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第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、“我的發(fā)現(xiàn)”。
1.讀一讀這兩組句子,注意帶點(diǎn)的詞,再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,自主發(fā)現(xiàn),同位交流。
2.班內(nèi)交流。
3.拓展:
(1)教師說一些類似的句子。
(2)學(xué)生試著說一說。
二、“日積月累”。
(一)“讀讀認(rèn)認(rèn)”。
1.自讀兒歌,注意帶拼音的生字。想想這些字有什么共同特點(diǎn),借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌交流:互相檢查讀音,交流對(duì)這些字共同特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。
3.抽查認(rèn)讀情況,交流這些字的特點(diǎn)。
4.熟讀韻文,了解這些樹木的一些常識(shí)。
。ǘ白x讀背背”。
1.談話導(dǎo)入。
2.學(xué)生自讀,大致了解詩(shī)意。
3.交流理解,教師講解“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!
4.熟讀成誦。
第十一課時(shí)(展示臺(tái))
一、談話激趣
在學(xué)習(xí)本組課文的過程中,我們感受了愛的無(wú)私和神奇。
在同學(xué)們展開的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,回憶、了解了父母對(duì)自己的關(guān)心疼愛,感受和享受著父愛、母愛的溫暖,心中蕩漾著幸福和歡樂。同時(shí),我們也一定在著手為父母做著一些讓他們感到幸福的.事情。
這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)展示一下綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲與體驗(yàn)。
二、小組內(nèi)交流、展示,教師巡視了解
說一說,評(píng)一評(píng)。
三、展示1:我是怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的
說一說、看一看(展示有關(guān)物品)
展示2:爸爸媽媽無(wú)私的愛。
展示3:我愛爸爸媽媽。說一說,展示有關(guān)作品,評(píng)一評(píng)。
四、教師激勵(lì)性總結(jié)
第十二課時(shí)(小結(jié)與整理)
一、談話激趣
經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí),大家一定收獲不小,不僅感受了愛的偉大與神奇,學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣回報(bào)愛,同時(shí),也積累了許多新的詞句,學(xué)會(huì)了新的表達(dá)方法,提高了閱讀和習(xí)作等語(yǔ)文水平。今天,我們一起來(lái)檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。
二、復(fù)習(xí)生字詞
1.我會(huì)認(rèn)。(出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞,開火車認(rèn)讀)
2.我會(huì)寫。(出示音節(jié),寫出詞語(yǔ))
3.聽意思,說出詞語(yǔ)。
4.找出自己容易寫錯(cuò)的字。
5.多音字組詞。
6.說出自己積累的詞語(yǔ),并選擇一兩個(gè)造句。
二、積累自己喜歡的句子
1.朗讀自己喜歡的句子。
2.讀讀背背語(yǔ)文園地中“日積月累”中的韻文和詩(shī)歌。
3.抄寫自己喜歡的句段。
三、復(fù)習(xí)課文
1.我來(lái)說說課文中的人物。
2.哪篇課文讓我感受深刻?為什么?
3.哪些寫法我要學(xué)習(xí)?
4.我來(lái)講個(gè)愛心故事。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、合作交流自讀情況。
1、同位相互檢查朗讀情況,相互正音,讀準(zhǔn)讀通。
2、試著分別用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己讀文后的感受,互相交流為什么會(huì)有這樣的感受。
三、班上交流自學(xué)情況。
1、簡(jiǎn)單概括每篇課文的主要內(nèi)容。
2、展示朗讀:將自己認(rèn)為讀得好的課文或段落讀給大家聽。教師引導(dǎo)評(píng)議。
3、分別用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)自己讀文后的感受,并說明理由,將感受寫在黑板上。
第三課時(shí)
。(xì)讀感悟《可貴的沉默》)
一、提出問題,學(xué)生讀文思考。
問題:孩子們分別有怎樣的表現(xiàn)?
學(xué)生帶問題讀課文,找出相關(guān)詞句,讀中體會(huì)
二、討論交流,指導(dǎo)會(huì)文,用心感悟。
老師在課堂上提了哪幾個(gè)問題?孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的表現(xiàn)?
1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,這樣快樂呢?
