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人音版第六冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的人音版第六冊(cè)《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
�。ㄈ艘舭娴诹鶅�(cè)）中的《甜甜的秘密》。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過(guò)歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的關(guān)系。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
（1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
�。�2）知識(shí)方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。
�。�3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。
三、教法學(xué)法
以聽唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時(shí)以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、播放音樂(lè)《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室
2、師生親切地問(wèn)好。
3、談話的形式導(dǎo)入并，初聽。
師：同學(xué)們，你們覺得剛剛我們聽到的樂(lè)曲，情緒怎么樣？其實(shí)這首樂(lè)曲是一首歌曲的伴奏音樂(lè)，名字叫<甜甜的秘密>。來(lái)，我們聽一聽歌曲講述了一個(gè)什么秘密呢？
第一段聽，第二段師生一起拍手伴奏。
師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)；幾個(gè)同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并乘老師不在的時(shí)候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。
4、復(fù)聽。（劃分為兩個(gè)部分）
師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個(gè)部分，我們?cè)傩蕾p一遍，當(dāng)聽到情緒有變化的地方，請(qǐng)你舉一舉手，表示一下。
1——8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒
9——結(jié)束有弱起，較多的連音線，時(shí)值較長(zhǎng)，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動(dòng)情緒。
5、拍手伴奏，師范唱
首先我用卡片出示兩條節(jié)奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||
�、獆Ⅹ———||
讓學(xué)生拍一拍，選一選，這兩條節(jié)奏分別適合為歌曲的哪一部分伴奏。
6、再聽。出示樂(lè)譜，說(shuō)規(guī)律
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察樂(lè)曲的旋律線，能找出什么規(guī)律么？上行與下行
7、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴范唱第一段。生用手畫旋律線
�。�2）師彈琴，生心里默唱（手叉腰）
（3）師彈琴，生輕唱
�。�4）討論如何唱更神秘？休止符的處理
第一樂(lè)段掌握了以后進(jìn)入第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)。
�。�1）師彈琴，生默唱，并加入手的動(dòng)作，當(dāng)音高的時(shí)候，手的位置高一點(diǎn)，音低的時(shí)候手的位置低一點(diǎn)。
（2）師彈琴，生輕唱。
�。�3）情緒引導(dǎo)，連音線與弱起節(jié)奏的處理。學(xué)生急切的心情用歌聲表達(dá)。
�。�4）連續(xù)練幾遍，必要的時(shí)候師可多次個(gè)別范唱。
8、完整的演唱，變著花樣唱。
采用領(lǐng)唱加齊唱或四個(gè)隊(duì)比賽唱或邊唱邊伴奏的辦法。
9、師生告別。
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