《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
。、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
。、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過(guò)的能力。
5、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀(1)
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ),要求:注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語(yǔ),注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論:如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流,教師小結(jié)。
5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀(2)
1、自由讀詞語(yǔ),了解每組詞的意思,并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語(yǔ),交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流,教師小結(jié)
4、小組活動(dòng):選擇其中一組詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
5、全班匯報(bào)。
三、寫一寫,背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言,說(shuō)說(shuō)你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考:故事主要寫了什么?“臥薪嘗膽”是什么意思?你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書卡中的內(nèi)容。
思考:“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究:我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、口語(yǔ)交際。
1、默讀教材,了解本次口語(yǔ)交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展:背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是:通過(guò)具體事例,夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神;如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說(shuō)說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚,表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示,可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽,也可以是苦練書法的小伙伴,可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
。、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌和具體事例,表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
3、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1.選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人,了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2.記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)教材,明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的.好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4.編列習(xí)作提綱,擬寫初稿。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。
出示題目:我尊敬的人
二、審清題意,明確要求。
1.看題目,完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是(),寫作的范圍是(),寫作的重點(diǎn)是()。
你準(zhǔn)備先寫(),再寫(),接著寫(),最后寫()。
2.討論:怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo):“尊”,敬重,“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對(duì),要注意,一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面,也不能說(shuō)成是尊敬的人。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想:這句話具體說(shuō)些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料;要寫具體的事例;反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流,拓寬思路。
1.按下面要求,小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材:
(1)你選擇寫誰(shuí)?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2.各小組自由參與全班交流,并按照習(xí)作要求,組織評(píng)議
四、編列提綱,擬寫初稿。
1.學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué):
、佟逗冒⒁獭芬晃,寫了()事情,感受到阿姨有()的思想品質(zhì)。
②劃出描寫“我”心理活動(dòng)的句子,想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
③按下面要求列提綱:
起因:(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過(guò):()。(詳寫)
結(jié)果:()。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好:①讓我們感受到阿姨助人為樂(lè)的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病,然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。
2.照上面方法,給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱,教師巡視指導(dǎo),輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱,評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3.按提綱擬寫初稿。
一、擬寫初稿,突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議,自改作文。
三、謄抄作文。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積累詞語(yǔ),豐富學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)。
2、進(jìn)行句子仿寫練習(xí)。
3、通過(guò)詞語(yǔ)接龍游戲,訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩(shī)歌,感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,并練習(xí)用部首查字法查字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,感受漢字的形體美。
6、引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)論中樂(lè)于表達(dá)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、仿寫句子。
3、通過(guò)詞語(yǔ)接龍游戲,訓(xùn)練學(xué)生思維。
4、誦讀詩(shī)歌,感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,感受漢字的形體美。
2、練習(xí)用部首查字法查字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)詞語(yǔ)超市。
1、讀一讀“詞語(yǔ)超市”中的兩行詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)這兩行詞語(yǔ)有什么不同。
2、再讀一讀這些詞語(yǔ),分別從上下兩行各選擇一個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)一句話。
3、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?比一比,看誰(shuí)說(shuō)得多。
。ǘ┓聦懢渥。
1、讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)句子的意思。以第一句為例,指導(dǎo)學(xué)生理解后仿寫。
。1)讀了這句話,說(shuō)一說(shuō)生活中有沒有快樂(lè)銀行。
。2)“要是有個(gè)快樂(lè)銀行”是什么意思呢?
。3)帶著你的理解再讀一讀這句話。
。4)你也能說(shuō)一句話,用上“要是”這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
。5)教師根據(jù)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。
。6)把剛才說(shuō)的句子寫下來(lái)。
2、仿寫第二句話。
。ㄈ┱Z(yǔ)文游戲。
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們下課休息時(shí)愛做什么游戲?你們做過(guò)語(yǔ)文游戲嗎?下面讓我們做一個(gè)語(yǔ)文游戲吧。&讀一讀書上的例子。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎樣做。
2、教師出示幾張圖片,各小組可選擇,進(jìn)行接龍練習(xí)。
參考圖片:樂(lè)器動(dòng)物水果鳥類
3、小組進(jìn)行比賽。
4、自由確定內(nèi)容,進(jìn)行小組比賽。評(píng)選優(yōu)勝小組。
(四)閱讀欣賞。
1、讀古詩(shī),借助字典查一查“故”“稻”“徑”“坐”,讀準(zhǔn)字音。&教師范讀古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)兩首詩(shī)的意思。
2、配樂(lè)練習(xí)朗讀。
(五)作業(yè)。
課外積累,背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲懽职。
1、觀察范字,自己說(shuō)一說(shuō)重點(diǎn)筆畫在田格里的位置。
2、小組交流,互相說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)學(xué)生提出難寫的字,教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視。%展示學(xué)生較好的字。
5、學(xué)生互幫互評(píng)。
。ǘ┱Z(yǔ)文生活。
1、創(chuàng)設(shè)情境,教師講述“兩小兒辯日”的故事。或請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行表演,也可以播放故事的'錄音。
2、想一想,你同意他們誰(shuí)的說(shuō)法?還是都不同意?理由是什么?
3、按不同意見分組,交流,準(zhǔn)備進(jìn)行辯論。
4、展開辯論。教師在學(xué)生辯論中進(jìn)行組織引導(dǎo),重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與,辯論中能把話說(shuō)清楚,而不是看誰(shuí)說(shuō)服了誰(shuí)。
5、根據(jù)表現(xiàn),評(píng)選“最佳辯論能手”“積極參與獎(jiǎng)”等,目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。
。ㄈ┳鳂I(yè)。
查查資料,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)孩子的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、積累6組同義詞。
2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌頑強(qiáng)有關(guān)的成語(yǔ)。
3、積累格言并感悟。
4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。
5、引導(dǎo)學(xué)生收集和積累富有激情給人力量的話語(yǔ)。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)自信的品格。
7、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
過(guò)程與方法:
1、在讀中自主探索、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。
2、在朗讀與討論中理解格言的含義。
3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作交流中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)識(shí)字、學(xué)詞、讀句的興趣。
2、培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
3、有樂(lè)于表達(dá)自己感受的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn):字、詞、句
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫作能力。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成“我來(lái)試試”
教學(xué)步驟:
一、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ),邊讀邊想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名詞語(yǔ)。
3、交流我的發(fā)現(xiàn)。
4、教師總結(jié):它們的意思相近。
5、比較:誰(shuí)能辨認(rèn)出這些雙胞胎?
