七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)2篇（精）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1．帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，品讀文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1．導(dǎo)讀導(dǎo)議。
2．學(xué)生小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議。
3．課文解讀和情境營(yíng)造結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)和贊美之情，激發(fā)自身對(duì)祖國(guó)自然景色的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句。
2．理清思路，了解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀文章運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法，此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)朗讀來(lái)完成的。
2．自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中設(shè)置好問(wèn)題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。
4．讓學(xué)生查找作者的一些經(jīng)歷、創(chuàng)作，加強(qiáng)對(duì)作者和作品的理解。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：老舍在《濟(jì)南的秋天》里說(shuō)：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟(jì)南�！庇绕涫潜敝袊�(guó)的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的畫(huà)面。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《濟(jì)南的冬天》，看大自然賜給了濟(jì)南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫(xiě)出這樣的評(píng)價(jià)。
課件展示圖片和板書(shū)標(biāo)題、作者。
【設(shè)計(jì)意圖】帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)
教師播放背景音樂(lè)讀書(shū)，并設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題：
1．師生同讀：解決課文中的生字詞、多音字、形似字。
教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
2．生生自讀討論：作者如何概括贊譽(yù)濟(jì)南的，濟(jì)南冬天的總特征是什么？
3．分組討論：圍繞著總特點(diǎn)是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？
教師引導(dǎo)學(xué)生：說(shuō)清楚文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
贊譽(yù)了“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”；最能概括濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)的詞語(yǔ)是“溫晴”。
第一部分（1段）總寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。
第二部分（2～6段）具體描繪濟(jì)南冬天的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】營(yíng)造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作思路。好的詩(shī)文當(dāng)以朗讀為主，尤其是寫(xiě)景、抒情散文的朗讀，師生讀，生生讀，在朗讀中讓學(xué)生受到情感的熏陶，在朗讀文本中理解、解決問(wèn)題。
�。ㄈ﹥�(nèi)容探究
教師出示設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)討論。
1．文章開(kāi)頭，作者采用什么方法來(lái)突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)？
2．感知作者的情感，互相交流預(yù)習(xí)中查找到的資料。
3．第二部分具體抓住了濟(jì)南冬天的哪些自然景象來(lái)描寫(xiě)，各突出了什么特點(diǎn)。
師生共同總結(jié)如下：
1．把濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶地方進(jìn)行了對(duì)比的方法：北平的寒，濟(jì)南的暖；倫敦的暗，濟(jì)南的明；熱帶的熱，濟(jì)南的溫；抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。
2．教師點(diǎn)撥：老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族。譽(yù)為人民藝術(shù)家。著有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《龍須溝》《茶館》等，其中話(huà)劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來(lái)對(duì)比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國(guó)，生活了6年，回國(guó)途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地。”從中我們可以深深地體會(huì)到：作文時(shí)一定要寫(xiě)自己感受最深的東西，要有真情實(shí)感，這樣才能感染人。
3．全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。
文章從自己感受的角度總寫(xiě)“響晴”特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的幾個(gè)畫(huà)面：陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山，濟(jì)南冬天的水。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生更清晰地把握文章的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流查找資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用精練的詞語(yǔ)來(lái)概括景物的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)言運(yùn)用與品味
