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[經(jīng)典]小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字,檢查生字掌握情況。
2、通過對課文的誦讀感悟,了解女媧所承擔(dān)的使命的艱巨,知道她通過不懈的努力,終于實現(xiàn)補(bǔ)天志向。
3.使學(xué)生懂得要實現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,掀起情感的波瀾
1、同學(xué)們,果樹爺爺在果子里藏了許多詞語寶寶,能標(biāo)準(zhǔn)、響亮地叫出他們的名字嗎?第一個詞語娃娃來了!
。ㄒ詡別讀、齊讀、男女生賽讀的形式,復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的詞語,)
2、真棒!讀詞語難不倒你們,果樹爺爺出了個更難的題目。他在果子里藏了三個詞語寶寶,是哪三個詞語呢?梁老師也不知道。不過他給了同學(xué)們一些提示,請大家根據(jù)提示猜詞語,并寫在聽寫本上,敢不敢接受果樹爺爺?shù)奶魬?zhàn)?
快速拿出聽寫本。第一個詞語:提示1、水燒到100度。提示2、有氣泡產(chǎn)生。第二個詞語:“好象”的近義詞第三個詞語也只有一個提示:停下來休息。
我們看看果樹爺爺藏著的究竟是哪三個詞?(課件出示:1、沸騰2、仿佛3、停歇)
你猜出來了嗎?如果寫對了,就送給自己一個小獎勵吧!
二、層層剖析,叩響情感的和弦
1.略讀第一段,感悟“怵目驚心”
看來,果樹爺爺考不倒你們。梁老師想給你們出一個更難的題目,有沒有信心接受挑戰(zhàn)?
今天早會課學(xué)的每日一成語是什么?(怵目驚心)什么意思?(看到某種嚴(yán)重的情況使人十分緊張、害怕或震驚。)
今天我在閱讀《女媧補(bǔ)天》時也體會到了這種“怵目驚心”的感覺,請你快速地默讀課文,在文章中找一找,究竟是什么讓我感到怵目驚心?你能把這些話讀出來嗎?
教師創(chuàng)設(shè)情境:閉上眼睛,眼前一片漆黑,穿過時空隧道,讓我們回到那遙遠(yuǎn)的古代。水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了。他惱羞成怒,一氣之下,撞倒了不周山。(播放聲響)這下可闖了大禍,不周山是支撐天的柱子,柱子一倒,天塌地陷,日月星辰向西移去,大地裂開了,山林大火晝夜燃燒,洪水從地下噴涌而出,地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。
睜開眼,你看到了什么?用一個詞來形容你此刻的感受。帶著你的感受,你來讀一讀這段話好嗎?
請看!播放錄象。
可怕嗎!能不能用你的朗讀把這種到了世界末日的恐怖與悲慘讀出來?(配樂)
2.品讀第二段,感悟“心痛極了”
女媧是人類的母親,自古以來,母親都最疼最愛自己的兒女?匆娮约旱膬号馐苓@樣的苦難,(課件)女媧流淚了!此時此刻,她的心情怎樣?(讓倆三個學(xué)生說。)課文中也有一個詞寫了她此刻的心情,哪個詞?(心痛極了)!課件。
為誰心痛?(為人類,為她的兒女心痛)此時此刻,女媧作為人類的母親,她看見自己的兒女遭受這樣的苦難,心痛極了,發(fā)誓要修補(bǔ)好殘破的天空。同學(xué)們,女媧是怎樣發(fā)誓的?女媧說:“ ”課件出示。
能把這句話讀好嗎?誰來當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家要注意什么?
從你們堅定的朗讀中,我明白了:女媧立下了一個志向:(板書:立下志向)
3.細(xì)讀第三段,感悟“從不停歇”
女媧立下補(bǔ)天的志向后,她馬上行動起來。(課件出示“女媧…………填補(bǔ)在天空的缺口上”。)
你能找出其中描寫女媧動作的詞嗎?(挑選支起架起填補(bǔ))要讓所有聽課的老師和家長知道女媧是如何補(bǔ)天的,應(yīng)該怎樣讀?