6、游戲:找朋友。
二、讀一讀。
1、自由讀詞語(yǔ),思考:這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?
2、指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)“你的`發(fā)現(xiàn)”。
3、邊讀邊回想:你曾在什么地方見過(guò)這些詞語(yǔ)?
4、全班交流后齊讀。
三、寫一寫,背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法,如“逗號(hào)”。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)故事,想想:讀了短文,你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。全班評(píng)議交流:你還知道哪些類似的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀桑蘭的話,體會(huì)語(yǔ)言的力量,鼓勵(lì)學(xué)生用心去讀,讀出氣勢(shì)來(lái)。
2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。
3、談聽后感。
三、口語(yǔ)交際。
1、讀一讀對(duì)話,想一想:你喜歡誰(shuí)?為什么?
2、小組交流:你覺得自己勇敢嗎?你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最勇敢?
3 全班交流后教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回憶:
我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目?哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員給你留下難忘的回憶?(觀看有關(guān)錄像)
二、指名交流后,出示本次習(xí)作的主題——我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)
三、該如何寫,才能把這些有趣的項(xiàng)目、這些了不起的運(yùn)動(dòng)員記錄下來(lái)呢?
向范文學(xué):《微笑著面對(duì)一切》《一次著名的沖刺》:抓住自己感受最深處寫具體,不可面面俱到。
四、學(xué)生動(dòng)筆寫作。
教師個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
積累贊美京劇的四字詞語(yǔ),練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名言,閱讀練習(xí),習(xí)作《我的研究報(bào)告》 過(guò)程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 5課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):積累贊美京劇的四字詞語(yǔ),練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)過(guò)程:
一、 讀一讀
1.自由讀讀這些詞語(yǔ) 想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么?
2.交流:這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ),且概括京劇的幾個(gè)方面特點(diǎn)。
3.讀一讀,記一記。
4.你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟悉的特點(diǎn)?
二、讀一讀
1.自由讀句子 先讀逗號(hào)前的句子,思考這一部分說(shuō)什么,再讀后面的,再思考。
2.再連起來(lái)讀句子。
3.講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。
4.自學(xué)二、三句。
5.你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):積累名言,閱讀練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、記一記
1.自由讀句子
2.教師簡(jiǎn)單介紹含義
3.練習(xí)背誦
二、讀一讀
1.自由讀故事,想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?
2.全班交流 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際 請(qǐng)幫幫我 教學(xué)目標(biāo):交流求助的方法,培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入 師創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
二. 交流
1. 哪些情況下我們要向人求助,說(shuō)給大家聽聽。 2. 分組表演,小組交流。 3. 全班展示交流。
三. 評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。
第四課時(shí)
習(xí)作:我的研究報(bào)告
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、能寫清楚研究的問(wèn)題。 2、能講述清楚研究的過(guò)程和基本情況。 3、表達(dá)具體通順,得出研究結(jié)果。
(二)過(guò)程與方法 觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的'情感。 教學(xué)重難點(diǎn):能寫出研究的過(guò)程和方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入
在我們的學(xué)習(xí)和生活中,經(jīng)常會(huì)遇到一些值得研究的問(wèn)題,我們可以通過(guò)自己的觀察與思考,調(diào)查與搜集來(lái)研究它,最后得出自己的研究成果,這是一件很有成就感的事吧! 導(dǎo)出課題。
二、指導(dǎo)寫作
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作范例,認(rèn)清研究報(bào)告的結(jié)構(gòu),打消學(xué)生對(duì)協(xié)研究報(bào)告的恐懼心理,激發(fā)寫作熱情。
2.學(xué)生交流:研究報(bào)告該寫什么
3.學(xué)生將自己想研究的問(wèn)題列舉出來(lái),越多越好
4.想一想:這些題目中,哪個(gè)問(wèn)題我最想研究,最有研究?jī)r(jià)值,開展研究。
三.練習(xí)寫作
師巡視輔導(dǎo) 同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng) 注意從以下方面引導(dǎo):你想研究什么,用什么方法,得到什么結(jié)果。 第五課時(shí) 生自由習(xí)作、修改謄寫作文。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解按照從小到大的歸屬關(guān)系排列詞語(yǔ)的方法和特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)帶有動(dòng)物詞語(yǔ)的成語(yǔ),豐富積累。
3、積累格言并感悟。
4、了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ),能夠更好地有條理的表達(dá)句子的意思。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際,了解學(xué)生的愛好,增進(jìn)師生感情。
課時(shí)安排:四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成“我來(lái)試試”
一、讀一讀。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、想一想,每組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)系?
3、小組交流后全班集體交流。
4、教師小結(jié):這兩組詞語(yǔ)都是按照從小到大的歸屬關(guān)系排列的。
第1組:蝴蝶屬于昆蟲的一種,昆蟲屬于動(dòng)物,動(dòng)物屬于生物。
5、想一想:你能照樣子說(shuō)一組這種關(guān)系的詞語(yǔ)嗎?
二、讀一讀,想一想。
1、開火車讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
2、想一想:這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
3、全班交流。
4、你還知道哪些這樣的詞語(yǔ)。
三、寫一寫,背一背。
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫一寫。注意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、學(xué)生自由讀短文,想想:讀了短文,你知道了些什么?
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、師小結(jié):生活既課堂,只要留心觀察,我們就能從生活中獲取知識(shí),要記住,學(xué)習(xí)不只是學(xué)老師教的東西。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀一讀書中的例句。
2、想一想:帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中有什么作用?
3、小組交流。
4、全班交流。
5、教師小結(jié):句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都是表示時(shí)間先后順序的詞語(yǔ),它們有助于更好地有條理的表達(dá)意思。
6、說(shuō)一說(shuō):你能用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
三、口語(yǔ)交際。
。、自由讀課文。
想一想:你喜歡玩什么樣的游戲?它給你帶來(lái)了哪些樂(lè)趣?
。、小組交流。(修改、整理自己的語(yǔ)言)
。、全班交流,教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。
課前準(zhǔn)備:
組織一次課外觀察活動(dòng);準(zhǔn)備好“秋天的景色”的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察體會(huì),感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入秋天。
同學(xué)們,還記得“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)!泵鑼懙氖鞘裁醇竟(jié)的景色?
2、感受秋天。根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的`獨(dú)特感受和體驗(yàn)。)
二、激發(fā)想象,描繪心中的秋天。
1、秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?