1．教師導(dǎo)入并設(shè)計(jì)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生展示朗讀，帶著同學(xué)們?cè)倨肺稣n文，思考問(wèn)題。
語(yǔ)言是情感思想的載體。細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言，才能更好領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會(huì)句中詞語(yǔ)的意味。
（1）文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫(huà)圖，你最喜歡哪一幅？為什么？
�。�2）我認(rèn)為 是最精彩傳神的詞語(yǔ)或句子，它妙在 。
2．教師在全班討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
�。�1）語(yǔ)言運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)貼切。
舉例：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！边@個(gè)句子用了比喻和擬人的`修辭，形象地寫(xiě)出了濟(jì)南四面環(huán)山的地形特點(diǎn)，同時(shí)，將小山寫(xiě)得像慈母般溫存、可愛(ài)、慈善，生動(dòng)而巧妙地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚�！币詣�(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色�！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥�，寫(xiě)出雪的情態(tài)。
重點(diǎn)分析：被風(fēng)兒吹動(dòng)；害了羞。
�。�2）詞語(yǔ)選用上十分講究。
舉例：用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】1．通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語(yǔ)言的角度。2．通過(guò)評(píng)析語(yǔ)言更好地理解文章內(nèi)容。在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)。
（五）活動(dòng)學(xué)習(xí)
教師布置圍繞下列問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)。（根據(jù)課堂實(shí)際選擇合適的活動(dòng)）
1．選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語(yǔ)句或段落，進(jìn)行仿寫(xiě)。
2．說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法。
3．《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．摘錄比喻、擬人句，體會(huì)表達(dá)效果。
2．小寫(xiě)作《校園的冬天》，400字左右，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法。
【設(shè)計(jì)意圖】1．讓學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)效果。2．課堂知識(shí)的學(xué)以致用。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字、詞、文學(xué)常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
3、了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)景方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、修辭手法在景物描寫(xiě)中的作用。
2、課文的朗讀，體會(huì)作者的情感。
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的手法
三、教學(xué)方法
1、小組討論、小組競(jìng)賽。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、老師提出思考題，隨機(jī)點(diǎn)撥。
4、美文美育，反復(fù)朗讀、研讀文本。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，今天是幾月幾號(hào)呀？
生齊答：10月20號(hào)。
師：10月20號(hào)了，那么現(xiàn)在是冬天還是秋天？
生：秋天……
生：冬天……
師：老師聽(tīng)到，有同學(xué)說(shuō)是秋天，可也有同學(xué)說(shuō)是冬天。雖然我們都知道一年有四季，但是我們都知道秋天和冬天分界線(xiàn)是哪一天嗎？（略微停頓）按照咱們中國(guó)的民俗，每年公歷12月22日或23日是冬至日，冬至過(guò)后，就進(jìn)入冬天了。也就是說(shuō)，雖然現(xiàn)在天氣已經(jīng)很冷了，但是還是秋天。我們離真正的冬天的到來(lái)，還有將近兩個(gè)月的時(shí)間。你們期待冬天的到來(lái)嗎？
生：期待……
生：不期待……
師：看來(lái)同學(xué)們又有不同意見(jiàn)了，有期待冬天的，也有不喜歡冬天的。那么老師就請(qǐng)同學(xué)們描述一下你眼里的冬天是怎么樣的。
生1：冬天很冷，草木都枯萎了，給人感覺(jué)很蕭條……
生2：早上起來(lái)的時(shí)候，水上面會(huì)結(jié)上一層薄薄的冰，草上面會(huì)有一層霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重……
生3：冬天的時(shí)候會(huì)下雪，雪景很漂亮，我們可以和同學(xué)們打雪仗、堆雪人，非常有意思……
師：看來(lái)同學(xué)們不管是期待還是不期待的，對(duì)冬天都有同一個(gè)印象，那就是非常的寒冷。那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在老舍眼里，濟(jì)南的冬天是不是也是很寒冷的呢？
生：不是，是溫情的……溫暖的……秀氣的……
師：看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀了課文了，對(duì)這篇文章都有了初步的認(rèn)識(shí)
（二）整體感知
1、作者介紹。