(生讀)
女媧這樣做只堅持了一天,對嗎?只堅持了兩天,對嗎?那堅持了多久?你是從哪一句話中知道的?(課件出示:不知燒了多少天火,煉了多少石子)不知多少,能計算嗎?非常漫長,是嗎?能用你的朗讀表達(dá)出這種“漫長”嗎?指導(dǎo)讀好“多少”
這么漫長的勞動,女媧累嗎?累得腰酸背痛。你體驗過腰酸背痛的感覺嗎?腰酸背痛的時候,你最想做什么?女媧也累得腰酸背痛,她有停下來休息嗎?哪個詞?(從不停歇)
什么叫不停歇?女媧工作了一天又一天,漸漸地,她累了!腰好酸呀,要是能停下來揉一揉,那該多好,但女媧(不停歇)!背好痛呀,要是能停下來捶一捶,那該多好,但女媧(不停歇)!腿好疼呀,要是能坐下來伸一伸,那該多好,但女媧還是(不停歇)!眼睛好澀呀,要是能閉上眼躺一躺,那該多好呀!但女媧還是(不停歇)。這就叫:課件出示(從不停歇)
把它帶到句子中,能讀好嗎?
課件再次出示:不知燒了多少天火,煉了多少石子,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。個別讀,齊讀。(這句話經(jīng)過你的口一讀,立刻有了生命,謝謝你。
你們這一讀,給了我一個靈感。我知道了這半邊該寫哪四個字了。我相信你們會比我更聰明。想一想,女媧立下志向后,是怎樣做的?用四個字表現(xiàn)出來!
(鼓勵學(xué)生說,讓學(xué)生完成板書)
女媧確實在不懈地努力。就算天補(bǔ)好了,她還擔(dān)心天補(bǔ)得不結(jié)實,要尋找一根撐天的柱子。這時,她看見東海里游過來一只大海龜。你們看!(播放課件)
三、聯(lián)系實際,誘發(fā)情感的高潮
瞧!人類重新過上了幸福安寧的生活,開心地笑了!是呀!人類的安寧與幸福,是女媧立下補(bǔ)天的志向后,通過不懈的努力換來的。女媧立下了補(bǔ)天的志向,周恩來立下了“為中華之崛起而讀書”的志向,居里夫人立下了“做個對人類有貢獻(xiàn)的人”的志向。梁老師像你們這么小的時候,也有一個志向,而且我還根據(jù)自己的志向?qū)懥艘痪涓裱裕?/p>
努力努力再努力,當(dāng)一顆鋪路石,做一個好老師。
這句格言伴隨了我將近二十年。在這二十年中,梁老師從沒忘記自己的志向,始終向著自己的目標(biāo)不懈地努力。當(dāng)學(xué)生時,我刻苦學(xué)習(xí),真的當(dāng)上了老師以后,梁老師也努力讓自己成為讓同學(xué)們喜愛的好老師。同學(xué)們,有志不在年高,你們一定也立下了自己的志向。你能不能結(jié)合自己的志向也想一句格言送給自己呢?(當(dāng)學(xué)生遇到困難時啟發(fā):你們課前不是也收集了許多立志格言嗎?也可以把這些格言變成你自己的呀。
交流,加上(未來的)
同學(xué)們,我們每天在校園中會度過許多個40分鐘。很多40分鐘我們上完就忘了,但是今天,20xx年4月8日上午的第三節(jié)課,有一樣?xùn)|西,老師希望同學(xué)們一輩子都別忘。你們猜,老師希望你們永遠(yuǎn)記住的是什么?
讓學(xué)生說。
四、課后延伸,升華情感的體驗
同學(xué)們,下課后請大家將自己的立志格言制作成一張小書簽,夾在書中,激勵自己,再去閱讀有關(guān)立志的小故事,好嗎?
送一句話給大家:有志者,事竟成。向著自己的目標(biāo),努力奮斗吧!祝你們成功!