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    部編版一年級上《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-19 08:09:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    部編版一年級上《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的部編版一年級上《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    部編版一年級上《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材解析:

      語文園地一安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

      “識字加油站”是一首謎語詩,將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中,易于學(xué)生誦讀識記。“字詞句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字,引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解筆畫的重要地位,讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。“書寫提示”一是提示寫字時(shí)的書寫姿勢,二是提示“從上到下”“先橫后豎”的筆順規(guī)則,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。“日積月累”編排的是古詩《詠鵝》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文!昂痛笕艘黄鹱x”,編排的是一首學(xué)生熟悉的兒歌《小兔子乖乖》,讓學(xué)生在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌,體驗(yàn)課外閱讀的快樂。

      教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議:

      本次語文園地,可以按照板塊內(nèi)容按順序教學(xué),也可以進(jìn)行板塊整合教學(xué),聯(lián)系生活,拓展學(xué)習(xí)。

      板塊整合教學(xué)!白R字加油站”和“書寫提示”都與數(shù)字相關(guān),教學(xué)時(shí),可先讀讀數(shù)字詩,學(xué)寫“十”時(shí),可以與“書寫提示”整合。通過“一”和“十”的比較,引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同,可以引出“字詞句運(yùn)用”中的形近字比較學(xué)習(xí)。

      聯(lián)系生活!昂痛笕艘黄鹱x”的教學(xué),可以喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活,說說碰到類似的情況該怎么做,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

      拓展學(xué)習(xí)。“日積月累”編排的古詩,有的學(xué)生已會背誦,讓會背誦的學(xué)生作背誦展示,還可背誦其他古詩,激發(fā)學(xué)生積累古詩的興趣。

      識字加油站

      通過朗讀謎語詩,認(rèn)識“六、七”等5個(gè)生字;會寫“八、十”2個(gè)字。

      1、整體感知,理解謎語詩。教師可以逐句誦讀,創(chuàng)設(shè)情境,請學(xué)生猜猜謎語詩寫的是什么,并說說理由。隨機(jī)理解與“雪花”有關(guān)的詞句,如“片、飛入、無數(shù)、飛入水中都不見”。

      2、誦讀謎語詩,識記生字。以范讀、聽讀的形式誦讀謎語詩,將謎語詩讀準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5個(gè)生字,可以出示這5個(gè)生字的阿拉伯?dāng)?shù)字,幫助學(xué)生理解字義,識記生字。還可以通過點(diǎn)數(shù)游戲、畫畫、與阿拉伯?dāng)?shù)字連線等多種形式識記生字。

      3、書寫漢字,領(lǐng)悟規(guī)則。教師示范書寫“八”,點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)生容易把“八”寫成“人”或“入”,可以編編順口溜加以強(qiáng)化,如“撇低捺高留小口”。教師示范書寫“十”,強(qiáng)調(diào)先橫后豎,可以請學(xué)生先書空再嘗試書寫,教師點(diǎn)評。

      字詞句運(yùn)用

      區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形,理解字義,嘗試運(yùn)用。

      1、整體認(rèn)讀?梢宰寣W(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時(shí),注意觀察每組漢字字形的不同之處。

      2、比較識記。說說自己用什么方法來記住這3組漢字。如,加減筆畫(“人”加兩橫就是“天”),圖文對照(嘴巴張大的形狀就像“口”,“田”中有縱橫交錯(cuò)的田。。

      3、猜字游戲。請一名學(xué)生上臺,可以用故事、謎語、古詩、畫畫、表演等多種方法描述漢字外形,但不能讀出漢字字音。由全班同學(xué)猜漢字。如,“日”——高高掛在天空,發(fā)出萬丈光芒,外形像個(gè)圓盤,好比一個(gè)火球。

      4、組詞練習(xí)。根據(jù)漢字的字義,同桌分工,每人給一個(gè)漢字組詞,如“男人、老人、行人、天空、天下”。通過組詞,加深對字義的理解。

      書寫提示

      了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則,按規(guī)則書寫漢字。

      1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫字時(shí)要求的書寫坐姿及執(zhí)筆姿勢,讓學(xué)生示范演示,教師特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢:“執(zhí)筆離筆尖一寸,大約兩個(gè)手指距離;胸離桌子一拳;眼離桌面一尺,大約一個(gè)手臂的距離!

      2、指導(dǎo)學(xué)生書空同組的兩個(gè)漢字,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)漢字共同的筆順規(guī)則:“從上到下”“先橫后豎”。

      3、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的生字中,哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規(guī)則。

      4、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中兩個(gè)生字的位置,交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,把漢字寫正確。

      日積月累

      朗讀、背誦《詠鵝》

      1、教師示范朗讀古詩,引導(dǎo)學(xué)生聽古詩猜猜“詠”的含義,并嘗試說說古詩中分別描寫了“鵝”的什么部位。(曲項(xiàng)、白毛、紅掌)。

      2、多種形式朗讀古詩。以教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式進(jìn)行正音,把古詩讀正確。

      3、在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦?梢酝ㄟ^教師引讀、學(xué)生接讀的方式,也可以用填空的形式,幫助學(xué)生背誦。

      和大人一起讀

      在大人的幫助下,用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》,能正確朗讀。

      “和大人一起讀”是一個(gè)全新的欄目,需要家校之間的密切配合才能有效開展。建議在開學(xué)之初,教師利用家長會的時(shí)間,將本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的一些基本要求,尤其是這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長,并對如何與孩子共同閱讀做一些具體的指導(dǎo),引導(dǎo)家長重視閱讀,關(guān)注孩子的閱讀狀況。

      作為本冊教材的第一次“和大人一起讀”,教材充分利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn),編排了一首孩子耳熟能詳?shù)膬焊琛:⒆涌梢越柚犚宦、唱一唱的方式,在有趣的聽唱活動中和大人一起讀兒歌,實(shí)現(xiàn)口頭語向書面語的順利過渡,體驗(yàn)“我能讀”的成就感,激發(fā)課外閱讀的動力。孩子目前還不能借助拼音閱讀,大人可以稍微多指導(dǎo)一點(diǎn),對孩子閱讀中遇到的困難給予及時(shí)的幫助。這首兒歌生動有趣,大人可以和孩子采用分角色朗讀的方式共讀這首兒歌,增強(qiáng)閱讀的趣味,讓孩子一開始就體會到和別人一起閱讀的快樂。

      問題提示

      “日積月累”中的古詩與作為課文的古詩相比,教學(xué)要求有什么不同?

      “日積月累”中的古詩,以讀讀背背為主,內(nèi)容理解不做要求,古詩的意思不需要講解。作為課文的古詩,教學(xué)要求除了讀讀背背,還承擔(dān)著識字寫字的任務(wù)。教學(xué)中,還可以結(jié)合插圖,借助一些教學(xué)輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生對古詩的意思能大致有所了解。

      “和大人一起讀”中的“大人”指的是誰?

      “和大人一起讀”是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)重要舉措,體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的“大人”,主要是指孩子的父母,也可以是孩子的其他家人,或孩子的老師、高年級同學(xué),只要是比孩子的年齡大,可以和孩子一起閱讀的人,都屬于“大人”范疇。