提示:
視覺上:秋天是美麗的季節(jié);~天空很藍(lán)、云很白;~是金黃色的;~是火紅色的……
感覺上:秋高氣爽、氣溫適宜;秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼;秋天人們會(huì)多穿些衣服;……
概括地說(shuō):秋天是成熟、收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……
2、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了,大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。
大家平時(shí)見過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……)
所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候,你可以根據(jù)需要,把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文,寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧。▽W(xué)生寫作文,老師個(gè)別輔導(dǎo)。)
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀12個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字,并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段,了解句段的不同表達(dá)形式,從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法,并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
本單元,我們不僅感受到了科技給我們的生活帶來(lái)的了巨大的變化,還感悟到了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱?家園。這節(jié)課,讓我們一起走入《語(yǔ)文樂(lè)園(七)》,看看又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟呢?
二、讀一讀,寫一寫
1、(課件出示12個(gè)詞語(yǔ))生自由讀,注意讀準(zhǔn)字音。,
2、指名讀,評(píng)價(jià)。
3、再讀,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、指名說(shuō):怎樣區(qū)分這些形近字。
5、拓展練習(xí)。
三、讀一讀,體會(huì)句子的不同的表達(dá)效果
1、讀題明要求。
2、(課件出示兩組句段)生自由讀。
3、交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、對(duì)比讀,體會(huì)排比句的表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、拓展練習(xí)。
仿照文中的廣告或遺失啟示,寫一組排比句,邀請(qǐng)白鷺鷥?cè)俚竭@來(lái)。
四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用
1、生默讀短文。
2、交流:你從短文中知道了什么?
3、重點(diǎn)理解:瀏覽的方法。
4、(課件出示兩句名言)生自由讀。
5、指名讀,正音。
6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料,理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲呢?
六、作業(yè)
1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語(yǔ)。
2、瀏覽第23課《心愿》,了解大致內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì):
略
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1積累意思相反的成語(yǔ)。
2認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),積累諺語(yǔ)。
3擴(kuò)寫句子,把句子寫得更加具體。
4閱讀欣賞《智燒敵艦》。
5練習(xí)鋼筆字,學(xué)習(xí)寫’點(diǎn)位于橫畫中間”和字和“字中有方框”的字。
6認(rèn)真聽老師講《一葉障目》的故事,然后轉(zhuǎn)述故事,并展開想象,把聽到的故事寫下來(lái)。
7激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,積累成語(yǔ)和諺語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,并掌握好的學(xué)習(xí)方法。樹立學(xué)生的運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1知道阿基米德是用鏡子發(fā)射光的原理燒毀敵艦的。
2轉(zhuǎn)述故事,并展開想象,把故事寫具體。
教學(xué)課時(shí):五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
完成“語(yǔ)海拾貝”和“閱讀欣賞”的教學(xué)。
教具準(zhǔn)備;
搜集諺語(yǔ):相關(guān)句子和詞語(yǔ)的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)海拾貝。
。ㄒ唬┰~語(yǔ)超市。
1教師出示文中的成語(yǔ)卡片,指名讀一讀,教師正音,并強(qiáng)調(diào)。
2大家一起讀一讀這些成語(yǔ)。
3引導(dǎo)學(xué)生借助成語(yǔ)字典,了解這些成語(yǔ)的意思。
4師:讀了這些成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組成語(yǔ)意思相反)
5拓展:你能不能說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)呢?
6學(xué)生讀成語(yǔ)。
。ǘ┳x諺語(yǔ)。
1出示文中的諺語(yǔ),指名讀一讀。
2師:這些都是諺語(yǔ)。諺語(yǔ)就是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句,用簡(jiǎn)單通俗的話反映出深刻的道理。
3說(shuō)一說(shuō)文中的諺語(yǔ)反映的深刻的道理。
4小組交流各自搜集的諺語(yǔ)。
。ㄈ┓吕龑懺挕
1教師出示例子,學(xué)生讀一讀,看看兩個(gè)句子的變化,體會(huì)好處。
2指名反饋。(擴(kuò)寫后,句子表達(dá)得更具體)
3學(xué)生練習(xí)。
4交流反饋。
二、閱讀欣賞。
1學(xué)生自由讀短文,思考:阿基米德用什么方法燒毀了敵艦,這里面有什么科學(xué)道理呢?
2小組合作交流。
3教師結(jié)合課件,講述陽(yáng)光聚焦的原理。
。ㄉ锨骁R子把太陽(yáng)光反射到布帆上,由于溫度高,布帆就被點(diǎn)燃了)
4你覺得阿基米德是一個(gè)什么樣的人?
。斆、愛國(guó)、能將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的人。)
5教師小結(jié)。
6全班齊讀短文。
三、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)了成語(yǔ),諺語(yǔ),還有擴(kuò)句。希望大家在平時(shí)多搜集成語(yǔ),諺語(yǔ)。
四、布置作業(yè)。
1把“詞語(yǔ)超市“和”讀諺語(yǔ)“中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2搜集意思相反的成語(yǔ);搜集五個(gè)諺語(yǔ),并摘抄下來(lái)。
第二課時(shí)(寫字板與我寫毛筆字)
教學(xué)目標(biāo):
1用鋼筆書寫“帥、矮、闊、境、醉、席“等漢字。
2用毛筆書寫點(diǎn)位于橫畫中間的字和字中有方框的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼筆、毛筆、水
教學(xué)過(guò)程:
一、寫字板。
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)如何保持紙面的干凈、平整。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1教師出示“帥、矮、境、醉”。
。1)觀察這些字在田字格中的位置。
。2)指名反饋。
。3)交流這些字的書寫要點(diǎn)。
。ā皫洝钡摹敖怼鄙喜荒芏嘁粰M,“矮”的右邊上下均等,“女”的橫適當(dāng)拉長(zhǎng);“醉”的“西”里有一橫。)
(4)學(xué)生練習(xí)。
2教師出示“闊、席”
。1)說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。(半包圍)
。2)說(shuō)說(shuō)書寫要點(diǎn)。
。3)學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。
(三)根據(jù)練習(xí)情況總結(jié)。
二、寫毛筆字。
(一)復(fù)習(xí)“只有橫畫和豎畫的字”和“字形扁斜的字”的要點(diǎn)。
。ㄖ挥袡M畫和豎畫的字,筆畫間隔勻稱,字形方正;自形扁斜的字,整個(gè)字的中心線兩邊基本對(duì)稱)
。ǘ⿲W(xué)寫“點(diǎn)位于橫話中間的字”
1出示“市”。師:“市”就是點(diǎn)位于橫畫中間的字,點(diǎn)也應(yīng)是整個(gè)字的中間,因此點(diǎn)要寫在豎中線上,第二筆橫要寫長(zhǎng)而平穩(wěn),最后一筆豎畫也要寫在豎中線上。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
(三)學(xué)習(xí)寫“字中有方框的字”
1出示“雨”“而”。師:“雨”和“而”兩個(gè)字中的方框,左肩略低,右肩略高!坝辍钡睦锩娴乃狞c(diǎn)寫得要?jiǎng)蚍Q;“而‘也一樣,要注意的是,框內(nèi)的豎畫要?jiǎng)蚍Q,里面的兩豎比框外的豎短。
2教師范寫。
3學(xué)生練習(xí)。
三、作業(yè)展評(píng)。
四、布置作業(yè)。
1練習(xí)寫“衣”“兩”。
2評(píng)價(jià)自己寫的字。
第三課時(shí)(語(yǔ)文生活聽故事講故事)
教學(xué)目標(biāo);
聽《一葉障目》的故事,然后轉(zhuǎn)述故事。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?你們都聽過(guò)什么故事?