老舍（1899—1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長(zhǎng)大。1912年入北京師范學(xué)校。1924年應(yīng)聘去英國(guó)倫敦東方學(xué)院教中文。在英國(guó)六年，共發(fā)表三部長(zhǎng)篇小說(shuō)：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說(shuō)集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”。小說(shuō)被譯成十幾種外國(guó)文字，在國(guó)際上有較大影響。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。1966年8月24日，老舍被林彪、江青集團(tuán)摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。他先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱(chēng)山東為“第二故鄉(xiāng)"。
2、聽(tīng)錄音朗讀，學(xué)生注意以下三點(diǎn)：
�。�1）、糾正讀音。
�。▽W(xué)生可能會(huì)錯(cuò)的字暖和著落髻兒看護(hù)鑲上薄雪露出寬敞水藻貯蓄澄清敞開(kāi)）
（2）、注意兒化音。（簡(jiǎn)單提及兒化音的作用：
1、區(qū)別詞義。例如：頭（腦袋）—頭兒（領(lǐng)頭的）
2、區(qū)別詞性。例如：畫(huà)（名詞、動(dòng)詞）—畫(huà)兒（名詞）
3、表示細(xì)小、輕松或表示親切、喜愛(ài)的感情色彩。例如：頭發(fā)絲兒、小皮球兒。）
（3）、把握文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┭凶x課文
1、齊聲朗讀第一自然段，小組合作討論以下兩個(gè)問(wèn)題。
�。�1）、濟(jì)南冬天的氣候有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)诘谝欢沃姓业揭粋�(gè)你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容。
答：溫情
�。�2）、寫(xiě)濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
答：對(duì)比的修辭手法，突出了……
2、自由朗讀第二自然段，找到這道題目的答案。
�。�1）、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？你能從文中找到答案嗎？
答：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在了一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)生活常識(shí)要同文本的結(jié)合。）
�。�2）這句話(huà)用了什么修辭手法？
�。ㄋ模┗仡櫋洞骸分兄v到的比喻的作用，重點(diǎn)講擬人的作用。擬人的作用：
1、可以使情景交融。
2、可以更好的烘托氣氛，抒發(fā)感情。
3、使所描寫(xiě)的事物具有人的思想感情，人格化，更生動(dòng)逼真。（結(jié)合具體的例子分析講解）
�。�3）馬上運(yùn)用，結(jié)合擬人的作用，分析第二段中的.句子：請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著日光，暖和安適地睡著。這等春風(fēng)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（學(xué)生獨(dú)立思考，再小組討論得出答案。）
3、齊聲朗讀第三段，拿出作業(yè)本，結(jié)合作業(yè)本上的第三大題，看看老舍都用了哪些寫(xiě)景手法，來(lái)描繪濟(jì)南的小山。
答：色彩的運(yùn)用。角度的變化。修辭手法的運(yùn)用。（比喻、擬人）
4、自由朗讀最后兩段，找出你覺(jué)得描寫(xiě)得最美的句子。
可能的句子：
1、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
2、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照影兒呢！
3、自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整的是塊空靈的藍(lán)水晶。（回顧修辭手法的作用，學(xué)會(huì)擬人作用的分析）
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
回顧教學(xué)目標(biāo)，ppt展示：
1、掌握字、詞、文學(xué)常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
3、了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫(xiě)景方法。
師：同學(xué)合上書(shū)本，我們一起來(lái)回顧一下。本課的字、詞、文學(xué)常識(shí)是否都掌握了？比如露出、暖和、著落的注音，比如空靈、響晴的意思，比如老舍的代表作，得到人民藝術(shù)家的稱(chēng)號(hào)還有那位作家？
生：紛紛回答。（半分鐘時(shí)間自由思考回憶）
師：好，第二個(gè)目標(biāo)，有感情地朗讀課文，剛剛同學(xué)們都已經(jīng)朗讀過(guò)了，把握住了文章緩和的基調(diào)，也讀出了作者的一種喜愛(ài)之情，這點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題。第三個(gè)目標(biāo)，濟(jì)南景物的特點(diǎn)，比如氣候的特點(diǎn)、小山的特點(diǎn)、地形的特點(diǎn)、水的特點(diǎn)、雪的特點(diǎn)，這些上課的時(shí)候都已經(jīng)分析到了，同學(xué)們腦子里是不是都有印象了呢？
生：紛紛回答。（半分鐘時(shí)間自由思考回憶）
師：最后一個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)老舍的寫(xiě)景手法。對(duì)比、比喻、擬人、聯(lián)想的運(yùn)用，色彩的運(yùn)用，角度的變化這些手法同學(xué)們是不是都掌握了呢？
生：掌握了。
（五）課外拓展
師：好，同學(xué)們都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)掌握了，那么就我們就欣賞幾幅圖片。
四幅冬景圖（冬日的湖水圖，雪后的小山圖、紅梅傲雪圖、雪地嬉戲圖）展示。
師：選擇一幅你最喜歡的圖片，運(yùn)用老舍教會(huì)我們寫(xiě)景手法，將你看到的美圖描繪出來(lái)。十分鐘時(shí)間，寫(xiě)好后請(qǐng)同學(xué)展示一下自己的作品。
�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
�。▽�(duì)比）北平風(fēng)大
總寫(xiě)→溫晴→倫敦霧多→濟(jì)南是個(gè)寶地
熱帶日光毒辣
濟(jì)南的冬天陽(yáng)光下的老城小搖籃
小雪后的小山太秀氣
分寫(xiě)雪后的小村莊水墨畫(huà)
�。ㄇ榫敖蝗冢┒斓暮铀{(lán)水晶
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