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    習作《我的樂園》教學設計

    時間:2023-12-22 12:29:25 教學設計 我要投稿
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    習作《我的樂園》教學設計

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的習作《我的樂園》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    習作《我的樂園》教學設計

    習作《我的樂園》教學設計1

      教學目標

      1.引導學生寫自己的樂園,寫出真情實感。

      2.引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好,激發(fā)熱愛生活的情思。

      3.互相評價習作,提出修改建議,修改作文。

      教學重點

      寫出自己樂園的樣子,以及帶給自己的快樂。

      教學難點

      能描繪出自己樂園的樣子。

      教學過程

      一、激發(fā)興趣,體驗游戲。

      出示動物樂園圖片,看,動物們在自己的樂園里,生活的多么快樂呀!我們的生活更是充滿了歡樂,你的樂園在哪里呢?今天,我們來寫一篇作文,題目是《我的樂園》(板書:我的樂園)

      二、掌握技巧,寫好作文

      1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目,任由你選擇,你要選擇哪一個?你想怎樣寫呢?

     。1)滿是玩具的房間

      (2)班級圖書角

     。3)自己家的院子

     。4)村頭小河邊的草地

      (5)我的樂園

     。6)學校的籃球

     。7)爺爺?shù)牟说?/p>

      2.欣賞經(jīng)典,感悟?qū)懛ā?/p>

      我的樂園

      我家的院子是我的樂園。

      我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹,在院子的西南方。一棵是玉蘭樹,一棵是櫻花樹。三月是它們最美時的季節(jié)。櫻花開了,粉若云霞;玉蘭抽葉了,碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起,大概在院子里相對得久了,成了好朋友,惺惺相惜吧?從遠處看,就像兩朵巨大的棉花糖。

      過了幾天,櫻花落了,與之前的玉蘭花瓣混雜在一起,像鋪上了一層花色地毯,走上去“沙沙”響,很好聽。院子的東南角是個大池塘,池水清澈見底。底下鋪著一層細沙和一些小石頭。對了,池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂園。掀開磚一看,上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動,從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍,吐著泡泡,一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢!它是棕黑色的,閃著藍光。對于它的到來,我曾經(jīng)非常欣喜,天天來看它?伤珛蓺,不久就一命嗚呼了。為此,我還傷心了很久呢!院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年大約四月會結(jié)果。每到四月時,爸爸經(jīng)常爬上梯子,剪下果子遞給我,而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了,我還會趁著空檔兒,剝開外皮塞進嘴里,酸酸甜甜,滿嘴生津,自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊,就是關狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期,狗毛四處亂飛,讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋,是我扔給它們當玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去,整個院子里隨處可見碎片,真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是,這兩只“二貨”還亂咬花草,媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪!媽媽恨恨地責罵它們,想把它們送人,被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。

      正值春天,經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種種蝴蝶的顏色是淡紫色,又有點兒藍。當它們把翅膀閉和上時,就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶,是黃色的,帶著金粉,在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫,蝴蝶隨意地飛,魚兒歡快地游,狗狗悠閑地走。怎么樣?我家的這個院子美嗎?偷偷地告訴你,我家有個巧手媽媽,所有的一切都是媽媽親手布置的哦!

      我家的.院子給了我無窮無盡的快樂,你喜歡我家的院子嗎?

      3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示:

      《我的樂園》作文寫作技巧

      樂園是什么樣子的。

      在樂園里,你最喜歡做些什么?

      這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?

      寫出真情實感。

     。ò鍟簶穲@的樣子做些什么給“我”的快樂)

      4.理清自己作文的思路:首先要選擇作文的題目,再合理進行選材,確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次,抓住側(cè)重點進行詳細的敘述。(板書:我的樂園)

      寫之前仿照課本上的例子,填表格寫一下簡單的提綱。

      比如上文的提綱如下:

      村頭小河邊的草地

      草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍,真快樂!

