- 六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
(精選)六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計1
教材分析:
《荔枝》一文以荔枝為線索貫穿全文,贊揚了母親的偉大,同時也表達了作者念念不忘母親的恩情。本文描寫十分細膩感人,如寫母親洗沙果的事時,一方面寫出了母親勤儉樸實、節(jié)約持家的優(yōu)秀品質(zhì),另一方面也寫出了母親對兒子無比關(guān)愛的品質(zhì),字里行間包含著對母親的贊美、熱愛與懷念之情。再如母親第一次吃荔枝時,課文細致地描寫了她的動作,從中可以體會到母親對荔枝的喜愛,還可以體會到母親看到荔枝,就猶如看到了兒子的一片孝心,心里特別的高興。再如,課文寫母親利用上茶的機會端走沙果的事情,體會到母親時時處處為兒子著想,盡管那盤荔枝是她自己買的,她把它就勢端走了,自然地消除了兒子的尷尬,維護了兒子的自尊心。還體會到了母親的機智。在課文中,這樣描寫細致的地方有很多,教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些細微處,抓住一些重點詞句與段落讓學(xué)生讀讀想想,讀讀悟悟,深刻地領(lǐng)會文章中母子之間深厚的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會課文中10個生字,認(rèn)識“荔、棠、疤”等生字。能準(zhǔn)確讀寫下列詞語:“工資、安慰、筋脈、剝開、妥帖、慰藉”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,感受母親對兒孫的深厚的愛,喚起自己關(guān)愛父母的心。
二、教學(xué)重點
通過有感情的朗讀和背誦,體會母親的慈愛及作者思念母親的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩歌。
2、教師準(zhǔn)備文中插圖。
四、課時安排 2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入 新課,激發(fā)讀書興趣。
1、同學(xué)們,看到這個題目,你想到了什么?
2、課文中重點所寫的是荔枝的.形、色、味嗎?
3、讓我們認(rèn)真讀課文,到課文中尋找答案。
二、自學(xué)課文
1、練習(xí)將課文讀正確,讀流利。
2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事?選一件說說你的體會。
3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。
4、提出認(rèn)真思考后仍不能理解的問題。
三、交流自學(xué)
1、用按自然段輪讀的形式,互相檢查朗讀情況。
2、交流第二題,讓小組成員結(jié)合具體事例充分說出自己的感受。
3、小組討論哪件事最感人后,練習(xí)有感情地朗讀。
4、討論解決不懂的問題。
四、全班交流討論
1、各小組同學(xué)商量一下,看你們對哪個問題解決得最好,就向大家匯報。
2、小組選派代表交流匯報。
五、識記生字,書寫生字詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《荔枝》,教師板書課題。
2、本課以荔枝為題,是否主要在寫荔枝,那它主要寫的是什么?表達了怎樣的思想感情?
。ń栉锼既耍形锛那。從荔枝想起吃荔枝一件小事,體現(xiàn)了母子之間深厚的感情)
3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。
二、選舉典型,全班讀悟
1、結(jié)合具體的句子談?wù)勛约旱捏w會,同一個句子每個同學(xué)會從不同的角度去讀,那就會有不同的體會。(有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特)鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見。
2、出示句子。
母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾,然后用小拇指甲蓋劃破枝皮,小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下,手心托著荔枝,像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞,那樣愛憐地望著舍不得吞下。
學(xué)生讀句,說說從中體會到了什么?