今天,老師給大家講一個(gè)有趣的故事,大家除了聽故事之外,還要把這個(gè)故事講出來(lái)。
二、明確要求,聽故事。
1明確要求。
(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)/
。2)這個(gè)故事主要講了一件什么事?
(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?
2老師講《一葉障目》的.故事,學(xué)生認(rèn)真聽。
三、小組交流會(huì),講故事。
1師:故事聽完了,有趣嗎?下面你們就互相講一講故事。講故事時(shí)把主要內(nèi)容講清楚,力求生動(dòng),還要說(shuō)說(shuō)你聽了故事后的感想。
2學(xué)生在小組中講故事。
3小組推薦一位同學(xué)在全班講故事。
4評(píng)選“講故事能手”。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié):聽故事,講故事是一件很有意義的活動(dòng),不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和能力,還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)。
把《一葉障目》的故事講給你的父母聽。
第四、五課時(shí)(語(yǔ)文生活習(xí)作)
教學(xué)目標(biāo);
結(jié)合聽故事,轉(zhuǎn)述故事的活動(dòng),把《一葉障目》的故事寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:上節(jié)課,我們聽了故事,講了故事。今天,我們把它寫下來(lái)。
二、教師提要求。
1把聽到的《一葉障目》的故事寫下來(lái)。
2要展開合理的想象,把故事寫具體。
3故事寫完后,寫寫自己的感想。
三、學(xué)生寫作文。
四、講評(píng)作文。
五、課堂小結(jié)。
教師總結(jié);同學(xué)們,如果你們能把平時(shí)聽到的故事一日記的形式寫下來(lái),并展開合理的想象,把故事寫具體,寫生動(dòng)活潑,寫出自己的感想,那么對(duì)于你們的作文能力的提高是有很大的幫助的。
六、布置作業(yè)。
聽爸爸、媽媽講一個(gè)故事,然后減號(hào)一講,再寫下來(lái)。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)有趣的漢字,了解一字多義的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)十二地支,積累含有十二生肖的成語(yǔ)。
3、閱讀欣賞,《尋找天鵝的人》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀欣賞《尋找天鵝的人》,懂得其中的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、語(yǔ)海拾貝
。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ),學(xué)生自學(xué)。
。1)自由讀一讀詞語(yǔ)
(2)小組合作查字典,說(shuō)說(shuō)“深”字在詞語(yǔ)中的意思,你發(fā)現(xiàn)什么?
2、檢查自學(xué)情況。
。1)指名讀詞語(yǔ)。
(2)教師出示練習(xí),學(xué)生完成練習(xí)。
(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié):是的,中國(guó)的漢字非常有趣,同一個(gè)字,意義卻不同。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新詞時(shí),應(yīng)該通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)聽準(zhǔn)確意思。
。ǘ┰~語(yǔ)超市。
1、教師出示文中的詞語(yǔ),指名讀一讀,教師正音,并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、教師講述:十二生肖在古代的作用是為了記年,而用干支來(lái)計(jì)時(shí),也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽(yáng)升起的.時(shí)間,將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰,用十二地支為代號(hào),方便熟記。中國(guó)用地支計(jì)時(shí)法,叫做十二時(shí)辰,也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時(shí)”。后來(lái)記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。
4、小組合作在成語(yǔ)中找找十二生肖。
5、指名反饋。
6、學(xué)生在熟讀中積累詞語(yǔ)。
二、閱讀欣賞
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo);同學(xué)們回憶一下,說(shuō)說(shuō)《揠苗助長(zhǎng)》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事,今天,我們來(lái)閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》
。ǘ┏踝x課文,整體感知。
學(xué)生自讀課文,思考:
1、當(dāng)他見到丑小鴨的時(shí),態(tài)度怎樣?
2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的?
3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí),他的神情怎樣?
4、“可你也要明白,你并不是我要尋找的那種人哪!”“那種人”指什么樣的人?寓言告訴我們一個(gè)什么道理?
