- 四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度:
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《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)能力目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀生字詞及多音字,學(xué)會(huì)積累新詞。
2、感知反義詞對(duì)刻畫人物性格所起的作用。
3、了解課文按事情發(fā)展的順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>
情感目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,樹立正確的金錢觀,讓學(xué)生明白只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)懂得珍惜的道理。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一枚金幣》首先,老師來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。
做一個(gè)小小的游戲,老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)你說(shuō)出第一感覺:第一個(gè)詞:幸福;第二個(gè)詞錢。
讓我們帶著對(duì)錢的不同感受繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
一、 請(qǐng)同學(xué)們看第一個(gè)導(dǎo)讀提示,誰(shuí)來(lái)給大家讀一下。
同桌之間可以討論一下。
父親:勤勞、節(jié)儉
兒子:懶惰、愛花錢 (提示:兒子懶到什么程度)(父親說(shuō)的話中:什么活都不干,一文錢都掙不來(lái))
面對(duì)這樣的兒子,父親有什么感受?(受不了)(提示:從哪可以看出他受不了。把財(cái)產(chǎn)給別人,稱兒子叫懶鬼)
同學(xué)們想像一下,老人對(duì)妻子說(shuō)這句話的時(shí)候是什么心情?(傷心、難過(guò)、悲憤、無(wú)奈)你想怎么用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,自己試一試。
二、 這樣的兒子放在誰(shuí)家誰(shuí)也受不了,文中還出現(xiàn)一次“受不了”,是誰(shuí)受不了呢?請(qǐng)快速瀏覽全文,把它找出來(lái)。
你有什么問(wèn)題嗎?
就讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)看第二個(gè)導(dǎo)讀提示。
誰(shuí)來(lái)給大家讀一下導(dǎo)讀提示。
如果你有不太明白的問(wèn)題可以和小組內(nèi)同學(xué)討論一下。
三、 兒子為什么受不了了呢?
兒子辛辛苦苦干了一個(gè)星期的苦差事,苦差事是什么意思?你們?yōu)槟姆N勞動(dòng)可以稱之為苦差事?
這一個(gè)星期對(duì)這個(gè)兒子來(lái)說(shuō)確實(shí)很難熬,他干了這么多累活,受了這么多苦,如果你是那個(gè)兒子,你會(huì)怎么想呢?替兒子把他的心里話說(shuō)出來(lái)吧!
四、 當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來(lái)的金幣交給父親時(shí),他最希望看到什么結(jié)果?
然而(生接讀第25段 )所以此時(shí)兒子受不了了(生接讀26段 )
他怎樣叫的?誰(shuí)還有不同的感受?
七、讓我們分角色朗讀課文9-26自然段,深入地體會(huì)一下兒子“受不了”時(shí)的心情。
師讀27自然段,生接讀28自然段。1號(hào)同學(xué)讀旁白,2號(hào)同學(xué)讀兒子的話,3號(hào)同學(xué)讀父親的話,四號(hào)同學(xué)讀母親的話?茨膫(gè)小組配合最默契。
為什么這一次父親相信金幣是兒子掙來(lái)的了?
五、 原來(lái)父親就是用這種方法使兒子明白道理的,我們體會(huì)到了父親的良苦用心,此時(shí)的兒子又該對(duì)父親說(shuō)些什么呢?讓我們把心中的想法匯成一句話,寫下來(lái)吧。
六、 兒子得到的僅僅是一枚金幣嗎?
七、 再看這一百元錢,又想到了什么?
老師的錢來(lái)之不易,同樣,爸爸媽媽的錢也是用汗水換來(lái)的,以后,你打算怎么做呢?
板書:
父親 辛勤 省吃儉用 創(chuàng)造
一枚金幣 兒子 懶惰 花錢如流 勞動(dòng) —— 財(cái)富
母親 嬌縱 溺愛 珍惜
教后反思:學(xué)生在閱讀中容易形成一種角色認(rèn)同,可利用這一點(diǎn),讓他們進(jìn)行角色置換,分別去體驗(yàn)父親、兒子心情,體會(huì)兩個(gè)“受不了”。在教學(xué)中,我抓住兩組意思相反的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀通文本,并讓學(xué)生從文中找到形容父親的詞語(yǔ)是“辛勤”、“省吃儉用”,形容兒子的詞語(yǔ)是“懶惰”、“花錢如流水”。使孩子們從中感悟到這對(duì)父子截然不同的特點(diǎn),從而理解到父親“受不了”的原因。是面對(duì)兒子的失望與痛苦而感到“受不了”。恰好能幫助學(xué)生理解自己父母的心情,可將其與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái);兒子的“受不了”,是他看到自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認(rèn)可感到傷心與氣憤而“受不了”。此時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容。想象兒子掙那一枚金幣的辛苦,使學(xué)生感悟到兒子掙錢的艱辛,從而體會(huì)兒子后來(lái)“受不了”的心情。在整個(gè)教學(xué)中,要注意情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受文中人物的心情,體會(huì)童話的內(nèi)涵,使學(xué)生在受到語(yǔ)言文字熏陶的同時(shí),建立起對(duì)金錢與勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
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