      我家的院子

      院子里有玉蘭樹和櫻花樹,有池塘,里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有一條金毛犬?春w,魚兒游,狗狗走……院子給了“我”無窮無盡的快樂,喜歡自己的院子。

      5.教師巡視指導。(注意看學生的作文情況,記下典型的不同類型學生)

      三、習作交流,用心修改

      1.大家把自己的作文讀給自己聽,讀給同座同學聽吧。ò鍟鹤x)

      2.我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章,其余的同學注意聽,提出自己的建議。

      指名朗讀自己的作文。(師聽學生作文情況,及時給予評價和指導。

      3.用修改自己的習作。

      課堂小結(jié)及拓展延伸

      四、領悟?qū)懛,課堂小結(jié)。

      想一想,怎樣寫好景物一類的習作?

      1.預設:寫出景物的內(nèi)容,抓住重點景物寫,寫出在景物里做些什么,帶給自己怎樣的快樂,寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。

      2.小結(jié):今天的作文課上我看到了同學們愉快的笑容,大家在作文的過程中體驗到了樂趣,懂得了寫作的一些技巧。其實,在平常的生活中,只要我們注意觀察、勤于思考,把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理,把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力,堅持,我想大家也都會喜歡上作文的。

    習作《我的樂園》教學設計2

      【教學目標】

      1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

      2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

      3.寫完后和同學分享,感受習作的樂趣。

      4.教師評價習作,教會學生修改作文。

      【教學重點】

      按一定的順序有重點地把景物寫具體。

      【教學難點】

      把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體,表達出真實感受。

      【教學準備】

      多媒體課件

      【課時安排】

      2課時

      第一課時

      【課時目標】

      1.按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方,表達出自己的真實感受。

      2.學會運用本單元學到的寫作方法,把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。

      【教學過程】

      一、復習導入,激發(fā)興趣。

      1.師:同學們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村,欣賞了一道道獨特的風景,領略了一幅幅和諧的畫卷,感受到了這些地方帶給人們的快樂,這些美麗的地方堪稱樂園)同學們,在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導學生說出自己喜歡的地方,并能說出喜歡的理由)

      2.根據(jù)學生匯報相機板書: 滿是玩具的'房間、村頭小河邊的草地、班級圖書角、爺爺?shù)牟说、自己家的院子、學校的籃球場……

      設計意圖:

      回顧本組課文,相機引入“樂園”,理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。

      二、讀題思考,弄清要求。

      過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理,能讓人感到你喜歡的地方很美,也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學們打開課本第12頁,讀一讀第2自然段,大家一定能找到答案。

      師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手

      師生共同總結(jié):(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)

      設計意圖:

      讀題思考,明確習作內(nèi)容和要求。

      三、口頭交流,為寫鋪墊。

      1.仿照填寫第12頁的表格。

      2.評講表格提綱。

      (1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。

      (2)師生共同評述。

      3.自行修改自己所列的表格。

      4.根據(jù)表格進行寫作練習。

      設計意圖:

      通過填寫表格,理清寫作思路,為習作做鋪墊。

      【板書設計】

      習作:我的樂園

      1.我的樂園是什么地方;

      2.它是什么樣子;

      3.我在樂園里最愛干的事情;

      4.樂園給我?guī)淼目鞓贰?/p>

      第二課時

      【課時目標】

      1.讓學生學會分享習作,感受習作的樂趣。

      2.教師評價習作,教會學生修改作文。

      【教學過程】

      一、講評習作。

      1.教師介紹這次作文的整體情況。

      2.展示優(yōu)秀作文。

      (1)說說這次習作的目標是什么。

      (2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。

      (學生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來評價。)

      設計意圖:

      引導學生評析作文的時候,學會從多方面評價。

      3.教師閱讀一篇差的作文。

      (1)說說這篇文章的問題在哪里。

      (2)師生探討該如何修改。

      設計意圖:

      教給學生改作文的方法,要求學生耐心修改。

      二、修改作文。

      1.同桌互相修改、小組修改。

      2.學生自己修改作文。

      設計意圖:

      培養(yǎng)學生的習作修改能力和小組合作意識。

      【板書設計】

      習作:我的樂園

      修改:字詞句 文章結(jié)構(gòu)

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