。ㄈ┓答伣涣。
1、指名學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。
。ㄋ模┬〗M分角色朗讀課文,建議表演這個(gè)寓言故事。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
三、布置作業(yè)
1、把“有趣的漢字”和“詞語(yǔ)超市”中的詞語(yǔ)抄兩遍。
2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。
2、用毛筆書寫“筆畫相對(duì)的字”、“筆畫相背的字”。
教學(xué)過(guò)程:
一、寫字板
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課。
1、出示課件“矛”“盾”。
。1)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置,指名說(shuō)。
。2)教師相機(jī)介紹:上小下大
。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
。4)指名說(shuō)書寫“矛”“盾”的注意事項(xiàng)。
2、出示“吊”和“幣”
。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
。2)指名反饋,教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字,應(yīng)以豎中線為中心左右對(duì)稱。
。3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
3、出示課件“綁”
。1)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置,指名說(shuō)。
。2)教師相機(jī)介紹:“綁”左中右結(jié)構(gòu),該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。
。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
。4)指名說(shuō)書寫“雄”的注意事項(xiàng)。
。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描紅、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
二、寫毛筆字
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過(guò)橫畫中間”的字。
。ǘ⿲W(xué)寫“筆畫相對(duì)的字”的字。(課件出示“北”)
1、教師說(shuō)明:“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。
2、教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”(出示課件“水”和“米”)
1、教師說(shuō)明:“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背,要靠近!懊住弊稚舷伦笥腋鞑糠止P畫要擺均勻。
2、教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、展示寫得好作品,上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
搜集燈謎,然后進(jìn)行分類,開一個(gè)燈謎晚會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備;
1、搜集各種燈謎,再進(jìn)行分類。
2、以小組為單位,把燈謎寫在彩色紙條上,再粘貼到繩子上。
教學(xué)過(guò)程
一、宣布活動(dòng)開始
師:同學(xué)們,許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí),還常有猜燈謎的游戲。今天,我們就來(lái)一個(gè)燈謎會(huì),看看誰(shuí)猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
2、給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語(yǔ)的數(shù)量。
4、評(píng)選“猜謎語(yǔ)高手”。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié):
猜謎語(yǔ)是中華文化的瑰寶,它不僅能開發(fā)我們的智力,增長(zhǎng)知識(shí)、還能培養(yǎng)我們活躍的思維,陶冶情操。
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后,把活動(dòng)感受寫出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:上節(jié)課,我們開了猜謎語(yǔ)晚會(huì),評(píng)選出了“猜謎語(yǔ)高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象,今天,我們就來(lái)寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景和你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的真實(shí)感受。
二、說(shuō)一說(shuō),拓展思維
1、教師導(dǎo):我們回憶一下比賽的情景。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶,說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié);你們說(shuō)得真好,讓老師感覺又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀,你們趕緊寫下來(lái)吧!
三、教師提要求,學(xué)生寫一寫
1、寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景,寫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和自己的感受。
2、題目自擬。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法,這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。
四、講評(píng)作文
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié):讀了你們的作文,讓老師想起了謎語(yǔ)晚會(huì)的場(chǎng)面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法,使自己的文章更加具體生動(dòng),老師為你們感到高興。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”,感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)故事”了解俗語(yǔ)“千里送鵝毛,禮輕情義重”的來(lái)歷,理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫”中,說(shuō)說(shuō)并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》,積累詞語(yǔ),激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)有趣的漢字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ),學(xué)生自讀。
。1)自由讀詞語(yǔ)。
(2)觀察每組詞語(yǔ),從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
。ǘ┰~語(yǔ)故事
1、學(xué)生自由讀,想一想:講了一件什么事?說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛,禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學(xué)生一起朗讀。
(三)仿例續(xù)寫
1、出示:
男孩在海浪花變成的明鏡中,發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了,他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己,調(diào)皮地喊了一聲“嗨!”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋,但他很高興。
2、齊讀這段話,說(shuō)說(shuō)男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷地成長(zhǎng)。下面,你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧!
4、小組互相交流,幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、指名說(shuō)一說(shuō)。
。ㄋ模╅喿x欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、導(dǎo)入(出示圖畫):看這幅圖,你們看到了什么?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩(shī)歌。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們,這個(gè)音樂(lè)很歡快,動(dòng)感很強(qiáng),表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的,我們應(yīng)該維護(hù)世界和平;地球是大家的,全世界的和孩子渴望和平,沒有貧窮,沒有饑餓、沒有黑暗,全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手,在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
。┳鳂I(yè)
寫一寫:在這片海浪花變成的明鏡中,我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊,有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字,寫得勻稱,紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲懽职
1、展示寫得好的作品,教師分析。
2、請(qǐng)寫得好的`同學(xué)說(shuō)體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)新課。
。1)出示課件:“蠻”
A、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置,指名說(shuō)。
B、各小組討論其余的字。
。2)出示“登”
A、學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置,指名說(shuō)。
B、教師相機(jī)介紹:“登”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松。
C、各小組討論其余的字。
D、指名說(shuō)書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
。3)出示:“墳、稿”。
指名說(shuō)這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
4、學(xué)生練習(xí)。
。1)學(xué)生描紅、臨寫。
。2)學(xué)生上黑板寫。
5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
(二)寫毛筆字。
1、復(fù)習(xí)舊知。
2、學(xué)習(xí)寫的字。
。ǔ鍪尽爸亍保
。1)說(shuō)明:多個(gè)橫畫排列的字,橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí),第一橫寫得最長(zhǎng),寫得要平穩(wěn)。
。2)教師示范。
。3)學(xué)生練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
(出示“冊(cè)、曲”)
。1)說(shuō)明:“冊(cè)”是多哥橫畫排列的字,豎間的距離相等字形偏長(zhǎng),中間的一橫要寫得長(zhǎng)一些,寫得平穩(wěn)。“曲”框內(nèi)有多哥空格,空格大小要均勻,框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
。2)教師范寫。
。3)學(xué)生練習(xí)。
。ㄈ┱故緦懙煤米髌,上臺(tái)交流體會(huì)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、以“他這樣做是否值得”為話題,圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
2、大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、講清楚,聽明白。養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以“他這樣做是否值得”為話題,圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽(yáng)光》雜志的兩年中,用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子,但他生前卻從沒有為自己花過(guò)一美元,今天,我們就來(lái)討論一下,他這樣做是否值得。
2、明確要求。
。1)圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
。2)根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說(shuō)得明白,說(shuō)得有條理。
。3)聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,有不明白的可以提問(wèn)。
3、寫發(fā)言稿。
。1)明確什么是發(fā)言提綱?