。▽W(xué)生會(huì)回答:上課時(shí),老師問同學(xué)們,你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎?幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,孩子們因此而感到驕傲和快樂;)
2、哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。然后指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段:他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子,體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,引起共鳴。
老師問:同學(xué)們,你們的生日爸爸、媽媽知道嗎?生日那天,爸爸、媽媽為你祝賀嗎?知道的,祝賀的,也請(qǐng)你舉起手來(lái)。(學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。)
4、看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,爸爸、媽媽都知道你們的生日,并為你們祝賀生日,這的確是件令人興奮的事。那么,又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢?
5、生通過自讀課文,回答出,當(dāng)老師問孩子們,有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日,并向爸爸、媽媽祝賀時(shí),孩子們沉默了。
6、此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化?找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。
7、指導(dǎo)朗讀,讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
8、孩子們沉默著,他們會(huì)想些什么呢?給時(shí)間讓學(xué)生展開想象,然后,指名發(fā)言。
9、出示句子:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
讀一讀,想一想,然后交流討論:“極為珍貴的東西”指什么?
10、老師語(yǔ)言過渡:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),輕輕地問:“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時(shí),沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底有什么不一樣呢?你能通過讀表達(dá)出來(lái)嗎?
11、出示:這一片沉默給了我多大的享受!a、“享受”是什么意思?文中的“我”指的'是誰(shuí)?b、你能聯(lián)系上文,試著填填這三句話嗎?
出示句子:
這一片沉默給了孩子們多大的享受。∷麄兌昧薩_________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受。∷麄兏惺艿絖________。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我_________。
c、小組交流。
d、指名發(fā)言。
e、齊讀課題,升華情感。
三、讀了這篇課文,你有什么感受,再選用一個(gè)詞表達(dá)自己的讀后感受,說說為什么會(huì)有這樣的感受。
四、根據(jù)學(xué)生的談話導(dǎo)出綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),布置學(xué)生課下回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么,父母對(duì)我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
1、詢問:向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
2、觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3、回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前五分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、談話導(dǎo)入
一個(gè)小寶寶感冒了,不停地流鼻涕。媽媽不停地用柔軟的衛(wèi)生紙給寶寶擦去鼻涕。但是,擦了多次后,寶寶喊痛了。年輕的媽媽便毫不猶豫地用嘴輕輕地吻去寶寶的鼻涕。也許,這個(gè)寶寶就是小時(shí)候的你,這位母親就是你的媽媽。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中,你一定了解到很多父母關(guān)心愛護(hù)自己的感人事情。今天,就讓我們一起來(lái)分享這份愛,這份感動(dòng)。
二、學(xué)生自己整理想說的內(nèi)容,組織好自己的'語(yǔ)言。教師提醒學(xué)生,要談具體的事情,可以談?wù)勛约旱母惺,不光談特殊情況下父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù),還要談?wù)勂綍r(shí)感受到的父母對(duì)自己的愛;談應(yīng)怎樣愛父母時(shí),可以談?wù)劇?/p>
三、小組內(nèi)交流。逐個(gè)談,相互評(píng)議,推選代表在全班交流
四、班內(nèi)交流,引導(dǎo)評(píng)議
五、教師小結(jié)
第八、九課時(shí)(習(xí)作)
一、明確習(xí)作內(nèi)容和要求
二、范文引路,打開思路
1.教師讀一篇范文,學(xué)生注意傾聽,想想文中寫了幾件事,是怎能樣寫具體的。
2.回顧《她是我的朋友》《可貴的沉默》中抓住人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法。
3.想一想,自己準(zhǔn)備選擇哪幾件事寫寫父母對(duì)自己的愛,準(zhǔn)備怎樣把事情寫具體;把自己的想法與同學(xué)交流。
四、主習(xí)作,巡視指導(dǎo),了解整體情況
五、針對(duì)性指導(dǎo):選擇有代表性的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)改,有針對(duì)性地指導(dǎo)表達(dá),主要引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫,并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)。
六、批閱
七、佳作欣賞
八、展示進(jìn)步作品,評(píng)議,指導(dǎo)進(jìn)一步修改
九、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作
十、謄抄
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