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龍船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的龍船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
龍船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度價(jià)值觀】
通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力，從而提升對(duì)民族音樂的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。
【過程與方法】
通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲，能夠提升學(xué)生的音樂審美能力以及音樂實(shí)踐能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)生能夠熟練地、有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)生能夠體會(huì)到歌曲中強(qiáng)烈的湖北土家族民歌的特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力，提升其對(duì)民族音樂的熱愛，培養(yǎng)其民族自豪感。
三、教學(xué)過程
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1、請學(xué)生根據(jù)歌曲猜測所屬省份：
歌曲一：“藍(lán)藍(lán)的天天上白云飄，白云下面馬兒跑”（內(nèi)蒙古）；
歌曲二：“大阪城的姑娘”（新疆）；
歌曲三：“人人那個(gè)都說沂蒙山好”（山東）。
2、請學(xué)生回憶湖北有什么民歌？引入本課《龍船調(diào)》。
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1、播放《龍船調(diào)》這首歌曲，在欣賞過程中讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
�。�1）這首歌曲的速度有什么特點(diǎn)？
�。�2）這首歌曲的.情緒又是怎樣的？
學(xué)生交流討論后教師給出結(jié)論：這首歌的速度是自由的，情緒是抒情優(yōu)美的。
2、再次播放歌曲，同時(shí)讓學(xué)生思考以下問題：
歌曲講了什么內(nèi)容？
歌曲的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生交流后可以得出：講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景；特點(diǎn)是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。
教師進(jìn)行對(duì)歌曲進(jìn)行簡介：《龍船調(diào)》是湖北民歌，一首對(duì)唱歌曲，由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民長期的生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家么妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大，音域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強(qiáng)的抒情性，感染力強(qiáng)。
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1、再次播放音樂，請學(xué)生們小聲哼唱旋律，熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。
2、教師鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學(xué)生用a音代替歌詞跟唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生曲調(diào)有錯(cuò)誤教師要及時(shí)給予學(xué)生糾正并范唱一遍。
3、再次播放歌曲，讓學(xué)生加入歌詞小聲跟唱，在此過程中教師指導(dǎo)學(xué)生襯詞的唱法。
4、教師再次用鋼琴彈奏這首歌的伴奏，讓學(xué)生跟唱此曲，并及時(shí)糾正演唱中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。確保學(xué)生基本可以獨(dú)立演唱下來全曲。
5、教師有感情的演唱歌曲，并請學(xué)生模仿這種表達(dá)感情的方法。
6、請學(xué)生用齊唱、對(duì)唱、輪唱等方式來有感情地演唱歌曲。
（四）拓展延伸
播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻，請學(xué)生思考并回答外國人在演唱中國方言歌曲會(huì)有什么樣的心情？
播放《新龍船調(diào)》，請學(xué)生對(duì)比分析有什么異同（加入流行元素，不失民族風(fēng)味）。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》，了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)民族音樂有了更深刻的認(rèn)知，提升了學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，有助于學(xué)生建立民族自信心。
作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他的民歌，來進(jìn)行對(duì)比分析，比如《茉莉花》《桔梗謠》等。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
龍船調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過欣賞并演唱《龍船調(diào)》這首歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)到湖北民歌歌曲的藝術(shù)魅力，從而提升對(duì)民族音樂的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。
【過程與方法】
通過聆聽、學(xué)唱、以及創(chuàng)編歌曲，能夠提升音樂審美能力，以及音樂實(shí)踐能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠掌握對(duì)唱的概念與形式及襯詞的特點(diǎn)，熟練地、有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠熟練、完整有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠體會(huì)到歌曲中強(qiáng)烈的湖北土家族民歌的特點(diǎn)，感受民族音樂的魅力
三、教學(xué)過程
(一)情境導(dǎo)入
1.教師通過表演導(dǎo)入的方式演唱三首民歌，請學(xué)生根據(jù)歌曲猜測所屬省份：
歌曲一：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑”(內(nèi)蒙古);
歌曲二：“達(dá)阪城的姑娘”(新疆);
歌曲三：“人人那個(gè)都說沂蒙山好”(山東)。
學(xué)生自由發(fā)言。
2.教師請學(xué)生回憶湖北有什么民歌?引入本課《龍船調(diào)》。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲是用怎樣的速度演唱的?又給你帶來怎樣的整體感受?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：速度稍快，情緒優(yōu)美抒情。
2.復(fù)聽歌曲
引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌詞并設(shè)問：“歌曲描述了怎樣的內(nèi)容?歌詞有怎樣的特點(diǎn)呢?”
學(xué)生自由發(fā)言。(講述了妹妹去過河，請艄公來推她過河的情景;特點(diǎn)是有很多襯詞，生活氣息濃厚等。)
教師結(jié)合多媒體補(bǔ)充總結(jié)：這是一首湖北民歌，一首對(duì)唱歌曲，由《種瓜調(diào)》為基礎(chǔ)，積累了當(dāng)?shù)貏趧?dòng)人民長期的`生活經(jīng)驗(yàn)和智慧，充滿了濃濃的生活氣息，詞義精煉，旋律流暢、優(yōu)美動(dòng)人，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞、嫵媚，秀才的酸腐、挑逗，和駝背艄公的幽默、野性。音樂特色在于其旋律起伏較大，單域較寬，節(jié)奏較自由，腔調(diào)高亢婉轉(zhuǎn)，有很強(qiáng)的抒情性，感染力強(qiáng)。并在上世紀(jì)80年代被聯(lián)合國教科文組織評(píng)為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國40首民歌大連唱》優(yōu)秀民歌。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，熟悉曲調(diào)以及歌曲中的節(jié)奏規(guī)律。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生節(jié)奏與旋律有問題教師要及時(shí)給予學(xué)生糾正并范唱一遍。
4.教師播放歌曲表演視頻，帶領(lǐng)學(xué)生以模仿的形式感受歌曲中襯詞的特點(diǎn)以及表現(xiàn)方式。
5.教師講解對(duì)唱的概念及襯詞的相關(guān)內(nèi)容，借用音頻引導(dǎo)學(xué)習(xí)湖北方言在歌曲中的表達(dá)。(正zeng;是si;雀qiuo;哥guo;河huo;個(gè)guo)
6.組織學(xué)生對(duì)襯詞部分進(jìn)行男女分角色搭配演練。
6.教師彈伴奏，學(xué)生填詞演唱，提示注意模仿表演視頻中情感的突出與表達(dá)。
7.以對(duì)唱的形式進(jìn)行男女及分組練習(xí)演唱。
(四)鞏固提高
播放維也納金色大廳里，宋祖英演唱《龍船調(diào)》的視頻，請學(xué)生以小組為單位思考并討論外國人在演唱中國方言歌曲會(huì)有什么樣的心情?學(xué)生分享，教師給予評(píng)價(jià)。
播放《新龍船調(diào)》，請學(xué)生對(duì)比分析有什么異同。(加入流行元素，不失民族風(fēng)味)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何演唱《龍船調(diào)》。了解了歌曲的背景，感受到了湖北民歌的特點(diǎn)，對(duì)民族音樂又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)希望同學(xué)們保持對(duì)民族音樂的興趣，更加熱愛我們不同民族的音樂與文化。
作業(yè)：請學(xué)生課后收集一些其他的民歌，進(jìn)行對(duì)比分析。
四、板書設(shè)計(jì)
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