。2)明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
。ǘ┬〗Y(jié)。
經(jīng)過(guò)討論,我們更加明確了人不能只為自己活著,還要為別人著想,要多關(guān)心他人,多幫助需要幫助的人。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作:結(jié)合“他這樣做是否值得”討論,整理自己的發(fā)言稿,寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論,更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人;不能只為自己著想。這節(jié)課,我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
。ǘ┟鞔_要求
1、觀點(diǎn)鮮明。對(duì)這個(gè)問(wèn)題持什么看法,要明確表態(tài)。
2、條理清楚。都要安排得有條有理,讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,盡量不使用羅嗦的句子,更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句,話要說(shuō)得準(zhǔn)確易懂,最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改,自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)互評(píng)。
1、朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評(píng)語(yǔ)。
2、讀,評(píng)選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。
。┬〗Y(jié)
讀了你們的習(xí)作,老師感到很欣慰,你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德,是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字“,感受語(yǔ)言的豐富和有趣。
2、學(xué)習(xí)“詞語(yǔ)搭配”積累詞語(yǔ)。
3、理解“名言警句“的含義背誦。
4、閱讀欣賞巴金的《繁星》,能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“半明半昧“搖搖欲墜”的意思,積累部分寫得好的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、出示“有趣的漢字”中的詞語(yǔ),學(xué)生自學(xué)。
。1)自由讀詞語(yǔ)。
。2)觀察三行詞語(yǔ),從這些詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么?再觀察每一行的四個(gè)詞語(yǔ),從這四個(gè)詞語(yǔ)中你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、檢查自學(xué)情況。
。1)指名讀詞語(yǔ)。
。2)交流反饋。
(3)小結(jié):是呀,你們觀察得真仔細(xì),是的,中國(guó)的漢字非常有趣,一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語(yǔ)有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義,有的是最初的或常用的意義,有的是從最初的或常用的意義引申出來(lái)的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn),積累更多的詞語(yǔ)。那么,除了課本中的這些漢字,你還能找出其他的漢字嗎?
3、詞語(yǔ)拓展。
如:面粉香粉粉刷粉飾
4、學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語(yǔ)?梢宰约耗x、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。
。ǘ┰~語(yǔ)搭配
1、學(xué)生自由讀一讀,動(dòng)手連一連。
2、檢查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況
3、學(xué)生一起朗讀。
4、自讀自悟,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。
5、交流反饋。
6、詞語(yǔ)拓展。
小組合作,在第一組課文中再找找這樣的詞語(yǔ)。
7、學(xué)生小組合作。
8、集體反饋。
。ㄈ┟跃
1、自由讀這三句“名言警句”,看誰(shuí)讀得最流利。
2、說(shuō)說(shuō)從這三句“名言警句”,中,你體會(huì)到了什么。
。ㄒ粋(gè)人不管做什么事,都不能驕傲,要謙虛,這樣才能取得更大的進(jìn)步。)
3、學(xué)生當(dāng)堂記誦。
4、交流課前搜集到的名人名言。
5、小結(jié):同學(xué)們搜集到的名人名言可真多,你們表現(xiàn)得真棒!希望你們一課余多背一些名人名言,并從中有所感悟。
。ㄋ模╅喿x欣賞
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》一課,知道一些有關(guān)太空的知識(shí)。我們也在晴朗的夜空觀察星空,星空如此迷人。今天,我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞巴金寫的《繁星》,看看他眼中的星星是怎樣的。
2、學(xué)生自由閱讀短文。
。1)結(jié)合上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。
(2)有“——”畫出自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、檢查自學(xué)情況。
。1)指名反饋。
。2)集體反饋,只要說(shuō)出喜歡的原因,有理由就可以。
4、學(xué)生有感情地朗讀短文。
5、小結(jié):巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友,常常和他小聲說(shuō)話,星星就像一個(gè)頑皮的小孩,在對(duì)他眨眼睛。望著星空,巴金忘記了一切,仿佛回到了母親的懷抱。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、繼續(xù)搜集名人名言。
2、多讀多背一些名人名言。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字,行款整齊,有一定速度。
2、用毛筆書寫有方框的字,寫得勻稱,紙面干凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲懽职
1、復(fù)習(xí)雙姿。
。1)出示本周要寫的字,大家齊讀。
。2)知道學(xué)生握筆。
。3)指明說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)。
。4)教師示范,學(xué)生規(guī)范寫字姿勢(shì),教師巡視指導(dǎo)。
2、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法,這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字,主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。
3、學(xué)習(xí)新課。
。1)出示“鞭、獅”。
。2)指名說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。(左右結(jié)構(gòu))
。3)請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字的左右兩部分在田字格中的位置。
。4)教師相機(jī)指導(dǎo):像左窄右寬的字,一般左邊占田字格的三分之一,而右邊大概占田字格的三分之二。
。5)教師示范,學(xué)生跟著書寫。
(6)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
。7)教師出示“譽(yù)、善、暮、集”
。8)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字,書說(shuō)它們的共同點(diǎn)。
。9)指名反饋。
。10)教師指導(dǎo):對(duì),像這樣的字,我們?cè)跁鴮憰r(shí),橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o,而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多,因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來(lái)寫。
。11)學(xué)生自由練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
。12)集體評(píng)議,修改。
。ǘ⿲懨P字。
1、復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢(shì)。
2、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無(wú)筆畫”的字。
出示“口”。
。1)師:框內(nèi)無(wú)筆畫的字,上下的橫畫應(yīng)求平行,做豎向下伸長(zhǎng)一些,左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng),橫折的豎略向做,使整個(gè)字上寬下窄。
。2)教師示范寫。
。3)學(xué)生練習(xí)臨貼。
3、學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。
出師“日、白”。
。1)師:框內(nèi)有筆畫的字,橫折中的豎向下延長(zhǎng)些,框內(nèi)的一橫靠做不靠右!叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行,三個(gè)橫畫也平行;“白”與“口”字一樣,左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng),橫折的豎略向左,使整個(gè)字上寬下窄。
。2)教師示范寫。
。3)學(xué)生練習(xí)臨貼。
。ㄈ┱故緦懙煤玫淖髌,上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。
2、講清楚,聽明白,養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3、大膽地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,星空深邃而迷人,在本組課文中,我們從》我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、古詩(shī)《秋夕》、《繁星》等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘,激起了我們了解星空,探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空,尋找到了一些星座,想起了一些有關(guān)星座的傳說(shuō),搜集了一些有關(guān)星空資料圖片,你可能哈找了一些有關(guān)星空的'書讀了讀。今天,我們一起交流一下你們的收獲吧!
