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    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-02-18 08:44:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

      2.積累課文優(yōu)美的語(yǔ)段,初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4.通過(guò)看圖、學(xué)文,感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景,感受大自然的美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解桂林山水的特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡山河的思想感情及愛(ài)美的情趣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)景物的方法。

      課前準(zhǔn)備:

      錄音帶,搜集圖片(課文配音的桂林山水風(fēng)光片,各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

      1.導(dǎo)語(yǔ):桂林在我國(guó)廣西東北部,是一座古城。那里山峰挺秀,江流清澈,巖洞瑰麗,四季如春,漓江如玉帶,連綿80公里風(fēng)景如畫(huà)真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。

      2.播放課文朗讀錄音,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      導(dǎo)語(yǔ):課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

      “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

      ①自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

     、谧x準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

      三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

      導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫(huà)或觀看課件中的漓江水,用自己的話來(lái)描述。

     、僮髡呤窃鯓用鑼(xiě)的?

      齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

      品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

     。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)

     。ㄌ攸c(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)

     。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無(wú)瑕:沒(méi)有斑點(diǎn),非常純凈)

      根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開(kāi)頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

     、谥笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

     、垡龑(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫(huà)面當(dāng)堂背誦。

      四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

      漓:注意右邊的寫(xiě)法。

      瀾:前鼻音。右邊“門(mén)”里面是“柬”。

      瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。

      翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“習(xí)”,整個(gè)字要寫(xiě)緊湊。

      巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

      筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

      第二課時(shí)

      一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

      ①導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

     、谡(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫(huà)一畫(huà),結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

     、刍ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫(xiě)桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

      在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

      特點(diǎn)之一“奇”!肮鹆值纳秸嫫姘,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

      看課件的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

      模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書(shū)而立的書(shū)童,有的.像敞胸露肚的羅漢……

      特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

      特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“!钡囊馑技础案呗柾怀觥,然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋?zhuān)⒎诺骄渥又欣斫。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

     、芫毩(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

      二、山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

      導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

     、僦笇(dǎo)有感情地朗讀。

     、诶斫饩渥樱骸跋袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”。

      a.引導(dǎo)理解字面意思,“畫(huà)卷”即繪畫(huà)長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏!斑B綿不斷”,接連不斷!斑B綿不斷的畫(huà)卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。

      b.觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公平,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫(huà)卷,十分貼切!坌斜滩ㄉ,人在畫(huà)中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開(kāi)頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

     、垡龑(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,體會(huì)“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。

      三、指導(dǎo)背誦

      用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

      四、抄寫(xiě)句子,注意分號(hào)的用法。

      抄寫(xiě)描寫(xiě)山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書(shū)寫(xiě)。

    小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)2

      一、導(dǎo)入新課

     、比藗兌颊f(shuō):“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來(lái)觀賞桂林的山水。

     、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬

     、诚旅妫覀円S著作者的視線,一起來(lái)觀賞桂林的山水。

     。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c(diǎn)記號(hào)··)

      二、自學(xué)課文,理清文章思路

      ⒈出示表格:

     、渤鍪咀詫W(xué)要求:

     、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

     、颇阌X(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?思考怎樣給課文分段;

      ⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。

      ⒊檢查自學(xué)

     、胖该娜死首x

      ⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?給文章分成四段。

      板書(shū):總起分述總結(jié)

      ⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書(shū):水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

      請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

      完成板書(shū)提綱:

      總起:甲天下

      靜

      水 清

      桂林山水 分述: 綠

      奇

      山 秀

      險(xiǎn)

      總結(jié):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

      三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

      ⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

      詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語(yǔ)言文字,朗讀語(yǔ)氣等等,也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。

      目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

      學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

      等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

     、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

      ⑴詞義:波瀾壯闊、無(wú)瑕等

      ⑵分層:三層

     、切揶o手法:引讀

      第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實(shí)在的意思。

     。ㄗ髡邽楹卧凇办o、清、綠”前加上一個(gè)“真”字,后都帶個(gè)“啊”字?通過(guò)朗讀,體會(huì)“真”寫(xiě)出程度。“啊”抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)

      對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

      最后一句寫(xiě)出江水之靜。

     、让鑼(xiě)角度:引讀

      “靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě);

      “清得可以看見(jiàn)江底的'沙石”——從透明度的角度寫(xiě);

      “綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫(xiě)。

      ⑸引讀,說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

      “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。

      朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué),以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。

      讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

      個(gè)讀,齊讀。

     、寿|(zhì)疑,解疑

     、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的?

      【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

     、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書(shū)自背,互背,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。

     。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

     、礄z查背誦

      四、布置作業(yè)

      ⒈抄寫(xiě)詞語(yǔ);

      ⒉有感情地朗讀全文;

     、潮痴b并默寫(xiě)第二節(jié)。