。赣H是第一次吃荔枝,她非常喜歡荔枝)
(這樣細致的動作描寫,可以體會到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴,她像對待一個小生命一樣認(rèn)真細致地剝開,仔仔細細地欣賞,像個孩子一樣高興,也可以說體會到了母親對荔枝的一種無比的喜愛,母親仿佛看到了兒子的一片孝心,心里面是特別的高興。)
三、自選內(nèi)容,全班交流品讀
站在荔枝攤前,腳挪不動步
。ū憩F(xiàn)出作者對年近70 歲的老母親的拳拳孝心)
每個沙果都顯得晶光透亮,沾著晶瑩的水珠,果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外清晰。
。赣H買處理的沙果一事,可以看出生活的困苦和母親的勤儉。)
。ㄟ@樣的細節(jié)描寫可以讓我們體會到老母親為了讓兒子吃上水果,只能去買處理水果,而后又認(rèn)真地細致地付出極大的耐心和勞苦,才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂亮。)
母親端上茶來,笑吟吟順手把沙果端走,那般不經(jīng)意,然后回過頭來對客人說:“快嘗嘗荔枝吧!”說得那般自然、妥帖。
(母親利用上茶端下沙果一事,可以體會到母親處處為兒子著想,盡管那盤沙果是她買的,她就勢端了下去,留給兒子買的荔枝,自然、妥帖地消除了兒子的尷尬,維護了兒子的自尊心。這兒也可以體會到了母親的機智。)
母親去世很久,我才知道母親臨終前一直舍不得吃一顆荔枝,都給了她心愛的太饞嘴的小孫子吃了。
。赣H臨終前未能吃上荔枝一事,可以體會到母親把舍不得吃的、最愛吃的荔枝都給了兒子和孫子,那種殷殷的舔犢深情。)
。ㄟ可以體會到作者因母親臨終前不能吃上荔枝,而產(chǎn)生的深深的遺憾和無法彌補的痛楚。)
(也可以說是因小孫子的年幼無知,給父親留下了終生的遺憾。)
四、隨文小練筆
1、根據(jù)課文結(jié)尾“而今,荔枝依舊年年紅”,體會作者飽滿的情感,在根據(jù)自己的理解,寫幾句作者沒有說出的話。
。ǘ,荔枝依舊年年紅。而我慈愛的母親卻再也看不到、嘗不到荔枝了。我真希望在另一個世界里,也有鮮嫩的荔枝,讓母親好好地享受一番。)
2、學(xué)生交流小練筆。
五、語言積累,布置作業(yè)
1、把你最喜歡的部分背下來。
2、摘抄喜歡的詞句。
板書設(shè)計 :
6、荔枝
借物思人
母親-----------------------------“我”
托物寄情
而今,荔枝依舊年年紅
六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生體會理解母親對兒孫的愛,并體會作者表達真情實感的方法。
教學(xué)內(nèi)容:
1、通過理解重點詞句,體會理解母親對兒孫的愛。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、自由讀課文。
2、思考:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容?為什么?
二、講讀第一段。
1、指名讀第一段,思考并回答,作者為什么會買荔枝?這荔枝來的容易嗎?
。ɡ笾@種生長在南國的水果當(dāng)時在北京很少見到,價錢貴,我的收入又低。但我想到70歲的老母親至今沒有嘗過荔枝,下定決心買了一斤,孝順母親,讓母親高興。)
2、感情朗讀,要讀出自己的感受。
三、重點講讀第二至四段。
1、指名讀第二至四段,思考這段主要寫了什么?
2、自讀后小組討論,哪些地方寫出了母愛的偉大?
3、討論、交流。
。1)“我拿了一個沙果塞進嘴里,連聲說真好吃,又明知故問多少錢一斤,然后不住口說真便宜--其實,母親知道那是我在安慰她而已,但這樣的把戲每次依然讓她高興!边@句話意在說明,對母親來說,她對孩子的愛是不求回報的.。只要孩子高興,哪怕有時是裝出的高興,她都覺得是很大的安慰。
。2)“母親一見荔枝,臉立刻沉了下來!边@是說,母親生氣了。為什么生氣呢?聯(lián)系上文“居家過日子,老人就這樣一輩子過來了”,可見,母親是怪兒子大手大腳。
4、老師范讀,指導(dǎo)朗讀。
(母愛太偉大了!誰能帶著感情讀一讀這段?)
5、自由讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解。
四、學(xué)習(xí)課文第五段。
自讀第五段,思考:本課的結(jié)尾只有短短的一句話,但蘊含著極為豐富的感情,可謂言已盡而意無窮。可啟發(fā)學(xué)生合理想象,深入體會。補充作者沒有說出的話,想象“我”對母親深切的懷念之情。學(xué)生作出的答案可能多種多樣,只要基本表達出了思念母親之情,就應(yīng)予以肯定。下面的補充僅供教師參考。
而今,荔枝依舊年年紅。三年來,每當(dāng)荔枝上市,望著它那紅紅的皮,想到它那白白的肉,我的腦際就浮現(xiàn)出了母親手心托著荔枝,愛憐地望著舍不得吞下的場面,心中感受到了一種無可言說的痛苦,眼里流下了無限思念的淚水。
五、總結(jié)、擴展
1.根據(jù)板書,要求學(xué)生簡要概括課文的主要內(nèi)容。
2.自由讀課文,想一想課文是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?
六、布置作業(yè)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.完成課后練習(xí)--選作題。
【六年級語文《荔枝》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計01-21
人教版小學(xué)六年級上冊《荔枝蜜》教學(xué)設(shè)計03-07
語文六年級教學(xué)設(shè)計05-09
語文的教學(xué)設(shè)計12-06