2、明確要求。
。1)小組交流。
(2)說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)得具體有條理,讓人聽明白。
。3)聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,有不明白的可以提問(wèn)。
3、小組交流:
前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互相提問(wèn),互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。
4、每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同討論,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)可,同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識(shí),還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去觀察,如何去搜集資料,并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流,與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來(lái)慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪……
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作:結(jié)合“漫談星空”口語(yǔ)活動(dòng),把自己的發(fā)言(也可以結(jié)合別人的發(fā)言)整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。
二、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)寫作興趣。
導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識(shí),還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天,我們就把自己的發(fā)言整理成一篇發(fā)言稿。
。ǘ┟鞔_要求:寫一篇發(fā)言稿
1、發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。
2、寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。
。1)觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法,要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題,要實(shí)事求是說(shuō)明。
。2)條理清楚。
。3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。
發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快,盡量不使用羅嗦長(zhǎng)句子,更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句,話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。
。ㄈ⿲W(xué)生自主習(xí)作。
1、教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改,自我評(píng)價(jià)。
1、多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。
2、自我評(píng)價(jià)一下。
。ㄎ澹┮龑(dǎo)互評(píng)。
1、與好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、小組內(nèi)互評(píng),推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。
。┬〗Y(jié)。
讀了你們的習(xí)作,老師了解了更多有關(guān)星空的知識(shí),老師也對(duì)神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我們一起了解星空,探索星空的奧秘。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞,并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言,激發(fā)學(xué)生克服困難,追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文,讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗,同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流,能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞,并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
教學(xué)手段:
課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀一讀,想一想
游戲?qū),(老師說(shuō)身體部位名稱,學(xué)生指)
讀:1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ),正音。
思:1、動(dòng)腦筋,結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思,看看這些詞的意思有變化嗎?(小組討論,全班交流)
2、這些變化和原義有什么關(guān)系?
談:1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起,意思發(fā)生了變化,不再指身體部位。師:這些變化后的意思就叫“比喻義”)
2、想一想,為什么用“手足”指兄弟姐妹?用“骨肉”指自己的親生子女?
結(jié):總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語(yǔ)意思,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些成語(yǔ)和年齡有關(guān):“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩,“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人,“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外,其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛,有志氣,展現(xiàn)了良好的精神面貌。)
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞,描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫一寫,背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(通過(guò)讀這些古代的格言,你明白了什么?)
3、背誦并積累:這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示,讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后,和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗?默讀短文,勾畫答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗?
5、你是怎么了解到的?課文介紹了哪些方法?
二、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀,想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么?
2、聽老師讀句子,你能聽出什么變化。(去掉“肯”字。)
3、去掉“肯”字讀一讀,效果一樣嗎?
4、想一想,有什么不同?同桌交流。(“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。)
5、小結(jié):漢語(yǔ)言的`表達(dá)方式豐富多彩,一個(gè)詞,一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景:
同學(xué)們,馬上將有一批外地客人來(lái)我校參觀,我們?cè)撛鯓咏哟@些客人呢,讓他們對(duì)我們留下深刻而美好的印象呢?今天,我們就是小導(dǎo)游、小主人,來(lái)演示一下參觀的情景好嗎?
2、明確要求,方法引路
師:怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢?怎樣才是文明的游客呢?
小組討論。
3、全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演,互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作3——秋天里的節(jié)日
一、引導(dǎo)回顧,引出話題
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎?說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的?(課件展示)
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)
1、小組交流,人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢?選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流,互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師:他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。(有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫)
他是通過(guò)人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。(表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……)
你們真是善于觀察,善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述,教師指導(dǎo)
1、師:你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述。現(xiàn)在,你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽聽,注意要說(shuō)具體,說(shuō)詳細(xì),還要抓住特點(diǎn)。這樣,別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流,教師作典型指導(dǎo)
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流,互相點(diǎn)評(píng))
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)。
4、通過(guò)句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ),結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
5、在觀察圖畫基礎(chǔ)上,展開想象,在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn);學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)意思
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞(ABB、AABB、ABAB型)。
3、讀帶“好像、像”句子,初步感受打比方的句子的表達(dá)特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
樂(lè)樂(lè)是我們的學(xué)習(xí)伙伴,看看這次他會(huì)帶我們到語(yǔ)文樂(lè)園,去玩些什么?你們想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎?
二、試金石
1、讀一讀,比一比
1)自由讀詞語(yǔ),一邊讀,一邊比較帶點(diǎn)字在字形上的異同。
2)同桌對(duì)比讀詞語(yǔ),交流自己的.發(fā)現(xiàn)。
3)多種形式讀好詞語(yǔ)。
4)用帶點(diǎn)的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞
1)自由讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2)和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),傾聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
3)全班交流。
4)多種形式讀詞語(yǔ),如:小組讀,男女生讀等。
5)任選一種疊詞形式說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
6)可以將自己會(huì)寫的詞語(yǔ)寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子
1)自讀句子,發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(diǎn)。
2)同桌互讀句子,交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3)教師引讀,師生配合讀,感受比喻句的特點(diǎn)。
4)運(yùn)用多種形式讀好三個(gè)句子。
5)選擇自己最喜歡的一句背一背。
6)讓學(xué)生試著用“……像……”“……好像……”說(shuō)話
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)句子發(fā)現(xiàn)成語(yǔ),結(jié)合上下文理解成語(yǔ)意思。
2、在觀察圖畫基礎(chǔ)上,展開想象,在圖畫下寫一兩句話。
教學(xué)過(guò)程:
一、進(jìn)入探究室
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、你知道每個(gè)句子里“藏“著哪個(gè)成語(yǔ)嗎?把你知道的找出來(lái),悄悄作上記號(hào)。
4、指名說(shuō),同學(xué)們鼓掌示意對(duì)錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子的上下文說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的大致意思。
1)、回憶翻翻我們學(xué)過(guò)的課文,找找類似的句子。
2)、小組交流。
3)、全班匯報(bào)。
二、走進(jìn)作品室
1)今天咱們作品室,展出的主題是:“請(qǐng)欣賞我寫的話”
2)學(xué)生精心觀察兩幅畫,理解圖意。
3)和同桌交流圖意。
4)全班交流,師生評(píng)議,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的所見所想。
5)選自己喜歡的一幅圖寫話,也可將兩幅圖合起來(lái)編成一個(gè)小故事,想好后,再寫下來(lái)。
6)在小組里互相讀一讀,改一改。
7)朗讀自己寫的話,請(qǐng)老師和同學(xué)欣賞。
三、作業(yè)設(shè)計(jì):
積累成語(yǔ),并能用學(xué)到的成語(yǔ)試著說(shuō)句話。
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
3、讀名言,激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。
4、讀短文,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理:化敵為友。
5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究,通過(guò)說(shuō),多角度表達(dá)對(duì)和平的向往。
6、通過(guò)口語(yǔ)交際,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
2、讀短文,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理:化敵為友。
教學(xué)手段:課件輔助
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀一讀
讀:1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ),正音。
思:1、動(dòng)腦筋,想一想每個(gè)詞的意思,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論,全班交流)
談:1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這些詞的意思有變化嗎?
