蘇教版六上《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的蘇教版六上《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版六上《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道讀報的好處以及如何讀報。

　　3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點難點：

　　養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內(nèi)的書，還要去讀課外的.書，去讀報紙。你讀過哪些報紙?

　　揭示課題：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)確。

　　自由讀文，讀準(zhǔn)確、通順。

　　指名逐段朗讀課文，正音。

　　三、自學(xué)課文，讀明白。

　　(一)出示自學(xué)要求

　　1、自讀課文，了解部分詞語。

　　2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。

　　學(xué)生圍繞重點自學(xué)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點撥。

　　(二)班內(nèi)交流讀書體會。

　　1、指名說出自己理解到的詞語。

　　2、說說課文講了哪些內(nèi)容，理清文章的條理。

　　四、再讀課文，讀透徹。

　　1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。

　　學(xué)生按要求自讀品悟。

　　2、交流讀書心得。

　　答案預(yù)設(shè)：

　　文章內(nèi)容(略)。

　　寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。

　　(2)篇末點題。最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

　　五、延伸運用。

　　試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?

　　向同學(xué)介紹一種讀報的方法。

　　同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生!

　　板書設(shè)計：

　　養(yǎng)成讀報1、讀報的重要性

　　的好習(xí)慣2、讀報的方法

　　3、養(yǎng)成好習(xí)慣

蘇教版六上《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道讀報的好處一級如何讀報。聯(lián)系上下文，理解重點語句。概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　1.聯(lián)系上下文，理解重點語句。

　　2.概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。

　　2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.概括課文的主要內(nèi)容。

　　4.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.初讀課文，了解內(nèi)容。

　　要求讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思，讀通全文。

　　2.讀準(zhǔn)字音

　　3.理解下列詞語。

　　魔力：比喻使人著迷的吸引力。

　　息息相通：呼吸相通。比喻彼此意氣相投，親密無間。

　　回腸蕩氣：形容文章、樂曲等十分動人。

　　充溢：充滿;流露。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　陶冶：燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　二、朗讀課文，為課文分段

　　第一段(第1至第3自然段)：每天讀報的好處。

　　第二段(第4、5自然段)：怎樣讀報。

　　第三段(第6、7自然段)讀報的收益。

　　1.學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)讀第1自然段，思考：這段寫了什么?

　　出示句子：原來讀報讀得著迷了，把鍋里的`佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　�、倌銖摹熬畔鲈仆狻边@個詞體會到什么?

　　(寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。)

　　②想這樣的人和事，在你們身邊有嗎?

　　(2)仔細(xì)品讀第2自然段，體會“看報看到上癮的程度”。

　　(3)學(xué)習(xí)第3自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?

　　出示句子：

　　“這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。”

　　(這里連用了三個“新”，第一個“新”表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。)

　　2.學(xué)習(xí)第二、三段。

　　(1)用直線會出描寫讀報方法的句子。

　　(2)找出讀報紙要注意的事情。

　　(3)討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?

　　三、朗讀全文，了解課文的寫作特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報紙競有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了堵住對這一問題的注意。

　　2.篇末點題。

　　3.最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點名寫作本文的用意。

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