难剑?/p>
師評(píng)價(jià):你們真會(huì)學(xué)習(xí),那么,你們告訴我“什么提示著我們誰的讀音”嗎?讓我們聽清楚,都能學(xué)會(huì)。(問題提的不清楚,學(xué)生不易理解)
。A(yù)設(shè):第一句:小姑娘發(fā)出的聲音提示著我們“a”的讀音。
第二句:大公雞的叫聲提示著我們“o”的發(fā)音。
第三句:大白鵝的“鵝”提示著我們“e”的發(fā)音。)
教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià):你們真是太棒了,會(huì)發(fā)現(xiàn),會(huì)學(xué)習(xí)。既然你們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)拼音寶寶,我們就來大方地認(rèn)識(shí)一下他們吧。
2.教師范讀,學(xué)習(xí)韻母發(fā)音規(guī)律。
。1)(課件出示單韻母a)
教師:剛才同學(xué)們讀得也不錯(cuò),叫對(duì)了三個(gè)拼音寶寶的名字,但是他們的要想讀準(zhǔn)也不容易,跟老師學(xué)習(xí)。教師范讀,學(xué)習(xí)跟讀。
讀單韻母a時(shí),嘴巴要張大,聲音要長要響,發(fā)音的過程中,口型不能變。
。ㄕn件出示單韻母o)
教師:讀o時(shí),嘴巴要圓圓的,聲音同樣要長而響,發(fā)音過程中口型不能變。
。ㄕn件出示單韻母e)
教師:讀e時(shí),嘴巴要扁扁的,聲音同樣要長而響,發(fā)音過程中口型不能變。
。2)小組練習(xí),開火車讀三個(gè)單韻母。
。3)通過剛才這三個(gè)韻母的讀音,你們發(fā)現(xiàn)韻母發(fā)音有什么特點(diǎn)嗎?
(課件出示:韻母發(fā)音特點(diǎn):聲音長而響,發(fā)音過程中口型不變。)
3.編兒歌,記憶發(fā)音特點(diǎn)。
師:為了的更好地分辨這三個(gè)韻母寶寶的發(fā)音,我們給它們編個(gè)兒歌——
。ㄕn件出示:嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。)
師:這樣我們就能牢牢地記住他們了。
讀四聲
1.游戲引入:同學(xué)們,看這四張圖,是一輛小汽車在行駛。你能不能用手勢做一做它行駛的路線,說說它的行駛路線。
(課件出示圖片)
。A(yù)設(shè):學(xué)生做動(dòng)作,起名字:平地開車、上坡、下坡又上坡、快速下坡)
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào):
三個(gè)韻母寶寶就像這小汽車一樣,有四個(gè)聲調(diào)。
3.練讀四聲。
(1)對(duì)比發(fā)現(xiàn):小汽車的行駛路線和四個(gè)聲調(diào)有什么相像的地方嗎?
(2)教師:不僅樣子像,讀起來也很像呢!和老師一樣打手勢讀,練讀四聲。
。3)讀兒歌,打手勢,練讀四聲。
小車帶我去旅行, 平地開車 ā ā ā
加油上坡 á á á 下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ
快速下坡 à à à
“o e”的四聲練習(xí)同此。
。4)配合手勢,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
一生平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。
。5)2、3聲對(duì)比讀。
教師總結(jié):拼音寶寶戴上帽子,有的小朋友就不能正確或者迅速地叫出它的名字了,我們得多多練習(xí),多多見面,就熟悉了。
認(rèn)識(shí)四線格
1。 教師:漢語拼音寶寶有它們自己的家,它們的家的名字叫四線格。
(課件出示四線格)
教師講解:四線格由四條線組成,分成三格。從上往下稱為上格、中格、下格。關(guān)于四線格,還有一首小兒歌呢!
。ㄕn件出示:
拼音格,四條線,
拼音字母住里邊。
住上格的不頂線,
住下格的不采邊,
中格寫滿頂兩邊。)
大家讀兒歌。
教師:兒歌包含著拼音的寫法,以后我們就會(huì)慢慢領(lǐng)悟兒歌的奧秘。今天,我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶的書寫。
學(xué)習(xí)書寫a o e
1.觀察書中的四線格:三個(gè)韻母寶寶占格的位置都一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?都占哪一格?(都占中格)
2.教師邊講解邊范寫。
a占中格,兩筆寫成。先寫左半圓,再寫右豎彎。
o 占中格,一筆寫成。書寫時(shí)從左上起筆,圓要寫飽滿。
e 占中格,一筆寫成。從中格正中間起筆寫橫不抬筆,再寫左半圓。
3.學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視,在寫的漂亮的字母旁邊畫一顆星。
4.總結(jié)寫法:我們先做什么,再做什么?
。A(yù)設(shè):仔細(xì)觀察——教師范寫——獨(dú)立描紅——認(rèn)真書寫)
5.反饋,評(píng)價(jià)。(規(guī)范、端正、整潔三星評(píng)價(jià)。)
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教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)aoe的四聲
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母?
2.抽讀aoe卡片。
二、學(xué)習(xí)aoe的四聲
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
。1)漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
(2)板書:“-′”。講述:這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào),標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲,標(biāo)“′”的表示第二聲,標(biāo)“”的表示第三聲,標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2.寫出aoe的四聲讀法。
。1)出示:āáǎà教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學(xué)生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
。2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實(shí)際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時(shí)不高不低,接著立即升高;第三聲讀時(shí)要先降低后升高;第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。
。3)各人練讀a的四聲。
(4)指名讀a的四聲,正音。
。5)分組讀,齊讀。
。6)出示:ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的.方法步驟,通過教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學(xué)習(xí)o和e的四聲。
。7)出示:āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍,學(xué)生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點(diǎn)示:這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1.抽讀aoe的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母,說出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶aoe3個(gè)單韻母。
4.抄寫aoe,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
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1、ɑ o e第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ɑɑ、o、e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ɑɑ、o、e發(fā)音的錄音帶。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固ɑɑ、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。(讀書,讀卡片,自讀,指名讀,同桌互相讀)
二、教寫ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
1、認(rèn)識(shí)四線(從上到下)三格(上、中、下)。????
2、拼音字母由基本筆畫組成的,在四線格中,要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前,先學(xué)本課拼音字母的.基本筆畫名稱!白蟀雸A”,“豎右彎”。
3、教學(xué)生書寫。
。1)“ɑ”占中格,兩筆寫成,筆順是:先寫“左半圓”,從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓,下面貼上第三線,到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆,充滿中格。第二筆“豎右彎”,從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎,與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后,再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
。2)教寫“o”,讓學(xué)生看書上示范字后,分幾步教寫。
、龠@個(gè)單韻母念什么?
、谠谒木格中占什么位置?
、蹜(yīng)該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個(gè)圓,充滿中格)
(3)教寫“e”。
教寫提問同“o”,從里邊起筆寫橫,再向左邊寫半圓。
△課間休息。
三、鞏固練習(xí)。
1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2、讀書,教師范讀后,讓學(xué)生練習(xí)讀,可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置,明確讀書順序,自讀,再指名讀。
四、布置作業(yè):
回家做字母卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。
ɑ ɑ ā á ǎ àoōóǒòeēéěè
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