結(jié):總結(jié),積累,抄一抄。
二、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)你你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察,再豎著觀察)
3、再讀詞語(yǔ)。
4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
三、寫一寫,背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(通過(guò)讀這些古代的格言,你明白了什么?)
3、背誦并積累:可見,這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示,讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后,你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、誰(shuí)能試著給我們講一講這個(gè)故事?
4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語(yǔ)?
二、探究與發(fā)現(xiàn)
隨課文拓展。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景:
(一聲槍響)
師:星期天,文文、樂(lè)樂(lè)、蘭蘭一起去登山。走著走著,文文突然用手一指,大聲說(shuō):“你們看,有人在打鳥!”大家于是前去勸阻。
2、激發(fā)討論:
師:我們?cè)撛鯓觿褡璐蝤B的人呢?在小組里商量一下。
小組討論。
3、全班交流,師生共同點(diǎn)評(píng)。
教師指導(dǎo):了解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。
、僖郧閯(dòng)人。
、谝岳矸。
③法律警示。
4、自由選擇角色,現(xiàn)場(chǎng)表演。
第三課時(shí)
習(xí)作2——寫寫我自己(或給自己畫個(gè)像)
一、游戲?qū),激發(fā)興趣
游戲:猜一猜他是誰(shuí)!
師描述,學(xué)生猜。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)
師:(驚奇狀)你怎么猜出來(lái)的呀?
指名交流。
師引導(dǎo)、歸納。
師:哦,你是通過(guò)外貌描寫知道的。
你是通過(guò)……這句話知道的,這是描寫他的性格的。
哦,你是通過(guò)他的特長(zhǎng)知道的.。
。ò鍟和饷、性格、特長(zhǎng)、愛好……)
你們真是善于觀察,善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述,教師指導(dǎo)
1、師:你們都很會(huì)觀察、描述別人,其實(shí),描寫自己也很有意思。不信?你也試著說(shuō)說(shuō)自己。可以抓住自己的一個(gè)方面或幾個(gè)方面說(shuō)。注意,要說(shuō)具體,說(shuō)詳細(xì)。這樣,別人才能聽的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流,教師作典型指導(dǎo)
指名。
學(xué)生可以簡(jiǎn)單地說(shuō)自己的不同點(diǎn)。
再次指名。
可以像他那樣,通過(guò)一件事把自己的不同點(diǎn)說(shuō)的更具體些嗎?
師:他把自己的語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)的很清楚!
他把自己的動(dòng)作刻畫的栩栩如生!
他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃瘢?/p>
他通過(guò)心理描寫寫出自己的個(gè)性特點(diǎn),很不錯(cuò)!
他還能通過(guò)周圍環(huán)境的描寫來(lái)反映自己的心理活動(dòng),很好!
。ò鍟菏虑椤Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境……)
3、這樣,活生生的一個(gè)人就躍然紙上了,真是生龍活虎!
下面就請(qǐng)大家,自己嘗試描寫“我自己”,比一比,看誰(shuí)寫得最像,寫得最傳神!
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)(可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流,相點(diǎn)評(píng))
《語(yǔ)文樂(lè)園七》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詞語(yǔ),體會(huì)花的不同意義,初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律,同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事,積累成語(yǔ)。
4、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話能力。
5、讀詞語(yǔ),找出它們之間的規(guī)律,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
6、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題,鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
7、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,了解動(dòng)物的自然常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讀詞語(yǔ),體會(huì)花的不同意義,初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律,同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事,積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話能力。
2、讀詞語(yǔ),找出它們之間的規(guī)律,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題,鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
4、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的,指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,了解動(dòng)物的自然常識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、踴躍的.參與交際過(guò)程。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀詞語(yǔ),體會(huì)花的不同意義,初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律,同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
2、看圖積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、讀故事,積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看圖積累詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
2、讀故事,積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
讀詞語(yǔ),體會(huì)花的不同意義,初步明白中國(guó)漢字的規(guī)律,同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思不相同,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀,比一比。
1、看,花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、小黑板出示詞卡,自由讀詞。
3、小組學(xué)習(xí),互相交流,讀了這些詞,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?
4、集體交流,總結(jié)規(guī)律。
都有“花”,但是第一組的花指的是大自然里的花,第二組指的是一些小的東西,但是形狀與花有些類似。
5、教師小結(jié):
那么我們以后應(yīng)該注意,同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中表示的意思是不相同的。
6、想一想,還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)?
二、看一看,讀一讀。
1、觀察圖畫,看看圖上畫的是什么景象?是什么季節(jié)的?
2、對(duì)照?qǐng)D畫,讀一讀下面的句子。
3、小老師帶讀,全班齊讀。
三、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎?誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)?
2、自讀成語(yǔ),討論:為什么士兵不再感到那么口渴了?
3、齊讀成語(yǔ)故事,想一想,什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、復(fù)習(xí)22、23課。
2、想一想:你喜歡什么?寫下來(lái)或者畫下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合22、23課,啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話能力。
2、讀詞語(yǔ),找出它們之間的規(guī)律,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
3、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題,鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合22、23課,啟發(fā)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象,訓(xùn)練學(xué)生想象能力和說(shuō)話能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀詞語(yǔ),找出它們之間的規(guī)律,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ)。
2、圍繞“我喜歡”這個(gè)主題,鼓勵(lì)學(xué)生把自己想表達(dá)的內(nèi)容寫在方框內(nèi)。
教具準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備的“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程:
一、想一想,說(shuō)一說(shuō)。
1、指名復(fù)述《青蛙賣泥塘》的故事,想一想:如果你現(xiàn)在就坐在小青蛙要賣的泥塘邊,你覺得小泥塘里會(huì)有些什么呢?
2、小組交流。
3、全班交流。
二、讀一讀,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
1、讀下面的詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)什么?
前面的四個(gè)字都表示四個(gè)事物,而且都屬于同一類詞語(yǔ)。后面的次是這四個(gè)字組合成的一個(gè)詞語(yǔ)。
2、小老師帶讀,全班齊讀。
3、自己想一想,再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
三、我的作品。
1、拿出自己的作品,說(shuō)一說(shuō)。
2、出了可以寫下自己喜歡的,還能用什么方法表示出來(lái)?
3、小組討論,動(dòng)手貼一貼或者畫一畫。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集資料:小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?你知道哪幾種動(dòng)物過(guò)冬的方法?說(shuō)一說(shuō)。
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